固體廢廢棄物處理技術(shù)-講義課件

固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物固體廢廢棄物處理技術(shù)固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物內(nèi)容>水污染控制>大氣污染控制噪聲控制固體廢棄物處理與處置內(nèi)容■概論■固體廢物處理方法■固體廢物的綜合利用每一位教師都知道班主任難當(dāng)，做一名合格的成功的班主任更難，學(xué)生難管是不爭(zhēng)的事實(shí)，班級(jí)與班級(jí)之間又不一樣，這就增加了班主任工作的難度，這就需要班主任根據(jù)自己班的學(xué)生特點(diǎn)，自己去摸索探討適合自己班級(jí)的管理方法。一、農(nóng)村初中班主任工作面臨的新問題（1）由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。（2）目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績(jī)好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二、初三就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。二、農(nóng)村初中班主任工作的提升策略1.建立新型師生關(guān)系。多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到：對(duì)待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團(tuán)火”對(duì)學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要像“一盞燈”照亮道路指引航程。在班級(jí)工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護(hù)每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我班有一名女生，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，胸?zé)o大志，只追求吃喝玩樂，由于是留守孩子，疏于管教和照顧，對(duì)自己的孩子改過自新，失去信心。但強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂，我深信，偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，我從生活上體貼關(guān)心她，慢慢感化她，逐漸培養(yǎng)感情。有時(shí)也結(jié)合她身邊的小事，感化影響她，并及時(shí)觀察她的動(dòng)向。循序漸進(jìn)。使她振奮精神從頭做起。通過細(xì)致入微的思想工作這名學(xué)生不僅改掉了不良習(xí)慣而且把精力用于學(xué)習(xí)，并以理想成績(jī)考入了正式中等專業(yè)學(xué)校。而且年年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。2.制定班級(jí)和學(xué)生個(gè)人奮斗目標(biāo)。目標(biāo)在某種程度上決定著你的成績(jī)。英國有一句名言：沒有目標(biāo)的航行猶如在黑暗中遠(yuǎn)征；我在帶班伊始就和學(xué)生一起協(xié)商制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，并將該奮斗目標(biāo)打印出來張貼在班級(jí)顯眼的地方。讓學(xué)生首先明確我班要在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等各方面都必須走到年級(jí)的前面，先拿到校級(jí)優(yōu)秀班集體，然后再去沖刺更高的榮譽(yù)。有了這個(gè)奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就會(huì)心往一處想，勁往一處使，班級(jí)會(huì)更加地團(tuán)結(jié)，更加地有凝聚力。我想不僅一個(gè)班級(jí)需要有自己的奮斗目標(biāo)，而且每個(gè)學(xué)生也需要有自己的個(gè)人奮斗目標(biāo)--大到自己的人生目標(biāo)，小到每一次考試的目標(biāo)。老師除了將知識(shí)和方法傳授給學(xué)生之外，還應(yīng)要求學(xué)生并幫助他們制定既不妄自菲薄又不好高?\遠(yuǎn)的目標(biāo)是非常必要的。我經(jīng)常在考試后統(tǒng)計(jì)班級(jí)分?jǐn)?shù)時(shí)在每人每科的分?jǐn)?shù)后空上一欄，我把它叫做“目標(biāo)分?jǐn)?shù)”，也就是下一次考試他要達(dá)到的目標(biāo)成績(jī)，有時(shí)讓學(xué)生自己制定，有時(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上我和家長(zhǎng)，學(xué)生三方一起制定。3.重視家校聯(lián)系。我想除了老師想辦法，下功夫和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之外，學(xué)生家長(zhǎng)的作用也是不可忽視的。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，對(duì)學(xué)習(xí)重視程度不夠。但我們不能因?yàn)榧议L(zhǎng)這些原因而忽視家長(zhǎng)的作用。我經(jīng)常給家長(zhǎng)說，學(xué)習(xí)不是學(xué)生個(gè)人的事情，知識(shí)不僅改變學(xué)生一個(gè)人的命運(yùn)，而且可以改變一家人的命運(yùn)；小學(xué)，初中，高中老師猶如鐵路警察--各管一段，而家長(zhǎng)，孩子就是您的100%，孩子，不光需要父母給他衣食住行，更需要家長(zhǎng)的心靈關(guān)注，創(chuàng)建一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。除了給家長(zhǎng)講這些道理之外，我還讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本。每天將各科作業(yè)記在家校聯(lián)系本上，班里有專人負(fù)責(zé)檢查簽字，每天回家寫完作業(yè)家長(zhǎng)檢查完后在本子上簽字，第二天再交給老師，老師在改完作業(yè)后在本子上做出反饋；這樣可以督促孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)每天第一時(shí)間知道孩子的作業(yè)完成情況。有時(shí)我還在本子上給學(xué)生寫一些“私房話”，來和學(xué)生交流最近學(xué)習(xí)和生活中的一些問題，困惑，分享他們成長(zhǎng)過程中的喜悅；有時(shí)也和學(xué)生家長(zhǎng)在本子上交流一些教育孩子的做法等等。農(nóng)村班主任工作是個(gè)細(xì)活，時(shí)代、社會(huì)在變化，教育教學(xué)的背景在變化，班主任面對(duì)的教育個(gè)體在變化，我們的教育教學(xué)內(nèi)容在變化，教育方式方法也要變，在求變中提高，這是個(gè)永恒的主題。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率農(nóng)類高職院校是培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需人才的重要陣地，針對(duì)自身特點(diǎn)開展創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的重要舉措。