中級衛(wèi)生專業(yè)資格護(hù)理學(xué)主管護(hù)師中級模擬題2021年54002

中級衛(wèi)生專業(yè)資格護(hù)理學(xué)主管護(hù)師(中級)模擬題2021年(161)(總分100，考試時間120分鐘)B1題型在健康教育計劃的執(zhí)行和評價過程中發(fā)生的重大的、可能對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，屬于影響評價的()時間因素測試或觀察因素回歸因素選擇因素失訪人類對緊張刺激作出的非特異性反應(yīng)是A,應(yīng)對B,應(yīng)激C.反饋D,反射E.調(diào)試以上是對健康教育評價的描述：形成評價貫穿始終地針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計全面反映健康教育項目的成功與不足對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估測量者因素在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件測量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚健康教育項目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性在健康信念模式中，人們對采取或放棄某種行為后能否有效降低患病危險性或減輕疾病后果的判斷，屬于對疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識對疾病易感性的認(rèn)識對行為有效性的認(rèn)識對自身采取或放棄某種行為能力的自信對采取或放棄某種行為障礙的認(rèn)知從目標(biāo)人群的生活質(zhì)量入手，評估社區(qū)的需求和健康問題是

教育與組織診斷流行病學(xué)診斷行為與環(huán)境診斷管理與政策診斷社會診斷屬于危害健康行為的特點是先天性習(xí)得性偶然性一致性可控性由于干預(yù)組和對照組選擇不均衡所引起的偏倚，屬于影響評價的()時間因素測試或觀察因素回歸因素選擇因素失訪日常生活行為的獲得多來自無意模仿有意模仿故意模仿強(qiáng)迫模仿自覺模仿以上是對健康教育評價的描述：過程評價貫穿始終地針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計全面反映健康教育項目的成功與不足對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估回歸因素在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件測量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚健康教育項目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性在健康信念模式中，個體對罹患某種疾病可能性的認(rèn)識，屬于對疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識對疾病易感性的認(rèn)識對行為有效性的認(rèn)識對自身采取或放棄某種行為能力的自信對采取或放棄某種行為障礙的認(rèn)知確定影響健康行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素是教育與組織診斷流行病學(xué)診斷

行為與環(huán)境診斷管理與政策診斷社會診斷以醫(yī)囑形式給予的行為指導(dǎo)屬于()隨診教育咨詢教育病房教育入院教育健康教育處方社區(qū)健康教育的基本單位是社區(qū)家庭社區(qū)人群社區(qū)老年人社區(qū)慢性病患者規(guī)定行為的獲得多來自無意模仿有意模仿故意模仿強(qiáng)迫模仿自覺模仿以上是對健康教育評價的描述：效應(yīng)評價貫穿始終地針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計全面反映健康教育項目的成功與不足對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估選擇因素在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件測量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚健康教育項目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性駕車使用安全帶屬于日常健康行為避開有害環(huán)境行為戒除不良嗜好行為預(yù)警行為保健行為當(dāng)某種行為可導(dǎo)致兩方面的結(jié)果時，個體對自己的行為進(jìn)行控制以適應(yīng)社會屬于調(diào)適應(yīng)激順應(yīng)自我控制

E.反射對患者的口頭教育和指導(dǎo)屬于()隨診教育咨詢教育病房教育入院教育健康教育處方社區(qū)健康教育的對象是社區(qū)家庭社區(qū)人群社區(qū)老年人社區(qū)慢性病患者體態(tài)姿勢屬于非語言傳播技巧中的動態(tài)體語靜態(tài)體語儀表形象同類語言異類語言以上是對健康教育評價的描述：總結(jié)評價貫穿始終地針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計全面反映健康教育項目的成功與不足對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估受傳者在知識、情感、態(tài)度、行為等方面的變化是傳者受傳者信息訊息傳播效果合理營養(yǎng)屬于日常健康行為避開有害環(huán)境行為戒除不良嗜好行為預(yù)警行為保健行為個體與他人之間、群體與群體之間相互配合、相互適應(yīng)屬于調(diào)適應(yīng)激順應(yīng)自我控制反射孩子每次刷牙之后都受到媽媽的獎勵，因此養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。媽媽采用的方法是

脫敏法示范法厭惡法正強(qiáng)化法想象法對患者有關(guān)疾病問題的解答屬于()隨診教育咨詢教育病房教育入院教育健康教育處方0?3歲處于行為發(fā)展的主動發(fā)展階段被動發(fā)展階段鞏固發(fā)展階段穩(wěn)健發(fā)展階段自主發(fā)展階段語音語調(diào)屬于非語言傳播技巧中的動態(tài)體語靜態(tài)體語儀表形象同類語言異類語言小王最近被任命為部門經(jīng)理，工作內(nèi)容一下子增加了許多，工作壓力也越來越大，為了緩解由此帶來的焦慮，小王到某健身俱樂部辦了一張會員卡，她每周在工作之余定期到該健身俱樂部練習(xí)瑜伽，以緩解身心的緊張。小王的行為屬于日常健康行為避開有害環(huán)境行為戒除不良嗜好行為預(yù)警行為保健行為傳播行為的引發(fā)者稱為傳者受傳者信息訊息傳播效果積極應(yīng)對緊張生活事件屬于日常健康行為避開有害環(huán)境行為戒除不良嗜好行為預(yù)警行為保健行為健康促進(jìn)包括

