國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。國際金融學(xué)教學(xué)課件下載樣章國際金融學(xué)教學(xué)課件下載樣章61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。國際金融學(xué)教學(xué)課件下載樣章本資料來源精額漸研理籍費hu)精品資料網(wǎng)(cnshu)聯(lián)系電話班手機業(yè)QQ:800003985提供50萬份管理資料下載3萬集企業(yè)管理資料下載1300GB高清管理講座硬盤拷貝國際金融學(xué)教學(xué)課件下載-樣章pp稀品資屬仁輕琴剡掌握外匯市場與外匯業(yè)務(wù)的基本知識,通過實訓(xùn)和案例掌握外匯交易的操作技能基金項目：內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目（項目批準(zhǔn)號：2013B077）社會工作專業(yè)作為一個在國內(nèi)新興的應(yīng)用性專業(yè)已在全國多所大學(xué)里出現(xiàn)。到目前為止全國已經(jīng)有超過260多所高校開辦了社會工作專業(yè)，每年有超過1萬名的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)。但整體而言，當(dāng)前很多高校在發(fā)展社會工作教育的進程中都面臨著師資匱乏、專業(yè)實踐教學(xué)難以保證的困境，特別是在欠發(fā)達的西部地區(qū)，這些問題表現(xiàn)得尤為突出。從內(nèi)蒙古的情況來看，目前全區(qū)有九所高校開設(shè)社工專業(yè)。招生最早的是內(nèi)蒙古大學(xué)2003年，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)2010年招生，今年才有第一屆畢業(yè)生。內(nèi)蒙古民族大學(xué)2013才開始招生，內(nèi)蒙古社工專業(yè)和東部沿海地區(qū)相比，專業(yè)發(fā)展起步較晚，基礎(chǔ)比較薄弱。一、內(nèi)蒙古地區(qū)高校社會工作專業(yè)實踐教學(xué)面臨的困境社會工作的產(chǎn)生是現(xiàn)代社會管理職能高度發(fā)展分化的結(jié)果。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社工專業(yè)有著廣闊的發(fā)展空間，在沿海發(fā)達地區(qū)，尤其是在深圳、上海等地，政府出臺了一系列政策推動社會工作職業(yè)化進程，輻射帶動了周邊高校社工專業(yè)教育的發(fā)展，社工專業(yè)實踐教學(xué)的開展也就相對較好。對比而言，中西部欠發(fā)達地區(qū)的高校社工教育則明顯缺乏此種支撐，專業(yè)經(jīng)費投入不足，實習(xí)經(jīng)費太少，導(dǎo)致實踐教學(xué)很難按社工專業(yè)要求開展.具體來說，面臨著以下困境。（一）受到經(jīng)費的限制，我區(qū)高校普遍限制實踐教學(xué)的開展社工專業(yè)按目前的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生大學(xué)四年實習(xí)時間最少不得少于600學(xué)時。學(xué)生實習(xí)學(xué)校需要投入兩部分經(jīng)費，一部分是支付教師的實習(xí)指導(dǎo)費用，另一部分是學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費。社工專業(yè)實習(xí)時間至少需要600學(xué)時，相應(yīng)的就需要學(xué)校多支出很多費用。在高校辦學(xué)經(jīng)費有限的情況下，只能壓縮實踐教學(xué)的學(xué)時，所以從我區(qū)九所高校來看，各高校計算實踐學(xué)時的時候，將學(xué)年論文、畢業(yè)論文、軍訓(xùn)等學(xué)時全部計算在內(nèi)達到600實踐學(xué)時的沒有幾所高校。有的學(xué)校在課程體系構(gòu)建時就沒有考慮社工專業(yè)實踐學(xué)時的問題，學(xué)生四年期間除了參加幾次活動之外，沒有經(jīng)過正規(guī)的社工專業(yè)實踐。（二）教師隊伍建設(shè)進展緩慢，阻礙了教師督導(dǎo)工作的開展社工專業(yè)作為改革開放后快速興起的新興專業(yè)，全國大部分高校普遍面臨一個難題就是師資缺乏，內(nèi)蒙古地區(qū)社會工作教育起步晚，教師隊伍建設(shè)更為不足，專業(yè)教師更加緊缺。據(jù)筆者調(diào)查了解，全區(qū)九所開設(shè)社工專業(yè)的高校共有專職教師67位，其中只有5位教師是社會工作專業(yè)科班畢業(yè)，占比僅為7%，另有33位教師是社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)，7位教師是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，5位教師是心理學(xué)畢業(yè)、4位教師是教育學(xué)畢業(yè)，10位教師是歷史、哲學(xué)等其他專業(yè)畢業(yè)。我校的情況算好一些的，有三位教師是社工專業(yè)畢業(yè)，這就意味著絕大多數(shù)高校沒有社工專業(yè)背景的教師。而且近幾年各高?？紤]到盡量縮減經(jīng)費支出，所以派老師出去培訓(xùn)和接受繼續(xù)教育的機會越來越少了，有的學(xué)校教師甚至連出去開學(xué)術(shù)會議的機會都很少，教師們基本是靠自學(xué)給學(xué)生授課，教師沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，又沒有系統(tǒng)的督導(dǎo)培訓(xùn)，嚴(yán)重阻礙了給學(xué)生做督導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實踐。