現(xiàn)代文閱讀解題方法（錦集7篇）

第40頁共40頁現(xiàn)代文閱讀解題方法〔錦集7篇〕篇1：現(xiàn)代文閱讀解題方法解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為說明中心效勞的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些表達(dá)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速閱讀，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么?第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。②畫出在文章的構(gòu)造上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是答復(fù)以下問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，構(gòu)造層次。③心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在表達(dá)和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要擅長抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速那么不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步，認(rèn)真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的竅門。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析^p題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)局部組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，詳細(xì)到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住【關(guān)鍵詞】：^p句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是可以在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干表達(dá)了答題規(guī)律。第三步，挑選組合，定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度答復(fù)以下問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。牢記：1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干假如是否認(rèn)形式，就采用先反后正的答題方式，防止遺漏要點(diǎn);遇到的題干假如是肯定形式，就采用正面的答題方式。2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。題干的構(gòu)造，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析^p構(gòu)造可以提示考生答題時(shí)如何組織好語言。3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析^p的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象詳細(xì)。具有這些特點(diǎn)的語句在高考中歷來成為考察的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些詳細(xì)的、形象化的語句，把這些詳細(xì)形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。5、多從原文中挑選、提煉、整合語句作答?，F(xiàn)代文閱讀的考察目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要按照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為根底略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸大、排比、對(duì)偶、比照、設(shè)問、反問等。語言特點(diǎn)，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析^p時(shí)，一般從修辭上進(jìn)展分析^p。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度);平實(shí)、生動(dòng)說明文(語言表達(dá)角度)。說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比擬、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。說明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時(shí)，可答得詳細(xì)些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。說明對(duì)象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、比照論證、比喻論證、歸謬法。論證方式，立論和駁論。理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。簡明，語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。有何作用，答復(fù)文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;二是構(gòu)造方面的，如過渡、照應(yīng)等;三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。思想內(nèi)容，根本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。以上各“常用術(shù)語”，暗中考察學(xué)生的語文根底，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。篇2：高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題解題方法高考現(xiàn)代文閱讀是一個(gè)?？