創(chuàng)新思維訓(xùn)練第十二章課件

12第十二章組分觀念組合？？？古代印度、中國(guó)、埃及和巴比倫是世界四大文明古國(guó)。傳說，古印度有一個(gè)人發(fā)明了一種游戲棋，棋盤共64格，玩起來十分新奇、有趣。他把這種棋獻(xiàn)給了國(guó)王。國(guó)王玩得什么開心，便下令賞賜獻(xiàn)棋人。臣下問獻(xiàn)棋人想要什么。獻(xiàn)棋人說：“我只需要糧食，大王給點(diǎn)糧食便心滿意足了?！眴査枰嗌伲f只要求在棋盤的第一個(gè)格子里放一粒米，在第二個(gè)格子放兩粒米，第三個(gè)格子里放四粒米??總之，后面格子里的米都比它前一格增大一倍，把64格都放滿了就行。國(guó)王一聽，滿口答應(yīng)。大臣們也都認(rèn)為：這點(diǎn)米，算得了什么，便領(lǐng)獻(xiàn)棋人去領(lǐng)米。豈料，到后來把所有倉(cāng)庫(kù)里的存米都付出了，還是不夠。

原來根據(jù)制棋人的要求。米粒數(shù)共需要1＋222+23+24+25+……+264＝184467445(粒)如果造一個(gè)倉(cāng)庫(kù)來存放這些米，倉(cāng)庫(kù)應(yīng)是多大呢？有人算過，若倉(cāng)庫(kù)高4米，寬10米，那么長(zhǎng)應(yīng)是地球到太陽(yáng)距離的2倍。分解分解，是將一個(gè)整體分成它的各個(gè)組成部分，比如物理學(xué)上力的分解等。創(chuàng)新思維中，分解指將一個(gè)整體事物拆分，經(jīng)過改進(jìn)完善成為一個(gè)單獨(dú)的整體，形成或組合成一個(gè)新產(chǎn)品或新事物。分解是把一個(gè)具體事物分成許多部分，分解出來的各個(gè)部分不必具有整體事物的特有屬性。劃分是把一個(gè)屬概念分為幾個(gè)種概念，劃分后的任何一個(gè)種都具有屬的特有屬性。分割是把整體或有聯(lián)系的東西分開。分割的動(dòng)作結(jié)果主要表現(xiàn)為空間上的分開或距離的出現(xiàn)。分解劃分分割分解三要素分解觀念是一個(gè)非常重要的觀念，在日常分析問題和解決問題時(shí)，人們?yōu)榱藢で笏悸吠黄?，?huì)把大問題分解成小問題，把復(fù)雜問題分解成簡(jiǎn)單問題，在創(chuàng)新研究中更是如此。分解性質(zhì)整體對(duì)象離散對(duì)象

分解創(chuàng)新法有這樣一個(gè)古老的問題，問：你怎樣吃掉一頭大象？

答：一次吃一口?？v向分解TextTextTextText橫向分解體系分解物體分解

分解觀念的應(yīng)用上衣的袖子與身子分離——馬甲和袖套領(lǐng)子從上衣中分離出來——無(wú)領(lǐng)衣和節(jié)約領(lǐng)眼鏡的鏡架和鏡片分離——隱形眼鏡鞋子前后幫分離——拖鞋斯巴達(dá)克斯的分解擊破分解后只賺其中一個(gè)或幾個(gè)回家的錢

上個(gè)世紀(jì)80年代，日本長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員山本田一連續(xù)獲得兩屆國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽冠軍。當(dāng)時(shí)，記者認(rèn)為他的“憑智慧取勝”的經(jīng)驗(yàn)之談是閃爍其詞。10年以后，他的自傳問世，世人終于明白了他取勝的“智慧”：起初，他把目標(biāo)定在終點(diǎn)的那面旗幟上，跑幾公里十幾公里下來，想到還有幾十公里，就感到疲憊和信心不足。后來，每次比賽前，他總是先察看路線，把途中醒目的標(biāo)志-----大樹、公寓之類畫下來。他的目標(biāo)不再是終點(diǎn)的那“一”面旗幟，而是畫下來的“若干”個(gè)醒目的標(biāo)志。比賽時(shí)，他努力沖向第一個(gè)目標(biāo)，然后又鼓足了勁沖向第二個(gè)目標(biāo)、第三個(gè)...40多公里就這樣跑完了。想第一個(gè)跑完40公里是困難的，但對(duì)一個(gè)訓(xùn)練有素的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員來說，憋足了勁第一個(gè)跑完一兩公里甚至幾公里（兩個(gè)目標(biāo)之間的距離）就可能是區(qū)區(qū)小事。三本田一把長(zhǎng)化短、把大化小，然后輕易克服了看似強(qiáng)大的困難。

