船舶霧中航行講解課件

船舶霧中航行講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇舜办F中航行講解船舶霧中航行講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇说谒恼潞骄€與航行方法n大洋航行與最佳航線口沿岸航行口狹水道航行n霧中航行冰區(qū)航行口航行計(jì)劃與航海日志(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大洋航行與最佳航線口大洋航線(航法)種類口大洋航線簡介口擬定大洋航線應(yīng)考慮的因素n大洋航線選擇口大洋航行注意事項(xiàng)(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出一、進(jìn)行教學(xué)反思，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念多年來，囿于應(yīng)試教育框架，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在很大程度上流于形式。教師考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν黄娴赝Ａ粼诳吹绞裁瓷厦?，或怎樣按課本或教師給出的步驟操作實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。甚至紙上談兵，只講實(shí)驗(yàn)過程，不做具體實(shí)驗(yàn)，課后要求學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰D(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付實(shí)驗(yàn)考試能力，嚴(yán)重歪曲了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義，削弱了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造才能。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)出現(xiàn)了嚴(yán)酷的競爭機(jī)制，對人才的要求已不能停留在僅有工作能力，而是要求能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具有開拓創(chuàng)新和競爭能力。為適應(yīng)社會(huì)對人才的需求，必須重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。教師要認(rèn)識學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用和主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)他們具有初步的實(shí)驗(yàn)技能和能力。二、重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能觀察是一種帶有目的性的心理活動(dòng)，而觀察力則是這種心理活動(dòng)的有效程度或認(rèn)識能力，是指人們通過感官有計(jì)劃有目的地對在自然狀態(tài)下和人為條件下發(fā)生的事物和現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)地觀察和認(rèn)真的思考，是獲得學(xué)習(xí)信息、積累感性材料的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和能力，首先要加強(qiáng)學(xué)生觀察能力、提出問題能力、實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。初中學(xué)生有目的的觀察能力是在教師的指導(dǎo)下形成的。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到對演示實(shí)驗(yàn)的仔細(xì)觀察和善于觀察上來，這才能讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。例如在振動(dòng)發(fā)聲中撥動(dòng)橡皮筋使之發(fā)聲的演示，我把它分成幾個(gè)環(huán)節(jié)展示。①用較小的力撥動(dòng)；②用較大的力撥動(dòng)；③減短長度撥動(dòng)。以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察橡皮筋發(fā)聲的共同現(xiàn)象：都在振動(dòng)。還引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、提疑問。結(jié)果學(xué)生提出這樣的問題：為什么撥動(dòng)力度不同，橡皮筋發(fā)出聲音的大小也不一樣？為什么長橡皮筋撥動(dòng)時(shí)的響聲低沉，而短橡皮筋發(fā)出的響聲尖利？還有一個(gè)學(xué)生敲了一下桌面，然后問道：老師，為什么我敲了一下桌面，它只發(fā)出聲音，但卻沒有看到桌面振動(dòng)？我對學(xué)生提的這些問題，做了如下回答：大家提出的問題都很好，至于它的具體答案，我們可以在下節(jié)課所講的《音調(diào)、響度和音色》中尋找或討論。通過觀察，既讓學(xué)生養(yǎng)成“觀思結(jié)合”習(xí)慣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生探索答案的積極性。提高演示實(shí)驗(yàn)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官思維是提高學(xué)生觀察力與提出問題能力的重要手段。而學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)技能與形成，首先是從模仿教師的演示實(shí)驗(yàn)開始的。課堂上成功的演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)給學(xué)生留下難忘的印象，起到良好的示范作用。所以教師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，只能利落成功，不能拖泥帶水或失敗。這就要求教師必須提高自身素質(zhì)，課前認(rèn)真?zhèn)浜醚菔緦?shí)驗(yàn)課，注意演示器材、可見度、環(huán)境因素等可能給實(shí)驗(yàn)效果帶來的不利影響，要抓住演示關(guān)鍵，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。例如《慣性》中的打棋子演示，可把棋子換成自制的小方塊，才能產(chǎn)生更好的效果。教師一邊演示，一邊告訴學(xué)生“打”的要領(lǐng)。又如做摩擦生電演示實(shí)驗(yàn)，如果天氣不是很干燥，按課本里所提到的器材進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，就很難成功，即使能演示成功，吸引的紙屑量也較少，實(shí)驗(yàn)效果顯然不理想。