汲Ｐ碌目键c(diǎn)。但萬變不離其宗，它始終緊扣對(duì)學(xué)生挑選、抽象、概括、整合信息才能的全方位考察的要求。所占分值18分，是高考語文中的重頭戲，決定著高考語文的成敗與否。那么，怎樣才能科學(xué)、準(zhǔn)確、高效地解答這類試題呢？下面就以近年的高考試題為例對(duì)此作一番討論。1審析題干，坐標(biāo)定位高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題的題干設(shè)置，限定了考生答題的內(nèi)容，指示著思維的方向。我們?cè)诮獯瓞F(xiàn)代文閱讀試題時(shí)就要仔細(xì)地審析題干，弄清題目要求，然后以要求為坐標(biāo)來定位，根據(jù)上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能有的放矢解答試題。例如，解答高考第19題，“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)‘萬分地興奮和感謝？’”要準(zhǔn)確地解答這道題就必須仔細(xì)地審析題干要求，并以其為坐標(biāo)定位。俞伯牙與鐘子期成為知音的內(nèi)容表達(dá)在文章的第二段，文中就有“春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化?！辩娮悠趯?duì)俞伯牙“變幻無窮和神秘莫測的琴聲”，“感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的”，“如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般，這怎么能不讓伯牙分地興奮和感謝？”等句子。通過以上的分析^p，這道題的答案就水到渠成地凸如今我們的眼前。2整體閱讀，搜索提取高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題，不單單考察對(duì)段落和某些主旨句、關(guān)鍵句、【關(guān)鍵詞】：^p的理解闡釋，還要考察對(duì)整個(gè)全文內(nèi)容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀才能的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。例如，20高考第20題，“知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一局部，根據(jù)文意，分兩點(diǎn)對(duì)此概括說明”。要正確解答這道題，就必須整體閱讀全文，根據(jù)命題要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，文中的第一段就有“兩千多年前的關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里”，“神往神往和渴求充滿崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操”等句子。文章的第三段也有“我偶或在黝黑的深夜里閱讀著《呂氏春秋·本味》和《列子·湯問》，思忖著知音這兩個(gè)字的分量……”“我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載”等句子。這些語句就從兩個(gè)方面說明“知音”已經(jīng)成為了中華傳統(tǒng)文化的一局部。再如，年高考第21題，“俞伯牙因失去知音而不在鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要‘唐突地勸慰他’？根據(jù)文意，簡要答復(fù)?！苯獯疬@道題，同樣要整體閱讀全文，根據(jù)題意，搜索提取信息。原文中第三段、第四段就從不同的側(cè)面闡述了這方面的內(nèi)容。第三段中“當(dāng)我向他衷心地致敬時(shí)，多么想唐突地勸慰他，照舊要奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多么值得思念和尊重，像這樣美麗動(dòng)人的樂曲，難道不會(huì)熏陶出第二個(gè)、第三個(gè)乃至更多的知音？……知音總是越多越好！”第四段中有“像這樣花費(fèi)千辛萬苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多么嚴(yán)重?fù)p失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去，不能動(dòng)搖和沉淪?！币陨暇渥佣颊f明了作者要“唐突地勸慰他”的原因。3理清文脈，舉綱張目高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題，在強(qiáng)調(diào)整體閱讀的同時(shí)，必須緊緊把握文章的主旨，抓住文章的線索、理清文章脈絡(luò)。只有把握了文章主旨，理清了文章的脈絡(luò)，才能舉綱張目。例如，2023年高考北京試題第22題“通觀《一片樹葉》〕全文，答復(fù)以下問題”?！?〕作者是按怎樣的季節(jié)順序描繪樹葉的？〔2〕從一片樹葉中作者獲得了哪些感悟？請(qǐng)用自己的話概述。要準(zhǔn)確地答復(fù)這道題，我們就必須把握住文章的主旨，本文以小見大，以充滿感情的描寫詩化了人與自然的聯(lián)絡(luò)，自然界中蘊(yùn)含了豐富的啟示，即使一葉墜地，也隱含著深化的哲理；同時(shí)也要抓住文章的線索。本文在觀察自然時(shí)是以時(shí)間為線索。原文第三段中就有“我注視著院子里的樹木，更準(zhǔn)確地說，是在凝望枝頭的一片樹葉?！澳鞘侨ツ甓?，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片枯槁的黃葉”，第五段中有“春天終于來了，萬木高快樂興地吐翠”，第六段中有“你迅速長成一片嫩葉，在初夏的太陽下浮綠泛金”，第七段中有“我預(yù)測著你的將來。等一場臺(tái)風(fēng)襲過，天氣也隨之涼快起來……你的綠意，不知不覺黯然失色了，終于變成了一片黃葉在冷雨里垂掛著。夜來，秋風(fēng)敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已消失你的蹤影”等句子就較好地表達(dá)了作者描寫樹葉的季節(jié)順序，答復(fù)以下問題的第一小題也就水到渠成了。答復(fù)第二小題，就要把握文章的主旨。原文第八段中有“一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個(gè)大樹的盎然活力。這一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停變化”；第九段中有“同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡送的，但是，只要你珍愛自己的生命，同時(shí)也珍視別人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)該感到安寧。