（三）實驗室投入不足，無法滿足社工課程教學(xué)的需要社會工作實驗室，是學(xué)習(xí)社會工作技巧的專業(yè)場所，實驗室場地和設(shè)備可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具體的社會工作方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。例如：教師可以利用個案或小組工作室的單面鏡、攝像頭和傳音設(shè)備，對在個案或小組工作室內(nèi)所進行的模擬個案咨詢或小組活動進行攝錄和觀察，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實時進行點評和討論。但是我區(qū)九所高校實驗室投入普遍不足，功能也基本不全，而且目前仍有三所高校根本沒有實驗室。實驗室條件投入嚴(yán)重不足的情況下，根本無法滿足社工專業(yè)課程教學(xué)的需要。（四）實習(xí)機構(gòu)缺乏，無法滿足學(xué)生校外實習(xí)的需要在我國，專業(yè)的社工機構(gòu)除了在深圳、上海開設(shè)較多之外，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)具有社工性質(zhì)的社會組織發(fā)展緩慢，各種民間福利組織、非營利機構(gòu)的數(shù)量不多且水平低下，難以滿足學(xué)生的專業(yè)實習(xí)需要。城市社區(qū)是比較理想的專業(yè)實習(xí)機構(gòu)，但受經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，欠發(fā)達地區(qū)的社區(qū)本身還處于發(fā)展當(dāng)中，對社會工作的認(rèn)識模糊，學(xué)生實習(xí)的過程中，基本只能輔助做一些整理文件、打掃衛(wèi)生等雜七雜八的工作，專業(yè)實習(xí)很難開展。政府相關(guān)部門尤其民政部門對社會工作的專業(yè)認(rèn)可度較高，但是由于容納空間有限，其本身也沒有專門設(shè)置針對高校社工專業(yè)學(xué)生的實習(xí)崗位。正是社會相關(guān)組織機構(gòu)不能提供學(xué)生相應(yīng)的實習(xí)支持，使得學(xué)生實習(xí)大多流于形式，實習(xí)質(zhì)量難以保證，更談不到提升專業(yè)技巧的目的。二、優(yōu)勢視角下，內(nèi)蒙古地區(qū)社會工作專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，所以依靠政府加大對高校的投入發(fā)展社會工作專業(yè)在短期內(nèi)并不現(xiàn)實。現(xiàn)有條件下可行的做法是以優(yōu)勢視角來重新審視教學(xué)實施環(huán)境，發(fā)現(xiàn)困境中存在的資源，創(chuàng)造機遇，積極促成社會工作教育制度的變遷，推動社工專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展。（一）立足學(xué)校，發(fā)掘校內(nèi)資源欠發(fā)達地區(qū)高校本身的資源有限，一些學(xué)校對社會工作的專業(yè)發(fā)展需求還存在偏見，這些都限制了社工專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展。但在優(yōu)勢視角下，學(xué)校內(nèi)部可以開發(fā)的資源有很多。學(xué)校的主體是學(xué)生，當(dāng)前大學(xué)生群體面臨著適應(yīng)性困難、心理障礙、人際沖突、學(xué)習(xí)困難等各種問題。針對這些問題，可以開展多種實訓(xùn)活動。比如開展大學(xué)生適應(yīng)性調(diào)查，心理咨詢，同輩輔導(dǎo)，大學(xué)生成長小組等活動，促進學(xué)生專業(yè)成長。如像中國青年政治學(xué)院社會工作與管理系就利用社會工作實驗室設(shè)立心靈相約工作室，逐步開展為全校師生服務(wù)的學(xué)生成長小組和開設(shè)青春電話熱線，在積累豐富的實踐經(jīng)驗后，向中小學(xué)擴展這項服務(wù)，并使得專業(yè)教師有了實務(wù)工作和課題研究的平臺，并最終獲得社會的認(rèn)可。這樣做不僅有利于學(xué)生從實務(wù)中獲得很高的專業(yè)成就感，有利于實習(xí)工作專業(yè)化和規(guī)范化，而且解決了經(jīng)費缺乏和校內(nèi)實習(xí)督導(dǎo)工作量大的一些問題，并且教師也可得到更多的實務(wù)鍛煉機會。事實上，在校內(nèi)的實踐教學(xué)如果開展得好，取得一定成績，還有利于本專業(yè)在學(xué)校認(rèn)可度的提升，為后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的軟環(huán)境。（二）積極尋求高校當(dāng)?shù)刭Y源雖然欠發(fā)達地區(qū)社工性質(zhì)的專業(yè)機構(gòu)較少，民間組織發(fā)育緩慢，但仍可以發(fā)現(xiàn)可以利用的資源，比如通過志愿者、義工等形式進入福利院、救助站等具有半官方性質(zhì)的福利組織開展實習(xí)工作。再比如在優(yōu)勢視角看來，民間組織缺乏恰好有利于高校進行開拓，一些有條件的高校可以積極爭取資源與政府部門及相關(guān)社會團體聯(lián)合建立社工服務(wù)機構(gòu)，為學(xué)生實習(xí)提供平臺。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，在這轉(zhuǎn)型過程中，各個社會組織缺乏明確的實習(xí)生崗位并不一定不好，起碼它給了實習(xí)學(xué)生自由的舞臺，可以進行多方位的專業(yè)實踐。因此，只要相應(yīng)的實習(xí)管理到位，學(xué)生的專業(yè)成長或許會更快。（三）積極拓展與沿海較發(fā)達地區(qū)相關(guān)社工機構(gòu)的合作沿海地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平較高，社會工作的社會認(rèn)可度較高，各種社工性質(zhì)的服務(wù)機構(gòu)發(fā)展較快。