區(qū)域水土流失及其治理-以黃土高原為例課件

區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第一區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例1.以某區(qū)域為例,分析該區(qū)域存在的環(huán)境問題和考綱發(fā)展問題2水土流失產(chǎn)生原因、危害及治理措施識黃土高原水士流失產(chǎn)生原因、危害記理如何因地制宜,治理生態(tài)環(huán)境層次解要求分運用遷移運用能力,將黃士高原水土流失治理中析學(xué)到的方法、思路分析其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題。應(yīng)用黃土高原的位置1.34°N到40N之間2.我國內(nèi)陸腹地3太行山以西,日月山以東,長城以南,秦嶺以北主牧區(qū)主要寶陸高(米)300聯(lián)以上C黃士高原H-3000200-500等降水線0-200360千米南海諸島前言：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價往往成為課堂教學(xué)的點綴，是以教師為主導(dǎo)的，這樣的課堂教學(xué)評價忽視了學(xué)生的課堂主體地位，有的教師甚至不惜以學(xué)生的自尊換取“殺一儆百”的效果，效果不佳。隨著我國素質(zhì)教育的深化和發(fā)展，越來越多的人認識到素質(zhì)教育之于學(xué)生成長成才的重要意義。素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價應(yīng)尊重小學(xué)生的個體差異性，深入挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者深刻的認識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價改革確有必要，課堂教學(xué)評價應(yīng)符合小學(xué)生的心理特點，應(yīng)以鼓勵和肯定為主，幫助小學(xué)生樹立起自信心，促進小學(xué)生健康成長。一、合理的教學(xué)評價對小學(xué)生的意義《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標》指出，“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主”[1]。在素質(zhì)教育理念影響下，我們倡導(dǎo)合理的教學(xué)評價。合理的教學(xué)評價不僅有利于小學(xué)生的健康成長，而且對教師的職業(yè)發(fā)展道路有著積極意義。（一）合理的教學(xué)評價能夠幫助小學(xué)生樹立起自信心小學(xué)生的自我意識較強，教學(xué)評價時必須保護好學(xué)生的自尊心，幫助小學(xué)生從小樹立起自信心。合理的教學(xué)評價就是要幫助小學(xué)生看到自己身上的閃光點，老師的肯定性評價極易引發(fā)小學(xué)生的滿足感，從而使其更加愉快的投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的成績。（二）合理的教學(xué)評價能夠幫助小學(xué)生正確審視自我小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在尊重小學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上，幫助每一位學(xué)生認清自己的優(yōu)點，找出自己身上的不足，并盡可能的改掉壞毛病。合理的教學(xué)評價有利于幫助小學(xué)生認真審視自我。（三）合理的教學(xué)評價能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睆哪撤N意義上來講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至比具體的知識更重要。合理的教學(xué)評價對于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)《認識鐘表》時，可以鼓勵小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系生活實際；在學(xué)習(xí)《分類》時，不僅要讓小學(xué)生學(xué)會分類整理房間和書包，更重要的是將有序的行為運用到生活中來。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價設(shè)計從某種意義上來講，教師和學(xué)生是一個密不可分的整體。因此，在對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價進行設(shè)計時，評價內(nèi)容既應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，又應(yīng)包括教師行為的評價。具體說來，學(xué)生的學(xué)習(xí)評價包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維狀況、情緒狀態(tài)等等，而教師行為的評價應(yīng)從教師的教學(xué)目標、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧、教學(xué)質(zhì)量等方面來評析。比如，在學(xué)習(xí)《乘法口訣》的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價應(yīng)包括以下內(nèi)容：小學(xué)生對乘法口訣的記憶，小學(xué)生對乘法口訣的理解，小學(xué)生對乘法口訣的運用，教師運用了哪些技巧來幫助小學(xué)生加強記憶，教師是否耐心講解重點和難點等等。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價藝術(shù)探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，幫助小學(xué)生樹立起自信心。為了達到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價體系的最優(yōu)化，我們應(yīng)從以下方面著手：（一）評價語言要注重激勵性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的最終目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立起自信心，全面提升小學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價應(yīng)注重激勵性。