《徐悲鴻畫(huà)馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE38《徐悲鴻畫(huà)馬》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《徐悲鴻畫(huà)馬》教學(xué)設(shè)計(jì)《徐悲鴻畫(huà)馬》教學(xué)設(shè)計(jì)江夏區(qū)明熙小學(xué)陳穎教材分析：《徐悲鴻畫(huà)馬》是鄂教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，共有4個(gè)自然段，講的是徐悲鴻畫(huà)馬的故事。課文先簡(jiǎn)單介紹了徐悲鴻；接著講為了畫(huà)好奔跑的駿馬，他是怎樣細(xì)心觀察，刻苦學(xué)畫(huà)的；再講徐悲鴻畫(huà)馬終于成功了；最后介紹《奔馬圖》。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻細(xì)心觀察、刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。文中對(duì)《奔馬圖》的介紹，語(yǔ)言形象，給人極大地想象空間。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線中的8個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3.積累“舉世聞名”等成語(yǔ)。3.通過(guò)讀文，體會(huì)到徐悲鴻畫(huà)馬畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生感悟不管學(xué)什么，都要有勤奮刻苦的精神，只有這樣才會(huì)學(xué)有所成。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：了解徐悲鴻畫(huà)馬的成功是與他仔細(xì)觀察、勤學(xué)苦練分不開(kāi)的，指導(dǎo)朗讀，讀出徐悲鴻為畫(huà)好馬仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)的情景和《駿馬圖》中駿馬勢(shì)如破竹的氣勢(shì)，教學(xué)方法：隨文識(shí)字，抓住重點(diǎn)字詞理解課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：課前談話同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞幾幅圖畫(huà)（帶著音樂(lè)來(lái)欣賞），你們看到了什么？（奔跑的駿馬），奔跑用得好，你把馬跑動(dòng)的樣子都說(shuō)出來(lái)了！一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.我們看到了一組奔跑的駿馬圖，通過(guò)預(yù)習(xí)，大家知道這些畫(huà)都是誰(shuí)畫(huà)的？（徐悲鴻）（詞卡出示“徐悲鴻”，悲帶拼音）這個(gè)名字中有一個(gè)悲字，誰(shuí)來(lái)讀？這是悲傷的悲，是心字底。徐悲鴻最擅長(zhǎng)畫(huà)馬（課件出示奔馬圖，我們一起來(lái)讀讀課題。教師評(píng)價(jià)：我們可以像說(shuō)話那樣來(lái)讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生把課題讀連貫)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，通讀句子，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）2.好，大家看，老師這里有兩個(gè)字，它們的讀音相同（世示）（詞卡出示）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)字？（每個(gè)字讀三遍）教師：這兩個(gè)字讀音相同，我們來(lái)區(qū)分一下這兩個(gè)字，第一個(gè)“世”怎么組詞？第二個(gè)“示”怎么組詞？世：我們來(lái)看第一個(gè)“世”字，這里有一個(gè)詞“舉世聞名”（詞卡）誰(shuí)來(lái)讀一讀？詞語(yǔ)讀的很連貫。這個(gè)詞用自己的話說(shuō)一說(shuō)，有多有名呀？教師：在全世界都非常有名就是“舉世聞名”。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞。（的確很有名）把字和詞帶到句子中去，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？（徐悲鴻是一位舉世聞名的的畫(huà)家。）評(píng)價(jià)：句子中的詞語(yǔ)讀的真連貫。句子讀得真有節(jié)奏。徐悲鴻真是有名呀！這個(gè)“世”字我們要特別注意他的筆順。（指導(dǎo)記住這個(gè)字）示：這個(gè)字怎么記呢？（加一加的方法）這里有一個(gè)詞“顯示”，誰(shuí)來(lái)讀一讀？這個(gè)詞放到句子中去，（課件：你看《奔馬圖》中，那氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬，奔騰在一望無(wú)際的原野上，顯示出一股巨大的力量。）這句話要想讀好有點(diǎn)難！尤其是句子里有幾個(gè)四字詞語(yǔ)，可難讀了，和老師一起讀一讀，老師讀一遍，大家讀兩遍：氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng)、一望無(wú)際。大家再自由練讀一下，指名讀。評(píng)價(jià)：字音讀得準(zhǔn)，句子讀得很有節(jié)奏，尤其是四字詞讀得很連貫。這句話中有一個(gè)“壯”字是我們要學(xué)會(huì)的生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀，可以怎么記？（左邊是點(diǎn)、提、豎，右邊是戰(zhàn)士的士，強(qiáng)壯的戰(zhàn)士。）三、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡:徐悲鴻畫(huà)馬為什么能獲得成功呢？我們來(lái)看第二自然段？(課件)1.自由朗讀第二段。2.師：讀了第二段,你知道了什么？3.出示：常常，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？他為了畫(huà)好奔跑的馬，常常跟在馬車(chē)后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子。這說(shuō)明徐悲鴻有可能在一天中觀察了好多次，也有可能很多天都堅(jiān)持在觀察。常?？梢該Q成什么詞？（經(jīng)常）可見(jiàn)徐悲鴻觀察了很多次。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？評(píng)價(jià)：他今天在觀察，明天在觀察，后天還在觀察，多么用功的徐悲鴻呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？評(píng)價(jià)：我們看到了一個(gè)不怕吃苦，堅(jiān)持不懈的徐悲鴻。4.他每一次都在仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞：仔細(xì)觀察。（老師特別欣賞你把這個(gè)詞讀連貫了，說(shuō)明你預(yù)習(xí)到位了。）有多仔細(xì)呢？大家自由讀讀這兩句話？“有一次。。。。。?！睅煟盒毂櫈槭裁磿?huì)摔跤的呢？生：他只顧觀察，沒(méi)有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤。師：請(qǐng)大家注意這個(gè)詞“注意”，這里的“注”的偏旁是什么？（三點(diǎn)水），你有什么辦法記住他呢？