以深圳為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，到目前為止深圳社工服務(wù)機構(gòu)已有上百家，不包括社工協(xié)會，社工人數(shù)已有近千人。這些機構(gòu)在發(fā)展過程中急需專業(yè)社工人才充實志愿者隊伍以及工作人員隊伍。這是一個很好的機遇，應(yīng)積極爭取校內(nèi)資源支持，通過各種途徑拓展與沿海一些大城市的相關(guān)社工機構(gòu)的合作，安排學(xué)生在這些專業(yè)機構(gòu)實習(xí)。一方面，這些機構(gòu)中相當(dāng)一部分有資深的香港督導(dǎo)以及經(jīng)驗豐富的一線社工，可以給予學(xué)生更全面的指導(dǎo)，促進學(xué)生更好更快成長。另一方面，這些快速發(fā)展中的社工機構(gòu)在人力資源方面還存在不同程度的欠缺，因此為學(xué)生實習(xí)后的就業(yè)也提供了新的可能。因此，這種合作是一件多贏舉措，值得推廣。社會工作作為一門專業(yè)和職業(yè)在促進社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會的過程中已經(jīng)開始發(fā)揮越來越大的作用。整個社會對社會工作的服務(wù)需求也將持續(xù)穩(wěn)定上漲。我區(qū)高校的社工教育理應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展的形勢需要，進一步完善社會工作實踐教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)合格的社工人才。誦讀教學(xué)是語文知識的實質(zhì)性表達，也是提升初中生上課注意力的最佳方法，因為教師若忽略了誦讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課時就會變得比較復(fù)雜，所以誦讀可以觸發(fā)學(xué)生對課文的興趣和探索欲。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》全面提出了對語文誦讀教學(xué)的總體要求：學(xué)生必須要能夠運用標(biāo)準(zhǔn)、流利、富有感情的普通話朗誦課文。其實在語文學(xué)科中，朗誦教學(xué)的意義不止體現(xiàn)在鍛煉學(xué)生語感、積累語言的用法，更是衡量語文教師情感教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是塑造高素質(zhì)文明人才的重要途徑。因此，現(xiàn)下的語文教學(xué)急需強調(diào)課堂誦讀，以此提升學(xué)生對文學(xué)的熱愛。一、傳授給學(xué)生正確的誦讀要點在初中語文的學(xué)習(xí)過程中，語感是非常重要的一個元素，它是學(xué)生開展閱讀理解活動、走進作者內(nèi)心、探索文章思想情感的必要條件，也是掌握寫作表達技巧的重要前提。因此，為了培養(yǎng)初中生好的語感，教師要在語文課堂中滲透誦讀教學(xué)，并傳授給他們正確的誦讀步驟、方法、要點，比如：誦讀時的重音放在哪里、哪些字后面需要停頓、語調(diào)的把握方法等等，這些都是決定誦讀能否抓住聽眾心靈、促進思想交流的關(guān)鍵性因素，所以學(xué)生一定要在了解這些要素的基礎(chǔ)之上才能施展出自身的朗誦潛能。例如：在組織學(xué)生朗誦朱自清先生的代表作《春》時，文中有一段內(nèi)容主要是針對“春風(fēng)”做出的描寫，在文字的渲染之下，春風(fēng)擁有了柔和、溫暖的特點，同時文章中還用了通感的修辭手法，人們能夠通過聽覺、嗅覺、觸覺感受到春風(fēng)的美好與春意的盎然。為了讓學(xué)生更加身臨其境的感受，教師可讓學(xué)生跟隨自己朗誦這篇文章。在領(lǐng)讀的時候，教師既要傳達出深情的感覺，亦要向?qū)W生重點指出哪些地方需要重讀以示對春的熱愛，只有手把手教學(xué)，學(xué)生才能了解誦讀的奧妙。否則，快速而又毫無規(guī)章可循的朗讀方法不但不能激發(fā)出學(xué)生的思想情感，還浪費了寶貴的課堂時間，實屬“得不償失”。所以，在讀到如“母親的手”、“撫摸”等詞時語速一定要降下來，使人感受到春日的舒心；再比如“清脆”、“應(yīng)和”、“嘹亮”就要讀重音，在學(xué)生耳邊奏響一支春天的交響曲，這樣一來學(xué)生朗讀的積極性與興趣也將得到大幅度提升。二、重視教師范讀，提高朗讀效果在教學(xué)中，教師不僅是組織者，更是領(lǐng)頭者，為了讓學(xué)生感受到教師的帶頭作用，教師要重視范讀的效果，身體力行的教導(dǎo)會讓學(xué)生主動地去探索課文中的主題、思想情感以及深刻意蘊。當(dāng)然教師深情的范讀會將學(xué)生引入到情境之中，并給學(xué)生提供了一種視覺與聽覺上的享受，從而更好地提升學(xué)生對文學(xué)的審美情趣。比如：在教學(xué)毛主席的《沁園春雪》這篇詩歌時，教師首先給學(xué)生做好模范作用。讀“千里冰封”時聲音一定要干脆，而在讀“萬里雪飄”時語速便要放緩且上揚，以此表示雪景的壯觀。從中我們可以得出結(jié)論：人的語言表達可以將文字中隱藏的情感與意義完全激發(fā)表現(xiàn)出來，當(dāng)學(xué)生聽到聲情并茂、抑揚頓挫的誦讀時，他們就會在腦海中想象美好的畫面，然后通過模仿教師的朗讀方式，進而為他們自主探究課文的精神奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、采取多種形式，訓(xùn)練學(xué)生誦讀誦讀的方式?jīng)]有限制，教師可變換紛繁多樣的形式給課堂制造新鮮感，但也要注意特定的場合與適用范圍。只有訓(xùn)練學(xué)生正確的誦讀思想，才能準(zhǔn)確地指導(dǎo)他們走進朗讀的殿堂，點燃他們朗讀興趣的導(dǎo)火線，進而大大激發(fā)他們對語文、對文學(xué)的強烈興趣。例如：在教《錢塘湖春行》這首古詩時，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟詩中的美感以及作者的愉悅心情，教師可播放一段錄音，并讓學(xué)生閉眼享受聆聽，去感悟詩中描繪的美妙境界；為了增重課文的感情色彩，教師可進一步進行配樂朗讀等。