系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件

系統(tǒng)解剖學(xué)骨骼解剖11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！讼到y(tǒng)解剖學(xué)骨骼解剖系統(tǒng)解剖學(xué)骨骼解剖11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！死@解剎嚳一緒論票統(tǒng)解剝學(xué)。緒論緒論人體解剖學(xué)的定義和地位定義:人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué),屬生物科學(xué)中形態(tài)學(xué)范疇地位:重要的基礎(chǔ)課程一一學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)目前，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在著兩個(gè)突出的問(wèn)題：學(xué)校教學(xué)條件差、學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差。這兩個(gè)問(wèn)題反映了目前農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的落后，困擾著農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)。作為農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者，正確面對(duì)并努力解決以上問(wèn)題，是我們義不容辭的責(zé)任。筆者在幾十年的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，摸索出了一套行之有效的辦法，現(xiàn)呈現(xiàn)給廣大的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者。一.巧用廉價(jià)樂(lè)器，增強(qiáng)音樂(lè)課的美感音樂(lè)新課標(biāo)指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要不斷提高自己的音樂(lè)教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中小學(xué)因教學(xué)條件差，教師遇到的最大問(wèn)題是沒(méi)有鋼琴。音樂(lè)教學(xué)缺少了它枯燥、無(wú)味，老師厭教，學(xué)生厭學(xué)，課堂缺乏生機(jī)與活力，難以顯示出音樂(lè)教學(xué)以美感人、以美育人的美育功能。因此，想法解決伴奏樂(lè)器是非常必要的。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，用廉價(jià)的一些樂(lè)器來(lái)進(jìn)行伴奏，同樣可以美化教學(xué)效果。有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。以下幾種樂(lè)器可以供教師選擇。1.腳踏風(fēng)琴。腳踏風(fēng)琴價(jià)格便宜，一般在千元左右。它的音色雖沒(méi)有鋼琴那樣的剛勁，富有表現(xiàn)力，但也有它自己的特點(diǎn)。它的音色綿長(zhǎng)，用雙音、柱式節(jié)奏進(jìn)行伴奏時(shí)，有時(shí)顯示出一種銅管樂(lè)的風(fēng)格，是鋼琴無(wú)法取代的。如《接過(guò)雷鋒的槍》這首歌的后半部分，教師左手用柱式和弦進(jìn)行伴奏，右手在高音區(qū)加以小號(hào)式的雙音。給人一種銅管樂(lè)伴奏的效果，推進(jìn)了音樂(lè)向高潮發(fā)展，顯示出較強(qiáng)的力度，收到一種意想不到的效果。在中小學(xué)音樂(lè)教材中，像《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》、《長(zhǎng)江之歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《我們要做雷鋒式的好少年》都屬于這一類。另外，像《歌聲與微笑》、《我們多么幸福》等歌曲用腳踏風(fēng)琴伴奏又會(huì)呈現(xiàn)出另外一種風(fēng)格，效果也是不錯(cuò)的。2.手風(fēng)琴。手風(fēng)琴與腳踏風(fēng)琴價(jià)格相當(dāng)，也適合農(nóng)村學(xué)校購(gòu)買(mǎi)。它的音色與腳踏風(fēng)琴接近。凡適于用腳步踏風(fēng)琴伴奏的曲子基本上也適于用手風(fēng)琴伴奏。同時(shí)因手風(fēng)琴攜帶方便的特點(diǎn)，不論是在教室、操場(chǎng)，還是野外活動(dòng)、外出演出等都適于運(yùn)用。3.電子琴。電子琴有低、中、高幾種價(jià)格，低的幾百元，高的二三千元，一般學(xué)校都有購(gòu)買(mǎi)能力。它不僅音色豐富，而且節(jié)奏多樣。把它帶進(jìn)課堂，無(wú)疑給音樂(lè)教學(xué)注入了清新與活力，使音樂(lè)教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。同時(shí)，它也因攜帶方便的特點(diǎn)，可以廣泛運(yùn)用于多種場(chǎng)所。所以它是音樂(lè)教師理想的選擇。筆者曾在80年代末期任教于一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校只有一臺(tái)腳踏風(fēng)琴，但已破亂不堪，一個(gè)音也響不了。在我的積極倡導(dǎo)下，學(xué)校派我買(mǎi)回一臺(tái)200多元的電子琴。當(dāng)我第一次把它帶進(jìn)課堂的時(shí)候，那多種優(yōu)美音色的變換加上自動(dòng)節(jié)奏的伴奏，使課堂沸騰了。在那個(gè)山村，學(xué)生第一次感受到音樂(lè)是如此美妙。課后，很多學(xué)生一再要求跟我學(xué)樂(lè)器。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，幫他們購(gòu)回當(dāng)時(shí)只要1元就可以買(mǎi)到的口琴，成立了口琴興趣小組。從這件事中，我嘗到了音樂(lè)課上使用電子琴的甜頭。二.用教學(xué)手段，增強(qiáng)音樂(lè)課的情趣音樂(lè)新課標(biāo)指出：教師要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差。如果教師不采用靈活多樣的方法，不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭倦的情緒，失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心。因此，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生，在音樂(lè)課上，我們要采用一些特殊的教學(xué)手段。筆者認(rèn)為，以下方法是切施可行的。1.適當(dāng)增刪課程的內(nèi)容。新課程理念指出：教材只是一個(gè)例子。對(duì)于教材，我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)增刪。比如，人民音樂(lè)出版社出版的第10冊(cè)音樂(lè)教材的第三課中的歌曲《雨花石》這首歌，雖然旋律很簡(jiǎn)單，但此歌旋律非常成人化，小學(xué)生唱起來(lái)太顯深沉，不能表現(xiàn)童趣，與學(xué)生的情趣很難融合。所以，像這樣的內(nèi)容可以刪除。而像近幾年比較流行的深受孩子們喜歡的《三峽的孩子愛(ài)三峽》這樣優(yōu)秀的歌曲，學(xué)生唱起來(lái)比較容易上口，富于兒童的情趣。我們就可以把它作為教材，帶進(jìn)課堂。