但是我國高校創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段，特別是農(nóng)類高職院校發(fā)展水平有限，致使大部分農(nóng)類高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中困難重重，無法真正發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才中應(yīng)有的作用。麥可思數(shù)據(jù)有限公司發(fā)布的《2015年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示：自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例從上屆的2.3%上升到了2.9%。根據(jù)浙江省2015屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，我省高校2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)為2471人，同比增加217人，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)最多的為本科生1503人，其次為專科生872人。大學(xué)生作為我國年輕高級(jí)知識(shí)人群，有著較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。但同時(shí)大學(xué)生這個(gè)群體普遍存在著社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力的欠缺，與創(chuàng)業(yè)的成功要素所矛盾，導(dǎo)致大部分大學(xué)生在初期創(chuàng)業(yè)就自行夭折，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會(huì)共同關(guān)注的話題。在十三五規(guī)劃中，也針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有相應(yīng)的論述，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)創(chuàng)業(yè)過程帶來了眾多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也將在這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)中走向新的高度。二、農(nóng)類高職學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)合農(nóng)類高職院校大學(xué)生特點(diǎn)，我們認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出的相對(duì)比較穩(wěn)定的心理特質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)所需必備的各種能力、品性等各方面的綜合素質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功事業(yè)交際與合作成功的重要前提，大學(xué)生處于人生觀價(jià)值觀重要形成時(shí)期，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)有利于他們成功成才。我國研究者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)已經(jīng)有了一定的研究。如張健，姜彥福，林強(qiáng)在《創(chuàng)業(yè)理論研究及其發(fā)展動(dòng)態(tài)》一文中認(rèn)為大學(xué)生需要具備一定的管理知識(shí)，同時(shí)需要具有較高的認(rèn)知特性，特別是具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。李軍紅，蔡丹《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查與思考》一文中對(duì)創(chuàng)業(yè)者所需的特殊思維與特殊素質(zhì)進(jìn)行了研究，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者作為一個(gè)勇立時(shí)代潮頭的特殊群體，其創(chuàng)業(yè)所需的思維和素質(zhì)與自然與其他社會(huì)群體存在較大差異，揭示出這樣大學(xué)生的特殊素質(zhì)應(yīng)包括“想象”、“創(chuàng)新”、“拼搏”、“組織”等內(nèi)容。韓力爭(zhēng)提出了從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)人格和創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)四個(gè)維度來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。范巍、王重鳴在《創(chuàng)業(yè)傾向因素研究》一文中的創(chuàng)業(yè)心理模型研究討了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)體創(chuàng)業(yè)傾向與社會(huì)環(huán)境、性格特征以及其它相關(guān)因素的關(guān)系。仇志?；诜e極心理學(xué)視角，探討了從個(gè)體主觀積極體驗(yàn)、關(guān)注個(gè)體人格特征和利用心理暗示力量等三個(gè)方面來構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)體系。三、農(nóng)類高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)模型與培養(yǎng)體系研究1.高校應(yīng)給與大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)高校需認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，樹立大學(xué)生正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，不要只為了單一的就業(yè)率而提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育意義不僅僅是帶動(dòng)就業(yè)，它對(duì)加快國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、深化高校教育改革、提高高校教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)民族的創(chuàng)新意識(shí)和能力等各方面都有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)合理規(guī)劃大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)計(jì)劃，不但要注重理論教育更要注重實(shí)踐教學(xué)，并培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，開展創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的主渠道，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，進(jìn)行系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)操作實(shí)踐能力，主要是提高識(shí)別商機(jī)、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)決策、創(chuàng)業(yè)初期管理、團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防范等方面能力。