教師范寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字的本意是把水集中灌進(jìn)某一個(gè)物體里。在這里還有一個(gè)意思就是精神力量集中在一點(diǎn)。那么，徐悲鴻沒(méi)有注意腳下的路，他在注意什么呢？（馬跑動(dòng)的樣子。）課件出示：他在注意觀察馬跑動(dòng)的樣子，他注意到了。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。徐悲鴻一心一意地在看馬跑動(dòng)的樣子，他在觀察馬跑動(dòng)時(shí)頭、嘴巴、尾巴、腿的樣子，這就是仔細(xì)觀察?。ㄔ僮x詞卡“仔細(xì)觀察”）他唯獨(dú)沒(méi)有注意到腳下的路，結(jié)果摔了一跤，而且這一次他這一跤摔得可不輕呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句：“有一次，他只顧觀察，沒(méi)有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤，滿身塵土，手、腳、臉都擦破了?！睅煟盒毂櫵さ每烧嬷匮剑瑥哪睦锟吹贸鰜?lái)徐悲鴻摔得很重？（滿身，都）的確摔得很重，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。評(píng)價(jià)：的確摔得不輕呀！師：同學(xué)們，你們平時(shí)摔跤了疼不疼？哭了嗎？生舉例：評(píng)價(jià)：你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。的確很疼。師：徐悲鴻是奔跑時(shí)摔跤的，摔得更重，我們一起來(lái)讀讀這句話“有一次，他只顧觀察，沒(méi)有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤，滿身塵土，手、腳、臉都擦破了?！彼艞壛藛?（沒(méi)有）大家一起來(lái)讀讀這句話：“他爬起來(lái)，又繼續(xù)追趕馬車(chē)。”大家看這個(gè)“爬”字，出示字卡。讀一讀，是半包圍結(jié)構(gòu)，外面一個(gè)爪字，里面一個(gè)巴，這個(gè)字原指動(dòng)物用爪子在地上往前行，這里指徐悲鴻手巴在地上走路。師：徐悲鴻不放棄，誰(shuí)再來(lái)讀讀（“徐悲鴻爬起來(lái)，又繼續(xù)追趕馬車(chē)?！保┻@里有一個(gè)詞“繼續(xù)”（詞卡），讀一讀。“繼續(xù)”指絲線連接不斷（課件展示“繼續(xù)”的古文字），這里指徐悲鴻爬起來(lái)接著觀察馬跑動(dòng)的樣子。我們的眼前好像看到了什么？評(píng)價(jià)：你會(huì)用文章中的詞語(yǔ)、句子來(lái)說(shuō)你想象到的畫(huà)面，真了不起。（徐悲鴻的身上都是土，身上還擦破了皮，但是他依然在觀察馬跑動(dòng)的樣子。）男女生來(lái)比賽讀這句話。多么堅(jiān)強(qiáng)的徐悲鴻呀！多么刻苦，多么用功的徐悲鴻呀。全班同學(xué)一起再來(lái)讀一讀。四、學(xué)習(xí)第三自然段1.師：徐悲鴻不僅觀察認(rèn)真，而且還很勤奮呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？2.徐悲鴻畫(huà)馬入了迷，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞“入迷”。有多入迷？誰(shuí)來(lái)讀這句出示：徐悲鴻畫(huà)馬入了迷，整天沉浸在馬的世界里。3.師：大家看，這里有一個(gè)詞“沉浸”，它們的偏旁都是？（三點(diǎn)水）這個(gè)詞和什么有關(guān)？（和水有關(guān)）4.師：“沉浸”的有兩個(gè)意思：一個(gè)是浸泡在水里。一個(gè)是精神集中于某種事物?！俺两痹谶@里是第幾個(gè)意思呢？（第二個(gè)）徐悲鴻的精神都集中在什么上面？（畫(huà)馬）我們想象一番，當(dāng)徐悲鴻沉浸在馬的世界里，他每天想的、說(shuō)的、做的都是什么？課件：當(dāng)徐悲鴻沉浸在馬的世界里，徐悲鴻看到的是（），想到的是（），說(shuō)的是（），做的全都和（）有關(guān)。5.難怪“他幾乎每天都要畫(huà)馬，他小屋的墻上貼滿了駿馬圖。”（課件出示這句）誰(shuí)來(lái)讀讀這句。（句子讀得很連貫）你從這句話知道了什么？（是呀，徐悲鴻練習(xí)畫(huà)馬的數(shù)量可真多呀?。┮欢M的同學(xué)來(lái)讀讀這句話。這么多的駿馬圖，不是一兩天就畫(huà)出來(lái)的，是天長(zhǎng)日久練出來(lái)的。三四組同學(xué)再來(lái)讀讀這句話？評(píng)價(jià)：徐悲鴻真是一個(gè)勤奮用功的人??！全班同學(xué)一起來(lái)讀讀第三自然段吧！五、結(jié)合板書(shū)，小結(jié)全文：1.師：徐悲鴻勤學(xué)苦練，也下了很大很大的苦功。那么徐悲鴻畫(huà)的駿馬圖有什么特點(diǎn)呢？我們下次課再學(xué)習(xí)。六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前面我們學(xué)寫(xiě)了“世”字，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)“界”字，讀一讀，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：8.徐悲鴻畫(huà)馬舉世聞名仔細(xì)觀察入迷沉浸第二篇：徐悲鴻畫(huà)馬教學(xué)設(shè)計(jì)課題16徐悲鴻畫(huà)馬執(zhí)教者徐爽教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)徐悲鴻畫(huà)馬畫(huà)得好，是仔細(xì)觀察、勤學(xué)苦練的結(jié)果，學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1、感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。2、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)流程修改意見(jiàn)一、激趣導(dǎo)入。1、老師想請(qǐng)大家先欣賞幾幅畫(huà)。2、看了這些畫(huà)有什么感覺(jué)？3、這栩栩如生的駿馬正是我國(guó)著名大畫(huà)家徐悲鴻的作品，他為什么能畫(huà)出這樣活靈活現(xiàn)的駿馬圖呢？現(xiàn)在讓我們一起到《徐悲鴻畫(huà)馬》這篇課文中去尋找答案吧。（板書(shū)課題）二、自主閱讀，整體感知。1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，生字和長(zhǎng)句子多讀幾遍，讀通課文。2、分段輪流讀課文：糾正字音，指導(dǎo)朗讀。3、讀后交流：你讀懂了什么，有哪些不懂的地方。三、品讀課文，理解感悟。師：誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)說(shuō)徐悲鴻是怎樣的一位畫(huà)家？生：舉世聞名師生共同理解“舉世聞名”。師：徐悲鴻是世界上享有聲譽(yù)的一位大畫(huà)家，最擅長(zhǎng)畫(huà)馬。那么徐悲鴻為了畫(huà)馬他付出了哪些辛苦和艱苦呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第2、3自然段找一找，畫(huà)一畫(huà)課文中描寫(xiě)徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫(huà)馬的句子。學(xué)生默讀，進(jìn)行自學(xué)。師生共同交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。師：從第2、3自然段中，你看到了怎樣的徐悲鴻？