設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件

設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。法肥鋒鈷孌鴦設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管理基本流程及審控原則】基本流程與原則口業(yè)務(wù)主線□審控要點(diǎn)管控要求口決策要素要點(diǎn)】關(guān)鍵路徑審控要點(diǎn)投資分析口設(shè)計(jì)前期實(shí)施方案施工圖【特點(diǎn)】標(biāo)桿企業(yè)設(shè)計(jì)管控特點(diǎn)近年來,黨和國家對(duì)三農(nóng)問題非常重視,出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策,使農(nóng)民從中得到了實(shí)惠。其中,農(nóng)民工子女的教育問題,特別是九年制義務(wù)教育階段農(nóng)民工子女的教育更是中央和地方財(cái)政支持的重點(diǎn)。既然黨和國家花大力氣重視農(nóng)村教育,作為農(nóng)村中學(xué)的教師就更應(yīng)感到肩上責(zé)任的重大,教好他們就成為當(dāng)今教師的大事。筆者在農(nóng)村中學(xué)從事教學(xué)數(shù)十年,對(duì)農(nóng)村學(xué)生語文能力現(xiàn)狀比較了解,也積累了一些解決辦法,下面就粗談幾點(diǎn),以期給戰(zhàn)斗在第一線特別是農(nóng)村中學(xué)第一線的語文教師啟示。一、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣差現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生,有的是留守兒童,有的是隔代撫養(yǎng),有的是單親家庭,有的是低文化家庭,甚至有的是孤兒。在家里,他們的錯(cuò)誤言行得不到矯正,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到培養(yǎng),總是我行我素。針對(duì)這些情況,筆者在對(duì)學(xué)生行為矯正與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面進(jìn)行了一些思考與嘗試。這就是近七年級(jí)后,首先不是忙著學(xué)知識(shí)、趕進(jìn)度,而是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。1.養(yǎng)成“先做人,后做學(xué)問”的習(xí)慣學(xué)生拿到語文書后首先在第一頁寫上“先做人,后做學(xué)問”的字樣,然后,再說學(xué)習(xí)的事。教師還要講給學(xué)生一些做人的道理,諸如人與人之間要互相尊重、理解、誠信、禮貌等,努力使學(xué)生形成健全的人格。2.養(yǎng)成“親其師,而信其道”的習(xí)慣這一條很重要,它為今后的組織教學(xué)打下了基礎(chǔ)。在開學(xué)的第一課里,筆者就向?qū)W生表明愿意作學(xué)生的良師益友,愿意和他們一起經(jīng)歷學(xué)習(xí)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨,一起愉快地走完初中三年的歲月。當(dāng)然,要想學(xué)生“親其師”,最重要的因素還是教師。你拿什么來讓學(xué)生“親”,拿什么來讓學(xué)生“信”,這就是教師人格魅力問題,只有把這個(gè)問題解決了,“親其師,而信其道”的局面才能形成。3.星期五交一篇鋼筆字的習(xí)慣由于小學(xué)教師對(duì)學(xué)生練字的要求不高,學(xué)生書寫美觀的意識(shí)又不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)初中后難得找出幾個(gè)字寫得好的學(xué)生,而書寫差是語文考試的大忌,特別是作文的書寫表現(xiàn)得更為明顯。在這一方面筆者給學(xué)生規(guī)定了練字要求,即“方塊形,帶筆鋒,不打黑疤,不弄花”。還規(guī)定了練字理念,即“提筆即是練字時(shí)”。這樣經(jīng)過周周練,書寫就會(huì)有所改觀。4.星期一交一篇周記的習(xí)慣所謂周記是一周內(nèi)自己的所見所聞,所思所感,把它們記錄下來,形成文章。學(xué)生明確了什么是周記后,就提起筆練,寫自己,寫身邊的人和事。這樣每周一練,考試時(shí)在作文寫作上便不會(huì)手生。5.兩周交一篇大作文的習(xí)慣關(guān)于大作文,根據(jù)教材安排或教師安排或自選題目寫。讓學(xué)生盡量寫真人真事,盡量有話可說。