比如開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)的必修課和選修課，講解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠、工商注冊(cè)程序、財(cái)務(wù)管理以及在創(chuàng)業(yè)前期的市場(chǎng)調(diào)研等多方面的內(nèi)容，主要注重可實(shí)際操作性。各大高校在建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化平臺(tái)時(shí)，應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)退出制度，創(chuàng)業(yè)需要面臨可能的危險(xiǎn)和失敗的挫折，如給大學(xué)生提供必要的心理咨詢服務(wù)、就業(yè)配套服務(wù)、提供就業(yè)培訓(xùn)以及提供就業(yè)崗位等相關(guān)措施，最終達(dá)到?創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生重獲自信，順利就業(yè)的目的。2.社會(huì)輿論的正確倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的社會(huì)工作，影響的因素包括方方面面，社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響有正向的也有負(fù)向的。不少人對(duì)創(chuàng)業(yè)還存在著誤解，家人的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為創(chuàng)業(yè)并不是穩(wěn)定的工作，因此，社會(huì)需要與時(shí)俱進(jìn)，要改變對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供精神上的支持，社會(huì)的正確導(dǎo)向是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，良好的社會(huì)輿論，將有助于大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意愿有著正向的積極影響。3.自我修煉，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)典型的成功創(chuàng)業(yè)或失敗創(chuàng)業(yè)的案例，從中積累自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?；蛘咄ㄟ^先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的模式，在就業(yè)的過程中學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助的知識(shí)，了解如何經(jīng)營和管理，在正式創(chuàng)業(yè)之前，必須要先把自己經(jīng)營成一個(gè)敢于創(chuàng)業(yè)和可以創(chuàng)業(yè)的人。識(shí)別與抓住良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，選擇與自己的專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、人脈、資源相投的項(xiàng)目，看準(zhǔn)所選項(xiàng)目或產(chǎn)品市場(chǎng)前景，從實(shí)際出發(fā)，并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和周密考察。在創(chuàng)業(yè)的過程中，建立志同道合的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也是非常關(guān)鍵，形成具有凝聚力強(qiáng)、執(zhí)行力能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也需要善于與供應(yīng)商、銷售渠道成員、消費(fèi)者、投資者、社會(huì)公眾等利益相關(guān)者合作，爭(zhēng)取外界資源。固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物固體廢廢棄物處1內(nèi)容>水污染控制>大氣污染控制噪聲控制固體廢棄物處理與處置內(nèi)容2內(nèi)容■概論■固體廢物處理方法■固體廢物的綜合利用內(nèi)容3概論內(nèi)容固體廢物的概念與特征■固體廢物的來源與分類■固體廢物污染危害■固體廢物污染控制概論內(nèi)容4固體廢物概念與特征一)概念固體廢物是指人類在生產(chǎn)、生活以及其他活動(dòng)中產(chǎn)生的,在特定的時(shí)間和地點(diǎn)無法利用不再具有原始使用價(jià)值的)而被丟棄的固態(tài)和半固態(tài)(泥狀態(tài))廢棄物。注:具有較大危害的,不能排入水體的液體廢物和不能排入大氣而置于密閉容器中的氣態(tài)廢物也歸入固體廢物。固體廢物概念與特征5固體廢物概念與特征(二)特征1、時(shí)空特性廢與不廢是相對(duì)的,與時(shí)間、地點(diǎn)與技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)。只是相對(duì)于某一過程或某一方面沒有利用價(jià)值。放錯(cuò)地方的資源2、持久危害性無法被大的環(huán)境希釋,凈化,只有慢慢的降解。固體廢物概念與特征6二、固體廢物的來源和分類(一)固體廢物的來源主要包括生產(chǎn)過程和生活過程的一些環(huán)節(jié)。生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢物(不包括廢氣、廢水)?！霎a(chǎn)品在流通過程和消表使用后產(chǎn)生的固體廢物。