生：專注、刻苦、勤奮、認(rèn)真??師：是啊，徐悲鴻經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練、下足功夫最后獲得成功，誰(shuí)來(lái)讀一讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊感受徐悲鴻的成功。指名讀第4自然段學(xué)生嘗試讀文。教師課件出示（課后習(xí)題中的“讀”）有感情朗讀，體會(huì)“功到自然成”的含義。師：同學(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛想象一下，這匹馬是什么樣的？你仿佛聽(tīng)到了什么？你又有怎樣的感嘆呢？教師課件出示《奔馬圖》學(xué)生進(jìn)行想象，談感受。師：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫(huà)馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖”成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。四、總結(jié)全文，延伸拓展。師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)此刻的你有什么想要說(shuō)的嗎？《徐悲鴻畫(huà)馬》烏馬河一小滕雅靜教材分析《徐悲鴻畫(huà)馬》是本單元的一篇精讀課文。寫(xiě)的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫(huà)馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。設(shè)計(jì)理念本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。教法學(xué)法本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。教學(xué)目標(biāo)1、感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)徐悲鴻畫(huà)馬的特點(diǎn)，積累詞句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)過(guò)程一、激趣生情，賞畫(huà)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，一起來(lái)欣賞吧：2、讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)著名畫(huà)家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫(huà)上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫(huà)得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫(huà)馬》這篇課文中去尋找答案吧。板書(shū)課題，齊讀課題。二、自主閱讀，整體把握。1、同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、出示詞語(yǔ)，生自由讀詞。3、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：通過(guò)讀課文你知道了什么？三、研讀課文，品味“成功”。（一）問(wèn)題牽引，理清思路。1、課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢？是怎樣評(píng)價(jià)的？（生回答，師出示課件：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家，他擅長(zhǎng)畫(huà)馬。）2、什么叫舉世聞名？3、出示課件結(jié)尾一句，體會(huì)藝術(shù)珍品一詞的意思。（二）直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。（1）他畫(huà)的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品。（2）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫(huà)馬有什么特點(diǎn)？教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作（3）生匯報(bào)，師出示句子：師生練習(xí)讀句子。師指名讀。（4）《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？師指名讀句子，出示句子。指名讀。師范讀，齊讀。師生交流（5）師介紹創(chuàng)作背景：這幅圖畫(huà)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利，長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫(huà)展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽(tīng)到國(guó)難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫(huà)出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。（三）回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。（1）默讀課文2、3段，靜靜地體會(huì)他為了畫(huà)好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報(bào)。（師生交流）（3）師生交流讀第三段。（4）師：你覺(jué)得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？（5）你們知道得真多。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”。（板書(shū)：功到自然成。）四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行。1、從徐悲鴻畫(huà)馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？2、搜集名人記得刻苦勤奮的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。第三篇：《徐悲鴻畫(huà)馬》教學(xué)設(shè)計(jì)初稿《徐悲鴻畫(huà)馬》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《徐悲鴻畫(huà)馬》是本單元的一篇精讀課文。寫(xiě)的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫(huà)馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線中的10個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1份課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們好！今天這節(jié)課，老師要給大家介紹一位新朋友：他熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)祖國(guó)，一生中給人民留下了幾千幅優(yōu)秀作品，并培養(yǎng)和造就了一大批人材，被稱為中國(guó)美術(shù)史上的一代宗師。他是誰(shuí)呢？