像《我愛(ài)媽媽的眼睛》、《媽媽格桑娜》這些歌曲都屬于這一類，當(dāng)作教材，必然會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的興趣。2.適時(shí)運(yùn)用電教手段。音樂(lè)課上，歌曲的范唱以及欣賞課都要運(yùn)用音像資料。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)，有很多都配備了多媒體設(shè)備，可以非常方便地播放音像資料。所以，加以運(yùn)用必然會(huì)使教學(xué)顯得更加生動(dòng)、形象、具體。教學(xué)的內(nèi)容將更顯藝術(shù)性，音樂(lè)課的審美愉悅性必將體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的情操將真正得到陶冶。不過(guò)，有一部分學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備。在這樣的學(xué)校，至少也要使用錄音機(jī)播放音響資料，還可以適當(dāng)運(yùn)用幻燈片放映一此圖片，這樣可以進(jìn)一步增強(qiáng)音樂(lè)課的美感，讓學(xué)生的情緒真正受到感染。3.不斷加強(qiáng)課程整合。藝術(shù)都是相通的，上音樂(lè)課時(shí)，進(jìn)行多種藝術(shù)形式的整合，讓學(xué)生通過(guò)感受多種藝術(shù)的美，能讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)與其它藝術(shù)的聯(lián)系，能讓學(xué)生更深刻地感受到音樂(lè)藝術(shù)的作用，使學(xué)生情操在美的愉悅中得到升華。尤其是有多媒體設(shè)備的學(xué)校更應(yīng)如此。上這類課，我們可以以音樂(lè)課為切入點(diǎn)，把它上成舞蹈課、戲劇表演課、美術(shù)課、影視課等。也可以是三種以上藝術(shù)門(mén)類的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的高度綜合。筆者曾以“黃河”為主題，上一節(jié)藝術(shù)綜合課。這節(jié)課的過(guò)程是這樣的：一，讓學(xué)生了解黃河的位置、形狀，“黃河是我們中華民族的母親河”等人文知識(shí)；二，讓學(xué)生觀看配以輕松音樂(lè)的黃河風(fēng)光片；三，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品《黃河船夫》；四，欣賞《黃河船夫曲》；五，讓學(xué)生在《黃河船夫曲》的伴奏下以舞蹈的形式表演黃河船夫們與風(fēng)浪搏斗的情景；六，欣賞詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；七，欣賞幾種不同地域的民歌《天下黃河九十九道彎》；八，讓學(xué)生欣賞《黃河大合唱中的》朗頌歌曲《黃河之水天上來(lái)》；九，讓學(xué)生為《保衛(wèi)黃河》配電視畫(huà)面；十，展示當(dāng)代中國(guó)人怎樣實(shí)現(xiàn)飛躍黃河的夢(mèng)想。這一節(jié)課，綜合了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、詩(shī)歌、朗頌、影視等多種藝術(shù)門(mén)類，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)門(mén)類的高度整合。這樣的課是充滿藝術(shù)美的課，這樣的課是具有感染力的課！上完這樣的課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)再差的學(xué)生也會(huì)有所觸動(dòng)，效果是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然，我們不可能把每節(jié)音樂(lè)課都“整”成這樣的綜合課，但只要我們有時(shí)間，有精力，多“整”出一些這樣的課，必然會(huì)使我們的音樂(lè)課充滿生機(jī)，煥發(fā)光彩。它會(huì)使你覺(jué)得農(nóng)村的孩子也懂音樂(lè)。4.認(rèn)真開(kāi)展器樂(lè)活動(dòng)。器樂(lè)活動(dòng)對(duì)于音樂(lè)教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)“音樂(lè)的耳朵”，而且，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鍛煉了眼、耳、手、腦的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、曲式、音樂(lè)形象的感受能力，是音樂(lè)審美教育的重要一課。農(nóng)村中小學(xué)雖然學(xué)生條件差，但也要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。5.經(jīng)常提供展示的舞臺(tái)。人天生都具有一種表現(xiàn)欲，尤其是對(duì)藝術(shù)。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，讓學(xué)生充分展示自己的成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，是進(jìn)行音樂(lè)審美教育的重要方法。總之，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，雖然存在學(xué)校教學(xué)條件差和學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差兩個(gè)問(wèn)題，但只要我們努力探索，不懈追求，問(wèn)題是可以得到解決的。以上是我對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，也許具有很強(qiáng)的本地域特點(diǎn)，對(duì)于不同地域的音樂(lè)教學(xué)工作者，因?yàn)楦鞯貤l件不一樣，也許不太適應(yīng)。這只能作為大家的參考，實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，要根據(jù)本地實(shí)際，靈活運(yùn)用，切不可機(jī)械照搬。武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育形式和健身方法，具有獨(dú)特的技擊性和內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)?、磨煉意志等特點(diǎn)，對(duì)強(qiáng)健身體，防身祛病，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)，培養(yǎng)勇猛、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的合格人才具有很大作用。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，我們很多學(xué)校并沒(méi)有將其教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，究其原因有以下幾個(gè)方面：1.學(xué)校對(duì)武術(shù)課不重視，教學(xué)內(nèi)容比較單一目前，多數(shù)學(xué)校不開(kāi)設(shè)武術(shù)課程，即使開(kāi)設(shè)了武術(shù)課，教學(xué)的課時(shí)安排也較少。學(xué)校體育老師反映主要原因是學(xué)校缺少武術(shù)專長(zhǎng)的教師，其他教師不愿意承擔(dān)武術(shù)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校也無(wú)要求。