同樣，我們每天都同困難打交道，我們?nèi)松孔咭徊蕉紩?huì)遇到困難，只要我們變困難為“可分可解”，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，就在逐步向成功逼近。分解觀念的應(yīng)用

心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

組織三組人，讓他們分別向著十千米以外的三個(gè)村子進(jìn)發(fā)。第一組的人既不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛?。剛走出兩三千米，就開始有人叫苦；走到一半的時(shí)候，有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn)，何時(shí)才能走到頭，有人甚至坐在路邊不愿走了；越往后，他們的情緒就越低落。第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠(yuǎn)，但路邊沒有里程碑，只能憑經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)行程的時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候，大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇?fù)碇^續(xù)往前走。當(dāng)走到全程的3/4的時(shí)候，大家情緒開始低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還有很長(zhǎng)。當(dāng)有人說：“快到了！”、“快到了！”大家又振作起來，加快了行進(jìn)的步伐。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一千米都有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑。行進(jìn)中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達(dá)了目的地。

分解觀念的應(yīng)用

目標(biāo)管理為什么重要？第一個(gè)故事：愛麗絲的故事“請(qǐng)你告訴我，我該走哪條路？”“那要看你想去哪里？”貓說?！叭ツ膬簾o(wú)所謂?！睈埯惤z說。“那么走哪條路也就無(wú)所謂了?！必堈f。——摘自劉易斯·卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》

目標(biāo)管理為什么重要？第三個(gè)故事：石匠的故事有個(gè)人經(jīng)過一個(gè)建筑工地，問那里的石匠們?cè)诟墒裁?？三個(gè)石匠有三個(gè)不同的回答：第一個(gè)石匠回答：“我在做養(yǎng)家糊口的事，混口飯吃?！钡诙€(gè)石匠回答：“我在做石匠工作?！钡谌齻€(gè)石匠回答：“我正在建造一座偉大的大教堂?！?/p>

目標(biāo)管理為什么重要？第四個(gè)故事：保險(xiǎn)銷售員的故事有個(gè)同學(xué)舉手問老師：”老師，我的目標(biāo)是想在一年內(nèi)賺100萬(wàn)！請(qǐng)問我應(yīng)該如何計(jì)劃我的目標(biāo)呢？”老師便問他：“你相不相信你能達(dá)成？”他說：“我相信！”老師又問：“那你知不知到要通過哪行業(yè)來達(dá)成？”他說：“我現(xiàn)在從事保險(xiǎn)行業(yè)?！崩蠋熃又謫査骸蹦阏J(rèn)為保險(xiǎn)業(yè)能不能幫你達(dá)成這個(gè)目標(biāo)？”他說：”只要我努力，就一定能達(dá)成?！薄拔覀儊砜纯矗阋獮樽约旱哪繕?biāo)做出多大的努力，根據(jù)我們的提成比例,100萬(wàn)的傭金大概要做300萬(wàn)的業(yè)績(jī)。一年：300萬(wàn)業(yè)績(jī)。一個(gè)月：25萬(wàn)業(yè)績(jī)。每一天：8300元業(yè)績(jī)。”老師說?！懊恳惶欤?300元業(yè)績(jī)。大既要拜訪多少客戶？”老師接著問他，“大概要50個(gè)人。”，“那么一天要50人，一個(gè)月要1500人；一年呢？就需要拜訪18000個(gè)客戶?！边@時(shí)老師又問他：“請(qǐng)問你現(xiàn)在有沒有18000個(gè)A類客戶？”他說沒有?！叭绻麤]有的話，就要靠陌生拜訪。你平均一個(gè)人要談上多長(zhǎng)時(shí)間呢？”他說：“至少20分鐘?！崩蠈?shí)說：“每個(gè)人要談20分鐘，一天要談50個(gè)人，也就是說你每天要花16個(gè)多小時(shí)在與客戶交談上，還不算路途時(shí)間。請(qǐng)問你能不能做到？”他說：“不能。老師，我懂了。這個(gè)目標(biāo)不是憑空想象的，是需要憑著一個(gè)能達(dá)成的計(jì)劃而定的?！?/p>