知識普及+宣傳鼓動+行為改變知識學(xué)習(xí)+信念理解+行為改變知識學(xué)習(xí)+信念理解+社會環(huán)境支持知識學(xué)習(xí)+信念理解+行為改變+社會環(huán)境支持知識普及+宣傳鼓動+社會環(huán)境支持失戀的小王每當(dāng)想起以前的女友，就用皮筋用力彈自己的手腕而使自己感到疼痛和厭惡，以至于不愿再想女友，這種方式是脫敏法示范法厭惡法正強(qiáng)化法想象法對探視制度等醫(yī)院規(guī)章制度的教育屬于()隨診教育咨詢教育病房教育入院教育健康教育處方3?12歲處于行為發(fā)展的主動發(fā)展階段被動發(fā)展階段鞏固發(fā)展階段穩(wěn)健發(fā)展階段自主發(fā)展階段在人際交流中，為了讓對方很清楚地理解問題的核心，能夠準(zhǔn)確地回答出問題的要點，應(yīng)避免使用的問題是您對健康是怎么理解的您上次復(fù)診是什么時間您同意我們大家都支持的第一個方案嗎您為什么不想再堅持康復(fù)訓(xùn)練呢這個檢查是在哪里做的？您現(xiàn)在感覺怎么樣自從被查出罹患糖尿病后，老王主動戒煙、戒酒。老王的行為屬于日常健康行為避開有害環(huán)境行為戒除不良嗜好行為預(yù)警行為保健行為人類社會傳播的一切內(nèi)容是傳者受傳者信息訊息傳播效果人類行為形成和發(fā)展的主動發(fā)展階段一般在

TOC\o"1-5"\h\z0?2歲2?3歲3?12歲12?13歲至成年成年后健康教育包括知識普及+宣傳鼓動+行為改變知識學(xué)習(xí)+信念理解+行為改變知識學(xué)習(xí)+信念理解+社會環(huán)境支持知識學(xué)習(xí)+信念理解+行為改變+社會環(huán)境支持知識普及+宣傳鼓動+社會環(huán)境支持人們在裝修房子時選購綠色環(huán)保建材以減少室內(nèi)空氣污染，屬于一種日常健康行為避開有害環(huán)境行為戒除不良嗜好行為預(yù)警行為保健行為測量工具的有效性和準(zhǔn)確性及目標(biāo)人群的成熟性，屬于影響評價的()時間因素測試或觀察因素回歸因素選擇因素失訪成年以后處于行為發(fā)展的主動發(fā)展階段被動發(fā)展階段鞏固發(fā)展階段穩(wěn)健發(fā)展階段自主發(fā)展階段適用于收集簡明的事實性資料的問題是您對健康是怎么理解的您上次復(fù)診是什么時間您同意我們大家都支持的第一個方案嗎您為什么不想再堅持康復(fù)訓(xùn)練呢這個檢查是在哪里做的？您現(xiàn)在感覺怎么樣王某的女兒今年3歲，在女兒出生后，她就帶女兒到某三甲醫(yī)院兒童保健科為女兒建立保健檔案，并定期體檢。王某的行為屬于日常健康行為避開有害環(huán)境行為戒除不良嗜好行為預(yù)警行為保健行為調(diào)查社區(qū)居民心腦血管健康教育干預(yù)活動覆蓋率屬于A.形成評價

過程評價效應(yīng)評價結(jié)局評價總結(jié)評價人類行為形成和發(fā)展的自主發(fā)展階段一般在TOC\o"1-5"\h\z0?2歲2?3歲3?12歲12?13歲至成年成年后駕車使用安全帶是一種日常健康行為避開有害環(huán)境行為戒除不良嗜好行為預(yù)警行為保健行為個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中，可能又恢復(fù)到原有的實際水平，這種現(xiàn)象屬于()時間因素測試或觀察因素回歸因素選擇因素失訪人類適應(yīng)行為的形成基礎(chǔ)是A,應(yīng)對B,應(yīng)激C.反饋D,反射E.調(diào)試屬于開放式提問的是您對健康是怎么理解的您上次復(fù)診是什么時間您同意我們大家都支持的第一個方案嗎您為什么不想再堅持康復(fù)訓(xùn)練呢這個檢查是在哪里做的？您現(xiàn)在感覺怎么樣時間因素在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件測量者的態(tài)度和行為使