所以必須尋找更易于摩擦帶電的物體，例如三環(huán)電池的塑料包裝紙、包裝電器的泡沫，才能使實(shí)驗(yàn)完滿成功。有時(shí)，還必須加大摩擦力、增加摩擦?xí)r間，才能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，才能有利于學(xué)生模仿，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能十分必要。重要的是要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課。當(dāng)前的初中生，多是獨(dú)生子女，他們受家庭溺愛，特別農(nóng)村的學(xué)生，他們的父母、長輩，文化素質(zhì)較低，望子成龍心切，認(rèn)為讓子女拼命讀書，就會(huì)出人頭地，而不知道讓孩子參加實(shí)踐、獲得技能的重要作用，不知道技能會(huì)促進(jìn)人的智力發(fā)展。所以他們的孩子大部分缺少動(dòng)手操作的能力，實(shí)驗(yàn)技能較差。如上第一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)《用刻度尺測長度》時(shí)，我雖然和同學(xué)們共同復(fù)習(xí)了刻度尺的正確使用方法，并演示了規(guī)范的測量方法，講清了實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，然后再讓他們獨(dú)立測量。但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：相當(dāng)部分學(xué)生在用刻度尺量物理課本的長度時(shí)，尺子放置的方法、讀數(shù)、記錄結(jié)果等方面，都出了一些問題；在測較有難度的銅絲直徑、硬幣直徑時(shí)，相當(dāng)部分學(xué)生的操作動(dòng)作都顯得十分拙笨，個(gè)別學(xué)生，甚至擺弄了很久，也做不好。實(shí)踐證明，上好農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)課，并不是一件簡單的事，教師們要多加小心和細(xì)致。組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要切實(shí)教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具、會(huì)記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方法。三、重視小制作和小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧課后小制作、小實(shí)驗(yàn)就是課堂實(shí)驗(yàn)的拓展和延伸，是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與能力不可或缺的一環(huán)。課堂實(shí)驗(yàn)，由于受時(shí)間、空間的制約，往往限制了學(xué)生思維探索的深度，不能有效地發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造才能。小制作、小實(shí)驗(yàn)卻給學(xué)生提供了大量的動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了物理教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)造能力。小制作、小實(shí)驗(yàn)一般能在家里進(jìn)行，學(xué)生在家中可根據(jù)家庭條件、或購買或?qū)ふ腋鞣N可利用的廢品作實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和獨(dú)立自主品質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)然，在學(xué)生做小制作、小實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)注意給學(xué)生必要的指導(dǎo)、制定相關(guān)預(yù)案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。有效教學(xué)是教學(xué)也是科學(xué)。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。初中信息技術(shù)課程以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本操作技術(shù)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，為了提高初中信息技術(shù)的有效教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)階段。一、教學(xué)準(zhǔn)備階段１．準(zhǔn)備良好的教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境與其他學(xué)科的教學(xué)環(huán)境不同，它有硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，這就要求在課前要充分準(zhǔn)備上課時(shí)所需的教學(xué)環(huán)境。檢查硬件設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)是否良好，所用軟件是否安裝并運(yùn)行良好，局域網(wǎng)是否通暢，電子教室收發(fā)文件是否正常，是否關(guān)閉了ｕｓｂ接口、屏蔽了外網(wǎng)，確保良好干凈的教學(xué)環(huán)境。若兩節(jié)計(jì)算機(jī)課后計(jì)算機(jī)故障超過３臺(tái)，則信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率會(huì)受到極大地影響，從而影響教學(xué)的有效性。因此，信息技術(shù)課前，教師對教學(xué)環(huán)境的檢查是必不可少的。２．注重常規(guī)管理好的開頭是成功的一半。對于初一新生的第一節(jié)信息技術(shù)課，要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律和上機(jī)操作注意事項(xiàng)。一要嚴(yán)格按照《機(jī)房管理規(guī)則》和《學(xué)生上機(jī)注意事項(xiàng)》等規(guī)章制度執(zhí)行，從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣；二要和新生暢談信息技術(shù)發(fā)展的廣闊前景和本校信息技術(shù)建設(shè)的成就及優(yōu)勢所在，以及信息技術(shù)是新世紀(jì)的學(xué)生所必須具備的基本素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情；最后，還要講清初中階段信息技術(shù)教學(xué)的總體目標(biāo)和要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。