比如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三章《加減法》的學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)生剛剛接觸到數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)還沒有深刻的理解和把握，在加數(shù)或減數(shù)的過程中難免會出現(xiàn)錯誤，這時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以包容、理解、耐心的心態(tài)來對待，對于加減正確的小學(xué)生要給予充分的肯定和贊賞：“你真聰明！”、“你算的很對！”對于加減錯誤的小學(xué)生則要注重鼓勵性評價：“雖然你這次算錯了，但是老師相信你只要認真學(xué)習(xí)，就會算正確的！”同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)特別注意那些不愛發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們鼓勵，幫助他們樹立起自信。如，班上一位數(shù)學(xué)學(xué)困生，平時上課時不愛發(fā)言，在學(xué)習(xí)《有趣的圖形》時，自己動手用硬紙片制作出了一個平行四邊形、一個正方形、一個長方形，我當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵他：“圖形做的非常標準！同學(xué)們給他鼓掌！”一句鼓勵性話語大大增強了該同學(xué)的自信心，從此之后越來越勇敢的表達自己了。（二）評價內(nèi)容要注重全面性評價內(nèi)容的全面性，就是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價時既要注重學(xué)生的知識掌握，又要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展、綜合能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)《觀察與測量》這節(jié)課的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課本、課桌、黑板、鉛筆、教室等，在觀察中測量，在測量中學(xué)會計算，在計算中提高自己的實際動手能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將將全班學(xué)生分為幾個小組，每個小組3-5個人，分組測量所在班級教室的長度、寬度以及高度，讓小學(xué)生們自己觀察測量需要什么器材，并自行準備測量器材，最終得出教室的長度、寬度和高度，并可以選出一組測量最準確的小組介紹自己小組的測量經(jīng)驗，并給以適當(dāng)獎勵。這樣，在對小學(xué)生的評價中不僅融合了知識層面的東西，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力以及團隊合作能力，有利于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升全班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。四、結(jié)束語總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價更是藝術(shù)中的藝術(shù)，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性，就要從評價語言、評價內(nèi)容、評價方式等方面入手，切實全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使素質(zhì)教育真正落實到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來。創(chuàng)新是科技經(jīng)濟發(fā)展的動力,對科技和經(jīng)濟的進步具有極為重要的影響。進入二十一世紀后,世界科技和經(jīng)濟的競爭越發(fā)向人才競爭的方向偏移。具有高素質(zhì),持續(xù)創(chuàng)新能力的人才對國家乃至世界經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步都有著廣泛而又重要的影響。受大環(huán)境影響,我國對人才的定義和要求都有了新的變動,特別是對機械專業(yè)所培養(yǎng)的人才,應(yīng)當(dāng)清楚看到世界制造業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?？s短產(chǎn)品的開發(fā)周期,提高產(chǎn)品質(zhì)量,降低產(chǎn)品成本,提升產(chǎn)品核心技術(shù)這些已經(jīng)成為制造業(yè)的共識都對歷史悠久的,對我國國民經(jīng)濟建設(shè)有著重要作用的機械類專業(yè)提出了更高的要求。因此,改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系,激發(fā)機械類學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)符合國際要求具備創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才就顯得非常重要。1、創(chuàng)新機械設(shè)計1.1創(chuàng)新機械設(shè)計的定義所謂創(chuàng)新機械設(shè)計就是指在完全發(fā)揮設(shè)計者的創(chuàng)新能力情況下,利用人類已擁有的相關(guān)理論、技術(shù)原理以及方法等科技技術(shù)成果來進行創(chuàng)新構(gòu)思設(shè)計出具有獨特性、新穎性、創(chuàng)造性以及實用性的機械的一種實踐活動。1.2創(chuàng)新機械設(shè)計的特點創(chuàng)新機械設(shè)計具有以下特點:A交叉性。交叉性是創(chuàng)新機械設(shè)計最顯著的特點,它和力學(xué)、電學(xué)、機械學(xué),美學(xué)以及信息技術(shù)等學(xué)科都有一定的交叉、滲透和融合。B在創(chuàng)新機械設(shè)計中,存在一些非數(shù)據(jù)性,非計算性,需要依靠經(jīng)驗以及知識方面的積累才能利用思考、推理和判斷的部分。并且在設(shè)計方案優(yōu)化方面也要借助于豐富的知識、經(jīng)驗以及靈感。C創(chuàng)新機械設(shè)計具有反復(fù)性。它是一個需要進行多次反復(fù)、篩選的過程。1.3創(chuàng)新機械設(shè)計的重要性創(chuàng)新機械設(shè)計教育是用教育的方法培養(yǎng)學(xué)生在機械設(shè)計這一科學(xué)領(lǐng)域中對設(shè)計的創(chuàng)造性思維潛能和實踐能力的訓(xùn)練。創(chuàng)新機械設(shè)計涉及力學(xué)、電學(xué)、機械學(xué),美學(xué)以及信息技術(shù)等多項學(xué)科,并且從概念到詳細設(shè)計都必須經(jīng)過一個反復(fù)的,嚴格的科學(xué)設(shè)計計算,可以說,設(shè)計過程是一個嚴謹、科學(xué)、周密的過程。