高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件

高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展報告人:錢國平安徽省農委土肥總站總農藝師、研究員第1頁目錄大力發(fā)展高效肥料,實現(xiàn)化肥增效減量口緩控釋肥現(xiàn)狀分析高效環(huán)保新型肥料高效環(huán)保新型肥料發(fā)展前景早在2007年胡錦濤主席就指出，教育要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。德育是學校工作中的重中之重，做好新形勢下的學校德育工作勢在必行。一、以提高師德為前提，優(yōu)化德育干部隊伍1、師德規(guī)范教育不可無德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學生觀，增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內心的，對某種道德的義務形成堅定的信心和強烈的責任感，就會達到師德水準高境界的升華，他就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生實行自己的義務和責任，并且能夠在實踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學生、熱愛學生、關心學生。2、班主任的在崗指導和培訓不可少選擇努力、進取、優(yōu)秀的老班主任，在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經驗來感染和指導年輕班主任，做到新老班主任，“互學、互促、互勉、共進”，以提高班主任的素質。再者對于班主任來說新形勢下學生管理的方式方法要進行研究、指導。二、以加強思想品德教育為先導，開展經常性教育1、課堂教學是主渠道認真貫徹《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神。除注意結合學科的特點，突出思想品德課的功能加強教育以外，還應積極探索文化課的改革，寓思想教育于學科的課堂教學之中，老師要注意尋找“切入點”的“結合點”，做到結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點透析。2、班會課是重要陣地班會課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發(fā)展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。好的班會課應是師生智慧的結晶、師生或學生之間情感的交融、學生接受教育和自我教育的黃金時段。班主任認真設計每一節(jié)班會課，使班會課主題鮮明、內容充實、形式活潑、富有意義、收效顯著。3、養(yǎng)成教育是基礎學生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起，所以，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，是德育工作的基本任務。發(fā)動全校教職員工齊抓共管，從新生入學開始，就著手抓基礎文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作系列化，把好課堂教學紀律，嚴格出勤管理、抓好儀表儀容和統(tǒng)一著裝工作，嚴格寄宿區(qū)管理等等。做到常規(guī)管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合，學生中開展爭做文明學生的活動，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”。三、以校園文化為載體，實施滲透教育1、環(huán)境育人是氛圍優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定校訓、校風、校標、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。同時，加大了對德育軟件硬設施的投入，加大的德育宣傳的途徑。設置德育專欄，名人名畫和名人塑像等，營造良好的育人氛圍。2、活動育人是載體德育工作不但要有針對性、經常性，還應該有主動意識和超前意識，為使學生的課余不成為德育的空間地帶，積極組織第二課堂活動，寓思想教育于各種活動之中。四、以多方位教育為途徑，拓展教育的時間和空間1、建立家校聯(lián)動機制定期不定期的聯(lián)系家長，及時了解家長對學校教育的要求和建議，科學指導家長對學生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經驗。以期提高教育的成效。2、開展“心理咨詢”試點心理問題不僅僅是成人或城市學生的問題，它已經在農村學生中凸顯出來。成立心理咨詢站，選擇有事業(yè)心、有一定德育工作經驗的教育系畢業(yè)的專業(yè)教師擔任，促進德育工作的順利開展不失為當下德育工作的途徑之一。3、嚴格寄宿生的管理建立健全寄宿生的管理制度，生活老師負責做好寄宿生的思想工作，使寄宿生活溫馨、活潑、嚴謹有序，成為團結、健康、向上的集體。