在以后的上機(jī)過程中，只要堅(jiān)持按要求和規(guī)章制度辦事，就為打造一個(gè)良好的課堂秩序奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而為有效地課堂教學(xué)提供了可靠的保證。３．注重同他人的交流和集體備課備好課是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的前提。信息技術(shù)教師的特點(diǎn)是課數(shù)多、任務(wù)雜、備課時(shí)間少?；〞r(shí)間備好一節(jié)課可以保證多節(jié)課的高效，因此，我們要重視集體備課，重視同他人的交流。在集體備課的同時(shí)，結(jié)合自己所帶班級的特點(diǎn)和學(xué)情，形成自己的教學(xué)策略。在每節(jié)課前圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教案，搜集上課的相關(guān)素材，制作好上課課件。準(zhǔn)備好學(xué)生練習(xí)的任務(wù)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高獲取知識的能力。二、教學(xué)實(shí)施階段１．巧設(shè)導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究初中信息技術(shù)是一門集知識性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科，我們應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)設(shè)巧妙的導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣和自主探究欲望，從而實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。案例：在教學(xué)《數(shù)據(jù)圖表與分析》時(shí)，筆者是這樣設(shè)置導(dǎo)入情景的：首先，把學(xué)生分成三組，課前準(zhǔn)備了三則材料，材料的內(nèi)容一樣而表達(dá)的方式不同，分別為：文字表達(dá)材料、表格表達(dá)材料、圖表表達(dá)材料，每一個(gè)小組一則。其次，讓這三組進(jìn)行一次競賽，看哪一個(gè)小組最先回答出這則材料中所列名目的大小順序。從上述案例中一是通過競賽激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，二是通過競賽使學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的表達(dá)方式不同會(huì)影響到自己的競賽結(jié)果，從而探究出圖表可以將抽象的數(shù)據(jù)形象化，便于我們理解和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和求知的欲望，對本節(jié)課的教學(xué)起到了事半功倍的效果，從而實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的有效教學(xué)。２．運(yùn)用多元智能理論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在當(dāng)前新課程理論的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)行為就是為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生在自主探究的過程中得到發(fā)展，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，從多角度思考問題、分析問題、解決問題。案例：在進(jìn)行Ｗｏｒｄ基本操作“段落互換”時(shí)，有的學(xué)生用先剪切再粘貼的方法；有的學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法，還有的學(xué)生用快捷鍵、組合鍵的方法……不一而足。在這個(gè)案例中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的這種自主探究、自主學(xué)習(xí)的意識，充分肯定這種多角度思考問題、分析問題，并選擇一個(gè)適合自己解決問題的辦法，在信息技術(shù)中正確地運(yùn)用多元智能理論，則可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)。它不但打破了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)，而且還建立了“以學(xué)生為中心”的新課程教學(xué)，同時(shí)學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，在不斷地探究和自主學(xué)習(xí)中，不斷完善自己和增長自己的知識。同時(shí)自己的方法在得到同伴的贊同時(shí)，又能激勵(lì)他的學(xué)習(xí)激情，從而形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的有效教學(xué)。３．設(shè)置合適的任務(wù)，正確運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，進(jìn)行有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。他們在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)的應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的理想，并引導(dǎo)他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。這就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)加合作探究”的學(xué)習(xí)方法。在信息技術(shù)教學(xué)中，任務(wù)的選取和設(shè)置要注意圍繞教學(xué)三維目標(biāo)，有效地鞏固、提高和深化課堂知識；要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)識能力和興趣，要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；任務(wù)的設(shè)置還要注意能突出教學(xué)的重難點(diǎn)，并能夠分解為難易得當(dāng)、有梯度的小任務(wù)且易于分工合作。另外，合理的小組建立也會(huì)影響到有效的教學(xué)。分組應(yīng)注意的是，第一，各組間組員的知識結(jié)構(gòu)要均衡。第二，每組要有至少一個(gè)小組長，而且小組長的人選不宜固定。第三，選取小組長的條件其應(yīng)熱情大方，善于交流與合作。