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得到的啟示”等句子，這些句子，很好地答復(fù)了第二小題。4優(yōu)化整合，準(zhǔn)確答題高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題的答題，必須扣緊文本，優(yōu)化整合，方能準(zhǔn)確高效。為達(dá)此目的，特提出如下幾種方法以饗莘莘學(xué)子。1.中心主旨句移用法高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題的答題，難度大，要求高，往往事倍功半，或者廢力不討好，是高考語文中最為棘手的問題。假如我們運(yùn)用中心主旨句移用就能較好地解決這個(gè)問題。例如，解答2023年高考第21題就可以移用原文中的中心句來答復(fù)：知音越多越好，俞伯牙應(yīng)在失去鐘子期之后去尋找更多的新知音；千辛萬苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去。再如，2023年上海高考語文試題第11題，“對(duì)于‘作者既有自己的獨(dú)特的感悟，又在傳統(tǒng)文化中找到了淵，試分別用一句話加以說明”。作者的獨(dú)特感悟____傳統(tǒng)文化的淵：____要準(zhǔn)確答復(fù)這道題，用原文中的語句可謂天衣無縫。說明作者的獨(dú)特感悟就直接移用原文第二段中“濕了的大自然的風(fēng)光卻格外地有韻味”來答復(fù)；說明傳統(tǒng)文化的淵仍可直接移用原文第二段中“中國畫家愛畫風(fēng)雨歸舟，愛畫‘斜風(fēng)細(xì)雨不須歸’的詩境”來答復(fù)。2.關(guān)鍵語句、中心詞組合法高考現(xiàn)代文閱讀才能的考察，既要求可以挑選并提取文中的信息，還要求可以歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。歸納、概括才能是一種較高的才能。要答好這類高考題，假如運(yùn)用關(guān)鍵語句、中心詞組合法，就可以恢恢乎游刃有余地也，而再也不會(huì)茶壺煮餃子，有貨倒不出了。例如，答復(fù)2023年全國高考第20題，我們就可以運(yùn)用第一段和第三段、第四段中的關(guān)鍵語句和【關(guān)鍵詞】：^p來組合答案：①知音傳說已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，神往和渴求知音成為了華夏子孫的一種純潔而神圣的情操；②知音的傳說在《呂氏春秋》、《樂府解題》等古代典籍中多有記載、傳誦。再如，答復(fù)2023年北京高考試題第22題第2小題，也同樣可以運(yùn)用原文第九、十段中的關(guān)鍵句、【關(guān)鍵詞】：^p組合，答案可為：〔1〕當(dāng)你生命將盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)該感到安寧?！?〕一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。3.綜合分析^p，條分縷述法高考考試說明要求，高考現(xiàn)代文閱讀不但要考察考生的分析^p才能，更要考察其綜合才能。而且還要在此根底上考察表述才能。因此，我們?cè)诖饛?fù)高考主觀試題的時(shí)候，就要在綜合分析^p之后，條分縷析地表述出來。例如，2023年北京高考語文試題第22題就可以在綜合分析^p的根底上條分縷析地表述出來。此題答案可為：①從今年仲夏開場去年初冬____今年春天____初夏暑天____秋季____明年春天。〔1〕應(yīng)對(duì)個(gè)體生命的自然消亡持安寧的態(tài)度。〔2〕生命是一個(gè)生生不息的過程。再如，2023年北京高考語文第21題：本文結(jié)尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦?！边@樣結(jié)尾含有什么用意？請(qǐng)?jiān)囍治鯺p。要準(zhǔn)確地答好這道題，就必須仔細(xì)地閱讀題干，準(zhǔn)確地理解題目要求。在整體閱讀的根底上，根據(jù)全文內(nèi)容進(jìn)展綜合分析^p。原文第二段中就有“人應(yīng)當(dāng)謙虛地對(duì)待自然和風(fēng)景，體會(huì)自然給我們的啟示”這個(gè)主旨句。因此，本文結(jié)尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉的啟示”之后，再用“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦”來照應(yīng)，同時(shí)，這句話運(yùn)用了擬人化的修辭手法，形象地描繪了人與自然親切和諧生命相依相通的關(guān)系。此后我們便可以把這些內(nèi)容條分縷析地表述出來：〔1〕把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體位置。〔2〕照應(yīng)了“人應(yīng)當(dāng)謙虛地對(duì)待自然和風(fēng)景”的觀點(diǎn)?；颉氨磉_(dá)了人與樹葉具有平等地位的思想”。篇3：高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題解題方法討論高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題解題方法討論高考現(xiàn)代文閱讀是一個(gè)?？汲Ｐ碌目键c(diǎn)。但萬變不離其宗，它始終緊扣對(duì)學(xué)生挑選、抽象、概括、整合信息才能的全方位考察的要求。所占分值18分，是高考語文中的重頭戲，決定著高考語文的成敗與否。那么，怎樣才能科學(xué)、準(zhǔn)確、高效地解答這類試題呢？下面就以近年的高考試題為例對(duì)此作一番討論。1審析題干，坐標(biāo)定位高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題的題干設(shè)置，限定了考生答題的內(nèi)容，指示著思維的方向。我們?cè)诮獯瓞F(xiàn)代文閱讀試題時(shí)就要仔細(xì)地審析題干，弄清題目要求，然后以要求為坐標(biāo)來定位，根據(jù)上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能有的放矢解答試題。例如，解答2023年高考第19題，“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)‘萬分地興奮和感謝？’”要準(zhǔn)確地解答這道題就必須仔細(xì)地審析題干要求，并以其為坐標(biāo)定位。