臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件

臟腑點穴法成人三十式套路點穴法共76頁PPT資料6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯臟腑點穴法成人三十式套路點穴法共76頁PPT資料臟腑點穴法成人三十式套路點穴法共76頁PPT資料6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂古K腑點穴法成人三十式套路點穴法吳闖2019年8月14日點通任脈法引氣歸原法手式一式、或中與陰陵泉齊放法三式四、帶脈與三陰交齊放法一式五、點通背俞穴法九式六、點通足三陰法七、點通手三陰三陽法三式創(chuàng)新是人類社會發(fā)展和進步的永恒動力。如何開發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是當今化學改革的一個主要方向。而化學是一門以實驗為基礎的學科，因此，在中學化學實驗中應注重實驗的創(chuàng)新和探究性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。下面就談談對初中化學實驗教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的幾點認識。一、營造培養(yǎng)創(chuàng)新意識的寬松氛圍，助長學生的創(chuàng)新意識。營造一個寬松的實驗教學氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的實驗教學環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，有利于消除學生對實驗的拘謹，有利于縮短學生與實驗之間的感情距離，有利于學生的個性發(fā)展。在這種氛圍里，學生勇于發(fā)現問題，敢于提出問題，渴望探究解決問題，他們的創(chuàng)新意識自然而然的就得到了培養(yǎng)。例如，在酸和堿的反應的教學過程中，在講到中和反應中用酚酞作指示劑來確定反應的終點時，有一個學生提出，紫色石蕊和無色酚酞一樣都是指示劑，而且我覺得紫色石蕊除了遇堿變色，而且遇酸也能變化，本領比無色酚酞大，那紫色石蕊能不能也來確定中和反應的終點呢？問題一提出，同學們議論紛紛，課堂頓時活躍起來，我感覺到這個學生有著強烈的創(chuàng)新意識，并孕育著可貴的創(chuàng)新精神，但限于對紫色石蕊的pH變色范圍了解不夠深入，所以沒能做出全面地思考判斷，于是我趁機讓同學們把書翻到紫色石蕊和無色酚酞在不同的pH溶液中的顏色變化表，讓他們通過觀察，好好分析用紫色石蕊來確定中和反應終點是否合適。在一陣激烈的小組討論后，有大半的同學都認識到了問題的存在，然后我再請?zhí)岢鰡栴}的同學向全班同學解釋了不合適的原因。我及時表揚了他敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。這個事實告訴我們，只有努力營造寬松的課堂環(huán)境，學生的創(chuàng)新意識才會得到不斷滋長。二、創(chuàng)新演示實驗，激發(fā)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新教育需要創(chuàng)造性的教與學，教師創(chuàng)新演示實驗，不但使學生掌握了化學知識，而且激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們不迷信課本，敢于對科學方法進行創(chuàng)新的精神，如演示實驗濃硫酸溶于水會放熱，可以改成帶有膠頭滴管的雙孔橡皮塞的廣口瓶里裝水，右端連接裝有水的U型管，然后通過滴管滴加濃硫酸，稍后可觀察到液面不再水平，這樣的實驗不僅擺脫了用溫度計測量的陳舊模式，而且巧妙的與物理知識結合起來。很好的讓學生開動了腦筋，同時還可以引導學生注意觀察和思考“隨著時間推移，U型管的頁面又將如何變化，為什么？”另外還可以引導學生思考：你還能設計出哪些裝置來說明“濃硫酸溶于水放熱”，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。三、改驗證性實驗為探究性試驗。初中化學教材中的演示實驗多數為驗證性實驗，教師應該對這些實驗進行不同程度的改進，使其變?yōu)樘骄啃詫嶒?。例如，實驗室制取氫氣的演示實驗，課本上只說明實驗室常用鋅和稀硫酸或鹽酸反應來制取氫氣，然后用實驗進行驗證，學生并不知其所以然，我們對實驗做了如下改進：將鎂片、鋅片、鐵片分別放在三個培養(yǎng)皿中，上課時，將三個培養(yǎng)皿同時放在投影儀上，分別加入稀硫酸或鹽酸，把反應產生的現象借助于投影儀投影到銀幕上，學生能清楚地觀察到三種金屬表面都有氣泡產生，但反應的劇烈程度不同，鎂片很快反應完，速度最快；鐵片上只有少量氣泡產生，速度很慢；鋅片放出氣泡的速度介于鎂與鐵之間。這樣的演示實驗現象直觀，可見度大，效果好。