第四，每次學(xué)習(xí)評價(jià)要以總體成績作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。第五，教師可以參與討論和交流，但要注意擺正自己在各小組中的位置。案例：在進(jìn)行《數(shù)據(jù)圖表與分析》的教學(xué)時(shí)，給各小組的任務(wù)是：已知一個(gè)數(shù)據(jù)表，請各組成員分工合作，用三個(gè)不同的圖表類型（柱形圖、折線圖、餅圖）完成數(shù)據(jù)分析，并進(jìn)行對照比較，看哪種圖表類型更適于表現(xiàn)這種數(shù)據(jù)。上面這個(gè)案例讓他們在分工協(xié)作、合作學(xué)習(xí)和自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題，掌握知識，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效課堂教學(xué)。三、教學(xué)反思階段１．迅速及時(shí)地進(jìn)行課后總結(jié)，撰寫教后反思及時(shí)的教后反思既是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是教師自我成長的過程。一堂課下來，哪些地方成功，哪些地方失敗，教師心里最清楚。迅速及時(shí)地反思自己的課堂教學(xué)過程，反思自己的教育理念是否和新課程理念保持一致，通過課堂上學(xué)生的反映及對知識的掌握反饋情況反思教學(xué)得失。一節(jié)課即使上得不好，也要找到不好的原因，為將來的改進(jìn)提供依據(jù)，長此以往，教師駕馭課堂的能力就會(huì)不斷提高，課堂教學(xué)也就日臻完善了。另外還要反思個(gè)別學(xué)生在課堂上的獨(dú)特見解、精彩回答和創(chuàng)新亮點(diǎn)等，這既豐富了課程資源，也為教師提供了可利用的寶貴教學(xué)資料。２．及時(shí)修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，建立學(xué)科資源庫在講授完新課后，我們要及時(shí)根據(jù)自己的教學(xué)得失對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件進(jìn)行必要的取舍、修改和完善，并與其他教師進(jìn)行交流、整合、共享，建立學(xué)科資源網(wǎng)，放在校園網(wǎng)上，既可以給以后上課的教師提供參考，也可以為學(xué)生課后自主探究學(xué)習(xí)提供材料?？傊行Ы虒W(xué)是教育工作者們一貫追求的目標(biāo)，在初中信息技術(shù)教育教學(xué)中，要充分注意到上面提到的教學(xué)中的三個(gè)階段，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)策略，以此來提高教師教學(xué)的有效性和教學(xué)的藝術(shù)水平，并將在新課改實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括和運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和信息素養(yǎng)的全面提高。[船舶霧中航行講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！办F中航行1第四章航線與航行方法n大洋航行與最佳航線口沿岸航行口狹水道航行n霧中航行冰區(qū)航行口航行計(jì)劃與航海日志(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出第四章航線與航行方法2大洋航行與最佳航線口大洋航線(航法)種類口大洋航線簡介口擬定大洋航線應(yīng)考慮的因素n大洋航線選擇口大洋航行注意事項(xiàng)(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大洋航行與最佳航線3大洋航線(航行)種類口按航線類型分類:恒向線航線航法Rhumblineroute/sailing);大圓航線/航法(Greatcircleroute/sailing)混合航線航法(Compositeroute/sailing);等緯圈航線航法(Parallelroute/sailing)?？诎春骄€性質(zhì)分類Recommendedroute,climaticrouteOptimumroute,Weatherroute.END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大洋航線(航行)種類4大洋航線簡介口恒向線航線m大圓航線特點(diǎn):航程最短、航向不定適用時(shí)機(jī):高緯、東西向航行,且經(jīng)差較大航線擬定圓海圖法、公式計(jì)算法大圓改正量法體高度方位表》法)口混合航線(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大洋航線簡介5恒向線航線口特點(diǎn):航向恒定、航行方便;非最短航程航線?？谶m用時(shí)機(jī)航程較短、南北向航行、低緯近赤道航行?？诤骄€擬定:海圖作業(yè)法;公式計(jì)算法:中分緯度法、墨卡托航法(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出恒向線航線6大圓海圖法航區(qū)一總目錄→大圓海圖;將起算點(diǎn)、到達(dá)點(diǎn)標(biāo)繪在大圓海圖上,并用直線連接→大圓航線;每隔經(jīng)差5°10°(或一晝夜航程)確定分點(diǎn),并量取各點(diǎn)經(jīng)緯度;將各分點(diǎn)轉(zhuǎn)移到航用海圖上,用直線連接相鄰各點(diǎn)→折線狀大圓航線;量取各段航向、航程。(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大圓海圖法7公式計(jì)算法公式sinDacos.-tgg,-sin,coSD/cosS=sinp,sin,+cosp,cos,cosD/口符號確定原則:起點(diǎn)緯度始終取正,到達(dá)點(diǎn)緯度同名取正、異名取負(fù);經(jīng)差始終取正;取半圓航向,其名稱根據(jù)緯差和經(jīng)差而定如:tgc<0,則:C'=C+180°(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出公式計(jì)算法8大圓改正量法公式RLC=GCC+平DA·Cos大圓改正量符號航法(略)(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大圓改正量法9《天體高度方位表》法m原理:(見圖口注意事項(xiàng)到達(dá)點(diǎn)緯度代替赤緯,可取整度;起始點(diǎn)不宜用選擇緯度,應(yīng)內(nèi)插較遠(yuǎn)時(shí):查表法;較近時(shí)改正量法(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出《天體高度方位表》法10混合航線口限制緯度m混合航線特點(diǎn):在有限制緯度情況下的最短航程航線口適用時(shí)機(jī):大圓航線超越限制緯度。