也有少量教師反映學(xué)生不喜歡教材中的武術(shù)內(nèi)容，認(rèn)為課本中的武術(shù)內(nèi)容單一，缺乏層次性和系統(tǒng)性，不能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。2.武術(shù)教學(xué)專用場(chǎng)地和器械較少初中大部分學(xué)校有田徑、足球、籃球、排球、乒乓球等項(xiàng)目和數(shù)量不等的場(chǎng)地和器材，很少有武術(shù)專用場(chǎng)地，武術(shù)器械更是少之又少，甚至沒(méi)有。武術(shù)器械和武術(shù)場(chǎng)館的缺乏，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了武術(shù)教學(xué)的普及與發(fā)展。3.武術(shù)師資相對(duì)缺乏，體育教師的武術(shù)專業(yè)教學(xué)能力差據(jù)了解，大部分學(xué)校的武術(shù)教學(xué)由一般體育教師任教，極少數(shù)學(xué)校有武術(shù)專業(yè)教師。由于一般體育教師對(duì)武術(shù)的了解及實(shí)踐能力不夠?qū)I(yè)，不能更好的承擔(dān)武術(shù)的教學(xué)任務(wù)，所以教師不愿安排武術(shù)內(nèi)容教學(xué)，即使進(jìn)度中有安排，也是草草略過(guò)。師資力量不足，體育教師的武術(shù)專業(yè)教學(xué)能力差是嚴(yán)重影響中學(xué)武術(shù)教學(xué)普及與發(fā)展的重要原因。4.學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解膚淺體育課程大綱上有武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，但是實(shí)際上安排武術(shù)教學(xué)的教師非常少，學(xué)生幾乎不能正確完整的認(rèn)識(shí)武術(shù)，對(duì)武術(shù)的了解也只是通過(guò)武打片或武俠小說(shuō)，認(rèn)為只有“飛檐走壁”“李小龍”才是武術(shù)，有的學(xué)生更是把散打、跆拳道認(rèn)作武術(shù)。學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是“花拳繡腿”不值得學(xué),有的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不是“絕招”,對(duì)實(shí)踐作用不大。學(xué)生對(duì)武術(shù)的功能和價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，也是影響中學(xué)的武術(shù)教學(xué)普及與發(fā)展的原因。武術(shù)是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)加以普及與推廣。但在武術(shù)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中仍存在種種問(wèn)題。那么，作為教育工作者，我們有何對(duì)策解決這些問(wèn)題，使武術(shù)教學(xué)在學(xué)校體育課程中得到普及與發(fā)展呢？1.加強(qiáng)對(duì)武術(shù)知識(shí)的宣傳，提高師生對(duì)武術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)集文化、歷史、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等于一身,具有濃厚的民族特點(diǎn)，具有獨(dú)特的技擊性和內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)?、磨煉意志等特點(diǎn)，對(duì)強(qiáng)健身體，防身祛病，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)，培養(yǎng)勇猛、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。學(xué)校體育老師應(yīng)該進(jìn)行理論教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生武術(shù)知識(shí)的引導(dǎo)與滲透，還應(yīng)借助媒體和其他各種手段通過(guò)多種活動(dòng)形式大力宣傳武術(shù)的文化性和教育功能，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)武術(shù)的文化教育功能和文化價(jià)值，彰顯武術(shù)的文化性。2.拓展武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)校的武術(shù)教學(xué)，要發(fā)揮武術(shù)健身、健心功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。學(xué)校要重視武術(shù)教學(xué)，規(guī)定教學(xué)時(shí)數(shù)，拓展武術(shù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)編武術(shù)校本教材。更要更新教學(xué)方法與手段,打破以“教師”和“教材”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式,樹(shù)立以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，采用多鐘教學(xué)方法與模式，提高學(xué)生的興趣。3.加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度首先，對(duì)在職教師進(jìn)行武術(shù)的專業(yè)化培訓(xùn)，提高體育教師的體育教學(xué)技能,是首先要解決的問(wèn)題。第二，就是提高教師的教學(xué)能力,教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法單調(diào)、缺乏多樣性應(yīng)該引起重視,端正教學(xué)態(tài)度,提高部分教師的教學(xué)能力。4.體育場(chǎng)地、器材是保證體育教學(xué)正常進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，因此學(xué)校要進(jìn)一步完備武術(shù)教學(xué)設(shè)備器材，同時(shí)提倡學(xué)校自制一些武術(shù)器材,因地制宜,逐步滿足教學(xué)要求。結(jié)束語(yǔ)：武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，是中華民族文化遺產(chǎn)的一個(gè)重要組成部分，也是我國(guó)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。時(shí)至今日，全面普及初中的武術(shù)教學(xué)還是有一定的困難，但作為體育教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)能力，注重武術(shù)教材的開(kāi)發(fā)利用，在學(xué)校體育課程中注重武術(shù)項(xiàng)目的普及與發(fā)展，使這一中國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目能夠繼續(xù)傳承。系統(tǒng)解剖學(xué)骨骼解剖11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用1繞解剎嚳一緒論繞解剎嚳一緒論2票統(tǒng)解剝學(xué)。