4、關愛留守兒童農村留守兒童不斷增加，留守兒童的教育目前已成為農村教育的一個重點。研究留守學生的心理、情感等，結合實際對留守兒童進行深入細致的教育，使其在溫馨的校園生活中被認可、被關愛，將極大地促進德育工作的開展?？傊η笳驹谌鎸嵤┧刭|教育的高度來重視德育工作，進一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進學校德育工作的健康發(fā)展，去迎接新世紀農村寄宿制學校德育工作的春天。隨著新課改不斷深入，教師要逐步擺脫其在課堂中的主導地位，應該注重對于學生的引導。但是就當前發(fā)展情況來看，農村初中英語教師在教學的時候留給學生思考的時間并不是很多，向學生提問的質量也不是很高，在教學中更多的時候依賴多媒體，這樣在一定程度上必然會導致學生學習效果不佳。一、農村初中英語課堂教學低效的因素1.學生因素第一，學生學習動機缺乏。動機主要是人在進行某一項事情的時候引導其的目標或方向。農村初中學生的學習動機并不是很足，這樣在一定程度上必然會導致英語教學低效。此外，隨著我國經濟發(fā)展與社會進步，社會生活中吸引學生的外界東西越來越多，誘惑也在不斷增加，學生在生活中就會把更多的時間投入玩耍當中，從而導致英語學習興趣不濃、動機不足。第二，學習習慣不好。學習習慣主要依賴于平時積累，好的學習習慣可以有效提高學生的學習興趣和學習效率，從而能夠提高學生學習的能力。但多數(shù)農村初中學生往往難以集中注意力，良好的學習習慣難以養(yǎng)成，這樣就會對學生學習英語產生一定不良的影響。第三，學習方法不恰當。受到傳統(tǒng)教學方式的影響，農村學生學習英語的方式不夠理想，通常情況下以被動接受為主，學生缺乏主動學習知識的積極性和態(tài)度，這樣勢必影響教學效果。2.教師因素第一，使用傳統(tǒng)教學方式。雖然新課改已經改革多年，但受到應試教育的影響，農村初中教師在教學的時候依然會采用傳統(tǒng)的教學方式，主要停留在傳授知識上，以考試為主要目標，教學通用的“填鴨式”直接影響學生主體作用發(fā)揮，學生全面發(fā)展受到限制，這樣在一定程度上難以全面提高學生學習英語的能力。第二，教學評價單一。由于受到價值取向的影響，教師對于學生的評價集中在知識與技能這兩個方面，在一定程度上忽視了學生的語言表達能力與創(chuàng)新能力。這樣在一定程度上難以形成師生之間的互評，對于學生的評價依然停留在考試上，對于學生學習的過程是不給予評價的。3.學校因素農村初中學校硬件與軟件均不及城市學校，一方面，初中農村英語教學硬件配備落后，難以為學生提供更好的教學條件，從而影響教學效果。另一方面，農村英語教師綜合素質還有待提升，并且農村中學教師資源缺乏，常常是非英語專業(yè)教師授課，這樣的情況下，非專業(yè)教師英語口語表達、英語專業(yè)性都較弱，影響授課效果。4.家庭因素在農村，多數(shù)初中學生屬于留守兒童，父母長期不在身邊，造成對孩子教育和監(jiān)管缺失，另外，家長在孩子教育問題上本身缺乏意識。二、對農村初中英語課堂教學低效問題的思考1.更新教學觀念在教學中，教師應積極更新自身的觀念，分小組學習，讓每一位學生都能夠投入小組學習中，這樣就能夠達到小組討論、共享成果的效果，促進學生之間的交流與合作。另外，教師在教學中還應該充分重視語言教學的實踐性，讓學生在思考中學習，在學習中思考。2.改變教學模式英語本是一門具有較強實踐性的學科，但是農村初中英語教學中多數(shù)教師還是使用傳統(tǒng)的教學模式，學生被動聽課，遏制了學生的興趣愛好與創(chuàng)造力發(fā)揮，這樣難以提高其整體的語言技能。教師在教學中應該改變教學模式，不斷擴寬學生學習的渠道，這樣在一定程度上能夠豐富學生學習資源，讓學生能夠充分感受到學習英語的益處和樂趣。如在”Knowyourself”教學中，教師就應該提出相關的競賽任務，在幻燈片中展示4人的圖片，讓學生用英語介紹自身的性格與愛好，在這樣輕松和諧的環(huán)境中，學生容易放松，進而提高整體教學效率。3.采用多元教學評價體系傳統(tǒng)教學方式中，教師主要采用單一的教學評價體系，這樣在一定程度上必然會導致片面情況的出現(xiàn)。因而，在當前教學中，教師應該注重采用多元評價體系，在教學中不僅要重視學生的成績，同時需要重視學生學習的過程。4.樹立終身學習的思想農村英語教師在教學中應該改變自身知識欠缺的情況，不斷提高自身的能力。教師應該不斷學習英語專業(yè)知識，樹立有效的教學觀念。同時，教師在教學中應該不斷改變自身語言能力與教法不統(tǒng)一的情況，在教學中不斷思考與總結。最后，教師還應該樹立終身學習的意識。5.加大對農村教育投入一是加大對農村教育的資金投入，完善農村教學的硬件設施；二是加大對農村教師的再繼續(xù)教育培訓；三是合理配置教師資源，提高農村英語教師設置的針對性和專業(yè)性。6.發(fā)揮農村學生的優(yōu)勢人的學習是離不開現(xiàn)實生活的，教學若脫離實際就如空中樓閣。農村教學中，教師可以把生活實際融入教學中，農村生活本身豐富多彩，通過融入教學中，提高學生整體學習的興趣。另外，農村環(huán)境相對單純，學生面對外界的誘惑少，就會更加努力學習。同時，農村的學生為了擺脫貧窮的生活，會更加努力地學習。