通過觀察后，學生很容易理解為什么實驗室用鋅和稀硫酸或鹽酸反應來制取氫氣而不用鎂和鐵，是因為鋅和稀硫酸或鹽酸反應速度適中，便于收集氫氣。在對驗證實驗的改進中，有很多有效的方法，教師在課堂教學中，要挖掘實驗的潛力，力求把實驗的驗證性改為探究性，學生易于理解，接受知識，并更好地掌握知識，最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。四、鼓勵學生改進或設計實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的的覺醒并不是一蹴而就的，它就像處于休眠狀態(tài)的種子，需要我們采用各種刺激將其喚醒。鼓勵學生改進或設計實驗更好地解決問題就是一種喚醒學生創(chuàng)新意識的催化劑。當然，在此過程中需要老師的不斷引導。例如，白磷燃燒研究燃燒條件實驗，在已有實驗現象的基礎上發(fā)問：水中的白磷能不能燃燒呢？請改進實驗（提示：根據燃燒的條件設計；分組討論）。很多組同學設計出用制氧氣裝置向熱水中的白磷通氧氣的補充實驗。學生看到自己設計的實驗出現令人耳目一新的現象，明白了原來水中的物質滿足了燃燒的兩個條件也能燃燒。在驚喜與自豪的同時自信也在成長。還可以進一步引導學生的創(chuàng)新意識：白磷燃燒時生成的白煙對人有刺激性，可以溶于水。你能進一步改進該實驗使之更環(huán)保嗎？再次激發(fā)學生的創(chuàng)新意識?？傊?，在化學教學過程中，教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力為己任，寓培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力于化學教學中，使學生的聰明才智更有效地超常地發(fā)揮出來。1問題的提出高一新學期剛剛開始，在教學中發(fā)現很多學生化學聽不懂，學習中遇到很大困難，甚至失去興趣，產生厭學心里。經過調查發(fā)現，學生在初中使用的是新教材，而高中仍使用舊教材，很多知識初中沒有介紹，到了高中上來就用，給教學銜接帶來問題。另外，很多學生的學習方法是被動性、接受性和封閉性的，缺少自主學習的愿望，不能夠積極探究問題。針對這一問題，教研組老師們展開研究和討論，及時調整教學內容和教學方法，在教學實踐中摸索解決問題的辦法，從而提高教學質量。2調查方案的設計調查內容主要圍繞目前中學化學教師最注重的教學方式、學生主要的學習方式、學習化學的興趣、學生喜歡的學習方式及對探究性學習的了解與運用情況、參與課堂教學與實驗教學情況、課余學習情況及解決學習問題方式等方面進行。每個方面設置相應的調查項目和細目，以選擇題的形式呈現。調查對象為欽州一中高一和高二的學生。我們采取抽樣問卷調查，在重點班、普通班隨機抽取班別來發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷462份。3結果統計與分析3.1學習化學的興趣和目的統計與分析表1顯示，對化學感興趣的人數為56.8%，對化學實驗感興趣的人數達到64.3%。這是學好化學的動力。從數據可以看出，一部分同學對實驗感興趣而對學化學的興趣一般，有一部分同學對化學和實驗都沒有興趣。不感興趣的這部分同學是不了解化學在生活中的影響和對人類所作的貢獻。這就需要教師在上課時除了講授課本知識，還要多聯系日常生活以及社會關注問題中有關應用化學知識來解決的實例，以提高他們學習的興趣。在學習過程中，能主動完成任務和基本完成任務的人數占58.7%，因為大部分同學目的明確（為了升學考試和提高綜合素質）。有一部分同學對學習目的不明確，所以學習過程中缺少動力，被動的學習，往往就完不成任務。3.2學生對初高中知識難易程度的比較及解決辦法從表2中看出，學生感覺到高中的知識很難學。調查發(fā)現，學生在初中使用的是新教材，而高中仍使用舊教材，很多知識初中沒有介紹，到了高中上來就用，給學生學習帶來很大的困難。進入高中時，他們的邏輯思維能力已經得到了較高的發(fā)展，能自覺要求自己進行獨立思考的人數增多，與同學交流的人數也增多。不過，由于基礎不扎實和學習方法不適應導致放棄的人數也增多。3.3初高中學生主要學習方式及對探究式教學的了解情況表3顯示，從初三到高一，喜歡獨立支配時間的人數增多，他們希望能按自己的方式學習。同時，由于剛進入高一，對高一化學學科中規(guī)律性較強的知識還缺乏總結歸納的訓練，因此也希望能跟老師一起分析總結規(guī)律，從而能運用已學知識同化新知識。這就要求教師上課時以學生為主體，增加學生自主學習的時間，教師主要起引導的作用。化學是一門以實驗為基礎的學科，在初中時就有教師利用實驗探究式教學增加直觀性和趣味性。到了高中，采用探究式教學明顯增多，但也是僅限于實驗課上的探究，其它類型的課程還是多采用傳統的教學法。3.4參與課堂教學和實驗的情況總結主動觀察并思考結論主動觀察但沒思考結論等著老師公布結果看熱鬧感到有趣課前已預習并認真做邊看書邊做先看同學怎么做后自己做看別人做從表4和表5中看出，學生已經認識到化學實驗在化學中的地位，學生對實驗很感興趣并能積極參與，主動觀察和思考，了解反應原理，掌握實驗操作，提高實驗能力。