他就是我國(guó)現(xiàn)代杰出的畫(huà)家和美術(shù)教育家——徐悲鴻。（板書(shū)徐悲鴻）有誰(shuí)知道他最擅長(zhǎng)畫(huà)什么嗎？生：我知道他最擅長(zhǎng)畫(huà)馬。師：（板書(shū)畫(huà)馬）對(duì)極了，你的課外知識(shí)真豐富！今天這節(jié)課我們一起要學(xué)習(xí)的課文就是——徐悲鴻畫(huà)馬，請(qǐng)大家一起讀讀課題。（PPT課題）生：（齊讀）徐悲鴻畫(huà)馬。師：徐悲鴻的馬究竟畫(huà)得怎樣？他又是怎樣成為一位著名的畫(huà)家的？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧!二、初讀課文，認(rèn)讀生字師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，把書(shū)翻到第39頁(yè)，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順。生：自由朗讀課文。師：讀完課文，那氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬一定給你留下了很深刻的印象吧。瞧！馬兒們尋著同學(xué)們的讀書(shū)聲，已經(jīng)來(lái)到了我們眼前。同學(xué)們，想不想坐上馬背過(guò)過(guò)癮？(想)有一群生字寶寶他們也想騎上馬背去玩玩，只要你能準(zhǔn)確、大聲地叫出這些生字寶寶的名字，就能幫他們?cè)缴像R背了。你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？（愿意）下面讓我們把小眼睛看到田字格的一類生字，這些生字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。請(qǐng)趕緊借助拼音來(lái)認(rèn)知它們吧，讀語(yǔ)文書(shū)41頁(yè)生字，讀完后考考你的同桌。師：第一個(gè)生字誰(shuí)來(lái)讀？拿卡片指名讀師：翹舌音讀得好師：誰(shuí)告訴老師它是什么結(jié)構(gòu)？獨(dú)體字。師：課文里有個(gè)詞叫就用到了這個(gè)字誰(shuí)知道舉世聞名非常棒除了舉世聞名還可以怎樣組詞呢？世界世面世代世態(tài)炎涼、世俗之見(jiàn)、放眼世界、花花世界、師：課文中還有個(gè)讀音相同的字寶寶請(qǐng)看出示卡片示指名讀指名說(shuō)結(jié)構(gòu)同樣是整體認(rèn)讀音節(jié)讀示你們還能在文中找到這個(gè)示在哪句話中嗎？生：課文最后顯示出一股巨大的力量。師：真厲害。這個(gè)是表示的示還可以怎么組詞呢出示示意、指示、展示、預(yù)示、暗示、示范、顯示、啟示、師：再請(qǐng)看第三個(gè)字寶寶誰(shuí)來(lái)讀?術(shù)指名讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的結(jié)構(gòu)以及怎樣記住它?獨(dú)體字木子加一點(diǎn)師:出示卡片注指名讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的結(jié)構(gòu)以及怎樣記住它?熟字加偏旁三點(diǎn)水＋主人的主同桌組詞注意注視集中目光看;注視著遠(yuǎn)方。注明解釋說(shuō)明批注都是師:出示卡片爬指名讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的結(jié)構(gòu)以及怎樣記住它?爪加巴爬行爬動(dòng)爬升爬升涉水路途艱辛師:出示卡片功指名讀老師想到一個(gè)形近字前面學(xué)過(guò)動(dòng)形近字功課功勞成功課文里功到自然成師:出示卡片巨指名讀這是一個(gè)左包右的半包圍區(qū)形近字巨大巨無(wú)霸名公巨人指有名望的顯要人物師:出示卡片壯指名讀讀得可真準(zhǔn)注意三拼音節(jié)后鼻音壯實(shí)強(qiáng)壯壯志壯麗壯大壯實(shí)觀句小文是個(gè)壯實(shí)的孩子.小亮憑著他壯實(shí)的雙腿跑步得第一名.師:出示卡片沉指名讀看偏旁我們就知道與水有關(guān)下沉在水里往下落、"程度深的意思沉思認(rèn)真的思考師:出示卡片界指名讀唯一的一個(gè)上下結(jié)果世界的界師：都讀會(huì)了那么老師要把這些拼音寶寶的帽子給摘掉了，同學(xué)們還會(huì)嗎？開(kāi)火車(chē)抽讀師：同學(xué)們，再把你們的眼睛睜大看都課后的雙橫線，這些字也要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)讀。趕快記住拼音讀一讀?？纯瓷謱殞毰艿酱笃聊粊?lái)了。師：在同學(xué)們的吶喊聲中，馬兒們順利地跨過(guò)了欄桿，字寶寶們也成為了一對(duì)對(duì)的好朋友，瞧！他們來(lái)了！還認(rèn)識(shí)他們嗎？快大聲叫出他們的名字吧?。ǘ嗝襟w出示一組詞語(yǔ)，全班齊讀）三、再讀課文，整體感知師：我們通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，也結(jié)識(shí)了好多詞語(yǔ)朋友，如果把他們送回到課文中，你還能讀好他們嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，注意我們這次的讀書(shū)要求是：把詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。（生再次自由朗讀全文）師：瞧同學(xué)們讀書(shū)的樣子，我猜這個(gè)《徐悲鴻畫(huà)馬》的故事一定很吸引人，老師也想讀讀。你們想聽(tīng)嗎？（想）不過(guò)老師有個(gè)要求，你們得邊看邊聽(tīng)邊想：你從這個(gè)故事中知道了些什么？你是從課文的哪一自然段中知道的？生1：我從第一自然段中知道了徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家。（師板書(shū)：舉世聞名）生2：我從第二自然段中知道徐悲鴻為了畫(huà)好奔跑的馬，常常跟在馬車(chē)后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子。（師板書(shū)：仔細(xì)觀察）生3：我從第三自然段中知道徐悲鴻畫(huà)馬入了迷。（師板書(shū)：畫(huà)馬入迷）生4：我從第四自然段中知道徐悲鴻功到自然成，終于獲得了成功。（師板書(shū)：功到自然成）師：這幾位同學(xué)既會(huì)聽(tīng)讀，又善于表達(dá)，可真不錯(cuò)！同學(xué)們一起夸夸他們！正如課文中說(shuō)到的：“功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功?！保ǘ嗝襟w出示這句話）誰(shuí)能起來(lái)讀讀這句話？（指名讀）“功到自然成”是什么意思？我們結(jié)合字面意思來(lái)理解一下吧！首先想想“成”在這里是什么意思？（成功）“功”在這里又是什么意思？（功夫）什么用到了就會(huì)獲得成功??？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?。üΨ蛴玫搅司蜁?huì)獲得成功）師：你看，我們通過(guò)理解詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的方法，就能輕松地就理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，其實(shí)，只要掌握了方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是這么輕松。下面，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這句話吧?。ㄉR讀）四、精讀課文，感悟品質(zhì)（學(xué)習(xí)第二自然段）師：因?yàn)榛俗銐虻墓Ψ?