悠揚的音樂總會使學(xué)生的心情放松，更容易走進意境的感知世界中。同時倡導(dǎo)自由品讀也極為重要，因為學(xué)生的個人愛好不一樣，他們對自己有興趣的課文會更為上心對待，所以教師絕不能遏制他們的這些想法和舉?櫻?反而要多加鼓勵。四、總結(jié)總而言之，誦讀教學(xué)是語文教學(xué)領(lǐng)域中永不褪色的贊歌，所以無論是“新課程標(biāo)準(zhǔn)”亦或是“教學(xué)大綱”，都非常重視朗誦的文學(xué)色彩。通過不同形式的朗讀，學(xué)生可以仔細(xì)斟變、品味、體驗詞語的含義，從而深受連貫、優(yōu)美的語言的熏陶與感染。當(dāng)學(xué)生掌握了誦讀教學(xué)的意義時，他們在閱讀理解或者寫作表達時也會自主聯(lián)想到自己朗誦時的感受，進而推動對復(fù)雜語言的理解和認(rèn)知。所以，可以毫不夸張地說，誦讀教學(xué)是提升學(xué)生綜合語言運用能力的契機，教師只有善用朗誦才能營造出輕松的課堂藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生陶醉于其中。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。國際金融學(xué)教學(xué)課件1本資料來源精額漸研理籍費hu)精品資料網(wǎng)(cnshu)聯(lián)系電話班手機業(yè)QQ:800003985提供50萬份管理資料下載3萬集企業(yè)管理資料下載1300GB高清管理講座硬盤拷貝本資料來源2國際金融學(xué)教學(xué)課件下載-樣章pp稀品資屬仁輕琴剡掌握外匯市場與外匯業(yè)務(wù)的基本知識,通過實訓(xùn)和案例掌握外匯交易的操作技能國際金融學(xué)教學(xué)課件下載-樣章3●目標(biāo)一:掌握外匯市場的基本知識網(wǎng)(htt)專業(yè)提供企管培訓(xùn)資料●目標(biāo)二:通過講授、案例分析、實訓(xùn)過程掌握外匯交易的基本知識和基本技能●目標(biāo)一:掌握外匯市場的基本知識4目標(biāo)掌握外匯市場的基本知識外匯市場的概念品資得中/橢M專提特個鎮(zhèn)Market),是指進行外匯買賣的場所,或者說是各種不同貨幣彼此進行交換的場所。在外匯市場上,外匯買賣有兩種類型:本幣與外幣之間的買賣;不同幣種的外匯之間的買賣目標(biāo)5●二、外匯市場的構(gòu)成1.外匯銀行ForeignExchangeBank)資科網(wǎng)師8專接全hangeBroker))●3.外匯父芴冏(XChangeDealer)。4.進出口商及其外匯供求者?！?.外匯投機者(ExchangeSpeculator)●6.中央銀行(Centralbank●二、外匯市場的構(gòu)成6外匯市場的種類根據(jù)有無固定場所可分為:左形市i精品資料網(wǎng)(tn)專業(yè)提供企管培訓(xùn)資科所巾功nvs1blemarket根據(jù)外匯交易主體的不同可分為:銀行間市場Inter-bankmarket客戶市場Customermarket外匯市場的種類7四、外匯市場的特征外匯交易量巨大;外匯交易的幣種集中刻地96A)￥專提個24小時全天候運行的晝夜市場?；咎卣?外匯市場全球一體化、外匯市場全天候運行。國際外匯市場交易發(fā)展趨勢:外匯市場的規(guī)模持續(xù)擴展、遠(yuǎn)期交易的比例不斷增長四、外匯市場的特征8目標(biāo)二:通過講授、案例分析、實訓(xùn)過程掌握外交易的基本知識和基本技能外匯交易及其基本種類(一)即期外匯交易資操專搜企管舞濤支和交影易是指亞務(wù)量最天的交易,約占2/3。即期交易的作用(目的)通過調(diào)換幣種,滿足臨時性收付款項的需要;保值(兩個營業(yè)日內(nèi))平衡頭寸;進行外匯投機。交易四步驟:即詢價(Asking)、報價(Quotation)、成交(pone)及證實(Confirmation)。即期交易一般是其他貨幣與美元交易,報價也是采用美元標(biāo)價法。目標(biāo)二:通過講授、案例分析、實訓(xùn)過程掌握外9(二遠(yuǎn)期外匯交易定義:遠(yuǎn)期外匯交易(ForwardTransaction),又稱你專經(jīng)成交后,當(dāng)時并臺門觀定,在約定的日期按約定的匯率辦理交割的外匯交易方式。2.遠(yuǎn)期交易的動機通過鎖定匯率:套期保值;平衡頭寸;進行外匯投機。(二遠(yuǎn)期外匯交易10確定規(guī)則:(1)即期交易的交割日加上相應(yīng)的遠(yuǎn)期月數(shù)(或星期數(shù)、天數(shù)),不論中間有無節(jié)假日;精品資判網(wǎng)(hmg)專業(yè)提供企管訓(xùn)咨料日,則順延至下個營業(yè)日(3)若順延后交割日到了下一個月,則交割日必須提前至當(dāng)月的最后一個營業(yè)日。確定規(guī)則:11國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章12國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章13國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章14國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章15國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章16國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章17國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章18國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章19國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章20國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章21國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