不過，還有約一半的同學不作預習，邊看邊做，認為實驗不是很重要，能記實驗結論就行，感覺有趣所以動手。還有極少數同學動手能力差，所以只看別人做。教師要對學生多做教育，多創(chuàng)造機會讓學生動手實驗。如充分利用實驗室，把教師的演示實驗改為學生實驗，多使用探究式教學。適當增加一些實驗讓學生動手，讓學生經過實驗探究從而得出結論，而不是直接從書本記憶。3.5是否進行課前預習及課后對知識歸納總結是否堅持課前預習是否會對知識進行歸納總結從表6看出，進入高一也只有40.1%的同學能基本堅持課前預習，而一般能進行知識歸納總結的合起來也只有56.1%。由此看出學生的學習還有很多的被動性，沒有意識到預習和總結的重要性。調查發(fā)現，學生花在做作業(yè)的時間很長，沒有時間來預習和總結。沒時間預習和總結，所學的知識理解不透，運用起來更難，花在作業(yè)的時間也更多，形成了一種惡性循環(huán)。4結論類似于我們學校這一類示范性高中的學生，大多數學習目標明確，因此有較強的求知欲。只是從初三進入高一時，從思維和學法上無法轉型或是轉型不好，以至于達不到大綱要求。其中有學生的原因也有教師的原因，很多教師在高中還是經常采用傳統教學法。采用傳統教學法授課時確能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，避免了認識過程中的許多不必要的曲折和困難，使學生少走彎路，但也容易使學生產生依賴和期待心理，從而抑制了學生學習的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。5思考與建議示范性高中的示范作用，是努力使這些學校成為教育改革的模范，教育創(chuàng)新的先進，實施素質教育的領頭羊。抓教學，抓常規(guī)課堂教學質量，對實現學校辦學目標和學生培養(yǎng)目標具有重要的意義。5.1抓好常規(guī)課堂教學，提高課堂教學質量。在今天的課堂教學過程中，教學主體──人（教師與學生）的觀念要重新確立，應該沖破以往由于學生被動接受式學習所形成的沉悶氣氛，使得課堂教學活動越來越充滿著生氣與活力。在教學過程中，教師應充分利用資源，采用多種教學方式，使課程教學多元化與多樣化，幫助和引導學生根據自己的興趣、自己的體驗、自己的理解，能動認識和改造知識，賦予知識以個性化的理解，使學生的生命活力在這種積極的、主動的參與過程中逐漸充分地體現出來。這就要求教師不斷地學習完善自己，不斷地實踐，使自己具備較強的專業(yè)知識和較強的駕馭能力。5.2現代教學觀念的更新：共同參與，互相合作。初中化學的教學方法由于受到初中生知識水平及初中化學作為入門學科的限制，較多的采用實驗加講解方法。進入高中時，學生身心發(fā)展趨于成熟，對比較復雜的問題一般能從理論上加以分析和概括，還能自覺要求自己把學到的理論知識用于實際，用理論去解釋具體現象和認識新事物。教師要尊重學生的差異，尊重學生的個性，發(fā)揮學生的潛能，引導學生去學習探究，創(chuàng)新，共同解決學習過程中遇到的許多問題。在強調“以學生發(fā)展為本”的今天，更應加強對學生進行學法指導。使學生能盡快從“經驗記憶型”的學習方法，轉變?yōu)椤疤剿骼斫庑汀?，以適應高中注重能力及創(chuàng)新的要求。古語有云：授之以魚，不如授之以漁。教學生如何學習，使學生能有效、正確地進行各種知識及技能的學習是授人以漁之舉。注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”臟腑點穴法成人三十式套路點穴法共76頁PPT資料6、法律的基1臟腑點穴法成人三十式套路點穴法吳闖2019年8月14日臟腑點穴法成人三十式套路點穴法2點通任脈法引氣歸原法手式一式、或中與陰陵泉齊放法三式四、帶脈與三陰交齊放法一式五、點通背俞穴法九式六、點通足三陰法七、點通手三陰三陽法三式點通任脈法3構膺部:胸、臚、心病任脈:胸、肺病任脈:神志病m悟都關腹部:肝、膽、脾、冑病任脈;水腫病是中十中十大少腹部:經帶、前有強壯作用;經帶十四經腧穴胸膺脅腹部分布示意圖構膺部:胸、臚、心病4胃中濁胃中濁5為虛實諸癥,在治任或飲食不下;以及,可通順食道之氣。氣分。凡治諸癥,必須施治病情與上脘、中脘并用,以為虛實諸癥,在治任6惡心等癥化不良等癥為人小腸交會文處、水為按摩諸癥時,必須首先施惡心等癥7水谷運化至此,清所以點按此穴按數次,有特效。如與督推按時久傷氣水谷運化至此,清8遺尿,氣淋等癥上口的下邊,接近胃與小失眠、吐血等癥左梁門在胃下門與遺尿,氣淋等癥9五分,胃囊部位司時施用,治胃病發(fā)按左幽門五分,左幽門在左梁門人部位便血等癥。左右五分,胃囊部位10與闌門穴互應治四肢。無論虛實各癥司時并用,有散瘀面結癥,能促使?jié)嵬?