《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)】

5/5《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一》是本教材第四單元第七課的第二框內(nèi)容。本課從國(guó)家統(tǒng)一的層面共講了三個(gè)層次。首先從歷史發(fā)展進(jìn)程的角度，闡釋了我國(guó)各族人民在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一方面所做的努力；其次，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決的角度，提出了國(guó)家在和平時(shí)代的統(tǒng)一策略；最后，指出祖國(guó)統(tǒng)一進(jìn)程中仍然面臨的困難與議題，警示國(guó)民擔(dān)當(dāng)責(zé)任，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整，爭(zhēng)取早日完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：知道維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一反對(duì)分裂是中國(guó)各族人民的光榮傳統(tǒng)；了解“一國(guó)兩制”是我國(guó)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的基本方針；并且懂得實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是中華兒女的共同愿望。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法；通過(guò)查閱國(guó)家實(shí)行的基本方針政策，提高信息收集與處理的能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)問(wèn)題辨析，感悟愛(ài)國(guó)是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任；體會(huì)實(shí)行“一國(guó)兩制”基本方針的重要意義；樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的原因、意義、方針。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一國(guó)兩制”是我國(guó)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的基本方針。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備搜集有關(guān)維護(hù)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一平等的典型事例的視頻資料或文本資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材，對(duì)疑問(wèn)和困惑做好記錄。查閱我國(guó)對(duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一方針的執(zhí)行規(guī)定并做好記錄。五、教學(xué)過(guò)程歌曲欣賞，導(dǎo)入新課多媒體播放歌曲《黃河大合唱》（作詞：光未然；作曲：冼星海）教師引導(dǎo)：這是一首大家非常熟悉的歌曲，這首歌具有很強(qiáng)的震撼力，感染力，這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)于什么的渴望與追求？學(xué)生（異口同聲）：國(guó)家統(tǒng)一！教師：是的，今天我們就一起走進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一，學(xué)習(xí)國(guó)家統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí) ！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放一首學(xué)生比較熟悉的歌曲，從學(xué)生的興趣入手，自然地引出本節(jié)課地主題，并且利用歌曲導(dǎo)入往往能夠活躍氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 層層遞進(jìn)，探究新知（一）反對(duì)分裂，勇于抗?fàn)幓顒?dòng)一：教師引導(dǎo)：自古以來(lái)人們就渴望和平，渴望統(tǒng)一。我們都知道，鄭成功當(dāng)年成功擊退荷蘭侵略者，成功收復(fù)臺(tái)灣的事跡，至今都為人們所稱(chēng)頌。提問(wèn)：你還能列舉出哪些為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一而進(jìn)行抗?fàn)幍氖论E？維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一究竟有何意義？學(xué)生：分組討論，暢所欲言。歸納總結(jié)：自古以來(lái)，我國(guó)在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一方面就表現(xiàn)出了堅(jiān)決的態(tài)度與不懈努力，對(duì)于外來(lái)侵略者責(zé)必定進(jìn)行奮勇抗?fàn)?。不妥協(xié)、不讓步，與敵人誓死力爭(zhēng)，保衛(wèi)領(lǐng)土，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)了解過(guò)的有關(guān)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的事跡有很多，通過(guò)對(duì)這些英雄事跡的列舉，不僅能讓學(xué)生有話可說(shuō)，而且能夠于無(wú)形中提高學(xué)生的歸納能力，與此同時(shí)，也讓學(xué)生在英雄事跡中進(jìn)一步感悟維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的重要意義?；顒?dòng)二：教師引導(dǎo)：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一有如此重要的意義，并且我們也一直都在這樣做，那到底為什么要維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一呢？PPT展示：3位同學(xué)對(duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的不同看法，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。學(xué)生：積極思考，主動(dòng)發(fā)言。教師總結(jié)：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)分裂，是中國(guó)各族人民的光榮傳統(tǒng)。從現(xiàn)實(shí)國(guó)情上講，國(guó)家分裂威脅國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，從民族凝聚力上講，這些英雄人物和英雄事跡以及內(nèi)化為中華民族的精神氣質(zhì)和民族精神，成為中華文明和中華民族凝聚力的重要組成部分【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示不同學(xué)生對(duì)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的不同看法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，對(duì)于正確的看法，教師要給予肯定，而對(duì)于錯(cuò)誤的看法，則可以通過(guò)這樣的課堂辨析，巧妙地澄清學(xué)生模糊的價(jià)值觀念?；顒?dòng)三：PPT展示：“知識(shí)鏈接”——“領(lǐng)土”和“領(lǐng)?！钡暮x。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前通過(guò)預(yù)習(xí)所查閱的關(guān)于國(guó)家的海洋國(guó)土方面知識(shí)的了解，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)國(guó)家領(lǐng)土和領(lǐng)海的理解。學(xué)生：結(jié)合自己課前查閱的相關(guān)資料與案例，各抒己見(jiàn)。