章22國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章23國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章24國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章25國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章26國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章27國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章28國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章29國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章30國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章31國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章32國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章33國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章34國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章35國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章36國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章37國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章38國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章39國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章40國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章41國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章42國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章43國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章44國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章45國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章46國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章47國際金融學(xué)教學(xué)課件樣章4826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。國際金融學(xué)教學(xué)課件下載樣章國際金融學(xué)教學(xué)課件下載樣章61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。國際金融學(xué)教學(xué)課件下載樣章本資料來源精額漸研理籍費hu)精品資料網(wǎng)(cnshu)聯(lián)系電話班手機業(yè)QQ:800003985提供50萬份管理資料下載3萬集企業(yè)管理資料下載1300GB高清管理講座硬盤拷貝國際金融學(xué)教學(xué)課件下載-樣章pp稀品資屬仁輕琴剡掌握外匯市場與外匯業(yè)務(wù)的基本知識,通過實訓(xùn)和案例掌握外匯交易的操作技能基金項目：內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目（項目批準(zhǔn)號：2013B077）社會工作專業(yè)作為一個在國內(nèi)新興的應(yīng)用性專業(yè)已在全國多所大學(xué)里出現(xiàn)。到目前為止全國已經(jīng)有超過260多所高校開辦了社會工作專業(yè)，每年有超過1萬名的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)。但整體而言，當(dāng)前很多高校在發(fā)展社會工作教育的進程中都面臨著師資匱乏、專業(yè)實踐教學(xué)難以保證的困境，特別是在欠發(fā)達的西部地區(qū)，這些問題表現(xiàn)得尤為突出。從內(nèi)蒙古的情況來看，目前全區(qū)有九所高校開設(shè)社工專業(yè)。招生最早的是內(nèi)蒙古大學(xué)2003年，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)2010年招生，今年才有第一屆畢業(yè)生。內(nèi)蒙古民族大學(xué)2013才開始招生，內(nèi)蒙古社工專業(yè)和東部沿海地區(qū)相比，專業(yè)發(fā)展起步較晚，基礎(chǔ)比較薄弱。一、內(nèi)蒙古地區(qū)高校社會工作專業(yè)實踐教學(xué)面臨的困境社會工作的產(chǎn)生是現(xiàn)代社會管理職能高度發(fā)展分化的結(jié)果。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社工專業(yè)有著廣闊的發(fā)展空間，在沿海發(fā)達地區(qū)，尤其是在深圳、上海等地，政府出臺了一系列政策推動社會工作職業(yè)化進程，輻射帶動了周邊高校社工專業(yè)教育的發(fā)展，社工專業(yè)實踐教學(xué)的開展也就相對較好。對比而言，中西部欠發(fā)達地區(qū)的高校社工教育則明顯缺乏此種支撐，專業(yè)經(jīng)費投入不足，實習(xí)經(jīng)費太少，導(dǎo)致實踐教學(xué)很難按社工專業(yè)要求開展.