俞伯牙與鐘子期成為知音的內(nèi)容表達(dá)在文章的第二段，文中就有“春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化?！辩娮悠趯?duì)俞伯牙“變幻無窮和神秘莫測的琴聲”，“感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的”，“如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般，這怎么能不讓伯牙分地興奮和感謝？”等句子。通過以上的分析^p，這道題的答案就水到渠成地凸如今我們的眼前。2整體閱讀，搜索提取高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題，不單單考察對(duì)段落和某些主旨句、關(guān)鍵句、【關(guān)鍵詞】：^p的理解闡釋，還要考察對(duì)整個(gè)全文內(nèi)容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀才能的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。例如，2023年高考第20題，“知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一局部，根據(jù)文意，分兩點(diǎn)對(duì)此概括說明”。要正確解答這道題，就必須整體閱讀全文，根據(jù)命題要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，文中的第一段就有“兩千多年前的關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里”，“神往神往和渴求充滿崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的'情操”等句子。文章的第三段也有“我偶或在黝黑的深夜里閱讀著《呂氏春秋?本味》和《列子?湯問》，思忖著知音這兩個(gè)字的分量……”“我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載”等句子。這些語句就從兩個(gè)方面說明“知音”已經(jīng)成為了中華傳統(tǒng)文化的一局部。再如，2023年高考第21題，“俞伯牙因失去知音而不在鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要‘唐突地勸慰他’？根據(jù)文意，簡要答復(fù)?！苯獯疬@道題，同樣要整體閱讀全文，根據(jù)題意，搜索提取信息。原文中第三段、第四段就從不同的側(cè)面闡述了這方面的內(nèi)容。第三段中“當(dāng)我向他衷心地致敬時(shí)，多么想唐突地勸慰他，照舊要奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多么值得思念和尊重，像這樣美麗動(dòng)人的樂曲，難道不會(huì)熏陶出第二個(gè)、第三個(gè)乃至更多的知音？……知音總是越多越好！”第四段中有“像這樣花費(fèi)千辛萬苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多么嚴(yán)重?fù)p失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去，不能動(dòng)搖和沉淪。”以上句子都說明了作者要“唐突地勸慰他”的原因。3理清文脈，舉綱張目高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題，在強(qiáng)調(diào)整體閱讀的同時(shí)，必須緊緊把握文章的主旨，抓住文章的線索、理清文章脈絡(luò)。只有把握了文章主旨，理清了文[1]

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[3]篇4：高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題解題方法討論唐雙同高考現(xiàn)代文閱讀是一個(gè)?？汲Ｐ碌目键c(diǎn)。但萬變不離其宗，它始終緊扣對(duì)學(xué)生挑選、抽象、概括、整合信息才能的全方位考察的要求。所占分值18分，是高考語文中的重頭戲，決定著高考語文的成敗與否。那么，怎樣才能科學(xué)、準(zhǔn)確、高效地解答這類試題呢？下面就以近年的高考試題為例對(duì)此作一番討論。1、審析題干，坐標(biāo)定位高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題的題干設(shè)置，限定了考生答題的內(nèi)容，指示著思維的方向。我們?cè)诮獯瓞F(xiàn)代文閱讀試題時(shí)就要仔細(xì)地審析題干，弄清題目要求，然后以要求為坐標(biāo)來定位，根據(jù)上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能有的放矢解答試題。例如，解答高考第19題，“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)‘萬分地興奮和感謝？’”要準(zhǔn)確地解答這道題就必須仔細(xì)地審析題干要求，并以其為坐標(biāo)定位。俞伯牙與鐘子期成為知音的內(nèi)容表達(dá)在文章的第二段，文中就有“春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化?！辩娮悠趯?duì)俞伯牙“變幻無窮和神秘莫測的琴聲”，“感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的”，“如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般，這怎么能不讓伯牙分地興奮和感謝？”等句子。通過以上的分析^p，這道題的答案就水到渠成地凸如今我們的眼前。2、整體閱讀，搜索提取高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題，不單單考察對(duì)段落和某些主旨句、關(guān)鍵句、【關(guān)鍵詞】：^p的理解闡釋，還要考察對(duì)整個(gè)全文內(nèi)容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀才能的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。例如，20高考第20題，“知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一局部，根據(jù)文意，分兩點(diǎn)對(duì)此概括說明”。