師生總結(jié)：領(lǐng)海與領(lǐng)土其實(shí)是不同的概念，領(lǐng)海是領(lǐng)土的一部分。從歷史上說(shuō)臨海自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土中不可分割的一部分，從現(xiàn)實(shí)意義上講我國(guó)面臨著很多海洋領(lǐng)土爭(zhēng)端和領(lǐng)海爭(zhēng)議，存在著很多亟待解決的問(wèn)題，從經(jīng)濟(jì)效益上講，臨海地區(qū)有著豐富的自然資源和極具價(jià)值的交通要道，是我國(guó)的寶貴財(cái)富，從政治上講維護(hù)領(lǐng)海主權(quán)是國(guó)家主權(quán)完整和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的體現(xiàn)。因此，必須維護(hù)護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土領(lǐng)海主權(quán)，澄清領(lǐng)土領(lǐng)海的意義，強(qiáng)化海洋國(guó)土意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】把“知識(shí)鏈接”做了基本的概念澄清之后，“各抒己見(jiàn)”以我國(guó)劃定“東海防空識(shí)別區(qū)”、行使領(lǐng)海主權(quán)、堅(jiān)持對(duì)釣魚(yú)島的主權(quán)為例，列舉了我國(guó)在維護(hù)領(lǐng)海主權(quán)方面所做的努力，彰顯了我國(guó)維護(hù)領(lǐng)海主權(quán)的決心，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)海主權(quán)的意識(shí)。過(guò)渡：在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一將會(huì)是人類(lèi)的永恒追求。然而，在這個(gè)過(guò)程中，人們對(duì)于正確維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的追求也從未停止過(guò)。（二）“一國(guó)兩制”是我國(guó)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的基本方針活動(dòng)四：PPT展示：鄧小平為什么提出了“一國(guó)兩制”方針的相關(guān)內(nèi)容？教師提問(wèn)：你知道“七子”是哪七塊領(lǐng)土嗎？你知道它們回歸祖國(guó)的歷程嗎？學(xué)生：踴躍發(fā)言，闡述觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)：在香港、澳門(mén)為題的解決上，既要照顧歷史遺留問(wèn)題造成的大陸與港澳臺(tái)地區(qū)的差別，又要實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，維護(hù)民族與國(guó)家的根本利益，因此，鄧小平提出了“一國(guó)兩制”的方針。香港、澳門(mén)的順利回歸祖國(guó)，足見(jiàn)“一國(guó)兩制”方針在實(shí)踐中的成功。學(xué)生：結(jié)合教材，理解含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生不太了解的方面入手，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，自然地引出“一國(guó)兩制”這一主題，同時(shí)也有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政策?；顒?dòng)五：搜集由來(lái)，小組討論教師引導(dǎo)：在了解了香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，以及兩地回歸之前局勢(shì)的相關(guān)資料后，分析討論：鄧小平為什么要提出“一國(guó)兩制”的構(gòu)想？學(xué)生：相互之間交流港澳問(wèn)題的由來(lái)，思索“一國(guó)兩制”構(gòu)想的由來(lái)，充分結(jié)合課前的查閱及課本資料。教師總結(jié)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐，驗(yàn)證了“一國(guó)兩制”方針在和平解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題上的適用性和正確性，是其強(qiáng)大生命力的體現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】在帶領(lǐng)學(xué)生們充分了解了“一國(guó)兩制”構(gòu)想之后，補(bǔ)充香港、澳門(mén)回到祖國(guó)之后的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)到學(xué)生體會(huì)“一國(guó)兩制”方針的正確性。六、回歸生活，升華主題教師引導(dǎo)：近些年來(lái)，由于歷史原因，在“七子”當(dāng)中，只有臺(tái)灣還沒(méi)有與大陸統(tǒng)一。海峽兩岸人民同屬于炎黃子孫，有緊密相連的血脈關(guān)系，有共同的文字、語(yǔ)言和傳統(tǒng)文化。作為中學(xué)生，你覺(jué)得自己可以為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一做些什么？學(xué)生：交流探究，各抒己見(jiàn)。教師總結(jié)：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的征途是漫長(zhǎng)的，它是人類(lèi)永恒的追求。維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要政府和個(gè)人共同的努力?！驹O(shè)計(jì)意圖】本著“源于生活，高于生活，回歸生活”的教育理念，在學(xué)習(xí)了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一與“一國(guó)兩制”構(gòu)想的相關(guān)知識(shí)后，教師有意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，回歸生活，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，真正體會(huì)與領(lǐng)悟人類(lèi)對(duì)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的追求，這也是本節(jié)課的落腳點(diǎn)。七、課堂小結(jié)，鞏固提升教師：請(qǐng)兩位具有不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，分別進(jìn)行課堂小結(jié)，加以指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。學(xué)生：自主完成總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，本節(jié)課的課堂小結(jié)以學(xué)生為主，師生共同完成，及時(shí)的課堂總結(jié)有利于幫助教師在第一時(shí)間就掌握學(xué)生信息，同時(shí)以學(xué)生總結(jié)為主的課堂小結(jié)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納與概括能力。八、作業(yè)布置辦一期關(guān)于“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一”的手抄報(bào)九、板書(shū)設(shè)計(jì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一人民事業(yè)反對(duì)分裂人民事業(yè)反對(duì)分裂共同愿望一國(guó)兩制制度保障十、教學(xué)反思德國(guó)著名教育家雅斯·貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育，是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是用一朵云去喚醒另一朵云，是用一個(gè)靈魂去推動(dòng)另一個(gè)靈魂?！痹趯?shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地從學(xué)生生活入手，