具體來說，面臨著以下困境。（一）受到經(jīng)費的限制，我區(qū)高校普遍限制實踐教學(xué)的開展社工專業(yè)按目前的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生大學(xué)四年實習(xí)時間最少不得少于600學(xué)時。學(xué)生實習(xí)學(xué)校需要投入兩部分經(jīng)費，一部分是支付教師的實習(xí)指導(dǎo)費用，另一部分是學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費。社工專業(yè)實習(xí)時間至少需要600學(xué)時，相應(yīng)的就需要學(xué)校多支出很多費用。在高校辦學(xué)經(jīng)費有限的情況下，只能壓縮實踐教學(xué)的學(xué)時，所以從我區(qū)九所高校來看，各高校計算實踐學(xué)時的時候，將學(xué)年論文、畢業(yè)論文、軍訓(xùn)等學(xué)時全部計算在內(nèi)達到600實踐學(xué)時的沒有幾所高校。有的學(xué)校在課程體系構(gòu)建時就沒有考慮社工專業(yè)實踐學(xué)時的問題，學(xué)生四年期間除了參加幾次活動之外，沒有經(jīng)過正規(guī)的社工專業(yè)實踐。（二）教師隊伍建設(shè)進展緩慢，阻礙了教師督導(dǎo)工作的開展社工專業(yè)作為改革開放后快速興起的新興專業(yè)，全國大部分高校普遍面臨一個難題就是師資缺乏，內(nèi)蒙古地區(qū)社會工作教育起步晚，教師隊伍建設(shè)更為不足，專業(yè)教師更加緊缺。據(jù)筆者調(diào)查了解，全區(qū)九所開設(shè)社工專業(yè)的高校共有專職教師67位，其中只有5位教師是社會工作專業(yè)科班畢業(yè)，占比僅為7%，另有33位教師是社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)，7位教師是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，5位教師是心理學(xué)畢業(yè)、4位教師是教育學(xué)畢業(yè)，10位教師是歷史、哲學(xué)等其他專業(yè)畢業(yè)。我校的情況算好一些的，有三位教師是社工專業(yè)畢業(yè)，這就意味著絕大多數(shù)高校沒有社工專業(yè)背景的教師。而且近幾年各高校考慮到盡量縮減經(jīng)費支出，所以派老師出去培訓(xùn)和接受繼續(xù)教育的機會越來越少了，有的學(xué)校教師甚至連出去開學(xué)術(shù)會議的機會都很少，教師們基本是靠自學(xué)給學(xué)生授課，教師沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，又沒有系統(tǒng)的督導(dǎo)培訓(xùn)，嚴(yán)重阻礙了給學(xué)生做督導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實踐。（三）實驗室投入不足，無法滿足社工課程教學(xué)的需要社會工作實驗室，是學(xué)習(xí)社會工作技巧的專業(yè)場所，實驗室場地和設(shè)備可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具體的社會工作方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。例如：教師可以利用個案或小組工作室的單面鏡、攝像頭和傳音設(shè)備，對在個案或小組工作室內(nèi)所進行的模擬個案咨詢或小組活動進行攝錄和觀察，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實時進行點評和討論。但是我區(qū)九所高校實驗室投入普遍不足，功能也基本不全，而且目前仍有三所高校根本沒有實驗室。實驗室條件投入嚴(yán)重不足的情況下，根本無法滿足社工專業(yè)課程教學(xué)的需要。（四）實習(xí)機構(gòu)缺乏，無法滿足學(xué)生校外實習(xí)的需要在我國，專業(yè)的社工機構(gòu)除了在深圳、上海開設(shè)較多之外，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)具有社工性質(zhì)的社會組織發(fā)展緩慢，各種民間福利組織、非營利機構(gòu)的數(shù)量不多且水平低下，難以滿足學(xué)生的專業(yè)實習(xí)需要。城市社區(qū)是比較理想的專業(yè)實習(xí)機構(gòu)，但受經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，欠發(fā)達地區(qū)的社區(qū)本身還處于發(fā)展當(dāng)中，對社會工作的認(rèn)識模糊，學(xué)生實習(xí)的過程中，基本只能輔助做一些整理文件、打掃衛(wèi)生等雜七雜八的工作，專業(yè)實習(xí)很難開展。政府相關(guān)部門尤其民政部門對社會工作的專業(yè)認(rèn)可度較高，但是由于容納空間有限，其本身也沒有專門設(shè)置針對高校社工專業(yè)學(xué)生的實習(xí)崗位。正是社會相關(guān)組織機構(gòu)不能提供學(xué)生相應(yīng)的實習(xí)支持，使得學(xué)生實習(xí)大多流于形式，實習(xí)質(zhì)量難以保證，更談不到提升專業(yè)技巧的目的。二、優(yōu)勢視角下，內(nèi)蒙古地區(qū)社會工作專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，所以依靠政府加大對高校的投入發(fā)展社會工作專業(yè)在短期內(nèi)并不現(xiàn)實?，F(xiàn)有條件下可行的做法是以優(yōu)勢視角來重新審視教學(xué)實施環(huán)境，發(fā)現(xiàn)困境中存在的資源，創(chuàng)造機遇，積極促成社會工作教育制度的變遷，推動社工專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展。