緒論緒論人體解剖學(xué)的定義和地位定義:人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué),屬生物科學(xué)中形態(tài)學(xué)范疇地位:重要的基礎(chǔ)課程一一學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)票統(tǒng)解剝學(xué)。緒論3系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論人體解剖學(xué)的分科系統(tǒng)解剖學(xué):按人體器官功能系統(tǒng)局部解剖學(xué):局部的位置毗鄰關(guān)系廣巨視解剖學(xué)組織學(xué)、胚胎學(xué)、細(xì)胞學(xué)一一微視解剖學(xué)從研究角度、方法、目的可分?jǐn)鄬咏馄蕦W(xué)、Ⅹ一線解剖學(xué)外科解剖學(xué)或應(yīng)用解剖學(xué)表面解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、生長(zhǎng)解剖學(xué)、藝術(shù)解剖學(xué)等。三、人體解剖學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論4系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論四、人體的器官系統(tǒng)和分部器官系統(tǒng)(按功能分9大系統(tǒng))運(yùn)動(dòng)系統(tǒng):骨骼系統(tǒng)、關(guān)節(jié)系統(tǒng)、骨骼肌系統(tǒng)消化系統(tǒng):消化道、消化腺呼吸系統(tǒng):呼吸道、肺泌尿系統(tǒng)生殖系統(tǒng):男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)脈管系統(tǒng):心血管系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)感覺(jué)系統(tǒng):視器、位聽(tīng)器神經(jīng)系統(tǒng):中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論5系統(tǒng)解學(xué)一緒訟2.分部(從外形分10個(gè)局部)頭部(顱、面)頸部(頸、項(xiàng))背部胸部軀干腹部盆會(huì)陰部上肢(上肢帶、自由上肢下肢(下肢帶、自由下肢)系統(tǒng)解學(xué)一緒訟6系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論五、人體解剖學(xué)的基本術(shù)語(yǔ)目的:正確描述人體諸多器官的形態(tài)、位上或近側(cè)置—一—統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)(一)標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)*(解剖學(xué)姿勢(shì)在立正姿勢(shì)的基礎(chǔ)上,手掌向前、兩足并立、足尖向前。二)方位術(shù)語(yǔ)*上(顱側(cè))和下(尾側(cè));前(腹側(cè))和后(背側(cè))內(nèi)側(cè)和外側(cè)一與人體正中失狀面相對(duì)距離內(nèi)和外一與體腔、空腔器官相互位置關(guān)系淺和深一與皮膚表面相對(duì)距離人體方位術(shù)語(yǔ)示意圖近側(cè)和遠(yuǎn)側(cè)一四肢尺側(cè)和橈側(cè)一上肢;脛側(cè)和腓側(cè)一下肢系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論7系統(tǒng)解剝學(xué)一緒訟冠狀面二)人體的軸和面1.軸:敘述關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),有相互垂直的3個(gè)軸垂直軸:上下方向的軸水平面矢狀軸:前后方向的軸冠狀軸(額狀軸):左右方向的軸2.面:相互垂直的三個(gè)面冠狀軸矢狀面:將人分為左右兩半冠狀面(額狀面):將人分為前后兩半垂直軸水平面(橫切面):將人分為上下兩段人體的軸和面器官切面:縱切面、橫切面系統(tǒng)解剝學(xué)一緒訟8系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論六、解剖學(xué)的學(xué)習(xí)方法(-)四個(gè)基本觀點(diǎn)形態(tài)與功能相聯(lián)系的觀點(diǎn)進(jìn)化發(fā)展的觀點(diǎn)局部與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)廂)四個(gè)基本環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)一—聽(tīng)課一一實(shí)習(xí)一一復(fù)習(xí)三)四個(gè)基本手段:文、圖、物、活體相結(jié)合系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論9運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)10系就解學(xué)一適系就運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成:骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌骨借關(guān)節(jié)連結(jié)成骨骼(被動(dòng)部分)骨骼肌產(chǎn)生動(dòng)力(主動(dòng)部分)功能:骨為杠桿,關(guān)節(jié)為支點(diǎn),骨骼肌為動(dòng)力人體支架,支持、保護(hù)功能,運(yùn)動(dòng)功能系就解學(xué)一適系就11系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件12系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件13系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件14系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件15系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件16系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件17系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件18系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件19系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件20系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件21系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件22系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件23系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件24系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件25系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件26系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件27系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