二、固體廢物的來源和分類7二、固體廢物的來源和分類(一)固體廢物的(來源)分類冶金固體廢物、燃料灰渣、化學(xué)工工業(yè)固體廢物業(yè)固體物、石油工業(yè)固體廢物、糧礦業(yè)固體廢物食,食品工業(yè)固體廢物、其他農(nóng)業(yè)固體廢物城市固體廢物生活垃圾、城建渣土、商業(yè)固體廢物、糞便放射性及有害固體廢物從管理的角度出發(fā):工業(yè)、危險(xiǎn)、城市生活垃圾二、固體廢物的來源和分類8內(nèi)容固體廢物的概念與特征■固體廢物的來源與分類■固體廢物污染危害■固體廢物污染控制內(nèi)容9印尼X時(shí)U印尼10菲律賓菲律賓11固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件12固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件13固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件14固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件15固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件16固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件17固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件18固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件19固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件20固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件21固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件22固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件23固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件24固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件25固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件26固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件27固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件28固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件29固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件30固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件31固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件32固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件33固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件34固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件35固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件36固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件37固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件38固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件39固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件40固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件41固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件42固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件43固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件44固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件45固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件46固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件47固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件48固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件49固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件50固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件51固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件52固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件53固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件54固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件55固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件56固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件57固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件58固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件59固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件60固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件61固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件62固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件63固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件64固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件65固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件66固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件67固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件68固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件69固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件70固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件71固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件72