（一）立足學(xué)校，發(fā)掘校內(nèi)資源欠發(fā)達地區(qū)高校本身的資源有限，一些學(xué)校對社會工作的專業(yè)發(fā)展需求還存在偏見，這些都限制了社工專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展。但在優(yōu)勢視角下，學(xué)校內(nèi)部可以開發(fā)的資源有很多。學(xué)校的主體是學(xué)生，當(dāng)前大學(xué)生群體面臨著適應(yīng)性困難、心理障礙、人際沖突、學(xué)習(xí)困難等各種問題。針對這些問題，可以開展多種實訓(xùn)活動。比如開展大學(xué)生適應(yīng)性調(diào)查，心理咨詢，同輩輔導(dǎo)，大學(xué)生成長小組等活動，促進學(xué)生專業(yè)成長。如像中國青年政治學(xué)院社會工作與管理系就利用社會工作實驗室設(shè)立心靈相約工作室，逐步開展為全校師生服務(wù)的學(xué)生成長小組和開設(shè)青春電話熱線，在積累豐富的實踐經(jīng)驗后，向中小學(xué)擴展這項服務(wù)，并使得專業(yè)教師有了實務(wù)工作和課題研究的平臺，并最終獲得社會的認(rèn)可。這樣做不僅有利于學(xué)生從實務(wù)中獲得很高的專業(yè)成就感，有利于實習(xí)工作專業(yè)化和規(guī)范化，而且解決了經(jīng)費缺乏和校內(nèi)實習(xí)督導(dǎo)工作量大的一些問題，并且教師也可得到更多的實務(wù)鍛煉機會。事實上，在校內(nèi)的實踐教學(xué)如果開展得好，取得一定成績，還有利于本專業(yè)在學(xué)校認(rèn)可度的提升，為后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的軟環(huán)境。（二）積極尋求高校當(dāng)?shù)刭Y源雖然欠發(fā)達地區(qū)社工性質(zhì)的專業(yè)機構(gòu)較少，民間組織發(fā)育緩慢，但仍可以發(fā)現(xiàn)可以利用的資源，比如通過志愿者、義工等形式進入福利院、救助站等具有半官方性質(zhì)的福利組織開展實習(xí)工作。再比如在優(yōu)勢視角看來，民間組織缺乏恰好有利于高校進行開拓，一些有條件的高校可以積極爭取資源與政府部門及相關(guān)社會團體聯(lián)合建立社工服務(wù)機構(gòu)，為學(xué)生實習(xí)提供平臺。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，在這轉(zhuǎn)型過程中，各個社會組織缺乏明確的實習(xí)生崗位并不一定不好，起碼它給了實習(xí)學(xué)生自由的舞臺，可以進行多方位的專業(yè)實踐。因此，只要相應(yīng)的實習(xí)管理到位，學(xué)生的專業(yè)成長或許會更快。（三）積極拓展與沿海較發(fā)達地區(qū)相關(guān)社工機構(gòu)的合作沿海地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平較高，社會工作的社會認(rèn)可度較高，各種社工性質(zhì)的服務(wù)機構(gòu)發(fā)展較快。以深圳為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，到目前為止深圳社工服務(wù)機構(gòu)已有上百家，不包括社工協(xié)會，社工人數(shù)已有近千人。這些機構(gòu)在發(fā)展過程中急需專業(yè)社工人才充實志愿者隊伍以及工作人員隊伍。這是一個很好的機遇，應(yīng)積極爭取校內(nèi)資源支持，通過各種途徑拓展與沿海一些大城市的相關(guān)社工機構(gòu)的合作，安排學(xué)生在這些專業(yè)機構(gòu)實習(xí)。一方面，這些機構(gòu)中相當(dāng)一部分有資深的香港督導(dǎo)以及經(jīng)驗豐富的一線社工，可以給予學(xué)生更全面的指導(dǎo)，促進學(xué)生更好更快成長。另一方面，這些快速發(fā)展中的社工機構(gòu)在人力資源方面還存在不同程度的欠缺，因此為學(xué)生實習(xí)后的就業(yè)也提供了新的可能。因此，這種合作是一件多贏舉措，值得推廣。社會工作作為一門專業(yè)和職業(yè)在促進社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會的過程中已經(jīng)開始發(fā)揮越來越大的作用。整個社會對社會工作的服務(wù)需求也將持續(xù)穩(wěn)定上漲。我區(qū)高校的社工教育理應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展的形勢需要，進一步完善社會工作實踐教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)合格的社工人才。誦讀教學(xué)是語文知識的實質(zhì)性表達，也是提升初中生上課注意力的最佳方法，因為教師若忽略了誦讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課時就會變得比較復(fù)雜，所以誦讀可以觸發(fā)學(xué)生對課文的興趣和探索欲?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》全面提出了對語文誦讀教學(xué)的總體要求：學(xué)生必須要能夠運用標(biāo)準(zhǔn)、流利、富有感情的普通話朗誦課文。其實在語文學(xué)科中，朗誦教學(xué)的意義不止體現(xiàn)在鍛煉學(xué)生語感、積累語言的用法，更是衡量語文教師情感教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是塑造高素質(zhì)文明人才的重要途徑。因此，現(xiàn)下的語文教學(xué)急需強調(diào)課堂誦讀，以此提升學(xué)生對文學(xué)的熱愛。一、傳授給學(xué)生正確的誦讀要點在初中語文的學(xué)習(xí)過程中，語感是非常重要的一個元素，它是學(xué)生開展閱讀理解活動、走進作者內(nèi)心、探索文章思想情感的必要條件，也是掌握寫作表達技巧的重要前提。