件28系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件29系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件30系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件31系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件32系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件33系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件34系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件35系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件36系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件37系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件38系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件39系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件40系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件41系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件42系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件43系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件44系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件45系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件46系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件47系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件48系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件49系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件50系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件51系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件52系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件53系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件54系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件55系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件56系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件57系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件58系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件59系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件60系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件61系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件62系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件63系統(tǒng)解剖學(xué)-骨骼解剖課件6466、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?5系統(tǒng)解剖學(xué)骨骼解剖11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！讼到y(tǒng)解剖學(xué)骨骼解剖系統(tǒng)解剖學(xué)骨骼解剖11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！死@解剎嚳一緒論票統(tǒng)解剝學(xué)。緒論緒論人體解剖學(xué)的定義和地位定義:人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué),屬生物科學(xué)中形態(tài)學(xué)范疇地位:重要的基礎(chǔ)課程一一學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)目前，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在著兩個(gè)突出的問(wèn)題：學(xué)校教學(xué)條件差、學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差。這兩個(gè)問(wèn)題反映了目前農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的落后，困擾著農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)。作為農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者，正確面對(duì)并努力解決以上問(wèn)題，是我們義不容辭的責(zé)任。筆者在幾十年的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，摸索出了一套行之有效的辦法，現(xiàn)呈現(xiàn)給廣大的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者。一.巧用廉價(jià)樂(lè)器，增強(qiáng)音樂(lè)課的美感音樂(lè)新課標(biāo)指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要不斷提高自己的音樂(lè)教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中小學(xué)因教學(xué)條件差，教師遇到的最大問(wèn)題是沒(méi)有鋼琴。音樂(lè)教學(xué)缺少了它枯燥、無(wú)味，老師厭教，學(xué)生厭學(xué)，課堂缺乏生機(jī)與活力，難以顯示出音樂(lè)教學(xué)以美感人、以美育人的美育功能。因此，想法解決伴奏樂(lè)器是非常必要的。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，用廉價(jià)的一些樂(lè)器來(lái)進(jìn)行伴奏，同樣可以美化教學(xué)效果。有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。以下幾種樂(lè)器可以供教師選擇。1.腳踏風(fēng)琴。腳踏風(fēng)琴價(jià)格便宜，一般在千元左右。它的音色雖沒(méi)有鋼琴那樣的剛勁，富有表現(xiàn)力，但也有它自己的特點(diǎn)。