混合航線組成航線擬定大圓海圖法公式計(jì)算法(END上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出混合航線11船舶霧中航行講解課件12船舶霧中航行講解課件13船舶霧中航行講解課件14船舶霧中航行講解課件15船舶霧中航行講解課件16船舶霧中航行講解課件17船舶霧中航行講解課件18船舶霧中航行講解課件19船舶霧中航行講解課件20船舶霧中航行講解課件21船舶霧中航行講解課件22船舶霧中航行講解課件23船舶霧中航行講解課件24船舶霧中航行講解課件25船舶霧中航行講解課件26船舶霧中航行講解課件27船舶霧中航行講解課件28船舶霧中航行講解課件29船舶霧中航行講解課件30船舶霧中航行講解課件31船舶霧中航行講解課件32船舶霧中航行講解課件33船舶霧中航行講解課件34船舶霧中航行講解課件35船舶霧中航行講解課件36船舶霧中航行講解課件37船舶霧中航行講解課件38船舶霧中航行講解課件39船舶霧中航行講解課件40船舶霧中航行講解課件41船舶霧中航行講解課件42船舶霧中航行講解課件43船舶霧中航行講解課件44船舶霧中航行講解課件45船舶霧中航行講解課件46船舶霧中航行講解課件47船舶霧中航行講解課件48船舶霧中航行講解課件49船舶霧中航行講解課件50船舶霧中航行講解課件51船舶霧中航行講解課件52船舶霧中航行講解課件53船舶霧中航行講解課件54船舶霧中航行講解課件55船舶霧中航行講解課件56船舶霧中航行講解課件57船舶霧中航行講解課件58船舶霧中航行講解課件59船舶霧中航行講解課件60船舶霧中航行講解課件61船舶霧中航行講解課件62船舶霧中航行講解課件63船舶霧中航行講解課件64船舶霧中航行講解課件65船舶霧中航行講解課件66船舶霧中航行講解課件67船舶霧中航行講解課件68船舶霧中航行講解課件6966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?0船舶霧中航行講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克船舶霧中航行講解船舶霧中航行講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第四章航線與航行方法n大洋航行與最佳航線口沿岸航行口狹水道航行n霧中航行冰區(qū)航行口航行計(jì)劃與航海日志(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大洋航行與最佳航線口大洋航線(航法)種類口大洋航線簡介口擬定大洋航線應(yīng)考慮的因素n大洋航線選擇口大洋航行注意事項(xiàng)(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出一、進(jìn)行教學(xué)反思，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念多年來，囿于應(yīng)試教育框架，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在很大程度上流于形式。教師考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν黄娴赝Ａ粼诳吹绞裁瓷厦妫蛟鯓影凑n本或教師給出的步驟操作實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。甚至紙上談兵，只講實(shí)驗(yàn)過程，不做具體實(shí)驗(yàn)，課后要求學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰D(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付實(shí)驗(yàn)考試能力，嚴(yán)重歪曲了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義，削弱了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造才能。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)出現(xiàn)了嚴(yán)酷的競爭機(jī)制，對人才的要求已不能停留在僅有工作能力，而是要求能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具有開拓創(chuàng)新和競爭能力。為適應(yīng)社會(huì)對人才的需求，必須重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。教師要認(rèn)識學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用和主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)他們具有初步的實(shí)驗(yàn)技能和能力。二、重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能觀察是一種帶有目的性的心理活動(dòng)，而觀察力則是這種心理活動(dòng)的有效程度或認(rèn)識能力，是指人們通過感官有計(jì)劃有目的地對在自然狀態(tài)下和人為條件下發(fā)生的事物和現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)地觀察和認(rèn)真的思考，是獲得學(xué)習(xí)信息、積累感性材料的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和能力，首先要加強(qiáng)學(xué)生觀察能力、提出問題能力、實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。初中學(xué)生有目的的觀察能力是在教師的指導(dǎo)下形成的。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到對演示實(shí)驗(yàn)的仔細(xì)觀察和善于觀察上來，這才能讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。例如在振動(dòng)發(fā)聲中撥動(dòng)橡皮筋使之發(fā)聲的演示，我把它分成幾個(gè)環(huán)節(jié)展示。①用較小的力撥動(dòng)；②用較大的力撥動(dòng)；③減短長度撥動(dòng)。以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察橡皮筋發(fā)聲的共同現(xiàn)象：都在振動(dòng)。還引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、提疑問。結(jié)果學(xué)生提出這樣的問題：為什么撥動(dòng)力度不同，橡皮筋發(fā)出聲音的大小也不一樣？為什么長橡皮筋撥動(dòng)時(shí)的響聲低沉，而短橡皮筋發(fā)出的響聲尖利？還有一個(gè)學(xué)生敲了一下桌面，然后問道：老師，為什么我敲了一下桌面，它只發(fā)出聲音，但卻沒有看到桌面振動(dòng)？我對學(xué)生提的這些問題，做了如下回答：大家提出的問題都很好，至于它的具體答案，我們可以在下節(jié)課所講的《音調(diào)、響度和音色》中尋找或討論。