要正確解答這道題，就必須整體閱讀全文，根據(jù)命題要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，文中的第一段就有“兩千多年前的關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里”，“神往和渴求充滿崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操”等句子。文章的第三段也有“我偶或在黝黑的深夜里閱讀著《呂氏春秋本味》和《列子湯問》，思忖著知音這兩個(gè)字的分量……”“我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載”等句子。這些語句就從兩個(gè)方面說明“知音”已經(jīng)成為了中華傳統(tǒng)文化的一局部。再如，年高考第21題，“俞伯牙因失去知音而不在鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要‘唐突地勸慰他’？根據(jù)文意，簡要答復(fù)?！苯獯疬@道題，同樣要整體閱讀全文，根據(jù)題意，搜索提取信息。原文中第三段、第四段就從不同的側(cè)面闡述了這方面的內(nèi)容。第三段中“當(dāng)我向他衷心地致敬時(shí)，多么想唐突地勸慰他，照舊要奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多么值得思念和尊重，像這樣美麗動(dòng)人的樂曲，難道不會(huì)熏陶出第二個(gè)、第三個(gè)乃至更多的知音？……知音總是越多越好！”第四段中有“像這樣花費(fèi)千辛萬苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多么嚴(yán)重?fù)p失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去，不能動(dòng)搖和沉淪?！币陨暇渥佣颊f明了作者要“唐突地勸慰他”的原因。3、理清文脈，舉綱張目高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題，在強(qiáng)調(diào)整體閱讀的同時(shí)，必須緊緊把握文章的主旨，抓住文章的線索、理清文章脈絡(luò)。只有把握了文章主旨，理清了文章的脈絡(luò)，才能舉綱張目。例如，2023年高考北京試題第22題“通觀《一片樹葉》)全文，答復(fù)以下問題”。(1)作者是按怎樣的季節(jié)順序描繪樹葉的？(2)從一片樹葉中作者獲得了哪些感悟？請(qǐng)用自己的話概述。要準(zhǔn)確地答復(fù)這道題，我們就必須把握住文章的主旨，本文以小見大，以充滿感情的描寫詩化了人與自然的聯(lián)絡(luò)，自然界中蘊(yùn)含了豐富的啟示，即使一葉墜地，也隱含著深化的哲理；同時(shí)也要抓住文章的線索。本文在觀察自然時(shí)是以時(shí)間為線索。原文第三段中就有“我注視著院子里的樹木，更準(zhǔn)確地說，是在凝望枝頭的一片樹葉?！澳鞘侨ツ甓?，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片枯槁的黃葉”，第五段中有“春天終于來了，萬木高快樂興地吐翠”，第六段中有“你迅速長成一片嫩葉，在初夏的太陽下浮綠泛金”，第七段中有“我預(yù)測著你的將來。等一場臺(tái)風(fēng)襲過，天氣也隨之涼快起來……你的綠意，不知不覺黯然失色了，終于變成了一片黃葉在冷雨里垂掛著。夜來，秋風(fēng)敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已消失你的蹤影”等句子就較好地表達(dá)了作者描寫樹葉的季節(jié)順序，答復(fù)以下問題的第一小題也就水到渠成了。答復(fù)第二小題，就要把握文章的主旨。原文第八段中有“一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個(gè)大樹的盎然活力。這一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停變化”；第九段中有“同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡送的，但是，只要你珍愛自己的生命，同時(shí)也珍視別人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)該感到安寧。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得到的啟示”等句子，這些句子，很好地答復(fù)了第二小題。4、優(yōu)化整合，準(zhǔn)確答題高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題的答題，必須扣緊文本，優(yōu)化整合，方能準(zhǔn)確高效。為達(dá)此目的，特提出如下幾種方法以饗莘莘學(xué)子。1.中心主旨句移用法高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題的答題，難度大，要求高，往往事倍功半，或者廢力不討好，是高考語文中最為棘手的問題。假如我們運(yùn)用中心主旨句移用就能較好地解決這個(gè)問題。例如，解答2023年高考第21題就可以移用原文中的中心句來答復(fù)：知音越多越好，俞伯牙應(yīng)在失去鐘子期之后去尋找更多的新知音；千辛萬苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去。再如，2023年上海高考語文試題第11題，“對(duì)于‘作者既有自己的獨(dú)特的感悟，又在傳統(tǒng)文化中找到了淵，試分別用一句話加以說明”。作者的獨(dú)特感悟____傳統(tǒng)文化的淵：____要準(zhǔn)確答復(fù)這道題，用原文中的語句可謂天衣無縫。說明作者的獨(dú)特感悟就直接移用原文第二段中“濕了的大自然的風(fēng)光卻格外地有韻味”來答復(fù)；說明傳統(tǒng)文化的淵仍可直接移用原文第二段中“中國畫家愛畫風(fēng)雨歸舟，愛畫‘斜風(fēng)細(xì)雨不須歸’的詩境”來答復(fù)。2.關(guān)鍵語句、中心詞組合法高考現(xiàn)代文閱讀才能的考察，既要求可以挑選并提取文中的信息，還要求可以歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。歸納、概括才能是一種較高的才能。要答好這類高考題，假如運(yùn)用關(guān)鍵語句、中心詞組合法，就可以恢恢乎游刃有余地也，而再也不會(huì)茶壺煮餃子，有貨倒不出了。例如，答復(fù)2023年全國高考第20題，我們就可以運(yùn)用第一段和第三段、第四段中的關(guān)鍵語句和【關(guān)鍵詞】：^p來組合答案：①知音傳說已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，神往和渴求知音成為了華夏子孫的一種純潔而神圣的情操；②知音的傳說在《呂氏春秋》、《樂府解題》等古代典籍中多有記載、傳誦。