目標(biāo)管理為什么重要？第五個(gè)故事：幸島短尾猴的故事位于日本南部宮崎縣的幸島是短尾猴的故鄉(xiāng)。日本科學(xué)家對(duì)幸島短尾猴的研究已有半個(gè)世紀(jì)之久，研究過程中最著名的發(fā)現(xiàn)是猴子也會(huì)清洗紅薯?？茖W(xué)家將這種行為看作是非人類種群表現(xiàn)出的一種文化現(xiàn)象。1952年，日本京都大學(xué)的一位教授帶著幾名學(xué)生對(duì)短尾猴進(jìn)行了觀察研究，在研究的過程中，他們?cè)谏惩晾锓N植了一些紅薯，走的時(shí)候就把這些紅薯留下了。后來，猴子發(fā)現(xiàn)了紅薯，就開始作為食物來吃。由于是在沙土里生長(zhǎng)的，紅薯上經(jīng)常粘著一些沙子，比較磕牙。后來，有一個(gè)聰明的猴子發(fā)現(xiàn)，把紅薯放到水里洗一下，然后再吃，就不會(huì)磕牙了，于是他高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了身邊的小猴子，這些猴子也開始用水洗紅薯吃，再后來，這些猴子又把這個(gè)秘密告訴了其他的猴子，甚至告訴了其他島上的猴子。于是，一天，一個(gè)令人震撼的場(chǎng)景出現(xiàn)了，在皎潔的月光下，100多只猴子排著隊(duì)在水里洗紅薯，這就像預(yù)示著一個(gè)新紀(jì)元的出現(xiàn)。

目標(biāo)管理運(yùn)用俄國(guó)大文豪托爾斯泰有這樣一句名言：“人要有生活的目標(biāo)：一輩子的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)，還得為大目標(biāo)犧牲小目標(biāo)?！?/p>

目標(biāo)管理運(yùn)用

1968年某天，羅伯·舒樂博士立志要在加州用玻璃建造一座水晶大教堂。他向著名的建筑設(shè)計(jì)師菲利普表達(dá)了自己的構(gòu)思：“我要的不是一座普通的教堂，而是一座人間的伊甸園?！狈评諉柺鏄奉A(yù)算多少，舒樂博士堅(jiān)定地對(duì)他說：“事實(shí)上，現(xiàn)在我一毛錢都沒有，所以對(duì)我來說，100萬(wàn)美元和400萬(wàn)美元并沒有區(qū)別。重要的是，這座教堂本身要具有足夠的吸引力，吸引捐助者的到來?！苯烫米罱K敲定需要的預(yù)算是700萬(wàn)美元。這個(gè)數(shù)字不但超出了舒樂博士的承受能力，甚至也超出了他的想象范圍，其他人也都對(duì)舒樂博士說“這似乎不可能”。

于是舒樂博士卻想出了一個(gè)化整為零的方法。他在一張紙上寫著“700萬(wàn)美元”，然后在這個(gè)目標(biāo)下面寫道：

1．找1筆700萬(wàn)美元的捐款；

2．找7筆100萬(wàn)美元的捐款；

3．找14筆50萬(wàn)美元的捐款；

……

9．找700筆1萬(wàn)美元的捐款；

10．賣出教堂1萬(wàn)扇窗戶的署名權(quán)，每扇700美元。在這神奇的化整為零的方法作用下，舒樂博士歷時(shí)一年多籌集到了足夠的款項(xiàng)。據(jù)說，水晶大教堂最后耗資2000萬(wàn)美元，這個(gè)大教堂也成為了加州勝景。

天才們的組合觀念加利福尼亞的心理學(xué)家迪恩·凱斯·西蒙頓說，天才們之所以是天才，是因?yàn)樗麄儽饶切﹥H僅有天賦的人構(gòu)成了更多的新奇組合。愛因斯坦并沒有發(fā)現(xiàn)能量、質(zhì)量和光速的原理，只是以組合的方式觀察出新的東西。他把這種方式稱作“拼湊劇”約翰尼斯把榨制葡萄酒的機(jī)械和沖壓硬幣的機(jī)械組合在一起，生產(chǎn)出可移動(dòng)的活字印刷孟德爾把數(shù)學(xué)和生物學(xué)結(jié)合在一起，創(chuàng)立了現(xiàn)代遺傳學(xué)愛迪生在燈泡中以并聯(lián)電路連接電阻燈絲，發(fā)明了照明系統(tǒng)

天才們的組合觀念組合觀念不僅帶來實(shí)用技術(shù)的發(fā)明，而且?guī)椭祟愗S富和完善了自身的知識(shí)體系。有學(xué)者認(rèn)為，近現(xiàn)代科學(xué)的三次大創(chuàng)造是由三次大組合帶來的。