，所以徐悲鴻獲得了成功。請(qǐng)大家小聲朗讀第二自然段，找找看徐悲鴻為了畫(huà)好奔跑的馬是怎么用功的？生：他為了畫(huà)好奔跑的馬，常常跟在馬車(chē)后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子。（多媒體出示句子）師：徐悲鴻跟在馬車(chē)后面只觀察了一次、兩次嗎？多少次？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？你覺(jué)得徐悲鴻是一個(gè)怎樣的人？生：徐悲鴻跟在馬車(chē)后面仔細(xì)觀察馬不是一次兩次，而是很多次。我是從“常?！边@個(gè)詞看出來(lái)的。師：噢，原來(lái)“常?！本褪呛芏啻蔚囊馑?。多么用功的徐悲鴻??！就是這么一個(gè)平常的詞語(yǔ)讓我們了解了徐悲鴻不平常的學(xué)習(xí)精神，請(qǐng)大家畫(huà)下這個(gè)詞。（課件將這個(gè)詞顏色變紅）師：誰(shuí)能讀讀這句話？給我們展示一個(gè)不厭其煩、持之以恒的徐悲鴻。生讀，師評(píng)：1.徐悲鴻是觀察了很多、很多次呀！“常?！鄙晕⒆x重點(diǎn)。2.聽(tīng)了你的朗讀，一個(gè)持之以恒的徐悲鴻仿佛就在我的眼前。3.從你的朗讀中，老師看到了一個(gè)不怕吃苦、十分用功的小徐悲鴻。師：為了畫(huà)好奔跑的馬，徐悲鴻得跟在馬車(chē)后面跑，馬跑多快，他就得跑多快，常常是累得汗流浹背，甚至還會(huì)摔跤、流血。誰(shuí)能給我們講講發(fā)生在徐悲鴻身上的一個(gè)和摔跤有關(guān)的小故事？指名讀“有一次。。。。。。”師：徐悲鴻怎么會(huì)摔跤的呢？生：他只顧觀察，沒(méi)有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤。師：“只顧”是什么意思？生：就是一心只想著觀察馬，眼睛盯著前面的馬，其他的什么也不想，什么也不看。師：多么專心致志的徐悲鴻啊！而且這一次他這一跤摔得可不輕啦！從哪句話看出他摔得不輕？生：滿身塵土，手、腳、臉都擦破了。師：同學(xué)們，你們平時(shí)有摔過(guò)這么重的跤嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？生：我上體育課摔過(guò)，當(dāng)時(shí)我疼得大哭，老師帶我去醫(yī)院包扎的。生：我在家里摔過(guò)，我也哭了，媽媽讓我躺在床上休息，還給我買(mǎi)了很多好吃的。師：當(dāng)徐悲鴻手、腳、臉都擦破了時(shí)，他又是怎樣做的？他這樣做都是為了什么？生：他爬起來(lái)，又繼續(xù)追趕。師：徐悲鴻為了觀察馬，全然不顧自己的傷勢(shì)，爬起來(lái)又繼續(xù)追趕馬車(chē)。此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？生：我想對(duì)他說(shuō)：徐悲鴻，你真勇敢！生：徐悲鴻，你真有毅力！師：誰(shuí)能起來(lái)讀讀這兩句話，讓我們來(lái)感知徐悲鴻追車(chē)看馬時(shí)的專心致志與所下的苦功。（指導(dǎo)朗讀）師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他讀得怎么樣？1.我認(rèn)為他“只顧”這個(gè)詞讀得好，我從他的朗讀中知道徐悲鴻觀察馬很專心。2.我認(rèn)為他“又”這個(gè)詞讀得好，我從他的朗讀中知道徐悲鴻很堅(jiān)強(qiáng)。3.我認(rèn)為他“滿身”、“都”這兩個(gè)詞讀得好，我從他的朗讀中知道徐悲鴻摔得很重。師：剛才幾位同學(xué)的朗讀，讓老師看到了一個(gè)專心致志、熱愛(ài)畫(huà)馬的徐悲鴻。下面，我們一起來(lái)讀讀這兩句話，表達(dá)我們對(duì)徐悲鴻的敬佩之情，好嗎？（生齊讀）（學(xué)習(xí)第三自然段）師：為了觀察馬跑動(dòng)的樣子，徐悲鴻是多么用功呀！為了畫(huà)好奔跑的馬，他又是怎么用功的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第三自然段，讀完后動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，從哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻畫(huà)馬也很用功？（入了迷整天沉浸幾乎每天貼滿）師：“沉浸”是什么意思？大家一起看看它們的偏旁，說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)詞和什么有關(guān)？（和水有關(guān)）原來(lái)“沉浸”的本意就是把事物全部浸泡在水里?！俺两庇迷谶@里又是什么意思呢？聰明的你如果能完成下面這個(gè)填空練習(xí)，就會(huì)明白了。（練習(xí)說(shuō)話）師：徐悲鴻看到的，想到的，說(shuō)的，做的全都和馬有關(guān)，這就是“沉浸”在這句話中的意思。由此可見(jiàn)徐悲鴻畫(huà)馬時(shí)的入迷程度。還從哪個(gè)句子看出他很用功呢？生：他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。師：如果不要“滿”字，可以嗎？比一比這兩個(gè)句子，看看有什么不同？（多媒體出示一組句子，生進(jìn)行比較）生：沒(méi)有“滿”字，不行。因?yàn)闆](méi)有“滿”字就不知道他畫(huà)的馬有很多很多，就不知道他花了很多功夫。師：這么多的駿馬圖，可不是一天兩天就能畫(huà)出來(lái)的，而是天長(zhǎng)日久練出來(lái)的。天天這么畫(huà)苦嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)夸夸他嗎？（勤學(xué)苦練）師：徐悲鴻真是一個(gè)勤奮用功的人?。∠旅嫖医ㄗh我們來(lái)一場(chǎng)男女生讀書(shū)比賽，分別讀讀第三自然段，看看哪部分同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀讓我們體會(huì)到徐悲鴻對(duì)畫(huà)馬的癡迷與勤奮？（男女生賽讀、齊讀）五、結(jié)合板書(shū)，小結(jié)全文：師：徐悲鴻為了觀察馬，無(wú)數(shù)次地跟在馬車(chē)后仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子，摔了跤也不放棄；為了畫(huà)好馬，勤學(xué)苦練，如癡如醉，也下了很大很大的苦功。功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。請(qǐng)大家再次讀讀這句話：功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。師：我相信：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)或生活上，只要不怕吃苦、肯下苦功，并能堅(jiān)持不懈的努力，也一定能取得成功！徐悲鴻到底取得了怎樣的成就呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文第一、四自然段。六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了一位舉世聞名的畫(huà)家，也結(jié)識(shí)了不少的生字朋友，還記得他們嗎？一起來(lái)讀讀看！（多媒體出示五個(gè)生字，全班齊讀）師：仔細(xì)觀察一下，并思考：你有什么好的辦法記住它們？（全班交流識(shí)記方法：加一加、換一換）師：這兩種識(shí)記方法真不錯(cuò)！今天老師打算用筆畫(huà)記憶法教大家寫(xiě)一個(gè)字，那就是“世界”的“世”。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟老師學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。