通過觀察，既讓學(xué)生養(yǎng)成“觀思結(jié)合”習(xí)慣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生探索答案的積極性。提高演示實(shí)驗(yàn)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官思維是提高學(xué)生觀察力與提出問題能力的重要手段。而學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)技能與形成，首先是從模仿教師的演示實(shí)驗(yàn)開始的。課堂上成功的演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)給學(xué)生留下難忘的印象，起到良好的示范作用。所以教師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，只能利落成功，不能拖泥帶水或失敗。這就要求教師必須提高自身素質(zhì)，課前認(rèn)真?zhèn)浜醚菔緦?shí)驗(yàn)課，注意演示器材、可見度、環(huán)境因素等可能給實(shí)驗(yàn)效果帶來的不利影響，要抓住演示關(guān)鍵，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。例如《慣性》中的打棋子演示，可把棋子換成自制的小方塊，才能產(chǎn)生更好的效果。教師一邊演示，一邊告訴學(xué)生“打”的要領(lǐng)。又如做摩擦生電演示實(shí)驗(yàn)，如果天氣不是很干燥，按課本里所提到的器材進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，就很難成功，即使能演示成功，吸引的紙屑量也較少，實(shí)驗(yàn)效果顯然不理想。所以必須尋找更易于摩擦帶電的物體，例如三環(huán)電池的塑料包裝紙、包裝電器的泡沫，才能使實(shí)驗(yàn)完滿成功。有時(shí)，還必須加大摩擦力、增加摩擦?xí)r間，才能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，才能有利于學(xué)生模仿，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能十分必要。重要的是要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課。當(dāng)前的初中生，多是獨(dú)生子女，他們受家庭溺愛，特別農(nóng)村的學(xué)生，他們的父母、長輩，文化素質(zhì)較低，望子成龍心切，認(rèn)為讓子女拼命讀書，就會(huì)出人頭地，而不知道讓孩子參加實(shí)踐、獲得技能的重要作用，不知道技能會(huì)促進(jìn)人的智力發(fā)展。所以他們的孩子大部分缺少動(dòng)手操作的能力，實(shí)驗(yàn)技能較差。如上第一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)《用刻度尺測長度》時(shí)，我雖然和同學(xué)們共同復(fù)習(xí)了刻度尺的正確使用方法，并演示了規(guī)范的測量方法，講清了實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，然后再讓他們獨(dú)立測量。但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：相當(dāng)部分學(xué)生在用刻度尺量物理課本的長度時(shí)，尺子放置的方法、讀數(shù)、記錄結(jié)果等方面，都出了一些問題；在測較有難度的銅絲直徑、硬幣直徑時(shí)，相當(dāng)部分學(xué)生的操作動(dòng)作都顯得十分拙笨，個(gè)別學(xué)生，甚至擺弄了很久，也做不好。實(shí)踐證明，上好農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)課，并不是一件簡單的事，教師們要多加小心和細(xì)致。組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要切實(shí)教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具、會(huì)記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方法。三、重視小制作和小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧課后小制作、小實(shí)驗(yàn)就是課堂實(shí)驗(yàn)的拓展和延伸，是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與能力不可或缺的一環(huán)。課堂實(shí)驗(yàn)，由于受時(shí)間、空間的制約，往往限制了學(xué)生思維探索的深度，不能有效地發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造才能。小制作、小實(shí)驗(yàn)卻給學(xué)生提供了大量的動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了物理教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)造能力。小制作、小實(shí)驗(yàn)一般能在家里進(jìn)行，學(xué)生在家中可根據(jù)家庭條件、或購買或?qū)ふ腋鞣N可利用的廢品作實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和獨(dú)立自主品質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)然，在學(xué)生做小制作、小實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)注意給學(xué)生必要的指導(dǎo)、制定相關(guān)預(yù)案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。有效教學(xué)是教學(xué)也是科學(xué)。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。初中信息技術(shù)課程以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本操作技術(shù)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，為了提高初中信息技術(shù)的有效教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)階段。一、教學(xué)準(zhǔn)備階段１．準(zhǔn)備良好的教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境與其他學(xué)科的教學(xué)環(huán)境不同，它有硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，這就要求在課前要充分準(zhǔn)備上課時(shí)所需的教學(xué)環(huán)境。