與此同時,隨著公理化設(shè)計、TRIZ設(shè)計等創(chuàng)新設(shè)計方法技術(shù)的出現(xiàn),為機械或是機械裝置的創(chuàng)新設(shè)計都提供了新的手段。而CAD技術(shù)、虛擬樣機仿真技術(shù)的研發(fā)以及投入使用,都使機械產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計周期大大縮短。因此,對學(xué)生進行創(chuàng)新機械設(shè)計教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力是極其必要的。2、創(chuàng)新機械設(shè)計教育的探索與踐行現(xiàn)今,與西方發(fā)達國家相比,我國在創(chuàng)新機械設(shè)計教育的踐行還有很大的差距。不僅大部分工科專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)前缺乏一定的工程實踐知識,在現(xiàn)今的高等工程教育中也存在偏重理論知識傳授而忽略實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績僅能反應(yīng)理論知識的水平,而實際工作能力卻是欠缺很多,“高分低能”的現(xiàn)象屢見不鮮。因此,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力已被多數(shù)高校提上日程,創(chuàng)新機械設(shè)計教育的踐行也在逐步摸索、展開。開展創(chuàng)新機械設(shè)計教育可以分為課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分。2.1創(chuàng)新機械設(shè)計的理論教學(xué)理論教學(xué)的具體內(nèi)容大致包括:創(chuàng)新機械的意義,創(chuàng)新與生活、生產(chǎn)實踐和市場的關(guān)系以及國內(nèi)外重大的發(fā)明、創(chuàng)造、專利簡要回顧,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新方法,創(chuàng)新的途徑以及創(chuàng)新設(shè)計實例分析。在進行理論教學(xué)時,應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象發(fā)生。授課時,老師應(yīng)堅持奉行啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的主動性將課堂主動權(quán)交給學(xué)生,利用生動自由的討論方式培養(yǎng)學(xué)生“生疑,存疑,求解”的思維方式,激起學(xué)生的責(zé)任感、興趣以及對創(chuàng)新的欲望。創(chuàng)新教育并不是否定傳統(tǒng)的教育而應(yīng)兩者相互結(jié)合,應(yīng)盡量做到在傳統(tǒng)的課程中導(dǎo)入創(chuàng)新的內(nèi)容,加大在傳統(tǒng)授課中的設(shè)計創(chuàng)新內(nèi)容的比例,激發(fā)增高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開拓學(xué)生的思維,從而取得較好的教學(xué)效果,在教授學(xué)生理論知識的同時使學(xué)生具備一定的實踐能力。另外,為了增強學(xué)生的感官認識,了解更多相關(guān)信息,擴大學(xué)生視野,創(chuàng)新機械設(shè)計教育應(yīng)大量借用各種科技產(chǎn)品實物,或者是產(chǎn)品模型來輔助教學(xué)。而CAI課件、視頻等現(xiàn)代手段更是不可缺少的。2.2創(chuàng)新機械設(shè)計的實踐教學(xué)創(chuàng)新機械設(shè)計教學(xué)僅落實到課堂上是遠遠達不到目的的,只有在落實理論教學(xué)的同時開展各種機械創(chuàng)新設(shè)計的實踐,才能使兩者結(jié)合,真正意義上提高學(xué)生在這一專業(yè)的創(chuàng)新能力。該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了服務(wù)于社會和工程機械的實際需要,因此讓學(xué)生利用課堂上得來的理論知識,真正動手做一些設(shè)計訓(xùn)練題目,尤其是從日常生活和實際工程實踐中提煉出的題目對學(xué)生的實踐能力將起到極大的作用。而實踐教學(xué)還可以舉辦一些課外創(chuàng)新設(shè)計活動,例如,搞科技制作發(fā)明,開展機械設(shè)計競賽。還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀國際國內(nèi)科技或新產(chǎn)品的展覽,從而更多地接觸到最新的科技信息。3、對進一步加快創(chuàng)新機械設(shè)計教育踐行的一些建議首先,有條件的高校應(yīng)盡量加快建立設(shè)施配套的,適應(yīng)教學(xué)改革需求的實驗室。實驗室的建設(shè)與布置應(yīng)以培養(yǎng)符合實際需要的機械類應(yīng)用型人才的要求為標準,并且在學(xué)校加大實驗室建設(shè)費用的同時,可以通過為該行業(yè)企業(yè)提供一定服務(wù)的方式取得企業(yè)的支持,從而獲得一定的資金以及寶貴的實際經(jīng)驗資源幫助。實驗室的設(shè)立可以說是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的綜合能力,全面提高該專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的基本條件之一。其次,改良實驗內(nèi)容和實驗手段。內(nèi)容陳舊,手段落后的實驗內(nèi)容應(yīng)該放棄,應(yīng)多增加結(jié)合實際,與現(xiàn)實情況相符合的滿足設(shè)計性、綜合性以及創(chuàng)造性的實驗。摒棄由教師進行動手操作,學(xué)生負責(zé)觀察記錄的教學(xué)方式,采用以學(xué)生自己思考,自己動手,教師輔助的啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握工作能力。最后,在注重學(xué)生的主體作用時,也應(yīng)重視教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。一支具有創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力的教師隊伍才是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)最基本保證,只有教師的理論實踐知識,操作水平得到提高,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),去創(chuàng)新,最終培養(yǎng)出符合現(xiàn)實國際大環(huán)境下要求的應(yīng)用型綜合人才。