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困73固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物固體廢廢棄物處理技術(shù)固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物內(nèi)容>水污染控制>大氣污染控制噪聲控制固體廢棄物處理與處置內(nèi)容■概論■固體廢物處理方法■固體廢物的綜合利用每一位教師都知道班主任難當(dāng)，做一名合格的成功的班主任更難，學(xué)生難管是不爭(zhēng)的事實(shí)，班級(jí)與班級(jí)之間又不一樣，這就增加了班主任工作的難度，這就需要班主任根據(jù)自己班的學(xué)生特點(diǎn)，自己去摸索探討適合自己班級(jí)的管理方法。一、農(nóng)村初中班主任工作面臨的新問題（1）由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。（2）目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績(jī)好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二、初三就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。二、農(nóng)村初中班主任工作的提升策略1.建立新型師生關(guān)系。多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到：對(duì)待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團(tuán)火”對(duì)學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要像“一盞燈”照亮道路指引航程。在班級(jí)工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護(hù)每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我班有一名女生，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，胸?zé)o大志，只追求吃喝玩樂，由于是留守孩子，疏于管教和照顧，對(duì)自己的孩子改過自新，失去信心。但強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂，我深信，偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，我從生活上體貼關(guān)心她，慢慢感化她，逐漸培養(yǎng)感情。有時(shí)也結(jié)合她身邊的小事，感化影響她，并及時(shí)觀察她的動(dòng)向。循序漸進(jìn)。使她振奮精神從頭做起。通過細(xì)致入微的思想工作這名學(xué)生不僅改掉了不良習(xí)慣而且把精力用于學(xué)習(xí)，并以理想成績(jī)考入了正式中等專業(yè)學(xué)校。而且年年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。“沒有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。2.制定班級(jí)和學(xué)生個(gè)人奮斗目標(biāo)。目標(biāo)在某種程度上決定著你的成績(jī)。英國有一句名言：沒有目標(biāo)的航行猶如在黑暗中遠(yuǎn)征；我在帶班伊始就和學(xué)生一起協(xié)商制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，并將該奮斗目標(biāo)打印出來張貼在班級(jí)顯眼的地方。讓學(xué)生首先明確我班要在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等各方面都必須走到年級(jí)的前面，先拿到校級(jí)優(yōu)秀班集體，然后再去沖刺更高的榮譽(yù)。有了這個(gè)奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就會(huì)心往一處想，勁往一處使，班級(jí)會(huì)更加地團(tuán)結(jié)，更加地有凝聚力。我想不僅一個(gè)班級(jí)需要有自己的奮斗目標(biāo)，而且每個(gè)學(xué)生也需要有自己的個(gè)人奮斗目標(biāo)--大到自己的人生目標(biāo)，小到每一次考試的目標(biāo)。老師除了將知識(shí)和方法傳授給學(xué)生之外，還應(yīng)要求學(xué)生并幫助他們制定既不妄自菲薄又不好高?\遠(yuǎn)的目標(biāo)是非常必要的。我經(jīng)常在考試后統(tǒng)計(jì)班級(jí)分?jǐn)?shù)時(shí)在每人每科的分?jǐn)?shù)后空上一欄，我把它叫做“目標(biāo)分?jǐn)?shù)”，也就是下一次考試他要達(dá)到的目標(biāo)成績(jī)，有時(shí)讓學(xué)生自己制定，有時(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上我和家長(zhǎng)，學(xué)生三方一起制定。3.重視家校聯(lián)系。我想除了老師想辦法，下功夫和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之外，學(xué)生家長(zhǎng)的作用也是不可忽視的。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，對(duì)學(xué)習(xí)重視程度不夠。但我們不能因?yàn)榧议L(zhǎng)這些原因而忽視家長(zhǎng)的作用。我經(jīng)常給家長(zhǎng)說，學(xué)習(xí)不是學(xué)生個(gè)人的事情，知識(shí)不僅改變學(xué)生一個(gè)人的命運(yùn)，而且可以改變一家人的命運(yùn)；小學(xué)，初中，高中老師猶如鐵路警察--各管一段，而家長(zhǎng)，孩子就是您的100%，孩子，不光需要父母給他衣食住行，更需要家長(zhǎng)的心靈關(guān)注，創(chuàng)建一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。除了給家長(zhǎng)講這些道理之外，我還讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本。每天將各科作業(yè)記在家校聯(lián)系本上，班里有專人負(fù)責(zé)檢查簽字，每天回家寫完作業(yè)家長(zhǎng)檢查完后在本子上簽字，第二天再交給老師，老師在改完作業(yè)后在本子上做出反饋；這樣可以督促孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)每天第一時(shí)間知道孩子的作業(yè)完成情況。有時(shí)我還在本子上給學(xué)生寫一些“私房話”，來和學(xué)生交流最近學(xué)習(xí)和生活中的一些問題，困惑，分享他們成長(zhǎng)過程中的喜悅；有時(shí)也和學(xué)生家長(zhǎng)在本子上交流一些教育孩子的做法等等。農(nóng)村班主任工作是個(gè)細(xì)活，時(shí)代、社會(huì)在變化，教育教學(xué)的背景在變化，班主任面對(duì)的教育個(gè)體在變化，我們的教育教學(xué)內(nèi)容在變化，教育方式方法也要變，在求變中提高，這是個(gè)永恒的主題。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率農(nóng)類高職院校是培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需人才的重要陣地，針對(duì)自身特點(diǎn)開展創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的重要舉措。