再如，答復(fù)2023年北京高考試題第22題第2小題，也同樣可以運(yùn)用原文第九、十段中的關(guān)鍵句、【關(guān)鍵詞】：^p組合，答案可為：(1)當(dāng)你生命將盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)該感到安寧。(2)一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。3.綜合分析^p，條分縷述法高考考試說明要求，高考現(xiàn)代文閱讀不但要考察考生的分析^p才能，更要考察其綜合才能。而且還要在此根底上考察表述才能。因此，我們?cè)诖饛?fù)高考主觀試題的時(shí)候，就要在綜合分析^p之后，條分縷析地表述出來。例如，2023年北京高考語文試題第22題就可以在綜合分析^p的根底上條分縷析地表述出來。此題答案可為：①從今年仲夏開場去年初冬____今年春天____初夏暑天____秋季____明年春天。(1)應(yīng)對(duì)個(gè)體生命的自然消亡持安寧的態(tài)度。(2)生命是一個(gè)生生不息的過程。再如，2023年北京高考語文第21題：本文結(jié)尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦。”這樣結(jié)尾含有什么用意？請(qǐng)?jiān)囍治鯺p。要準(zhǔn)確地答好這道題，就必須仔細(xì)地閱讀題干，準(zhǔn)確地理解題目要求。在整體閱讀的根底上，根據(jù)全文內(nèi)容進(jìn)展綜合分析^p。原文第二段中就有“人應(yīng)當(dāng)謙虛地對(duì)待自然和風(fēng)景，體會(huì)自然給我們的啟示”這個(gè)主旨句。因此，本文結(jié)尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉的啟示”之后，再用“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦”來照應(yīng)，同時(shí)，這句話運(yùn)用了擬人化的修辭手法，形象地描繪了人與自然親切和諧生命相依相通的關(guān)系。此后我們便可以把這些內(nèi)容條分縷析地表述出來：(1)把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體位置。(2)照應(yīng)了“人應(yīng)當(dāng)謙虛地對(duì)待自然和風(fēng)景”的觀點(diǎn)?；颉氨磉_(dá)了人與樹葉具有平等地位的思想”。/01/28

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生活時(shí)報(bào)[高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題解題方法討論]篇5：如何進(jìn)步現(xiàn)代文閱讀解題準(zhǔn)確性(您來稿)如何進(jìn)步現(xiàn)代文閱讀解題準(zhǔn)確性(您來稿)四川省萬市萬中學(xué)現(xiàn)代文閱讀是高考語文試題中集中表達(dá)語文課程人文性的考題，本大題分值重，主觀性強(qiáng)，答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，對(duì)考生的語文素養(yǎng)要求較高。學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀題中得分較低，較多的學(xué)生閱讀完一篇文章后不知所言，那么進(jìn)步學(xué)生解答現(xiàn)代文閱讀題的準(zhǔn)確性就非常必要。一、快速解讀如何實(shí)現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨是非常重要的?！?〕讀題目，明話題文章的題目猶如人的眼睛，是心靈的窗戶，題目提示了文章的體裁、重點(diǎn)、難點(diǎn)，題目是指路燈，給讀者指明閱讀理解的方向。如科技文、散文的題目就給我們指明了這篇文章的核心話題是什么。高考全國卷〔三〕《計(jì)算機(jī)能思維嗎？》就給我指出了文章要討論的核心問題，有了這一步的理解，就更容易讀懂選文了。廣安二中考試的現(xiàn)代文閱讀題《城市是鄉(xiāng)村的紀(jì)念碑》，假如在讀題目時(shí)就對(duì)“紀(jì)念碑”有所理解，就更容易明白作者要表達(dá)的主旨，也能更好地答復(fù)第18題“從全文看，作者為什么說‘城市是鄉(xiāng)村的紀(jì)念碑’”了。有了對(duì)核心話題的理解，就能排除一些陪襯的次要信息的干擾，進(jìn)步我們解題準(zhǔn)確性。〔2〕抓關(guān)鍵，悟意思仔細(xì)閱讀選文的每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。畫出在文章的構(gòu)造上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是答復(fù)以下問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，構(gòu)造層次。如20高考全國卷〔一〕《春天的夢》的第八段段尾句“哦，我思念，思念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949的春天”，這句話就說明了從第八段起作者在寫社會(huì)的春天了，與前七段所寫的自然的春天的層面就不一樣，有了這一句的理解，就更容易把握文章的主旨，更好地解答第16題對(duì)第八段劃線句的意思。即使對(duì)關(guān)鍵句子的理解，也要抓住假句子中的.【關(guān)鍵詞】：^p，如第16題“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧”，這一句的“春風(fēng)”不是自然的春風(fēng)了，而是社會(huì)變革的春風(fēng)，所以“吹開故都的城門”就是故都的解放，“廓清心靈上的迷霧”就是心靈有了方向，不再迷茫。〔3〕會(huì)考慮，能貫穿在仔細(xì)閱讀完選文后，就要把全文局部內(nèi)容串起來，作全面、深化的理解，弄清全文主干段或主干段內(nèi)的主要內(nèi)容或闡述的主要問題是什么，各局部或各層次的內(nèi)容或各個(gè)內(nèi)容之間有什么關(guān)聯(lián)，從而抓住精要，對(duì)文章作合理、正確的解讀。二、全面審題多少學(xué)生不注意認(rèn)真審題，結(jié)果答非所問，或者答題不全面。而現(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分方法一般是“按要點(diǎn)給分”。所以全面審題至關(guān)重要?！?