那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實踐，認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。一、要充分把握起始階段的教學(xué)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)第一章時，可讓學(xué)生參與部分實驗。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。七年級數(shù)學(xué)比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。2.充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達到“親其師，信其教”的效果。三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。3.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學(xué)生的求知欲。七年級數(shù)學(xué)的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。以上只是我個人在新教材教學(xué)過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例21、靜念園林好，人間良1第一區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例1.以某區(qū)域為例,分析該區(qū)域存在的環(huán)境問題和考綱發(fā)展問題2水土流失產(chǎn)生原因、危害及治理措施識黃土高原水士流失產(chǎn)生原因、危害記理如何因地制宜,治理生態(tài)環(huán)境層次解要求分運用遷移運用能力,將黃士高原水土流失治理中析學(xué)到的方法、思路分析其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題。應(yīng)用第一2黃土高原的位置1.34°N到40N之間2.我國內(nèi)陸腹地3太行山以西,日月山以東,長城以南,秦嶺以北主牧區(qū)主要寶陸高(米)300聯(lián)以上C黃士高原H-3000200-500等降水線0-200360千米南海諸島黃土高原的位置3水土流失及其危害1.黃土高原的范圍行山脈以西,日月山以東,長南,秦嶺以北的廣大區(qū)域。2.黃士高原的地貌特征土覆蓋,風(fēng)4積千溝萬壑,支離破碎←流模蝕3.黃土高原水土流失危害使耕地土層變薄,養(yǎng)分流失,耕地質(zhì)量下降,農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低(1)主要表現(xiàn)大量泥沙匯入黃河,使下游河床抬升成為“地上懸河”(2)危害:使當(dāng)態(tài)環(huán)境惡化,直接或間接地誘發(fā)和加劇自然災(zāi)害的發(fā)生,影響區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展。水土流失及其危害4、水土流失的成因地理位置的特殊性:處于平原向山區(qū)高原過渡從濕潤向干旱過渡、從森林向草原過渡、從農(nóng)業(yè)區(qū)向牧業(yè)區(qū)過渡的地區(qū)1.自然原因土壤質(zhì)地特殊性:黃土由較細的粉砂粒組成,土質(zhì)疏松,極易受侵蝕降水季節(jié)分配不均勻:多集中于夏季且多暴雨地質(zhì)災(zāi)害頻繁:滑坡、泥石流等時有發(fā)生人地矛盾突出;生產(chǎn)力水平低,土地所能供養(yǎng)人口有限,人口迅速增長,人均耕地減少不合理土地利用:輪荒制使植被破壞、水土流失2.人為原因加劇;露天開礦;無計劃窯洞、水利設(shè)施建設(shè)破壞植被:農(nóng)業(yè)墾荒規(guī)模擴大及歷史上營造宮殿,伐木燒薪、戰(zhàn)爭等、水土流失的成因5三、水土流失的治理∫合理利用土地1.治理策略以水土保持為中心林草、工程與耕作措施相結(jié)合2.綜合治理的原則經(jīng)濟社會和生態(tài)效益相結(jié)合治理與開發(fā)相結(jié)合3.具體措施固溝工程:在溝谷修建淤地壩、小水庫和營造防護林等,既攔泥蓄水,又能防止溝谷擴展(1)工程措施護坡工程:緩坡地段實施封坡育林、育草和修筑水平梯田相結(jié)合,既攔截、涵蓄坡面徑流,又發(fā)展林果業(yè)生產(chǎn)保塬工程:在塬面上,平整土地,營造護林網(wǎng),合理利用水土,提高勞動生產(chǎn)率三、水土流失的治理6(2)農(nóng)業(yè)技術(shù)措施:在耕作區(qū)、通過平整土地、栽培種植、田間管理、輪耕套種等農(nóng)耕作業(yè),配合精心選育良種、發(fā)展地膜、噴灌及滴灌技術(shù)、科學(xué)施肥等,達到提高肥力、保持水土和發(fā)展生產(chǎn)的目的。(3)生物措施:實行喬灌、蓽結(jié)合,提高土壤抗侵蝕能力,防止暴雨對表層土的沖擊。(2)農(nóng)業(yè)技術(shù)措施:在耕作區(qū)、通過平整土地、栽培種植、田7精講點撥考點黃土高原地區(qū)水土流失的成因黃土高原的水土流失一方面與地形、氣候、土壤、地質(zhì)構(gòu)造等自然因素有關(guān),另一方面還與人類不合理的生產(chǎn)建設(shè)活動有關(guān)。特別是人類出現(xiàn)以來,尤其進入了20世紀,人為因素表現(xiàn)得更為明顯。人類通過生產(chǎn)活動改變黃土高原的植被覆蓋狀況,加劇水土流失的程度,如下表所示:精講點撥8原因分類產(chǎn)生的影響地理位置各種位置相互交錯,生態(tài)環(huán)境比較脆弱的過渡性容易被侵蝕,為水土流失提供了豐富的物源土質(zhì)疏松條件然降水集中,沖擊力大,水流速度快,為水土流失提供了原多暴雨良好的動力條件因地質(zhì)災(zāi)害頻繁滑坡,泥石流、塌陷時有發(fā)生,加劇水土流失植被覆地表疏松的土壤缺少植被根系的保護,易被蓋差侵蝕原因分類9原因分類產(chǎn)生的影響過度開為解決糧食間題而睫坡開荒,使地表變得疏松,增加水土流失的物源過度放牧破壞草場資源,使地表失去保護,易遭侵蝕毀壞樹木人和椎買破壞植被,使地表缺水植被的保護為開礦時,破壞了植被,使礦區(qū)土壤抗蝕能力露天開礦成倍下降并形成水士流失的新的物源和觸因發(fā)機制戰(zhàn)亂和營造宮殿大量植被被燒毀或砍伐作為建筑材料濫用土地輪荒使地表失去自然植被或農(nóng)作物的保護,濫挖窯洞形成水土流失的新物源原因分類10考點二水土流失的治理措施黃土高原地區(qū)通過“工程揹施、生物揹施、農(nóng)業(yè)技術(shù)揹施”,實行“保塬、護坡、固溝”方針,進行綜合治理,取得了顯著的成果,具體措施如下圖所示考點二11區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件12區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件13區