、膽癰、后胸痛重要穴位,載于《推按精《針灸大成》與闌門穴互應治11臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件12臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件13臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件14臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件15臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件16臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件17臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件18臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件19臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件20臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件21臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件22臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件23臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件24臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件25臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件26臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件27臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件28臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件29臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件30臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件31臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件32臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件33臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件34臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件35臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件36臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件37臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件38臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件39臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件40臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件41臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件42臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件43臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件44臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件45臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件46臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件47臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件48臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件49臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件50臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件51臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件52臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件53臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件54臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件55臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件56臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件57臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件58臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件59臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件60臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件61臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件62臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件63臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件64臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件65臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件66臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件67臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件68臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件69臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件70臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件71臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件72臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件73臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件74臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件75臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件76臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件7756、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！?8臟腑點穴法成人三十式套路點穴法共76頁PPT資料6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂古K腑點穴法成人三十式套路點穴法共76頁PPT資料臟腑點穴法成人三十式套路點穴法共76頁PPT資料6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂古K腑點穴法成人三十式套路點穴法吳闖2019年8月14日點通任脈法引氣歸原法手式一式、或中與陰陵泉齊放法三式四、帶脈與三陰交齊放法一式五、點通背俞穴法九式六、點通足三陰法七、點通手三陰三陽法三式創(chuàng)新是人類社會發(fā)展和進步的永恒動力。如何開發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是當今化學改革的一個主要方向。而化學是一門以實驗為基礎的學科，因此，在中學化學實驗中應注重實驗的創(chuàng)新和探究性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。下面就談談對初中化學實驗教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的幾點認識。