三、結語隨著新課改的不斷深入，教師應該逐步擺脫其在課堂中的主導地位，應該注重對學生的引導，提高學生在課堂上的主體地位，讓學生做課堂的主人。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和1高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展報告人:錢國平安徽省農委土肥總站總農藝師、研究員第1頁高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展2目錄大力發(fā)展高效肥料,實現(xiàn)化肥增效減量口緩控釋肥現(xiàn)狀分析高效環(huán)保新型肥料高效環(huán)保新型肥料發(fā)展前景目錄3、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量(一)化肥對農業(yè)和經濟社會發(fā)的重要性—化肥是農業(yè)發(fā)畏重要推進器化肥是農作物的糧食,尤其是糧食的糧食,可以說:沒有化肥就沒有人民的妥居樂業(yè),就沒有國家安定團結,我國糧食實現(xiàn)12連增,達到120003億斤,化肥的貢獻占50%以上。、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量4大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增效減量綜觀我國農業(yè)的發(fā)畏史,四大技術或物質作出巨大貢獻一是良種雜交技術,實現(xiàn)產量從品種上突破;二是她膜覆蓋技術,增溫保墑,實現(xiàn)種植季節(jié)和復種指數(shù)的突破;三是水肥一體化技術,廣閩三北她區(qū)、山坡區(qū),甚至沙漠地區(qū)能種花種果種菜種糧種棉,實現(xiàn)廣城上耕地概念的革命;市一鎮(zhèn)化全目搜鞋系B大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增效減量5、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量四是化肥大量生產滿足供應、品種豐富更新和施肥技術的革命。(1)滿足作物持續(xù)高產養(yǎng)分量的需求;(2)滿足了養(yǎng)分品種的需求,大量、中量、微量品種齊全;(3)滿足了機械化施肥的需要,各種復混復合肥、各種劑型肥料市場供應充足;、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量6、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量(4)施肥技術不新進步,從養(yǎng)分品種分析,氮肥—氮碎肥氪硨鉀肥—氮磷鉀中微量全元素,單質肥—復合復混肥—配方肥一專用配方肥—緩釋肥、控失肥配方緩釋、專用控失肥。施肥方法:少量施肥—盲目施肥—一經驗施肥一配方施肥一測土配方施肥精準施肥。未來,我圍農業(yè)的轉型升級必將在水肥一體化技術和化肥生產技術,尤其是高效環(huán)保新型肥料上岀現(xiàn)重大突破。氮肥復合肥控釋肥高效環(huán)保新型肥料、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量7、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量(二)當前化肥施用現(xiàn)狀。從農業(yè)生產調查,主要有:1.化肥施用量偏大,養(yǎng)分利用率低胱料名稱蕎分含量(%據(jù)調查,目前我國每季作物化肥施用量,大田25-30「公斤/畝純養(yǎng)分,經濟作物50公斤畝以上,有的蔬茱達22-45(34)實酸餞22:5(34)到80100公斤/畝,甚至更高,遠遠超過了目前產量吸收確位2-45(34)過磷酸鈣PO314110-25(3之需,遠較歐美發(fā)達圓家高,在一些地區(qū)化肥施用量已「鎂弱置氯化鉀K:O6050超過耕她承栽力;而化肥利用率較低,大田作物氮肥利「融酸鉀用率30~35%、設施蔬菜小于20%,碎肥當季利用率不各種肥料品種養(yǎng)分利用率示意圖超過15%,設施蔬菜更低。、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量8、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量2.化肥施用方法落后。大部分地區(qū)仍然以撒施、嵐施為主3.化肥品種落后。以普通復混肥、單質肥為主,而控失肥、緩釋肥較少;化肥養(yǎng)分釋放肘間與作物需肥肘間不能同步;主要靠追肥調節(jié),增加了用工;長效保肥、控失化肥品種稀少,難以達到作物后期需肥抗衰、高產優(yōu)質、生態(tài)環(huán)境友好的目的。、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量9、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量三)化肥不合理施用帶來的負面影響農業(yè)生產成本增加,農產品品質下降。