檢查硬件設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)是否良好，所用軟件是否安裝并運(yùn)行良好，局域網(wǎng)是否通暢，電子教室收發(fā)文件是否正常，是否關(guān)閉了ｕｓｂ接口、屏蔽了外網(wǎng)，確保良好干凈的教學(xué)環(huán)境。若兩節(jié)計(jì)算機(jī)課后計(jì)算機(jī)故障超過３臺(tái)，則信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率會(huì)受到極大地影響，從而影響教學(xué)的有效性。因此，信息技術(shù)課前，教師對教學(xué)環(huán)境的檢查是必不可少的。２．注重常規(guī)管理好的開頭是成功的一半。對于初一新生的第一節(jié)信息技術(shù)課，要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律和上機(jī)操作注意事項(xiàng)。一要嚴(yán)格按照《機(jī)房管理規(guī)則》和《學(xué)生上機(jī)注意事項(xiàng)》等規(guī)章制度執(zhí)行，從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣；二要和新生暢談信息技術(shù)發(fā)展的廣闊前景和本校信息技術(shù)建設(shè)的成就及優(yōu)勢所在，以及信息技術(shù)是新世紀(jì)的學(xué)生所必須具備的基本素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情；最后，還要講清初中階段信息技術(shù)教學(xué)的總體目標(biāo)和要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。在以后的上機(jī)過程中，只要堅(jiān)持按要求和規(guī)章制度辦事，就為打造一個(gè)良好的課堂秩序奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而為有效地課堂教學(xué)提供了可靠的保證。３．注重同他人的交流和集體備課備好課是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的前提。信息技術(shù)教師的特點(diǎn)是課數(shù)多、任務(wù)雜、備課時(shí)間少。花時(shí)間備好一節(jié)課可以保證多節(jié)課的高效，因此，我們要重視集體備課，重視同他人的交流。在集體備課的同時(shí)，結(jié)合自己所帶班級的特點(diǎn)和學(xué)情，形成自己的教學(xué)策略。在每節(jié)課前圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教案，搜集上課的相關(guān)素材，制作好上課課件。準(zhǔn)備好學(xué)生練習(xí)的任務(wù)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高獲取知識的能力。二、教學(xué)實(shí)施階段１．巧設(shè)導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究初中信息技術(shù)是一門集知識性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科，我們應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)設(shè)巧妙的導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣和自主探究欲望，從而實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。案例：在教學(xué)《數(shù)據(jù)圖表與分析》時(shí)，筆者是這樣設(shè)置導(dǎo)入情景的：首先，把學(xué)生分成三組，課前準(zhǔn)備了三則材料，材料的內(nèi)容一樣而表達(dá)的方式不同，分別為：文字表達(dá)材料、表格表達(dá)材料、圖表表達(dá)材料，每一個(gè)小組一則。其次，讓這三組進(jìn)行一次競賽，看哪一個(gè)小組最先回答出這則材料中所列名目的大小順序。從上述案例中一是通過競賽激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，二是通過競賽使學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的表達(dá)方式不同會(huì)影響到自己的競賽結(jié)果，從而探究出圖表可以將抽象的數(shù)據(jù)形象化，便于我們理解和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和求知的欲望，對本節(jié)課的教學(xué)起到了事半功倍的效果，從而實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的有效教學(xué)。２．運(yùn)用多元智能理論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在當(dāng)前新課程理論的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)行為就是為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生在自主探究的過程中得到發(fā)展，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，從多角度思考問題、分析問題、解決問題。案例：在進(jìn)行Ｗｏｒｄ基本操作“段落互換”時(shí)，有的學(xué)生用先剪切再粘貼的方法；有的學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法，還有的學(xué)生用快捷鍵、組合鍵的方法……不一而足。在這個(gè)案例中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的這種自主探究、自主學(xué)習(xí)的意識，充分肯定這種多角度思考問題、分析問題，并選擇一個(gè)適合自己解決問題的辦法，在信息技術(shù)中正確地運(yùn)用多元智能理論，則可以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)。它不但打破了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)，而且還建立了“以學(xué)生為中心”的新課程教學(xué)，同時(shí)學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，在不斷地探究和自主學(xué)習(xí)中，不斷完善自己和增長自己的知識。同時(shí)自己的方法在得到同伴的贊同時(shí)，又能激勵(lì)他的學(xué)習(xí)激情，從而形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的有效教學(xué)。