一、營造培養(yǎng)創(chuàng)新意識的寬松氛圍，助長學生的創(chuàng)新意識。營造一個寬松的實驗教學氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的實驗教學環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，有利于消除學生對實驗的拘謹，有利于縮短學生與實驗之間的感情距離，有利于學生的個性發(fā)展。在這種氛圍里，學生勇于發(fā)現問題，敢于提出問題，渴望探究解決問題，他們的創(chuàng)新意識自然而然的就得到了培養(yǎng)。例如，在酸和堿的反應的教學過程中，在講到中和反應中用酚酞作指示劑來確定反應的終點時，有一個學生提出，紫色石蕊和無色酚酞一樣都是指示劑，而且我覺得紫色石蕊除了遇堿變色，而且遇酸也能變化，本領比無色酚酞大，那紫色石蕊能不能也來確定中和反應的終點呢？問題一提出，同學們議論紛紛，課堂頓時活躍起來，我感覺到這個學生有著強烈的創(chuàng)新意識，并孕育著可貴的創(chuàng)新精神，但限于對紫色石蕊的pH變色范圍了解不夠深入，所以沒能做出全面地思考判斷，于是我趁機讓同學們把書翻到紫色石蕊和無色酚酞在不同的pH溶液中的顏色變化表，讓他們通過觀察，好好分析用紫色石蕊來確定中和反應終點是否合適。在一陣激烈的小組討論后，有大半的同學都認識到了問題的存在，然后我再請?zhí)岢鰡栴}的同學向全班同學解釋了不合適的原因。我及時表揚了他敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。這個事實告訴我們，只有努力營造寬松的課堂環(huán)境，學生的創(chuàng)新意識才會得到不斷滋長。二、創(chuàng)新演示實驗，激發(fā)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新教育需要創(chuàng)造性的教與學，教師創(chuàng)新演示實驗，不但使學生掌握了化學知識，而且激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們不迷信課本，敢于對科學方法進行創(chuàng)新的精神，如演示實驗濃硫酸溶于水會放熱，可以改成帶有膠頭滴管的雙孔橡皮塞的廣口瓶里裝水，右端連接裝有水的U型管，然后通過滴管滴加濃硫酸，稍后可觀察到液面不再水平，這樣的實驗不僅擺脫了用溫度計測量的陳舊模式，而且巧妙的與物理知識結合起來。很好的讓學生開動了腦筋，同時還可以引導學生注意觀察和思考“隨著時間推移，U型管的頁面又將如何變化，為什么？”另外還可以引導學生思考：你還能設計出哪些裝置來說明“濃硫酸溶于水放熱”，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。三、改驗證性實驗為探究性試驗。初中化學教材中的演示實驗多數為驗證性實驗，教師應該對這些實驗進行不同程度的改進，使其變?yōu)樘骄啃詫嶒?。例如，實驗室制取氫氣的演示實驗，課本上只說明實驗室常用鋅和稀硫酸或鹽酸反應來制取氫氣，然后用實驗進行驗證，學生并不知其所以然，我們對實驗做了如下改進：將鎂片、鋅片、鐵片分別放在三個培養(yǎng)皿中，上課時，將三個培養(yǎng)皿同時放在投影儀上，分別加入稀硫酸或鹽酸，把反應產生的現象借助于投影儀投影到銀幕上，學生能清楚地觀察到三種金屬表面都有氣泡產生，但反應的劇烈程度不同，鎂片很快反應完，速度最快；鐵片上只有少量氣泡產生，速度很慢；鋅片放出氣泡的速度介于鎂與鐵之間。這樣的演示實驗現象直觀，可見度大，效果好。通過觀察后，學生很容易理解為什么實驗室用鋅和稀硫酸或鹽酸反應來制取氫氣而不用鎂和鐵，是因為鋅和稀硫酸或鹽酸反應速度適中，便于收集氫氣。在對驗證實驗的改進中，有很多有效的方法，教師在課堂教學中，要挖掘實驗的潛力，力求把實驗的驗證性改為探究性，學生易于理解，接受知識，并更好地掌握知識，最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。四、鼓勵學生改進或設計實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的的覺醒并不是一蹴而就的，它就像處于休眠狀態(tài)的種子，需要我們采用各種刺激將其喚醒。鼓勵學生改進或設計實驗更好地解決問題就是一種喚醒學生創(chuàng)新意識的催化劑。當然，在此過程中需要老師的不斷引導。例如，白磷燃燒研究燃燒條件實驗，在已有實驗現象的基礎上發(fā)問：水中的白磷能不能燃燒呢？請改進實驗（提示：根據燃燒的條件設計；分組討論）。很多組同學設計出用制氧氣裝置向熱水中的白磷通氧氣的補充實驗。學生看到自己設計的實驗出現令人耳目一新的現象，明白了原來水中的物質滿足了燃燒的兩個條件也能燃燒。在驚喜與自豪的同時自信也在成長。還可以進一步引導學生的創(chuàng)新意識：白磷燃燒時生成的白煙對人有刺激性，可以溶于水。你能進一步改進該實驗使之更環(huán)保嗎？再次激發(fā)學生的創(chuàng)新意識?？