據(jù)調查,化肥投入成本占農業(yè)生產的50%以上,如考慮追肥用工成本更高,近20年農產品品質下滕的主要原因均與化肥過量施用、不合理施用有關。農民目前急需的化肥是肥效長、肥效穩(wěn)、肥效高(敏感期、最大效率供肥)、用肥少、好施用、不傷身、無污染,一次基施解決作物一生或大豐生養(yǎng)分需要,并能保證高產優(yōu)質的肥料品種。品山H體不、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量10、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量據(jù)調查,水稻、小麥常規(guī)施肥,一生需45次,玉米需要2-3次;如水稻需要基肥、分蘗肥、?；ǚ?、促花肥;小麥靂要基肥、苗肥、臘肥、返青肥、拔節(jié)肥5次,且拔節(jié)肥施用國唯。施肥用工成本劇增,一畝需要15個工作目以上,且環(huán)境不友好。米的一生前至分始越冬返青按節(jié)今穗開花巢始至越冬至運青至拔節(jié)至孕穩(wěn)至開花苗期加轉期m小麥吸肥曲線花粒期、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量11高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件12高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件13高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件14高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件15高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件16高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件17高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件18高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件19高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件20高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件21高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件22高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件23高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件24高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件25高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件26高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件27高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件28高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件29高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件30高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件31高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件32高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件33高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件34高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件35高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件36高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件37高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件38高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件39高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件40高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件41高