但是我國高校創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段，特別是農(nóng)類高職院校發(fā)展水平有限，致使大部分農(nóng)類高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中困難重重，無法真正發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才中應(yīng)有的作用。麥可思數(shù)據(jù)有限公司發(fā)布的《2015年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示：自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例從上屆的2.3%上升到了2.9%。根據(jù)浙江省2015屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，我省高校2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)為2471人，同比增加217人，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)最多的為本科生1503人，其次為專科生872人。大學(xué)生作為我國年輕高級(jí)知識(shí)人群，有著較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。但同時(shí)大學(xué)生這個(gè)群體普遍存在著社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力的欠缺，與創(chuàng)業(yè)的成功要素所矛盾，導(dǎo)致大部分大學(xué)生在初期創(chuàng)業(yè)就自行夭折，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會(huì)共同關(guān)注的話題。在十三五規(guī)劃中，也針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有相應(yīng)的論述，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)創(chuàng)業(yè)過程帶來了眾多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也將在這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)中走向新的高度。二、農(nóng)類高職學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)合農(nóng)類高職院校大學(xué)生特點(diǎn)，我們認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出的相對(duì)比較穩(wěn)定的心理特質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)所需必備的各種能力、品性等各方面的綜合素質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功事業(yè)交際與合作成功的重要前提，大學(xué)生處于人生觀價(jià)值觀重要形成時(shí)期，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)有利于他們成功成才。我國研究者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)已經(jīng)有了一定的研究。如張健，姜彥福，林強(qiáng)在《創(chuàng)業(yè)理論研究及其發(fā)展動(dòng)態(tài)》一文中認(rèn)為大學(xué)生需要具備一定的管理知識(shí)，同時(shí)需要具有較高的認(rèn)知特性，特別是具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。李軍紅，蔡丹《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查與思考》一文中對(duì)創(chuàng)業(yè)者所需的特殊思維與特殊素質(zhì)進(jìn)行了研究，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者作為一個(gè)勇立時(shí)代潮頭的特殊群體，其創(chuàng)業(yè)所需的思維和素質(zhì)與自然與其他社會(huì)群體存在較大差異，揭示出這樣大學(xué)生的特殊素質(zhì)應(yīng)包括“想象”、“創(chuàng)新”、“拼搏”、“組織”等內(nèi)容。韓力爭(zhēng)提出了從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)人格和創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)四個(gè)維度來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。范巍、王重鳴在《創(chuàng)業(yè)傾向因素研究》一文中的創(chuàng)業(yè)心理模型研究討了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)體創(chuàng)業(yè)傾向與社會(huì)環(huán)境、性格特征以及其它相關(guān)因素的關(guān)系。仇志海基于積極心理學(xué)視角，探討了從個(gè)體主觀積極體驗(yàn)、關(guān)注個(gè)體人格特征和利用心理暗示力量等三個(gè)方面來構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)體系。三、農(nóng)類高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)模型與培養(yǎng)體系研究1.高校應(yīng)給與大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)高校需認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，樹立大學(xué)生正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，不要只為了單一的就業(yè)率而提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育意義不僅僅是帶動(dòng)就業(yè)，它對(duì)加快國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、深化高校教育改革、提高高校教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)民族的創(chuàng)新意識(shí)和能力等各方面都有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)合理規(guī)劃大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)計(jì)劃，不但要注重理論教育更要注重實(shí)踐教學(xué)，并培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，開展創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的主渠道，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，進(jìn)行系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)操作實(shí)踐能力，主要是提高識(shí)別商機(jī)、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)決策、創(chuàng)業(yè)初期管理、團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防范等方面能力。