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件14區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件15區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件16區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件17區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件18區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件19區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件20區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件21區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件22區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件23區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件24區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件25區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件26區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件27區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件28區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件29區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件30區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件31區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件32區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件33區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件34區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件35區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件36區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件37區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件38區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例課件39謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha40區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第一區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例1.以某區(qū)域為例,分析該區(qū)域存在的環(huán)境問題和考綱發(fā)展問題2水土流失產(chǎn)生原因、危害及治理措施識黃土高原水士流失產(chǎn)生原因、危害記理如何因地制宜,治理生態(tài)環(huán)境層次解要求分運用遷移運用能力,將黃士高原水土流失治理中析學(xué)到的方法、思路分析其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題。應(yīng)用黃土高原的位置1.34°N到40N之間2.我國內(nèi)陸腹地3太行山以西,日月山以東,長城以南,秦嶺以北主牧區(qū)主要寶陸高(米)300聯(lián)以上C黃士高原H-3000200-500等降水線0-200360千米南海諸島前言：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價往往成為課堂教學(xué)的點綴，是以教師為主導(dǎo)的，這樣的課堂教學(xué)評價忽視了學(xué)生的課堂主體地位，有的教師甚至不惜以學(xué)生的自尊換取“殺一儆百”的效果，效果不佳。隨著我國素質(zhì)教育的深化和發(fā)展，越來越多的人認識到素質(zhì)教育之于學(xué)生成長成才的重要意義。素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價應(yīng)尊重小學(xué)生的個體差異性，深入挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者深刻的認識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價改革確有必要，課堂教學(xué)評價應(yīng)符合小學(xué)生的心理特點，應(yīng)以鼓勵和肯定為主，幫助小學(xué)生樹立起自信心，促進小學(xué)生健康成長。一、合理的教學(xué)評價對小學(xué)生的意義《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標》指出，“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主”[1]。在素質(zhì)教育理念影響下，我們倡導(dǎo)合理的教學(xué)評價。合理的教學(xué)評價不僅有利于小學(xué)生的健康成長，而且對教師的職業(yè)發(fā)展道路有著積極意義。（一）合理的教學(xué)評價能夠幫助小學(xué)生樹立起自信心小學(xué)生的自我意識較強，教學(xué)評價時必須保護好學(xué)生的自尊心，幫助小學(xué)生從小樹立起自信心。合理的教學(xué)評價就是要幫助小學(xué)生看到自己身上的閃光點，老師的肯定性評價極易引發(fā)小學(xué)生的滿足感，從而使其更加愉快的投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的成績。（二）合理的教學(xué)評價能夠幫助小學(xué)生正確審視自我小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在尊重小學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上，幫助每一位學(xué)生認清自己的優(yōu)點，找出自己身上的不足，并盡可能的改掉壞毛病。合理的教學(xué)評價有利于幫助小學(xué)生認真審視自我。