〕讀題干，明提示認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息提醒。如2023年高考語文試卷第19題：俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬分地興奮和感謝”？大多考生只答鐘子期的表現(xiàn)〔能感應(yīng)琴聲，領(lǐng)悟情思〕，而忽略了俞伯牙琴聲的特點(diǎn)這一要求，因此4分的題只能得2分。假如認(rèn)真讀一下題干的前半局部--“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話暗含著俞伯牙的琴聲如何這樣的信息，而這一點(diǎn)正是答案的要求之一，如要其琴聲一般，普通人都能聽懂，還會(huì)因遇到知音而“萬分地興奮和感謝”嗎？再如，年高考題《春天的夢》第17題，題的問題是“文中多處將‘春天’與‘夢’聯(lián)絡(luò)在一起，請(qǐng)說說作者為什么要這樣寫”，假如只注意后面的問，只答這樣寫的好處，是不全面的，6分只能得2分。假如仔細(xì)讀一下前半局部，就應(yīng)答出“春天”和“夢”有哪些聯(lián)絡(luò)。所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息提示，方能答復(fù)得全面?！?〕回原文，找區(qū)間把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中，找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索區(qū)的前后，看是否有與之有并列、承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語句、段落。如試卷第21題作者對(duì)歷史上長城的評(píng)價(jià)，其答案的三個(gè)要點(diǎn)正好就是三個(gè)有并列關(guān)系的段落。再如20廣安二中第16題“第四段中說‘城市在不停地討好我’表如今哪里，作者認(rèn)為城市計(jì)好‘我’的目的是什么”，就根據(jù)題干的提示，在第四段很容易找到答案。2023年高考試題《春天的夢》第15題，作者感受到家鄉(xiāng)的春天是什么樣的，請(qǐng)簡要概括。這就要回到原文的前七段去找，因?yàn)榍捌叨问菍懠亦l(xiāng)的自然之春，也容易找全家鄉(xiāng)春天的特點(diǎn)，不然就有遺漏?！?〕看賦分、定答點(diǎn)看賦分，配答案，一般來說，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。假如命題人在作答處已標(biāo)〔1〕、〔2〕之類序號(hào)，那么按序號(hào)答夠要點(diǎn)。假如未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。三、準(zhǔn)確作答如何有效地組織語言？現(xiàn)代文閱讀多為主觀題，要求考生自己組織語言來解答問題。目前唯一的一道多項(xiàng)選擇題也改為主觀題，所以有效地組織好語言，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理，對(duì)于進(jìn)步得分也是非常重要的?！?〕扣題意、選句式選取適宜的角度作答復(fù)，即如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性，很多學(xué)生只知機(jī)械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內(nèi)容，但不是從命題人所“問”的角度答復(fù)的，致使答復(fù)不到位，甚至答非所問。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應(yīng)該嚴(yán)格緊扣題干要求，對(duì)準(zhǔn)文中有效信息，將題干要求與文中的信息重新進(jìn)展排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標(biāo)準(zhǔn)答案?！?〕找詞句，剪組提要擅長利用文中的重要詞句。一般來說，答案中涉及到的一些【關(guān)鍵詞】：^p語、句子就在原文中，考生應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)展有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近?？忌偃绯湮闹械闹匾~句不用、完全用自己的話去答復(fù)，絕對(duì)是不可取的，那樣的答復(fù)距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的間隔，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。因?yàn)榇痖喿x題是根據(jù)命題人的意圖去作答，而不是寫?！?〕整信息，抽代形需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些詳細(xì)的、形象化的語句，把這些詳細(xì)形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。作者郵箱：zhanggou70@yahoo.篇6：初中語文期末復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類【知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)藏】一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、揚(yáng)抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)三、修辭手法：比喻、擬人、夸大、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與詳細(xì)相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十二、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十三、小說情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局十四、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境十五、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,十六、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十七、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