它的音色綿長(zhǎng)，用雙音、柱式節(jié)奏進(jìn)行伴奏時(shí)，有時(shí)顯示出一種銅管樂(lè)的風(fēng)格，是鋼琴無(wú)法取代的。如《接過(guò)雷鋒的槍》這首歌的后半部分，教師左手用柱式和弦進(jìn)行伴奏，右手在高音區(qū)加以小號(hào)式的雙音。給人一種銅管樂(lè)伴奏的效果，推進(jìn)了音樂(lè)向高潮發(fā)展，顯示出較強(qiáng)的力度，收到一種意想不到的效果。在中小學(xué)音樂(lè)教材中，像《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》、《長(zhǎng)江之歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《我們要做雷鋒式的好少年》都屬于這一類。另外，像《歌聲與微笑》、《我們多么幸福》等歌曲用腳踏風(fēng)琴伴奏又會(huì)呈現(xiàn)出另外一種風(fēng)格，效果也是不錯(cuò)的。2.手風(fēng)琴。手風(fēng)琴與腳踏風(fēng)琴價(jià)格相當(dāng)，也適合農(nóng)村學(xué)校購(gòu)買(mǎi)。它的音色與腳踏風(fēng)琴接近。凡適于用腳步踏風(fēng)琴伴奏的曲子基本上也適于用手風(fēng)琴伴奏。同時(shí)因手風(fēng)琴攜帶方便的特點(diǎn)，不論是在教室、操場(chǎng)，還是野外活動(dòng)、外出演出等都適于運(yùn)用。3.電子琴。電子琴有低、中、高幾種價(jià)格，低的幾百元，高的二三千元，一般學(xué)校都有購(gòu)買(mǎi)能力。它不僅音色豐富，而且節(jié)奏多樣。把它帶進(jìn)課堂，無(wú)疑給音樂(lè)教學(xué)注入了清新與活力，使音樂(lè)教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。同時(shí)，它也因攜帶方便的特點(diǎn)，可以廣泛運(yùn)用于多種場(chǎng)所。所以它是音樂(lè)教師理想的選擇。筆者曾在80年代末期任教于一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校只有一臺(tái)腳踏風(fēng)琴，但已破亂不堪，一個(gè)音也響不了。在我的積極倡導(dǎo)下，學(xué)校派我買(mǎi)回一臺(tái)200多元的電子琴。當(dāng)我第一次把它帶進(jìn)課堂的時(shí)候，那多種優(yōu)美音色的變換加上自動(dòng)節(jié)奏的伴奏，使課堂沸騰了。在那個(gè)山村，學(xué)生第一次感受到音樂(lè)是如此美妙。課后，很多學(xué)生一再要求跟我學(xué)樂(lè)器。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，幫他們購(gòu)回當(dāng)時(shí)只要1元就可以買(mǎi)到的口琴，成立了口琴興趣小組。從這件事中，我嘗到了音樂(lè)課上使用電子琴的甜頭。二.用教學(xué)手段，增強(qiáng)音樂(lè)課的情趣音樂(lè)新課標(biāo)指出：教師要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差。如果教師不采用靈活多樣的方法，不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭倦的情緒，失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心。因此，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生，在音樂(lè)課上，我們要采用一些特殊的教學(xué)手段。筆者認(rèn)為，以下方法是切施可行的。1.適當(dāng)增刪課程的內(nèi)容。新課程理念指出：教材只是一個(gè)例子。對(duì)于教材，我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)增刪。比如，人民音樂(lè)出版社出版的第10冊(cè)音樂(lè)教材的第三課中的歌曲《雨花石》這首歌，雖然旋律很簡(jiǎn)單，但此歌旋律非常成人化，小學(xué)生唱起來(lái)太顯深沉，不能表現(xiàn)童趣，與學(xué)生的情趣很難融合。所以，像這樣的內(nèi)容可以刪除。而像近幾年比較流行的深受孩子們喜歡的《三峽的孩子愛(ài)三峽》這樣優(yōu)秀的歌曲，學(xué)生唱起來(lái)比較容易上口，富于兒童的情趣。我們就可以把它作為教材，帶進(jìn)課堂。像《我愛(ài)媽媽的眼睛》、《媽媽格桑娜》這些歌曲都屬于這一類，當(dāng)作教材，必然會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的興趣。2.適時(shí)運(yùn)用電教手段。音樂(lè)課上，歌曲的范唱以及欣賞課都要運(yùn)用音像資料?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)，有很多都配備了多媒體設(shè)備，可以非常方便地播放音像資料。所以，加以運(yùn)用必然會(huì)使教學(xué)顯得更加生動(dòng)、形象、具體。教學(xué)的內(nèi)容將更顯藝術(shù)性，音樂(lè)課的審美愉悅性必將體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的情操將真正得到陶冶。不過(guò)，有一部分學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備。在這樣的學(xué)校，至少也要使用錄音機(jī)播放音響資料，還可以適當(dāng)運(yùn)用幻燈片放映一此圖片，這樣可以進(jìn)一步增強(qiáng)音樂(lè)課的美感，讓學(xué)生的情緒真正受到感染。3.不斷加強(qiáng)課程整合。藝術(shù)都是相通的，上音樂(lè)課時(shí)，進(jìn)行多種藝術(shù)形式的整合，讓學(xué)生通過(guò)感受多種藝術(shù)的美，能讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)與其它藝術(shù)的聯(lián)系，能讓學(xué)生更深刻地感受到音樂(lè)藝術(shù)的作用，使學(xué)生情操在美的愉悅中得到升華。尤其是有多媒體設(shè)備的學(xué)校更應(yīng)如此。上這類課，我們可以以音樂(lè)課為切入點(diǎn)，把它上成舞蹈課、戲劇表演課、美術(shù)課、影視課等。也可以是三種以上藝術(shù)門(mén)類的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的高度綜合。筆者曾以“黃河”為主題，上一節(jié)藝術(shù)綜合課。這節(jié)課的過(guò)程是這樣的：一，讓學(xué)生了解黃河的位置、形狀，“黃河是我們中華民族的母親河”等人文知識(shí)；二，讓學(xué)生觀看配以輕松音樂(lè)的黃河風(fēng)光片；三，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品《黃河船夫》；四，欣賞《黃河船夫曲》；五，讓學(xué)生在《黃河船夫曲》的伴奏下以舞蹈的形式表演黃河船夫們與風(fēng)浪搏斗的情景；六，欣賞詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；七，欣賞幾種不同地域的民歌《天下黃河九十九道彎》；八，讓學(xué)生欣賞《黃河大合唱中的》朗頌歌曲《黃河之水天上來(lái)》；九，讓學(xué)生為《保衛(wèi)黃河》配電視畫(huà)面；十，展示當(dāng)代中國(guó)人怎樣實(shí)現(xiàn)飛躍黃河的夢(mèng)想。這一節(jié)課，綜合了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、詩(shī)歌、朗頌、影視等多種藝術(shù)門(mén)類，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)門(mén)類的高度整合。