師：下面請(qǐng)大家完成書(shū)上的“寫(xiě)一寫(xiě)”，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。注意一下寫(xiě)字姿勢(shì)：書(shū)放平，身做正，一尺一拳又一寸。（學(xué)生描紅、寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)）展示部分學(xué)生作品第四篇：徐悲鴻畫(huà)馬教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）《徐悲鴻畫(huà)馬》教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)單位：林口縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校參評(píng)教師：曲知音1《徐悲鴻畫(huà)馬》教學(xué)設(shè)計(jì)林口縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部曲知音教材分析：《徐悲鴻畫(huà)馬》是本單元的一篇精讀課文。寫(xiě)的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫(huà)馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線中的10個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們好！今天這節(jié)課，老師要給大家介紹一位新朋友：他熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)祖國(guó)，一生中給人民留下了幾千幅優(yōu)秀作品，并培養(yǎng)和造就了一大批人材，被稱為中國(guó)美術(shù)史上的一代宗師。他是誰(shuí)呢？他就是我國(guó)現(xiàn)代杰出的畫(huà)家和美術(shù)教育家——徐悲鴻。（板書(shū)徐悲鴻）有誰(shuí)知道他最擅長(zhǎng)畫(huà)什么嗎？生：我知道他最擅長(zhǎng)畫(huà)馬。師：(板書(shū)畫(huà)馬）對(duì)極了，你的課外知識(shí)真豐富！今天這節(jié)課我們一起要學(xué)習(xí)的課文就是——徐悲鴻畫(huà)馬，請(qǐng)大家一起讀讀課題。生：（齊讀）徐悲鴻畫(huà)馬師：徐悲鴻的馬究竟畫(huà)得怎樣？他又是怎樣成為一位著名的畫(huà)家的？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧!二、初讀課文，認(rèn)讀生字師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，把書(shū)翻到第39頁(yè)，自由朗讀課文，請(qǐng)注意我們本次的讀書(shū)要求是：借助拼音讀準(zhǔn)字音。生：自由朗讀課文。2師：讀完課文，那氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬一定給你留下了很深刻的印象吧。瞧！馬兒們尋著同學(xué)們的讀書(shū)聲，已經(jīng)來(lái)到了我們眼前。同學(xué)們，想不想坐上馬背過(guò)過(guò)癮？(想)有一群生字寶寶他們也想騎上馬背去玩玩，只要你能準(zhǔn)確、大聲地叫出這些生字寶寶的名字，就能幫他們?cè)缴像R背了。你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔浚ㄔ敢猓┠蔷驼?qǐng)大家先借助拼音練讀一下這些生字寶寶的名字吧。1.多媒體出示課后田字格里的生字，生自由認(rèn)讀2.指名讀，生跟讀。3.游戲檢驗(yàn)：幫字寶寶上馬背。（指名讀、齊讀）師：在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，馬兒們跑得更歡了，他們決定舉行一次跨欄比賽，誰(shuí)能讀準(zhǔn)馬背上的生字，就可以幫助他們順利地跨過(guò)欄桿?？鐧诳刹皇羌菀椎氖驴?，必須得先和這些字寶寶成為最熟悉的朋友，才能給他們力量。1.多媒體出示雙橫線中的生字，生自由認(rèn)讀。2.游戲鞏固：跨欄比賽。（同桌互讀，小組賽讀。）師：在同學(xué)們的吶喊聲中，馬兒們順利地跨過(guò)了欄桿，字寶寶們也成為了一對(duì)對(duì)的好朋友，瞧！他們來(lái)了！還認(rèn)識(shí)他們嗎？快大聲叫出他們的名字吧?。ǘ嗝襟w出示一組詞語(yǔ)，全班齊讀）三、再讀課文，整體感知師：我們通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，也結(jié)識(shí)了好多詞語(yǔ)朋友，如果把他們送回到課文中，你還能讀好他們嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，注意我們這次的讀書(shū)要求是：把詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。（生再次自由朗讀全文）師：瞧同學(xué)們讀書(shū)的樣子，我猜這個(gè)《徐悲鴻畫(huà)馬》的故事一定很吸引人，老師也想讀讀。你們想聽(tīng)嗎？（想）不過(guò)老師有個(gè)要求，你們得邊看邊聽(tīng)邊想：你從這個(gè)故事中知道了些什么？你是從課文的哪一自然段中知道的？生1：我從第一自然段中知道了徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家。（師板書(shū)：舉世聞名）生2：我從第二自然段中知道徐悲鴻為了畫(huà)好奔跑的馬，常常跟在馬車(chē)后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子。（師板書(shū)：仔細(xì)觀察）3生3：我從第三自然段中知道徐悲鴻畫(huà)馬入了迷。（師板書(shū)：畫(huà)馬入迷）生4：我從第四自然段中知道徐悲鴻功到自然成，終于獲得了成功。（師板書(shū)：功到自然成）師：這幾位同學(xué)既會(huì)聽(tīng)讀，又善于表達(dá)，可真不錯(cuò)！同學(xué)們一起夸夸他們！師：如果誰(shuí)能用上這四個(gè)詞語(yǔ)，完整地給大家講講這篇課文都告訴了我們些什么，一定更棒?。ㄕn件出示填空練習(xí)，指名講述課文大意）師：真棒！從你的講述中，老師終于完整地了解了課文的大意，看來(lái)課前預(yù)習(xí)工作你一定花了不少功夫。請(qǐng)坐！正如課文中說(shuō)到的：“功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功?！保ǘ嗝襟w出示這句話）誰(shuí)能起來(lái)讀讀這句話？（指名讀）“功到自然成”是什么意思？我們結(jié)合字面意思來(lái)理解一下吧！首先想想“成”在這里是什么意思？（成功）“功”在這里又是什么意思？（功夫）什么用到了就會(huì)獲得成功??？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看！（功夫用到了就會(huì)獲得成功）師：你看，我們通過(guò)理解詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的方法，就能輕松地就理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，其實(shí)，只要掌握了方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是這么輕松。下面，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這句話吧?。ㄉR讀）四、精讀課文，感悟品質(zhì)（學(xué)習(xí)第二自然段）師：因?yàn)榛俗銐虻墓Ψ颍孕毂櫕@得了成功。