十八、論證方法：舉例論證、道理論證、比照論證、比喻論證【答題技巧】一、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說作鋪墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文)二、修辭手法的作用：1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3、設(shè)問：引起讀者注意和考慮;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和考慮反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;4、比照：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣6、夸大--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。三、句子在文中的作用。1、記敘文中議論的作用?引發(fā)讀者考慮，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2、記敘文中抒情的作用?抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。四、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象提醒出來，再疏通句子，就可以了。五、說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：(主要有兩種題型)A、“××”詞好在哪里?答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地、準(zhǔn)確地說明了……事物的……特征，可以激發(fā)讀者的興趣符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。B、“××”詞能不能刪掉?答題方式：不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。六、議論文論證方法作用分析^p答題方式：運(yùn)用了××論證方法，論證了……(論點(diǎn))，增強(qiáng)文章說服力。七、小說環(huán)境的種類及作用?(1)【自然環(huán)境】交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。(2)【社會(huì)環(huán)境】交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)開展，提醒文章主題。八、段意的歸納1.記敘文：答復(fù)清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。2.說明文：答復(fù)清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))篇7：現(xiàn)代文小閱讀的解題步驟與方法現(xiàn)代文小閱讀的解題步驟與方法現(xiàn)代文小閱讀主要考察的內(nèi)容是理解詞語概念、句子含義，分析^p概括文章主要內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)展推斷和想象的才能。由于考生對(duì)現(xiàn)代文小閱讀的內(nèi)容和寫法不是很理解，要么讀得很費(fèi)力，要么解題錯(cuò)誤百出，因此得分率偏低。一、研讀材料，理清思路讀第一遍一般懂得文章的大意，這對(duì)做題還很不夠。讀第二遍也不是將材料再看一遍而已，而是要分析^p材料、研究材料，著重搞清全文分為幾個(gè)層次，段與段之間是什么關(guān)系，全文的總體構(gòu)造是什么。最好用原文中最有概括力的詞句或自己的話概括出全文的內(nèi)容。經(jīng)過這樣一番琢磨、分析^p，我們對(duì)文章的理解就深人多了，準(zhǔn)確多了。當(dāng)然，這種思索要緊扣材料，要注意速度。有了這種內(nèi)化的過程，就為下一步尋找答題所需的信息區(qū)間打下了良好的根底。這就是“磨刀不誤砍柴工”。二、讀準(zhǔn)題干，回原文尋找與題干對(duì)應(yīng)的區(qū)間，仔細(xì)比擬選項(xiàng)句與原文的差異這是最關(guān)鍵的一步。對(duì)選項(xiàng)信息的判斷，就是將選項(xiàng)內(nèi)容與原文區(qū)間的語句進(jìn)展比擬，看兩者表述是否同質(zhì)，也就是說，從量與質(zhì)上看選項(xiàng)內(nèi)容增添或減少了沒有。有些選項(xiàng)的語句不能在原文中直接找到對(duì)應(yīng)的句子，而是對(duì)某些句子或段落進(jìn)展概括轉(zhuǎn)述改造而成的，有些選項(xiàng)的語句是將不同段落的句子組合在一起而成的。這兩種情況更需要結(jié)合全文或段落的整體意思來考慮，光從字面是看不出來的。三、總結(jié)設(shè)題規(guī)律，快速準(zhǔn)確識(shí)別總結(jié)實(shí)用類文章常見的設(shè)題規(guī)律，可以讓我們沿著正確的方向去考慮、選擇，進(jìn)步識(shí)別的速度和效率。實(shí)用文設(shè)題，不管怎么變，都離不開以下情形：1．張冠李戴型。(2023全國卷Ⅱ7.B)申報(bào)世界文化遺產(chǎn)成功后，大運(yùn)河將更有利于溝通交流，昔日南糧北運(yùn)、商旅交通的勝景將得以恢復(fù)。分析^p：本選項(xiàng)所講的大運(yùn)河的作用是實(shí)用意義上的大運(yùn)河，而“申報(bào)世界文化遺產(chǎn)”是文物意義上的大運(yùn)河，兩者混淆在一起，屬于張冠李戴。2．因果倒置型。(2023全國卷Ⅱ7.C)南水北調(diào)工程的施行將有利于大運(yùn)河沿岸文物古跡的保護(hù)，從而加速大運(yùn)河申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的進(jìn)程。分析^p：從原文可以看出，“大運(yùn)河申報(bào)世界文化遺產(chǎn)”成功后，將給大運(yùn)河的保護(hù)帶來很多作用，此題將原因和結(jié)果倒置了。3．強(qiáng)加因果型。(2023廣東卷10.B)茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程中保存了鮮葉的原色，因此綠茶是茶葉中的。分析^p：事物之間都存在一定的聯(lián)絡(luò)，但有的句子之間并不是因果關(guān)系，這種題在推斷題中很常見。從文中可以看出，綠茶之所以是茶葉中的，是因?yàn)樗缓S生素，而不是保存了鮮葉的原色。4．以偏概全型。(2023廣東卷7.B)古典自由的效率理論建立在人是自私的物質(zhì)資是無