這樣的課是充滿藝術(shù)美的課，這樣的課是具有感染力的課！上完這樣的課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)再差的學(xué)生也會(huì)有所觸動(dòng)，效果是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然，我們不可能把每節(jié)音樂(lè)課都“整”成這樣的綜合課，但只要我們有時(shí)間，有精力，多“整”出一些這樣的課，必然會(huì)使我們的音樂(lè)課充滿生機(jī)，煥發(fā)光彩。它會(huì)使你覺(jué)得農(nóng)村的孩子也懂音樂(lè)。4.認(rèn)真開(kāi)展器樂(lè)活動(dòng)。器樂(lè)活動(dòng)對(duì)于音樂(lè)教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)“音樂(lè)的耳朵”，而且，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鍛煉了眼、耳、手、腦的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、曲式、音樂(lè)形象的感受能力，是音樂(lè)審美教育的重要一課。農(nóng)村中小學(xué)雖然學(xué)生條件差，但也要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。5.經(jīng)常提供展示的舞臺(tái)。人天生都具有一種表現(xiàn)欲，尤其是對(duì)藝術(shù)。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，讓學(xué)生充分展示自己的成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，是進(jìn)行音樂(lè)審美教育的重要方法?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，雖然存在學(xué)校教學(xué)條件差和學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差兩個(gè)問(wèn)題，但只要我們努力探索，不懈追求，問(wèn)題是可以得到解決的。以上是我對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，也許具有很強(qiáng)的本地域特點(diǎn)，對(duì)于不同地域的音樂(lè)教學(xué)工作者，因?yàn)楦鞯貤l件不一樣，也許不太適應(yīng)。這只能作為大家的參考，實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，要根據(jù)本地實(shí)際，靈活運(yùn)用，切不可機(jī)械照搬。武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育形式和健身方法，具有獨(dú)特的技擊性和內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)?、磨煉意志等特點(diǎn)，對(duì)強(qiáng)健身體，防身祛病，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)，培養(yǎng)勇猛、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的合格人才具有很大作用。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，我們很多學(xué)校并沒(méi)有將其教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，究其原因有以下幾個(gè)方面：1.學(xué)校對(duì)武術(shù)課不重視，教學(xué)內(nèi)容比較單一目前，多數(shù)學(xué)校不開(kāi)設(shè)武術(shù)課程，即使開(kāi)設(shè)了武術(shù)課，教學(xué)的課時(shí)安排也較少。學(xué)校體育老師反映主要原因是學(xué)校缺少武術(shù)專長(zhǎng)的教師，其他教師不愿意承擔(dān)武術(shù)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校也無(wú)要求。也有少量教師反映學(xué)生不喜歡教材中的武術(shù)內(nèi)容，認(rèn)為課本中的武術(shù)內(nèi)容單一，缺乏層次性和系統(tǒng)性，不能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。2.武術(shù)教學(xué)專用場(chǎng)地和器械較少初中大部分學(xué)校有田徑、足球、籃球、排球、乒乓球等項(xiàng)目和數(shù)量不等的場(chǎng)地和器材，很少有武術(shù)專用場(chǎng)地，武術(shù)器械更是少之又少，甚至沒(méi)有。武術(shù)器械和武術(shù)場(chǎng)館的缺乏，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了武術(shù)教學(xué)的普及與發(fā)展。3.武術(shù)師資相對(duì)缺乏，體育教師的武術(shù)專業(yè)教學(xué)能力差據(jù)了解，大部分學(xué)校的武術(shù)教學(xué)由一般體育教師任教，極少數(shù)學(xué)校有武術(shù)專業(yè)教師。由于一般體育教師對(duì)武術(shù)的了解及實(shí)踐能力不夠?qū)I(yè)，不能更好的承擔(dān)武術(shù)的教學(xué)任務(wù)，所以教師不愿安排武術(shù)內(nèi)容教學(xué)，即使進(jìn)度中有安排，也是草草略過(guò)。師資力量不足，體育教師的武術(shù)專業(yè)教學(xué)能力差是嚴(yán)重影響中學(xué)武術(shù)教學(xué)普及與發(fā)展的重要原因。4.學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解膚淺體育課程大綱上有武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，但是實(shí)際上安排武術(shù)教學(xué)的教師非常少，學(xué)生幾乎不能正確完整的認(rèn)識(shí)武術(shù)，對(duì)武術(shù)的了解也只是通過(guò)武打片或武俠小說(shuō)，認(rèn)為只有“飛檐走壁”“李小龍”才是武術(shù)，有的學(xué)生更是把散打、跆拳道認(rèn)作武術(shù)。學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是“花拳繡腿”不值得學(xué),有的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不是“絕招”,對(duì)實(shí)踐作用不大。學(xué)生對(duì)武術(shù)的功能和價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，也是影響中學(xué)的武術(shù)教學(xué)普及與發(fā)展的原因。武術(shù)是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)加以普及與推廣。但在武術(shù)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中仍存在種種問(wèn)題。那么，作為教育工作者，我們有何對(duì)策解決這些問(wèn)題，使武術(shù)教學(xué)在學(xué)校體育課程中得到普及與發(fā)展呢？1.