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件42高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件43高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件44高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件45高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件46謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷47高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展報告人:錢國平安徽省農委土肥總站總農藝師、研究員第1頁目錄大力發(fā)展高效肥料,實現(xiàn)化肥增效減量口緩控釋肥現(xiàn)狀分析高效環(huán)保新型肥料高效環(huán)保新型肥料發(fā)展前景早在2007年胡錦濤主席就指出，教育要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。德育是學校工作中的重中之重，做好新形勢下的學校德育工作勢在必行。一、以提高師德為前提，優(yōu)化德育干部隊伍1、師德規(guī)范教育不可無德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學生觀，增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內心的，對某種道德的義務形成堅定的信心和強烈的責任感，就會達到師德水準高境界的升華，他就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生實行自己的義務和責任，并且能夠在實踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學生、熱愛學生、關心學生。2、班主任的在崗指導和培訓不可少選擇努力、進取、優(yōu)秀的老班主任，在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經驗來感染和指導年輕班主任，做到新老班主任，“互學、互促、互勉、共進”，以提高班主任的素質。再者對于班主任來說新形勢下學生管理的方式方法要進行研究、指導。二、以加強思想品德教育為先導，開展經常性教育1、課堂教學是主渠道認真貫徹《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神。除注意結合學科的特點，突出思想品德課的功能加強教育以外，還應積極探索文化課的改革，寓思想教育于學科的課堂教學之中，老師要注意尋找“切入點”的“結合點”，做到結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點透析。2、班會課是重要陣地班會課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發(fā)展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。好的班會課應是師生智慧的結晶、師生或學生之間情感的交融、學生接受教育和自我教育的黃金時段。班主任認真設計每一節(jié)班會課，使班會課主題鮮明、內容充實、形式活潑、富有意義、收效顯著。3、養(yǎng)成教育是基礎學生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起，所以，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，是德育工作的基本任務。發(fā)動全校教職員工齊抓共管，從新生入學開始，就著手抓基礎文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作系列化，把好課堂教學紀律，嚴格出勤管理、抓好儀表儀容和統(tǒng)一著裝工作，嚴格寄宿區(qū)管理等等。做到常規(guī)管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合，學生中開展爭做文明學生的活動，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”。三、以校園文化為載體，實施滲透教育1、環(huán)境育人是氛圍優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定校訓、校風、校標、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。同時，加大了對德育軟件硬設施的投入，加大的德育宣傳的途徑。設置德育專欄，名人名畫和名人塑像等，營造良好的育人氛圍。2、活動育人是載體德育工作不但要有針對性、經常性，還應該有主動意識和超前意識，為使學生的課余不成為德育的空間地帶，積極組織第二課堂活動，寓思想教育于各種活動之中。