因此，為了培養(yǎng)初中生好的語感，教師要在語文課堂中滲透誦讀教學(xué)，并傳授給他們正確的誦讀步驟、方法、要點，比如：誦讀時的重音放在哪里、哪些字后面需要停頓、語調(diào)的把握方法等等，這些都是決定誦讀能否抓住聽眾心靈、促進思想交流的關(guān)鍵性因素，所以學(xué)生一定要在了解這些要素的基礎(chǔ)之上才能施展出自身的朗誦潛能。例如：在組織學(xué)生朗誦朱自清先生的代表作《春》時，文中有一段內(nèi)容主要是針對“春風(fēng)”做出的描寫，在文字的渲染之下，春風(fēng)擁有了柔和、溫暖的特點，同時文章中還用了通感的修辭手法，人們能夠通過聽覺、嗅覺、觸覺感受到春風(fēng)的美好與春意的盎然。為了讓學(xué)生更加身臨其境的感受，教師可讓學(xué)生跟隨自己朗誦這篇文章。在領(lǐng)讀的時候，教師既要傳達出深情的感覺，亦要向?qū)W生重點指出哪些地方需要重讀以示對春的熱愛，只有手把手教學(xué)，學(xué)生才能了解誦讀的奧妙。否則，快速而又毫無規(guī)章可循的朗讀方法不但不能激發(fā)出學(xué)生的思想情感，還浪費了寶貴的課堂時間，實屬“得不償失”。所以，在讀到如“母親的手”、“撫摸”等詞時語速一定要降下來，使人感受到春日的舒心；再比如“清脆”、“應(yīng)和”、“嘹亮”就要讀重音，在學(xué)生耳邊奏響一支春天的交響曲，這樣一來學(xué)生朗讀的積極性與興趣也將得到大幅度提升。二、重視教師范讀，提高朗讀效果在教學(xué)中，教師不僅是組織者，更是領(lǐng)頭者，為了讓學(xué)生感受到教師的帶頭作用，教師要重視范讀的效果，身體力行的教導(dǎo)會讓學(xué)生主動地去探索課文中的主題、思想情感以及深刻意蘊。當(dāng)然教師深情的范讀會將學(xué)生引入到情境之中，并給學(xué)生提供了一種視覺與聽覺上的享受，從而更好地提升學(xué)生對文學(xué)的審美情趣。比如：在教學(xué)毛主席的《沁園春雪》這篇詩歌時，教師首先給學(xué)生做好模范作用。讀“千里冰封”時聲音一定要干脆，而在讀“萬里雪飄”時語速便要放緩且上揚，以此表示雪景的壯觀。從中我們可以得出結(jié)論：人的語言表達可以將文字中隱藏的情感與意義完全激發(fā)表現(xiàn)出來，當(dāng)學(xué)生聽到聲情并茂、抑揚頓挫的誦讀時，他們就會在腦海中想象美好的畫面，然后通過模仿教師的朗讀方式，進而為他們自主探究課文的精神奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、采取多種形式，訓(xùn)練學(xué)生誦讀誦讀的方式?jīng)]有限制，教師可變換紛繁多樣的形式給課堂制造新鮮感，但也要注意特定的場合與適用范圍。只有訓(xùn)練學(xué)生正確的誦讀思想，才能準(zhǔn)確地指導(dǎo)他們走進朗讀的殿堂，點燃他們朗讀興趣的導(dǎo)火線，進而大大激發(fā)他們對語文、對文學(xué)的強烈興趣。例如：在教《錢塘湖春行》這首古詩時，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟詩中的美感以及作者的愉悅心情，教師可播放一段錄音，并讓學(xué)生閉眼享受聆聽，去感悟詩中描繪的美妙境界；為了增重課文的感情色彩，教師可進一步進行配樂朗讀等。悠揚的音樂總會使學(xué)生的心情放松，更容易走進意境的感知世界中。同時倡導(dǎo)自由品讀也極為重要，因為學(xué)生的個人愛好不一樣，他們對自己有興趣的課文會更為上心對待，所以教師絕不能遏制他們的這些想法和舉?櫻?反而要多加鼓勵。四、總結(jié)總而言之，誦讀教學(xué)是語文教學(xué)領(lǐng)域中永不褪色的贊歌，所以無論是“新課程標(biāo)準(zhǔn)”亦或是“教學(xué)大綱”，都非常重視朗誦的文學(xué)色彩。通過不同形式的朗讀，學(xué)生可以仔細(xì)斟變、品味、體驗詞語的含義，從而深受連貫、優(yōu)美的語言的熏陶與感染。當(dāng)學(xué)生掌握了誦讀教學(xué)的意義時，他們在閱讀理解或者寫作表達時也會自主聯(lián)想到自己朗誦時的感受，進而推動對復(fù)雜語言的理解和認(rèn)知。所以，可以毫不夸張地說，誦讀教學(xué)是提升學(xué)生綜合語言運用能力的契機，教師只有善用朗誦才能營造出輕松的課堂藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生陶醉于其中。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。國際金融學(xué)教學(xué)課件50本資料來源精額漸研理籍費hu)精品資料網(wǎng)(cnshu)聯(lián)系電話班手機業(yè)QQ:800003985提供50萬份管理資料下載3萬集企業(yè)管理資料下載1300GB高清管理講座硬盤拷貝本資料來源51國際金融學(xué)教學(xué)課件下載-樣章pp稀品資屬仁輕琴剡掌握外匯市場與外匯業(yè)務(wù)的基本知識,通過實訓(xùn)和案例掌握外匯交易的操作技能國際金融學(xué)教學(xué)課件下載-樣章52●目標(biāo)一:掌握外匯市場的基本知識網(wǎng)(htt)專業(yè)提供企管培訓(xùn)資料●目標(biāo)二:通過講授、案例分析、實訓(xùn)過程掌握外匯交易的基本知識和基本技能●目標(biāo)一:掌握外匯市場的基本知識53目標(biāo)掌握外匯市場的基本知識外匯市場的概念品資得中/橢M專提特個鎮(zhèn)Market),是指進行外匯買賣的場所,或者說是各種不同貨幣彼此進行交換的場所。在外匯市場上,外匯買賣有兩種類型:本幣與外幣之間的買賣;不同幣種的外匯之間的買賣目標(biāo)54●二、外匯市場的構(gòu)成1.外匯銀行ForeignExchangeBank)資科網(wǎng)師8專接全hangeBroker))●3.外匯父芴冏(XChangeDealer)。4.進出口商及其外匯供求者?！?.外匯投機者(ExchangeSpeculator)●6.中央銀行(Centralbank●二、外匯市場的構(gòu)成55外匯市場的種類根據(jù)有無固定場所可分為:左形市i精品資料網(wǎng)(tn)專業(yè)提供企管培訓(xùn)資科所巾功nvs