請(qǐng)大家小聲朗讀第二自然段，找找看徐悲鴻為了畫(huà)好奔跑的馬是怎么用功的？生：他為了畫(huà)好奔跑的馬，常常跟在馬車(chē)后面，仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子。（多媒體出示句子）師：徐悲鴻跟在馬車(chē)后面只觀察了一次、兩次嗎？多少次？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？你覺(jué)得徐悲鴻是一個(gè)怎樣的人？生：徐悲鴻跟在馬車(chē)后面仔細(xì)觀察馬不是一次兩次，而是很多次。我是從“常?！边@個(gè)詞看出來(lái)的。師：噢，原來(lái)“常?！本褪呛芏啻蔚囊馑?。多么用功的徐悲鴻啊！就是這么一個(gè)平常的詞語(yǔ)讓我們了解了徐悲鴻不平常的學(xué)習(xí)精神，請(qǐng)大家畫(huà)下這個(gè)詞。（課件將這個(gè)詞顏色變紅）師：誰(shuí)能讀讀這句話？給我們展示一個(gè)不厭其煩、持之以恒的徐悲鴻。4生讀，師評(píng)：1.徐悲鴻是觀察了很多、很多次呀！“常?！鄙晕⒆x重點(diǎn)。2.聽(tīng)了你的朗讀，一個(gè)持之以恒的徐悲鴻仿佛就在我的眼前。3.從你的朗讀中，老師看到了一個(gè)不怕吃苦、十分用功的小徐悲鴻。師：為了畫(huà)好奔跑的馬，徐悲鴻得跟在馬車(chē)后面跑，馬跑多快，他就得跑多快，常常是累得汗流浹背，甚至還會(huì)摔跤、流血。誰(shuí)能給我們講講發(fā)生在徐悲鴻身上的一個(gè)和摔跤有關(guān)的小故事？指名讀“有一次。。。。。?！睅煟盒毂櫾趺磿?huì)摔跤的呢？生：他只顧觀察，沒(méi)有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤。師：“只顧”是什么意思？生：就是一心只想著觀察馬，眼睛盯著前面的馬，其他的什么也不想，什么也不看。師：多么專心致志的徐悲鴻??！而且這一次他這一跤摔得可不輕啦！從哪句話看出他摔得不輕？生：滿身塵土，手、腳、臉都擦破了。師：同學(xué)們，你們平時(shí)有摔過(guò)這么重的跤嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？生：我上體育課摔過(guò)，當(dāng)時(shí)我疼得大哭，老師帶我去醫(yī)院包扎的。生：我在家里摔過(guò)，我也哭了，媽媽讓我躺在床上休息，還給我買(mǎi)了很多好吃的。師：當(dāng)徐悲鴻手、腳、臉都擦破了時(shí)，他又是怎樣做的？他這樣做都是為了什么？生：他爬起來(lái)，又繼續(xù)追趕。師：徐悲鴻為了觀察馬，全然不顧自己的傷勢(shì)，爬起來(lái)又繼續(xù)追趕馬車(chē)。此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？生：我想對(duì)他說(shuō)：徐悲鴻，你真勇敢！生：徐悲鴻，你真有毅力！師：誰(shuí)能起來(lái)讀讀這兩句話，讓我們來(lái)感知徐悲鴻追車(chē)看馬時(shí)的專心致志與所下的苦功。（指導(dǎo)朗讀）師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他讀得怎么樣？51.我認(rèn)為他“只顧”這個(gè)詞讀得好，我從他的朗讀中知道徐悲鴻觀察馬很專心。2.我認(rèn)為他“又”這個(gè)詞讀得好，我從他的朗讀中知道徐悲鴻很堅(jiān)強(qiáng)。3.我認(rèn)為他“滿身”、“都”這兩個(gè)詞讀得好，我從他的朗讀中知道徐悲鴻摔得很重。師：剛才幾位同學(xué)的朗讀，讓老師看到了一個(gè)專心致志、熱愛(ài)畫(huà)馬的徐悲鴻。下面，我們一起來(lái)讀讀這兩句話，表達(dá)我們對(duì)徐悲鴻的敬佩之情，好嗎？（生齊讀）（學(xué)習(xí)第三自然段）師：為了觀察馬跑動(dòng)的樣子，徐悲鴻是多么用功呀！為了畫(huà)好奔跑的馬，他又是怎么用功的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第三自然段，讀完后動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，從哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻畫(huà)馬也很用功？（入了迷整天沉浸幾乎每天貼滿）師：“沉浸”是什么意思？大家一起看看它們的偏旁，說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)詞和什么有關(guān)？（和水有關(guān)）原來(lái)“沉浸”的本意就是把事物全部浸泡在水里。“沉浸”用在這里又是什么意思呢？聰明的你如果能完成下面這個(gè)填空練習(xí)，就會(huì)明白了。（練習(xí)說(shuō)話）師：徐悲鴻看到的，想到的，說(shuō)的，做的全都和馬有關(guān)，這就是“沉浸”在這句話中的意思。由此可見(jiàn)徐悲鴻畫(huà)馬時(shí)的入迷程度。還從哪個(gè)句子看出他很用功呢？生：他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。師：如果不要“滿”字，可以嗎？比一比這兩個(gè)句子，看看有什么不同？（多媒體出示一組句子，生進(jìn)行比較）生：沒(méi)有“滿”字，不行。因?yàn)闆](méi)有“滿”字就不知道他畫(huà)的馬有很多很多，就不知道他花了很多功夫。師：這么多的駿馬圖，可不是一天兩天就能畫(huà)出來(lái)的，而是天長(zhǎng)日久練出來(lái)的。天天這么畫(huà)苦嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)夸夸他嗎？（勤學(xué)苦練）師：徐悲鴻真是一個(gè)勤奮用功的人啊！下面我建議我們來(lái)一場(chǎng)男女生讀書(shū)比賽，分別讀讀第三自然段，看看哪部分同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀讓我們體會(huì)到徐悲鴻對(duì)畫(huà)馬的癡迷與勤奮？（男女生賽讀、齊讀）五、結(jié)合板書(shū)，小結(jié)全文：6師：徐悲鴻為了觀察馬，無(wú)數(shù)次地跟在馬車(chē)后仔細(xì)觀察馬跑動(dòng)的樣子，摔了跤也不放棄；為了畫(huà)好馬，勤學(xué)苦練，如癡如醉，也下了很大很大的苦功。功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。請(qǐng)大家再次讀讀這句話：功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。師：我相信：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)或生活上，只要不怕吃苦、肯下苦功，并能堅(jiān)持不懈的努力，也一定能取得成功！徐悲鴻到底取得了怎樣的成就呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文第一、四自然段。六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了一位舉世聞名的畫(huà)家，也結(jié)識(shí)了不少的生字朋友，還記得他們嗎？一起來(lái)讀讀看?。ǘ嗝襟w出示五個(gè)生字，全班齊讀）師：仔細(xì)觀察一下，并思考：你有什么好的辦法記住它們？（全班交流識(shí)記方法：加一加、換一換）師：這兩種識(shí)記方法真不錯(cuò)！今天老師打算用筆畫(huà)記憶法教大家寫(xiě)一個(gè)字，那就是“世界”的“世”。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟老師學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。