四、以多方位教育為途徑，拓展教育的時間和空間1、建立家校聯(lián)動機制定期不定期的聯(lián)系家長，及時了解家長對學校教育的要求和建議，科學指導家長對學生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經驗。以期提高教育的成效。2、開展“心理咨詢”試點心理問題不僅僅是成人或城市學生的問題，它已經在農村學生中凸顯出來。成立心理咨詢站，選擇有事業(yè)心、有一定德育工作經驗的教育系畢業(yè)的專業(yè)教師擔任，促進德育工作的順利開展不失為當下德育工作的途徑之一。3、嚴格寄宿生的管理建立健全寄宿生的管理制度，生活老師負責做好寄宿生的思想工作，使寄宿生活溫馨、活潑、嚴謹有序，成為團結、健康、向上的集體。4、關愛留守兒童農村留守兒童不斷增加，留守兒童的教育目前已成為農村教育的一個重點。研究留守學生的心理、情感等，結合實際對留守兒童進行深入細致的教育，使其在溫馨的校園生活中被認可、被關愛，將極大地促進德育工作的開展?？傊η笳驹谌鎸嵤┧刭|教育的高度來重視德育工作，進一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進學校德育工作的健康發(fā)展，去迎接新世紀農村寄宿制學校德育工作的春天。隨著新課改不斷深入，教師要逐步擺脫其在課堂中的主導地位，應該注重對于學生的引導。但是就當前發(fā)展情況來看，農村初中英語教師在教學的時候留給學生思考的時間并不是很多，向學生提問的質量也不是很高，在教學中更多的時候依賴多媒體，這樣在一定程度上必然會導致學生學習效果不佳。一、農村初中英語課堂教學低效的因素1.學生因素第一，學生學習動機缺乏。動機主要是人在進行某一項事情的時候引導其的目標或方向。農村初中學生的學習動機并不是很足，這樣在一定程度上必然會導致英語教學低效。此外，隨著我國經濟發(fā)展與社會進步，社會生活中吸引學生的外界東西越來越多，誘惑也在不斷增加，學生在生活中就會把更多的時間投入玩耍當中，從而導致英語學習興趣不濃、動機不足。第二，學習習慣不好。學習習慣主要依賴于平時積累，好的學習習慣可以有效提高學生的學習興趣和學習效率，從而能夠提高學生學習的能力。但多數(shù)農村初中學生往往難以集中注意力，良好的學習習慣難以養(yǎng)成，這樣就會對學生學習英語產生一定不良的影響。第三，學習方法不恰當。受到傳統(tǒng)教學方式的影響，農村學生學習英語的方式不夠理想，通常情況下以被動接受為主，學生缺乏主動學習知識的積極性和態(tài)度，這樣勢必影響教學效果。2.教師因素第一，使用傳統(tǒng)教學方式。雖然新課改已經改革多年，但受到應試教育的影響，農村初中教師在教學的時候依然會采用傳統(tǒng)的教學方式，主要停留在傳授知識上，以考試為主要目標，教學通用的“填鴨式”直接影響學生主體作用發(fā)揮，學生全面發(fā)展受到限制，這樣在一定程度上難以全面提高學生學習英語的能力。第二，教學評價單一。由于受到價值取向的影響，教師對于學生的評價集中在知識與技能這兩個方面，在一定程度上忽視了學生的語言表達能力與創(chuàng)新能力。這樣在一定程度上難以形成師生之間的互評，對于學生的評價依然停留在考試上，對于學生學習的過程是不給予評價的。3.學校因素農村初中學校硬件與軟件均不及城市學校，一方面，初中農村英語教學硬件配備落后，難以為學生提供更好的教學條件，從而影響教學效果。另一方面，農村英語教師綜合素質還有待提升，并且農村中學教師資源缺乏，常常是非英語專業(yè)教師授課，這樣的情況下，非專業(yè)教師英語口語表達、英語專業(yè)性都較弱，影響授課效果。4.家庭因素在農村，多數(shù)初中學生屬于留守兒童，父母長期不在身邊，造成對孩子教育和監(jiān)管缺失，另外，家長在孩子教育問題上本身缺乏意識。二、對農村初中英語課堂教學低效問題的思考1.更新教學觀念在教學中，教師應積極更新自身的觀念，分小組學習，讓每一位學生都能夠投入小組學習中，這樣就能夠達到小組討論、共享成果的效果，促進學生之間的交流與合作。另外，教師在教學中還應該充分重視語言教學的實踐性，讓學生在思考中學習，在學習中思考。2.改變教學模式英語本是一門具有較強實踐性的學科，但是農村初中英語教學中多數(shù)教師還是使用傳統(tǒng)的教學模式，學生被動聽課，遏制了學生的興趣愛好與創(chuàng)造力發(fā)揮，這樣難以提高其整體的語言技能。教師在教學中應該改變教學模式，不斷擴寬學生學習的渠道，這樣在一定程度上能夠豐富學生學習資源，讓學生能夠充分感受到學習英語的益處和樂趣。如在”Knowyourself”教學中，教師就應該提出相關的競賽任務，在幻燈片中展示4人的圖片，讓學生用英語介紹自身的性格與愛好，在這樣輕松和諧的環(huán)境中，學生容易放松，進而提高整體教學效率。3.采用多元教學評價體系傳統(tǒng)教學方式中，教師主要采用單一的教學評價體系，這樣在一定程度上必然會導致片面情況的出現(xiàn)。因而，在當前教學中，教師應該注重采用多元評價體系，在教學中不僅要重視學生的成績，同時需要重視學生學習的過程。4.樹立終身學習的思想農村英語教師在教學中應該改變自身知識欠缺的情況，不斷提高自身的能力。教師應該不斷學習英語專業(yè)知識，樹立有效的教學觀念。同時，教師在教學中應該不斷改變自身語言能力與教法不統(tǒng)一的情況，在教學中不斷思考與總結。最后，教師還應該樹立終身學習的意識。5.