３．設(shè)置合適的任務(wù)，正確運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，進(jìn)行有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。他們在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)的應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的理想，并引導(dǎo)他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。這就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)加合作探究”的學(xué)習(xí)方法。在信息技術(shù)教學(xué)中，任務(wù)的選取和設(shè)置要注意圍繞教學(xué)三維目標(biāo)，有效地鞏固、提高和深化課堂知識；要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)識能力和興趣，要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；任務(wù)的設(shè)置還要注意能突出教學(xué)的重難點(diǎn)，并能夠分解為難易得當(dāng)、有梯度的小任務(wù)且易于分工合作。另外，合理的小組建立也會(huì)影響到有效的教學(xué)。分組應(yīng)注意的是，第一，各組間組員的知識結(jié)構(gòu)要均衡。第二，每組要有至少一個(gè)小組長，而且小組長的人選不宜固定。第三，選取小組長的條件其應(yīng)熱情大方，善于交流與合作。第四，每次學(xué)習(xí)評價(jià)要以總體成績作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。第五，教師可以參與討論和交流，但要注意擺正自己在各小組中的位置。案例：在進(jìn)行《數(shù)據(jù)圖表與分析》的教學(xué)時(shí)，給各小組的任務(wù)是：已知一個(gè)數(shù)據(jù)表，請各組成員分工合作，用三個(gè)不同的圖表類型（柱形圖、折線圖、餅圖）完成數(shù)據(jù)分析，并進(jìn)行對照比較，看哪種圖表類型更適于表現(xiàn)這種數(shù)據(jù)。上面這個(gè)案例讓他們在分工協(xié)作、合作學(xué)習(xí)和自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題，掌握知識，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效課堂教學(xué)。三、教學(xué)反思階段１．迅速及時(shí)地進(jìn)行課后總結(jié)，撰寫教后反思及時(shí)的教后反思既是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是教師自我成長的過程。一堂課下來，哪些地方成功，哪些地方失敗，教師心里最清楚。迅速及時(shí)地反思自己的課堂教學(xué)過程，反思自己的教育理念是否和新課程理念保持一致，通過課堂上學(xué)生的反映及對知識的掌握反饋情況反思教學(xué)得失。一節(jié)課即使上得不好，也要找到不好的原因，為將來的改進(jìn)提供依據(jù)，長此以往，教師駕馭課堂的能力就會(huì)不斷提高，課堂教學(xué)也就日臻完善了。另外還要反思個(gè)別學(xué)生在課堂上的獨(dú)特見解、精彩回答和創(chuàng)新亮點(diǎn)等，這既豐富了課程資源，也為教師提供了可利用的寶貴教學(xué)資料。２．及時(shí)修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，建立學(xué)科資源庫在講授完新課后，我們要及時(shí)根據(jù)自己的教學(xué)得失對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件進(jìn)行必要的取舍、修改和完善，并與其他教師進(jìn)行交流、整合、共享，建立學(xué)科資源網(wǎng)，放在校園網(wǎng)上，既可以給以后上課的教師提供參考，也可以為學(xué)生課后自主探究學(xué)習(xí)提供材料?？傊行Ы虒W(xué)是教育工作者們一貫追求的目標(biāo)，在初中信息技術(shù)教育教學(xué)中，要充分注意到上面提到的教學(xué)中的三個(gè)階段，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)策略，以此來提高教師教學(xué)的有效性和教學(xué)的藝術(shù)水平，并將在新課改實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括和運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和信息素養(yǎng)的全面提高。[船舶霧中航行講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國船舶霧中航行71第四章航線與航行方法n大洋航行與最佳航線口沿岸航行口狹水道航行n霧中航行冰區(qū)航行口航行計(jì)劃與航海日志(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出第四章航線與航行方法72大洋航行與最佳航線口大洋航線(航法)種類口大洋航線簡介口擬定大洋航線應(yīng)考慮的因素n大洋航線選擇口大洋航行注意事項(xiàng)(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大洋航行與最佳航線73大洋航線(航行)種類口按航線類型分類:恒向線航線航法Rhumblineroute/sailing);大圓航線/航法(Greatcircleroute/sailing)混合航線航法(Compositeroute/sailing);等緯圈航線航法(Parallelroute/sailing)。口按航線性質(zhì)分類Recommendedroute,climaticrouteOptimumroute,Weatherroute.END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大洋航線(航行)種類74大洋航線簡介口恒向線航線m大圓航線特點(diǎn):航程最短、航向不定適用時(shí)機(jī):高緯、東西向航行,且經(jīng)差較大航線擬定圓海圖法、公式計(jì)算法大圓改正量法體高度方位表》法)口混合航線(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出大洋航線簡介75恒向線航線口特點(diǎn):航向恒定、航行方便;非最短航程航線。口適用時(shí)機(jī)航程較短、南北向航行、低緯近赤道航行。口航線擬定:海圖作業(yè)法;公式計(jì)算法:中分緯度法、墨卡托航法(END)上海海事火學(xué)航海教研制作「υ|退出恒向線航線76大圓海圖法航區(qū)一總目錄→大圓海圖;將起算點(diǎn)、到達(dá)點(diǎn)標(biāo)繪在大圓海圖上,并用直線連接→大圓航線;每隔經(jīng)差5