傊?，在化學教學過程中，教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力為己任，寓培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力于化學教學中，使學生的聰明才智更有效地超常地發(fā)揮出來。1問題的提出高一新學期剛剛開始，在教學中發(fā)現很多學生化學聽不懂，學習中遇到很大困難，甚至失去興趣，產生厭學心里。經過調查發(fā)現，學生在初中使用的是新教材，而高中仍使用舊教材，很多知識初中沒有介紹，到了高中上來就用，給教學銜接帶來問題。另外，很多學生的學習方法是被動性、接受性和封閉性的，缺少自主學習的愿望，不能夠積極探究問題。針對這一問題，教研組老師們展開研究和討論，及時調整教學內容和教學方法，在教學實踐中摸索解決問題的辦法，從而提高教學質量。2調查方案的設計調查內容主要圍繞目前中學化學教師最注重的教學方式、學生主要的學習方式、學習化學的興趣、學生喜歡的學習方式及對探究性學習的了解與運用情況、參與課堂教學與實驗教學情況、課余學習情況及解決學習問題方式等方面進行。每個方面設置相應的調查項目和細目，以選擇題的形式呈現。調查對象為欽州一中高一和高二的學生。我們采取抽樣問卷調查，在重點班、普通班隨機抽取班別來發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷462份。3結果統計與分析3.1學習化學的興趣和目的統計與分析表1顯示，對化學感興趣的人數為56.8%，對化學實驗感興趣的人數達到64.3%。這是學好化學的動力。從數據可以看出，一部分同學對實驗感興趣而對學化學的興趣一般，有一部分同學對化學和實驗都沒有興趣。不感興趣的這部分同學是不了解化學在生活中的影響和對人類所作的貢獻。這就需要教師在上課時除了講授課本知識，還要多聯系日常生活以及社會關注問題中有關應用化學知識來解決的實例，以提高他們學習的興趣。在學習過程中，能主動完成任務和基本完成任務的人數占58.7%，因為大部分同學目的明確（為了升學考試和提高綜合素質）。有一部分同學對學習目的不明確，所以學習過程中缺少動力，被動的學習，往往就完不成任務。3.2學生對初高中知識難易程度的比較及解決辦法從表2中看出，學生感覺到高中的知識很難學。調查發(fā)現，學生在初中使用的是新教材，而高中仍使用舊教材，很多知識初中沒有介紹，到了高中上來就用，給學生學習帶來很大的困難。進入高中時，他們的邏輯思維能力已經得到了較高的發(fā)展，能自覺要求自己進行獨立思考的人數增多，與同學交流的人數也增多。不過，由于基礎不扎實和學習方法不適應導致放棄的人數也增多。3.3初高中學生主要學習方式及對探究式教學的了解情況表3顯示，從初三到高一，喜歡獨立支配時間的人數增多，他們希望能按自己的方式學習。同時，由于剛進入高一，對高一化學學科中規(guī)律性較強的知識還缺乏總結歸納的訓練，因此也希望能跟老師一起分析總結規(guī)律，從而能運用已學知識同化新知識。這就要求教師上課時以學生為主體，增加學生自主學習的時間，教師主要起引導的作用?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，在初中時就有教師利用實驗探究式教學增加直觀性和趣味性。到了高中，采用探究式教學明顯增多，但也是僅限于實驗課上的探究，其它類型的課程還是多采用傳統的教學法。3.4參與課堂教學和實驗的情況總結主動觀察并思考結論主動觀察但沒思考結論等著老師公布結果看熱鬧感到有趣課前已預習并認真做邊看書邊做先看同學怎么做后自己做看別人做從表4和表5中看出，學生已經認識到化學實驗在化學中的地位，學生對實驗很感興趣并能積極參與，主動觀察和思考，了解反應原理，掌握實驗操作，提高實驗能力。不過，還有約一半的同學不作預習，邊看邊做，認為實驗不是很重要，能記實驗結論就行，感覺有趣所以動手。還有極少數同學動手能力差，所以只看別人做。教師要對學生多做教育，多創(chuàng)造機會讓學生動手實驗。如充分利用實驗室，把教師的演示實驗改為學生實驗，多使用探究式教學。適當增加一些實驗讓學生動手，讓學生經過實驗探究從而得出結論，而不是直接從書本記憶。3.5是否進行課前預習及課后對知識歸納總結是否堅持課前預習是否會對知識進行歸納總結從表6看出，進入高一也只有40.1%的同學能基本堅持課前預習，而一般能進行知識歸納總結的合起來也只有56.1%。由此看出學生的學習還有很多的被動性，沒有意識到預習和總結的重要性。調查發(fā)現，學生花在做作業(yè)的時間很長，沒有時間來預習和總結。沒時間預習和總結，所學的知識理解不透，運用起來更難，花在作業(yè)的時間也更多，形成了一種惡性循環(huán)。4結論類似于我們學校這一類示范性高中的學生，大多數學習目標明確，因此有較強的求知欲。只是從初三進入高一時，從思維和學法上無法轉型或是轉型不好，以至于達不到大綱要求。其中有學生的原因也有教師的原因，很多教師在高中還是經常采用傳統教學法。