加大對農村教育投入一是加大對農村教育的資金投入，完善農村教學的硬件設施；二是加大對農村教師的再繼續(xù)教育培訓；三是合理配置教師資源，提高農村英語教師設置的針對性和專業(yè)性。6.發(fā)揮農村學生的優(yōu)勢人的學習是離不開現(xiàn)實生活的，教學若脫離實際就如空中樓閣。農村教學中，教師可以把生活實際融入教學中，農村生活本身豐富多彩，通過融入教學中，提高學生整體學習的興趣。另外，農村環(huán)境相對單純，學生面對外界的誘惑少，就會更加努力學習。同時，農村的學生為了擺脫貧窮的生活，會更加努力地學習。三、結語隨著新課改的不斷深入，教師應該逐步擺脫其在課堂中的主導地位，應該注重對學生的引導，提高學生在課堂上的主體地位，讓學生做課堂的主人。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和48高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展報告人:錢國平安徽省農委土肥總站總農藝師、研究員第1頁高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展49目錄大力發(fā)展高效肥料,實現(xiàn)化肥增效減量口緩控釋肥現(xiàn)狀分析高效環(huán)保新型肥料高效環(huán)保新型肥料發(fā)展前景目錄50、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量(一)化肥對農業(yè)和經濟社會發(fā)的重要性—化肥是農業(yè)發(fā)畏重要推進器化肥是農作物的糧食,尤其是糧食的糧食,可以說:沒有化肥就沒有人民的妥居樂業(yè),就沒有國家安定團結,我國糧食實現(xiàn)12連增,達到120003億斤,化肥的貢獻占50%以上。、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量51大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增效減量綜觀我國農業(yè)的發(fā)畏史,四大技術或物質作出巨大貢獻一是良種雜交技術,實現(xiàn)產量從品種上突破;二是她膜覆蓋技術,增溫保墑,實現(xiàn)種植季節(jié)和復種指數(shù)的突破;三是水肥一體化技術,廣閩三北她區(qū)、山坡區(qū),甚至沙漠地區(qū)能種花種果種菜種糧種棉,實現(xiàn)廣城上耕地概念的革命;市一鎮(zhèn)化全目搜鞋系B大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增效減量52、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量四是化肥大量生產滿足供應、品種豐富更新和施肥技術的革命。(1)滿足作物持續(xù)高產養(yǎng)分量的需求;(2)滿足了養(yǎng)分品種的需求,大量、中量、微量品種齊全;(3)滿足了機械化施肥的需要,各種復混復合肥、各種劑型肥料市場供應充足;、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量53、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量(4)施肥技術不新進步,從養(yǎng)分品種分析,氮肥—氮碎肥氪硨鉀肥—氮磷鉀中微量全元素,單質肥—復合復混肥—配方肥一專用配方肥—緩釋肥、控失肥配方緩釋、專用控失肥。施肥方法:少量施肥—盲目施肥—一經驗施肥一配方施肥一測土配方施肥精準施肥。未來,我圍農業(yè)的轉型升級必將在水肥一體化技術和化肥生產技術,尤其是高效環(huán)保新型肥料上岀現(xiàn)重大突破。氮肥復合肥控釋肥高效環(huán)保新型肥料、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量54、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量(二)當前化肥施用現(xiàn)狀。從農業(yè)生產調查,主要有:1.化肥施用量偏大,養(yǎng)分利用率低胱料名稱蕎分含量(%據(jù)調查,目前我國每季作物化肥施用量,大田25-30「公斤/畝純養(yǎng)分,經濟作物50公斤畝以上,有的蔬茱達22-45(34)實酸餞22:5(34)到80100公斤/畝,甚至更高,遠遠超過了目前產量吸收確位2-45(34)過磷酸鈣PO314110-25(3之需,遠較歐美發(fā)達圓家高,在一些地區(qū)化肥施用量已「鎂弱置氯化鉀K:O6050超過耕她承栽力;而化肥利用率較低,大田作物氮肥利「融酸鉀用率30~35%、設施蔬菜小于20%,碎肥當季利用率不各種肥料品種養(yǎng)分利用率示意圖超過15%,設施蔬菜更低。、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量55、大力發(fā)長高效肥料,實現(xiàn)化肥增數(shù)減量2.化肥施用方法落后。大部分地區(qū)仍然以撒施、嵐施為主3.化肥品種落后。以普通復混肥、單質肥為主,而控失肥、緩釋肥較少;化肥養(yǎng)分釋放肘