一牛頓組合了開普勒天體運(yùn)行三定律和伽利略的物體垂直運(yùn)動(dòng)與水平運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而創(chuàng)造了經(jīng)典力學(xué)，引起了以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的技術(shù)革命

二

三麥克斯韋組合法拉第的電磁感應(yīng)理論和拉格朗日、哈密頓的數(shù)學(xué)方法，創(chuàng)造更完備的電磁理論，引發(fā)以發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)為標(biāo)志的技術(shù)革命狄拉克組合愛因斯坦的相對(duì)論和薛定諤方程，創(chuàng)造相對(duì)量子力學(xué)，引起以原子能技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為標(biāo)志的新技術(shù)革命。

同類組合物以類聚，同類組合是指兩種或兩種以上相同或相近事物的組合，其特點(diǎn)是參與組合的對(duì)象與組合前相比，其基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)沒有根本變化，只是通過數(shù)量的變化來彌補(bǔ)功能上的不足或得到新的功能、價(jià)值。

在運(yùn)用同類組合時(shí)，追求的是由量變引起的質(zhì)變。香港某商家把中國(guó)大米、泰國(guó)大米和澳洲大米混合在一起成為“三和米”，集中中國(guó)大米之香、泰國(guó)大米之糯、澳洲大米之軟，銷量大增。

異類組合相反相成。異類組合是由兩個(gè)或兩個(gè)以上不同領(lǐng)域中的技術(shù)思想或不同功能的物質(zhì)產(chǎn)品的組合，一般無(wú)主次之分，參與對(duì)象能從意義、原理、構(gòu)造等任何一個(gè)方面或多個(gè)方面進(jìn)行相互補(bǔ)充、相互滲透，表現(xiàn)為1+1﹥2。收音機(jī)與錄音機(jī)的組合成為“收錄機(jī)”云南彝族將火藥等裝入干葫蘆內(nèi)，創(chuàng)造葫蘆飛雷黑板和復(fù)印機(jī)組合成電子黑板

重組組合萬(wàn)象更新。重組組合時(shí)在事物內(nèi)按不同層次分解原來的組合，然后按照新的目標(biāo)選擇性地重新安排。組合玩具，通過不同的組合方式可以得到不同的模型新型構(gòu)件家具，由20多種基本板件組成，通過不同組合，能拼裝出很多款式

任意功能組合技法任意組合是一種沒有約束的、隨意的組合思考行為，其結(jié)果并非一定都有現(xiàn)實(shí)意義。在創(chuàng)新思維中，通過任意功能組合方法可以獲得額外的產(chǎn)品創(chuàng)新啟發(fā)。任意選擇物體左右分別排列逐一搭配選擇想象設(shè)計(jì)描述左序號(hào)功能點(diǎn)描述名稱搭配組合名稱功能點(diǎn)描述右序號(hào)1……太陽(yáng)鏡驅(qū)蟲劑……A2……浴缸窗戶……B3……防曬液吊床……C4……手機(jī)香水瓶……D

組合觀念的運(yùn)用組合想象創(chuàng)新之一——旱冰鞋的產(chǎn)生

英國(guó)有個(gè)叫吉姆的小職員，成天坐在辦公室里抄寫東西，常常累得腰酸背痛。他消除疲勞的最好辦法，就是在工作之余去滑冰。冬季很容易就能在室外找個(gè)滑冰的地方，而在其他季節(jié)，吉姆就沒有機(jī)會(huì)滑冰了。怎樣才能在其他季節(jié)也能像冬季那樣滑冰呢？對(duì)滑冰情有獨(dú)鐘的吉姆一直在思考這個(gè)問題。想來想去，他想到了腳上穿的鞋和能滑行的輪子。吉姆在腦海里把這兩樣?xùn)|西的形象組合在一起，想像出了一種“能滑行的鞋”。經(jīng)過反復(fù)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)，他終于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。

組合想像思考法就是指從頭腦中某些客觀存在的事物形象中，分別抽出它們的一些組成部分或因素，根據(jù)需要作一定改變后，再將這些抽取出的部分或因素，構(gòu)成具有自己的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能與特征的能獨(dú)立存在的特定事物形象。

組合想象創(chuàng)新之三——溫度匙的產(chǎn)生

加拿大的多倫多有個(gè)制造小湯匙的青年，曾發(fā)明過一種叫做;溫度匙”的新產(chǎn)品，這種“溫度匙”實(shí)際上就是把溫度計(jì)和湯匙組合想像