采用傳統教學法授課時確能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，避免了認識過程中的許多不必要的曲折和困難，使學生少走彎路，但也容易使學生產生依賴和期待心理，從而抑制了學生學習的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。5思考與建議示范性高中的示范作用，是努力使這些學校成為教育改革的模范，教育創(chuàng)新的先進，實施素質教育的領頭羊。抓教學，抓常規(guī)課堂教學質量，對實現學校辦學目標和學生培養(yǎng)目標具有重要的意義。5.1抓好常規(guī)課堂教學，提高課堂教學質量。在今天的課堂教學過程中，教學主體──人（教師與學生）的觀念要重新確立，應該沖破以往由于學生被動接受式學習所形成的沉悶氣氛，使得課堂教學活動越來越充滿著生氣與活力。在教學過程中，教師應充分利用資源，采用多種教學方式，使課程教學多元化與多樣化，幫助和引導學生根據自己的興趣、自己的體驗、自己的理解，能動認識和改造知識，賦予知識以個性化的理解，使學生的生命活力在這種積極的、主動的參與過程中逐漸充分地體現出來。這就要求教師不斷地學習完善自己，不斷地實踐，使自己具備較強的專業(yè)知識和較強的駕馭能力。5.2現代教學觀念的更新：共同參與，互相合作。初中化學的教學方法由于受到初中生知識水平及初中化學作為入門學科的限制，較多的采用實驗加講解方法。進入高中時，學生身心發(fā)展趨于成熟，對比較復雜的問題一般能從理論上加以分析和概括，還能自覺要求自己把學到的理論知識用于實際，用理論去解釋具體現象和認識新事物。教師要尊重學生的差異，尊重學生的個性，發(fā)揮學生的潛能，引導學生去學習探究，創(chuàng)新，共同解決學習過程中遇到的許多問題。在強調“以學生發(fā)展為本”的今天，更應加強對學生進行學法指導。使學生能盡快從“經驗記憶型”的學習方法，轉變?yōu)椤疤剿骼斫庑汀?，以適應高中注重能力及創(chuàng)新的要求。古語有云：授之以魚，不如授之以漁。教學生如何學習，使學生能有效、正確地進行各種知識及技能的學習是授人以漁之舉。注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”臟腑點穴法成人三十式套路點穴法共76頁PPT資料6、法律的基79臟腑點穴法成人三十式套路點穴法吳闖2019年8月14日臟腑點穴法成人三十式套路點穴法80點通任脈法引氣歸原法手式一式、或中與陰陵泉齊放法三式四、帶脈與三陰交齊放法一式五、點通背俞穴法九式六、點通足三陰法七、點通手三陰三陽法三式點通任脈法81構膺部:胸、臚、心病任脈:胸、肺病任脈:神志病m悟都關腹部:肝、膽、脾、冑病任脈;水腫病是中十中十大少腹部:經帶、前有強壯作用;經帶十四經腧穴胸膺脅腹部分布示意圖構膺部:胸、臚、心病82胃中濁胃中濁83為虛實諸癥,在治任或飲食不下;以及,可通順食道之氣。氣分。凡治諸癥,必須施治病情與上脘、中脘并用,以為虛實諸癥,在治任84惡心等癥化不良等癥為人小腸交會文處、水為按摩諸癥時,必須首先施惡心等癥85水谷運化至此,清所以點按此穴按數次,有特效。如與督推按時久傷氣水谷運化至此,清86遺尿,氣淋等癥上口的下邊,接近胃與小失眠、吐血等癥左梁門在胃下門與遺尿,氣淋等癥87五分,胃囊部位司時施用,治胃病發(fā)按左幽門五分,左幽門在左梁門人部位便血等癥。左右五分,胃囊部位88與闌門穴互應治四肢。無論虛實各癥司時并用,有散瘀面結癥,能促使?jié)嵬?、膽癰、后胸痛重要穴位,載于《推按精《針灸大成》與闌門穴互應治89臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件90臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件91臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件92臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件93臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件94臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件95臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件96臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件97臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件98臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件99臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資料課件100臟腑點穴法成人三十式套路點穴法資