（三）合理的教學(xué)評價能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”從某種意義上來講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至比具體的知識更重要。合理的教學(xué)評價對于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)《認識鐘表》時，可以鼓勵小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系生活實際；在學(xué)習(xí)《分類》時，不僅要讓小學(xué)生學(xué)會分類整理房間和書包，更重要的是將有序的行為運用到生活中來。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價設(shè)計從某種意義上來講，教師和學(xué)生是一個密不可分的整體。因此，在對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價進行設(shè)計時，評價內(nèi)容既應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，又應(yīng)包括教師行為的評價。具體說來，學(xué)生的學(xué)習(xí)評價包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維狀況、情緒狀態(tài)等等，而教師行為的評價應(yīng)從教師的教學(xué)目標、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧、教學(xué)質(zhì)量等方面來評析。比如，在學(xué)習(xí)《乘法口訣》的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價應(yīng)包括以下內(nèi)容：小學(xué)生對乘法口訣的記憶，小學(xué)生對乘法口訣的理解，小學(xué)生對乘法口訣的運用，教師運用了哪些技巧來幫助小學(xué)生加強記憶，教師是否耐心講解重點和難點等等。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價藝術(shù)探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，幫助小學(xué)生樹立起自信心。為了達到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價體系的最優(yōu)化，我們應(yīng)從以下方面著手：（一）評價語言要注重激勵性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的最終目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立起自信心，全面提升小學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價應(yīng)注重激勵性。比如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三章《加減法》的學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)生剛剛接觸到數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)還沒有深刻的理解和把握，在加數(shù)或減數(shù)的過程中難免會出現(xiàn)錯誤，這時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以包容、理解、耐心的心態(tài)來對待，對于加減正確的小學(xué)生要給予充分的肯定和贊賞：“你真聰明！”、“你算的很對！”對于加減錯誤的小學(xué)生則要注重鼓勵性評價：“雖然你這次算錯了，但是老師相信你只要認真學(xué)習(xí)，就會算正確的！”同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)特別注意那些不愛發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們鼓勵，幫助他們樹立起自信。如，班上一位數(shù)學(xué)學(xué)困生，平時上課時不愛發(fā)言，在學(xué)習(xí)《有趣的圖形》時，自己動手用硬紙片制作出了一個平行四邊形、一個正方形、一個長方形，我當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵他：“圖形做的非常標準！同學(xué)們給他鼓掌！”一句鼓勵性話語大大增強了該同學(xué)的自信心，從此之后越來越勇敢的表達自己了。（二）評價內(nèi)容要注重全面性評價內(nèi)容的全面性，就是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價時既要注重學(xué)生的知識掌握，又要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展、綜合能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)《觀察與測量》這節(jié)課的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課本、課桌、黑板、鉛筆、教室等，在觀察中測量，在測量中學(xué)會計算，在計算中提高自己的實際動手能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將將全班學(xué)生分為幾個小組，每個小組3-5個人，分組測量所在班級教室的長度、寬度以及高度，讓小學(xué)生們自己觀察測量需要什么器材，并自行準備測量器材，最終得出教室的長度、寬度和高度，并可以選出一組測量最準確的小組介紹自己小組的測量經(jīng)驗，并給以適當(dāng)獎勵。這樣，在對小學(xué)生的評價中不僅融合了知識層面的東西，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力以及團隊合作能力，有利于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升全班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。四、結(jié)束語總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價更是藝術(shù)中的藝術(shù)，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性，就要從評價語言、評價內(nèi)容、評價方式等方面入手，切實全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使素質(zhì)教育真正落實到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來。