比如開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)的必修課和選修課，講解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠、工商注冊(cè)程序、財(cái)務(wù)管理以及在創(chuàng)業(yè)前期的市場(chǎng)調(diào)研等多方面的內(nèi)容，主要注重可實(shí)際操作性。各大高校在建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化平臺(tái)時(shí)，應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)退出制度，創(chuàng)業(yè)需要面臨可能的危險(xiǎn)和失敗的挫折，如給大學(xué)生提供必要的心理咨詢服務(wù)、就業(yè)配套服務(wù)、提供就業(yè)培訓(xùn)以及提供就業(yè)崗位等相關(guān)措施，最終達(dá)到?創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生重獲自信，順利就業(yè)的目的。2.社會(huì)輿論的正確倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的社會(huì)工作，影響的因素包括方方面面，社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響有正向的也有負(fù)向的。不少人對(duì)創(chuàng)業(yè)還存在著誤解，家人的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為創(chuàng)業(yè)并不是穩(wěn)定的工作，因此，社會(huì)需要與時(shí)俱進(jìn)，要改變對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供精神上的支持，社會(huì)的正確導(dǎo)向是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，良好的社會(huì)輿論，將有助于大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意愿有著正向的積極影響。3.自我修煉，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)典型的成功創(chuàng)業(yè)或失敗創(chuàng)業(yè)的案例，從中積累自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。或者通過先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的模式，在就業(yè)的過程中學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助的知識(shí)，了解如何經(jīng)營和管理，在正式創(chuàng)業(yè)之前，必須要先把自己經(jīng)營成一個(gè)敢于創(chuàng)業(yè)和可以創(chuàng)業(yè)的人。識(shí)別與抓住良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，選擇與自己的專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、人脈、資源相投的項(xiàng)目，看準(zhǔn)所選項(xiàng)目或產(chǎn)品市場(chǎng)前景，從實(shí)際出發(fā)，并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和周密考察。在創(chuàng)業(yè)的過程中，建立志同道合的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也是非常關(guān)鍵，形成具有凝聚力強(qiáng)、執(zhí)行力能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也需要善于與供應(yīng)商、銷售渠道成員、消費(fèi)者、投資者、社會(huì)公眾等利益相關(guān)者合作，爭(zhēng)取外界資源。固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物固體廢廢棄物處74內(nèi)容>水污染控制>大氣污染控制噪聲控制固體廢棄物處理與處置內(nèi)容75內(nèi)容■概論■固體廢物處理方法■固體廢物的綜合利用內(nèi)容76概論內(nèi)容固體廢物的概念與特征■固體廢物的來源與分類■固體廢物污染危害■固體廢物污染控制概論內(nèi)容77固體廢物概念與特征一)概念固體廢物是指人類在生產(chǎn)、生活以及其他活動(dòng)中產(chǎn)生的,在特定的時(shí)間和地點(diǎn)無法利用不再具有原始使用價(jià)值的)而被丟棄的固態(tài)和半固態(tài)(泥狀態(tài))廢棄物。注:具有較大危害的,不能排入水體的液體廢物和不能排入大氣而置于密閉容器中的氣態(tài)廢物也歸入固體廢物。固體廢物概念與特征78固體廢物概念與特征(二)特征1、時(shí)空特性廢與不廢是相對(duì)的,與時(shí)間、地點(diǎn)與技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)。只是相對(duì)于某一過程或某一方面沒有利用價(jià)值。放錯(cuò)地方的資源2、持久危害性無法被大的環(huán)境希釋,凈化,只有慢慢的降解。固體廢物概念與特征79二、固體廢物的來源和分類(一)固體廢物的來源主要包括生產(chǎn)過程和生活過程的一些環(huán)節(jié)。生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢物(不包括廢氣、廢水)?！霎a(chǎn)品在流通過程和消表使用后產(chǎn)生的固體廢物。二、固體廢物的來源和分類80二、固體廢物的來源和分類(一)固體廢物的(來源)分類冶金固體廢物、燃料灰渣、化學(xué)工工業(yè)固體廢物業(yè)固體物、石油工業(yè)固體廢物、糧礦業(yè)固體廢物食,食品工業(yè)固體廢物、其他農(nóng)業(yè)固體廢物城市固體廢物生活垃圾、城建渣土、商業(yè)固體廢物、糞便放射性及有害固體廢物從管理的角度出發(fā):工業(yè)、危險(xiǎn)、城市生活垃圾二、固體廢物的來源和分類81內(nèi)容固體廢物的概念與特征■固體廢物的來源與分類■固體廢物污染危害■固體廢物污染控制內(nèi)容82印尼X時(shí)U印尼83菲律賓菲律賓84固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件85固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件86固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件87固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件88固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件8