加強(qiáng)對(duì)武術(shù)知識(shí)的宣傳，提高師生對(duì)武術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)集文化、歷史、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等于一身,具有濃厚的民族特點(diǎn)，具有獨(dú)特的技擊性和內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)洹⒛捯庵镜忍攸c(diǎn)，對(duì)強(qiáng)健身體，防身祛病，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)，培養(yǎng)勇猛、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。學(xué)校體育老師應(yīng)該進(jìn)行理論教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生武術(shù)知識(shí)的引導(dǎo)與滲透，還應(yīng)借助媒體和其他各種手段通過(guò)多種活動(dòng)形式大力宣傳武術(shù)的文化性和教育功能，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)武術(shù)的文化教育功能和文化價(jià)值，彰顯武術(shù)的文化性。2.拓展武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)校的武術(shù)教學(xué)，要發(fā)揮武術(shù)健身、健心功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。學(xué)校要重視武術(shù)教學(xué)，規(guī)定教學(xué)時(shí)數(shù)，拓展武術(shù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)編武術(shù)校本教材。更要更新教學(xué)方法與手段,打破以“教師”和“教材”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式,樹(shù)立以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，采用多鐘教學(xué)方法與模式，提高學(xué)生的興趣。3.加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度首先，對(duì)在職教師進(jìn)行武術(shù)的專業(yè)化培訓(xùn)，提高體育教師的體育教學(xué)技能,是首先要解決的問(wèn)題。第二，就是提高教師的教學(xué)能力,教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法單調(diào)、缺乏多樣性應(yīng)該引起重視,端正教學(xué)態(tài)度,提高部分教師的教學(xué)能力。4.體育場(chǎng)地、器材是保證體育教學(xué)正常進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，因此學(xué)校要進(jìn)一步完備武術(shù)教學(xué)設(shè)備器材，同時(shí)提倡學(xué)校自制一些武術(shù)器材,因地制宜,逐步滿足教學(xué)要求。結(jié)束語(yǔ)：武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，是中華民族文化遺產(chǎn)的一個(gè)重要組成部分，也是我國(guó)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。時(shí)至今日，全面普及初中的武術(shù)教學(xué)還是有一定的困難，但作為體育教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)能力，注重武術(shù)教材的開(kāi)發(fā)利用，在學(xué)校體育課程中注重武術(shù)項(xiàng)目的普及與發(fā)展，使這一中國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目能夠繼續(xù)傳承。系統(tǒng)解剖學(xué)骨骼解剖11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用66繞解剎嚳一緒論繞解剎嚳一緒論67票統(tǒng)解剝學(xué)。緒論緒論人體解剖學(xué)的定義和地位定義:人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué),屬生物科學(xué)中形態(tài)學(xué)范疇地位:重要的基礎(chǔ)課程一一學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)票統(tǒng)解剝學(xué)。緒論68系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論人體解剖學(xué)的分科系統(tǒng)解剖學(xué):按人體器官功能系統(tǒng)局部解剖學(xué):局部的位置毗鄰關(guān)系廣巨視解剖學(xué)組織學(xué)、胚胎學(xué)、細(xì)胞學(xué)一一微視解剖學(xué)從研究角度、方法、目的可分?jǐn)鄬咏馄蕦W(xué)、Ⅹ一線解剖學(xué)外科解剖學(xué)或應(yīng)用解剖學(xué)表面解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、生長(zhǎng)解剖學(xué)、藝術(shù)解剖學(xué)等。三、人體解剖學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論69系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論四、人體的器官系統(tǒng)和分部器官系統(tǒng)(按功能分9大系統(tǒng))運(yùn)動(dòng)系統(tǒng):骨骼系統(tǒng)、關(guān)節(jié)系統(tǒng)、骨骼肌系統(tǒng)消化系統(tǒng):消化道、消化腺呼吸系統(tǒng):呼吸道、肺泌尿系統(tǒng)生殖系統(tǒng):男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)脈管系統(tǒng):心血管系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)感覺(jué)系統(tǒng):視器、位聽(tīng)器神經(jīng)系統(tǒng):中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論70系統(tǒng)解學(xué)一緒訟2.分部(從外形分10個(gè)局部)頭部(顱、面)頸部(頸、項(xiàng))背部胸部軀干腹部盆會(huì)陰部上肢(上肢帶、自由上肢下肢(下肢帶、自由下肢)系統(tǒng)解學(xué)一緒訟71系統(tǒng)解剝學(xué)一緒論五、人體解剖學(xué)的基本術(shù)語(yǔ)目的:正確描述人體諸多器官的形態(tài)、位上或近側(cè)置—一—統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)(一)標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)*(解剖學(xué)姿勢(shì)在立正姿勢(shì)的基礎(chǔ)上,手掌向前、兩足并立、足尖向前。二)方位術(shù)語(yǔ)*上(顱側(cè))和下(尾側(cè));前(腹側(cè))和后(背側(cè))內(nèi)側(cè)和外側(cè)一與人體正中失狀面相對(duì)距離內(nèi)和外一與體腔、空腔器官相互位置關(guān)系淺和深一與皮膚表面相對(duì)距離人體方位術(shù)語(yǔ)示意圖近側(cè)和遠(yuǎn)側(cè)一四肢尺側(cè)和橈側(cè)一上肢;脛側(cè)