創(chuàng)新是科技經(jīng)濟發(fā)展的動力,對科技和經(jīng)濟的進步具有極為重要的影響。進入二十一世紀后,世界科技和經(jīng)濟的競爭越發(fā)向人才競爭的方向偏移。具有高素質(zhì),持續(xù)創(chuàng)新能力的人才對國家乃至世界經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步都有著廣泛而又重要的影響。受大環(huán)境影響,我國對人才的定義和要求都有了新的變動,特別是對機械專業(yè)所培養(yǎng)的人才,應(yīng)當(dāng)清楚看到世界制造業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。縮短產(chǎn)品的開發(fā)周期,提高產(chǎn)品質(zhì)量,降低產(chǎn)品成本,提升產(chǎn)品核心技術(shù)這些已經(jīng)成為制造業(yè)的共識都對歷史悠久的,對我國國民經(jīng)濟建設(shè)有著重要作用的機械類專業(yè)提出了更高的要求。因此,改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系,激發(fā)機械類學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)符合國際要求具備創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才就顯得非常重要。1、創(chuàng)新機械設(shè)計1.1創(chuàng)新機械設(shè)計的定義所謂創(chuàng)新機械設(shè)計就是指在完全發(fā)揮設(shè)計者的創(chuàng)新能力情況下,利用人類已擁有的相關(guān)理論、技術(shù)原理以及方法等科技技術(shù)成果來進行創(chuàng)新構(gòu)思設(shè)計出具有獨特性、新穎性、創(chuàng)造性以及實用性的機械的一種實踐活動。1.2創(chuàng)新機械設(shè)計的特點創(chuàng)新機械設(shè)計具有以下特點:A交叉性。交叉性是創(chuàng)新機械設(shè)計最顯著的特點,它和力學(xué)、電學(xué)、機械學(xué),美學(xué)以及信息技術(shù)等學(xué)科都有一定的交叉、滲透和融合。B在創(chuàng)新機械設(shè)計中,存在一些非數(shù)據(jù)性,非計算性,需要依靠經(jīng)驗以及知識方面的積累才能利用思考、推理和判斷的部分。并且在設(shè)計方案優(yōu)化方面也要借助于豐富的知識、經(jīng)驗以及靈感。C創(chuàng)新機械設(shè)計具有反復(fù)性。它是一個需要進行多次反復(fù)、篩選的過程。1.3創(chuàng)新機械設(shè)計的重要性創(chuàng)新機械設(shè)計教育是用教育的方法培養(yǎng)學(xué)生在機械設(shè)計這一科學(xué)領(lǐng)域中對設(shè)計的創(chuàng)造性思維潛能和實踐能力的訓(xùn)練。創(chuàng)新機械設(shè)計涉及力學(xué)、電學(xué)、機械學(xué),美學(xué)以及信息技術(shù)等多項學(xué)科,并且從概念到詳細設(shè)計都必須經(jīng)過一個反復(fù)的,嚴格的科學(xué)設(shè)計計算,可以說,設(shè)計過程是一個嚴謹、科學(xué)、周密的過程。與此同時,隨著公理化設(shè)計、TRIZ設(shè)計等創(chuàng)新設(shè)計方法技術(shù)的出現(xiàn),為機械或是機械裝置的創(chuàng)新設(shè)計都提供了新的手段。而CAD技術(shù)、虛擬樣機仿真技術(shù)的研發(fā)以及投入使用,都使機械產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計周期大大縮短。因此,對學(xué)生進行創(chuàng)新機械設(shè)計教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力是極其必要的。2、創(chuàng)新機械設(shè)計教育的探索與踐行現(xiàn)今,與西方發(fā)達國家相比,我國在創(chuàng)新機械設(shè)計教育的踐行還有很大的差距。不僅大部分工科專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)前缺乏一定的工程實踐知識,在現(xiàn)今的高等工程教育中也存在偏重理論知識傳授而忽略實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績僅能反應(yīng)理論知識的水平,而實際工作能力卻是欠缺很多,“高分低能”的現(xiàn)象屢見不鮮。因此,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力已被多數(shù)高校提上日程,創(chuàng)新機械設(shè)計教育的踐行也在逐步摸索、展開。開展創(chuàng)新機械設(shè)計教育可以分為課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分。2.1創(chuàng)新機械設(shè)計的理論教學(xué)理論教學(xué)的具體內(nèi)容大致包括:創(chuàng)新機械的意義,創(chuàng)新與生活、生產(chǎn)實踐和市場的關(guān)系以及國內(nèi)外重大的發(fā)明、創(chuàng)造、專利簡要回顧,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新方法,創(chuàng)新的途徑以及創(chuàng)新設(shè)計實例分析。在進行理論教學(xué)時,應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象發(fā)生。授課時,老師應(yīng)堅持奉行啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的主動性將課堂主動權(quán)交給學(xué)生,利用生動自由的討論方式培養(yǎng)學(xué)生“生疑,存疑,求解”的思維方式,激起學(xué)生的責(zé)任感、興趣以及對創(chuàng)新的欲望。創(chuàng)新教育并不是否定傳統(tǒng)的教育而應(yīng)兩者相互結(jié)合,應(yīng)盡量做到在傳統(tǒng)的課程中導(dǎo)入創(chuàng)新的內(nèi)容,加大在傳統(tǒng)授課中的設(shè)計創(chuàng)新內(nèi)容的比例,激發(fā)增高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開拓學(xué)生的思維,從而取得較好的教學(xué)效果,在教授學(xué)生理論知識的同時使學(xué)生具備一定的實踐能力。另外,為了增強學(xué)生的感官認識,了解更多相關(guān)信息,擴大學(xué)生視野,創(chuàng)新機械設(shè)計教育應(yīng)大量借用各種科技產(chǎn)品實物,或者是產(chǎn)品模型來輔助教學(xué)。