師：下面請(qǐng)大家完成書(shū)上的“寫(xiě)一寫(xiě)”，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。注意一下寫(xiě)字姿勢(shì)：書(shū)放平，身做正，一尺一拳又一寸。（學(xué)生描紅、寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)）展示部分學(xué)生作品第五篇：《徐悲鴻畫(huà)馬》《徐悲鴻畫(huà)馬》教材簡(jiǎn)析：《徐悲鴻畫(huà)馬》是本單元的一篇精讀課文。寫(xiě)的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫(huà)馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線中的10個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣生情，賞畫(huà)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，一起來(lái)欣賞吧：【課件出示八駿圖】。師：從畫(huà)面上你看到什么了？覺(jué)得這些馬畫(huà)得怎么樣?師：知道這幅畫(huà)叫什么名字嗎？師：不錯(cuò).這正是八駿圖.它是我國(guó)著名畫(huà)家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫(huà)上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫(huà)得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫(huà)馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書(shū)課題，齊讀課題。二、自主閱讀，整體把握：1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、師：剛才你們讀得那么認(rèn)真，相信課文里的詞語(yǔ)朋友一定難不倒你們。看，他們都已經(jīng)跑到屏幕上去了，自己先試著讀一讀，看誰(shuí)最先全部認(rèn)識(shí)他們。（自由認(rèn)讀。）3、師：覺(jué)得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？這么有自信呀。從你開(kāi)始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟著他一起讀。4、師：你們的表現(xiàn)真棒。認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友，相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候，一定會(huì)流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：通過(guò)讀課文你知道了什么？5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。學(xué)法指導(dǎo)：傾聽(tīng)8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？三、研讀課文，品味“成功”：1、問(wèn)題牽引，理清思路。（1）師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺(jué)到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。那么文中哪兩句話最能概括徐悲鴻的地位和成就呢？生回答：師出示課件：【開(kāi)頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家，他擅長(zhǎng)畫(huà)馬?！繋煟菏裁唇信e世聞名？板書(shū):舉世聞名。師：這是對(duì)徐悲鴻地位的高度評(píng)價(jià)。哪一句話又能概括出他偉大的藝術(shù)成就呢?生：結(jié)尾一句。師：出示課件【結(jié)尾一句】板書(shū)：藝術(shù)珍品.怎樣理解“藝術(shù)珍品”？生：珍貴的藝術(shù)品。師：對(duì)，像北京的故宮，西安的兵馬俑，達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，這些都是珍貴的藝術(shù)品，徐悲鴻的《奔馬圖》和它們一樣，令世人驚嘆，所以它成了生：——世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。師：讓我們帶著敬佩、自豪的心情齊讀這兩句話。2、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。（1）師：那么他畫(huà)的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第四段，找一找哪句話最能概括出他畫(huà)的馬的特點(diǎn)，找到后動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)。同桌之間互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？生匯報(bào)，師出示句子：【課件：他畫(huà)的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)?！繋煟鹤约壕毩?xí)讀讀這句話，看看你從中能讀懂什么？生練習(xí)讀句子。師指名讀。提問(wèn)：你讀出什么來(lái)了？師：還有誰(shuí)也體會(huì)到了，再來(lái)讀讀這句話？注意用抑揚(yáng)頓挫的聲音來(lái)表現(xiàn)馬的不同狀態(tài)。生讀。師：這句話作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把徐悲鴻畫(huà)馬的特點(diǎn)準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來(lái)。（表示條件或情況不同，結(jié)果是一樣的。）我們一起來(lái)讀：生齊讀。師：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想親眼看一下徐悲鴻畫(huà)的這些馬？生：想師出示課件：【各種馬，伴著馬蹄聲】你們看，馬已經(jīng)跑來(lái)了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過(guò)，真是姿態(tài)各異。正如文中所說(shuō)：他畫(huà)的馬，不論是——，生接讀這句。（2）師：在這眾多的畫(huà)里，徐悲鴻的《奔馬圖》尤為突出，請(qǐng)大家快速瀏覽第四自然段，找一找文中是怎樣描述這幅《奔馬圖》的？指名讀，師出示師：大家都來(lái)讀讀這句話，看看哪個(gè)詞給你留下的印象最深？動(dòng)筆圈出來(lái)。一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生匯報(bào)并理解意思。（氣勢(shì)雄壯、四蹄生風(fēng)、奔騰、一望無(wú)際）師：這樣的一匹馬讓看畫(huà)的人產(chǎn)生什么感覺(jué)？生：（聽(tīng)到馬蹄聲。有一股振奮的力量。）師：為什么會(huì)這樣？生：畫(huà)得太像了。師：你還能用一個(gè)別的詞來(lái)形容這幅畫(huà)嗎？（栩栩如生、逼真）師：畫(huà)畫(huà)得這么好，我們更應(yīng)該把它讀好，讀出奔馬的氣勢(shì)，讀出文字中蘊(yùn)含的力量。請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)一下，一會(huì)就請(qǐng)你來(lái)讀。A指名讀3、4人讀，評(píng)讀。B