而CAI課件、視頻等現(xiàn)代手段更是不可缺少的。2.2創(chuàng)新機械設(shè)計的實踐教學(xué)創(chuàng)新機械設(shè)計教學(xué)僅落實到課堂上是遠遠達不到目的的,只有在落實理論教學(xué)的同時開展各種機械創(chuàng)新設(shè)計的實踐,才能使兩者結(jié)合,真正意義上提高學(xué)生在這一專業(yè)的創(chuàng)新能力。該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了服務(wù)于社會和工程機械的實際需要,因此讓學(xué)生利用課堂上得來的理論知識,真正動手做一些設(shè)計訓(xùn)練題目,尤其是從日常生活和實際工程實踐中提煉出的題目對學(xué)生的實踐能力將起到極大的作用。而實踐教學(xué)還可以舉辦一些課外創(chuàng)新設(shè)計活動,例如,搞科技制作發(fā)明,開展機械設(shè)計競賽。還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀國際國內(nèi)科技或新產(chǎn)品的展覽,從而更多地接觸到最新的科技信息。3、對進一步加快創(chuàng)新機械設(shè)計教育踐行的一些建議首先,有條件的高校應(yīng)盡量加快建立設(shè)施配套的,適應(yīng)教學(xué)改革需求的實驗室。實驗室的建設(shè)與布置應(yīng)以培養(yǎng)符合實際需要的機械類應(yīng)用型人才的要求為標準,并且在學(xué)校加大實驗室建設(shè)費用的同時,可以通過為該行業(yè)企業(yè)提供一定服務(wù)的方式取得企業(yè)的支持,從而獲得一定的資金以及寶貴的實際經(jīng)驗資源幫助。實驗室的設(shè)立可以說是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的綜合能力,全面提高該專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的基本條件之一。其次,改良實驗內(nèi)容和實驗手段。內(nèi)容陳舊,手段落后的實驗內(nèi)容應(yīng)該放棄,應(yīng)多增加結(jié)合實際,與現(xiàn)實情況相符合的滿足設(shè)計性、綜合性以及創(chuàng)造性的實驗。摒棄由教師進行動手操作,學(xué)生負責(zé)觀察記錄的教學(xué)方式,采用以學(xué)生自己思考,自己動手,教師輔助的啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握工作能力。最后,在注重學(xué)生的主體作用時,也應(yīng)重視教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。一支具有創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力的教師隊伍才是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)最基本保證,只有教師的理論實踐知識,操作水平得到提高,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),去創(chuàng)新,最終培養(yǎng)出符合現(xiàn)實國際大環(huán)境下要求的應(yīng)用型綜合人才。那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實踐，認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。一、要充分把握起始階段的教學(xué)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)第一章時，可讓學(xué)生參與部分實驗。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。七年級數(shù)學(xué)比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。2.充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達到“親其師，信其教”的效果。三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。3.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學(xué)生的求知欲。七年級數(shù)學(xué)的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。以上只是我個人在新教材教學(xué)過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例21、靜念園林好，人間良41第一區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例1.以某區(qū)域為例,分析該區(qū)域存在的環(huán)境問題和考綱發(fā)展問題2水土流失產(chǎn)生原因、危害及治理措施識黃土高原水士流失產(chǎn)生原因、危害記理如何因地制宜,治理生態(tài)環(huán)境層次解要求分運用遷移運用能力,將黃士高原水土流失治理中析學(xué)到的方法、思路分析其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題。應(yīng)用第一42黃土高原的位置1.34°N到40N之間2.我國內(nèi)陸腹地3太行山以西,日月山以東,長城以南,秦嶺以北主牧區(qū)主要寶陸高(米)300聯(lián)以上C黃士高原H-3000200-500等降水線0-200360千米南海諸島黃土高原的位置43水土流失及其危害1.黃土高原的范圍行山脈以西,日月山以東,長南,秦嶺以北的廣大區(qū)域。2.黃士高原的地貌特征土覆蓋,風(fēng)4積千溝萬壑,支離破碎←流模蝕3.黃土高原水土流失危害使耕地土層變薄,養(yǎng)分流失,耕地質(zhì)量下降,農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低(1)主要表現(xiàn)大量泥沙匯入黃河,使下游河床抬升成為“地上懸河”(2)危害:使當(dāng)態(tài)環(huán)境惡化,直接或間接地誘發(fā)和加劇自然災(zāi)害的發(fā)生,影響區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展。水土流失及其危害44、水土流失的成因地理位置的特殊性:處于平原向山區(qū)高原過渡從濕潤向干旱過渡、從森林向草原過渡、從農(nóng)業(yè)區(qū)向牧業(yè)區(qū)過渡的地區(qū)1.自然原因土壤質(zhì)地特殊性:黃土由較細的粉砂粒組成,土質(zhì)疏松,極易受侵蝕降水季節(jié)分配不均勻:多集中于夏季且多暴雨地質(zhì)災(zāi)害頻繁:滑坡、泥石流等時有發(fā)生人地矛盾