這樣在期中或期末考試時(shí)不至于心慌。6.早讀遲到自覺補(bǔ)的習(xí)慣早讀遲到有各種各樣的原因。有的打掃衛(wèi)生去了,有的站辦公室去了,有的是家離學(xué)校太遠(yuǎn)。教師規(guī)定不管什么原因,遲到后無條件的去補(bǔ),這樣那些想利用早讀干點(diǎn)這事或那事的人就少了。7.上課遲到說明原因的習(xí)慣上課遲到應(yīng)喊報(bào)告,經(jīng)教師同意后,到達(dá)座位上,并陳述原因,教師同意后方可坐下。這樣便打消了把課堂當(dāng)作茶館酒店的念頭。8.上課認(rèn)真聽講并記筆記的習(xí)慣課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,在這個(gè)主渠道里,學(xué)生如果不認(rèn)真聽講,就談不上獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)生的上課只能是虛度光陰,教師也只能是做無用功,況且傳統(tǒng)的五步教學(xué)法中第一步也是組織教學(xué)。學(xué)生除了要認(rèn)真聽講外,還應(yīng)認(rèn)真記筆記,這便于課后復(fù)習(xí)鞏固。9.有聯(lián)想和想象的習(xí)慣愛因斯坦說過,人的想象力比知識(shí)更重要。可見想象在人生過程中的重要性,特別是農(nóng)村學(xué)生。他們一般見識(shí)短,知識(shí)少,更應(yīng)具備聯(lián)想和想象的習(xí)慣。10.有積極舉手爭取回答問題的習(xí)慣教師上課應(yīng)在乎學(xué)生是否舉手,只有時(shí)刻準(zhǔn)備舉手,才能時(shí)刻準(zhǔn)備思考問題,才能時(shí)刻保持精力高度集中。這種以問題為紐帶的教學(xué),按教育新理念的提法,稱為課堂教學(xué)的革命。作為學(xué)生,就要把它當(dāng)作知識(shí)的紐帶。11.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣心理學(xué)家的研究表明,遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程是先快后慢。因此,要教育學(xué)生每天放學(xué)回家,首先是復(fù)習(xí)鞏固,然后再做作業(yè),那樣所學(xué)知識(shí)容易在腦海中形成印象。12.努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣學(xué)生不完成學(xué)習(xí)任務(wù),那就不是合格的學(xué)生。任務(wù)是指諸如背誦朗讀、默寫、寫作以及課堂作業(yè)之類。13.到教師或同學(xué)處“過關(guān)”的習(xí)慣作為文字科目的語文,值得背誦和記憶的東西很多,沒有一定的“背功”,沒有一定的自覺性,就很難形成語文素養(yǎng)。這就要求每個(gè)學(xué)生都要有“過關(guān)”的習(xí)慣。14.聽寫、默寫不過關(guān)到辦公室面壁的習(xí)慣平時(shí)所學(xué)課文的詞語,所學(xué)古詩的名句,都要進(jìn)行聽寫,有的古詩還要求全詩默寫,這就要求學(xué)生必須要過關(guān),否則到辦公室面壁,在面壁的過程中主要是思過,主要是想錯(cuò)誤之處,然后再過關(guān)。這樣所學(xué)知識(shí)印象就更深了。15.考前談話或考后談話的習(xí)慣考前主要是說些鼓勵(lì)性或提醒性的話,讓學(xué)生在考場上正常發(fā)揮,考后主要是師生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以期今后取得更大的進(jìn)步。16.測驗(yàn)或考試后有積極主動(dòng)關(guān)心成績的習(xí)慣這主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文科的情感,以及榮辱感。不至于漠不關(guān)心。17.測驗(yàn)或考試后有試卷過關(guān)的習(xí)慣每次考試后,教師都要進(jìn)行評(píng)講,特別是學(xué)生錯(cuò)的地方,更要仔細(xì)聽,弄清來龍去脈,然后到教師處過關(guān),教師選取一些學(xué)生失分的地方進(jìn)行提問、過關(guān),這樣今后遇到類似問題就能順利解決了。總之,“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化成習(xí)慣。”二、書寫差書寫差是農(nóng)村中學(xué)生普遍存在的問題,這個(gè)問題除了每周五交一篇鋼筆字練習(xí)外,還應(yīng)開展一些因人而異的訓(xùn)練和競賽活動(dòng),還可以請(qǐng)書法能手搞講座,還可以聯(lián)合其他科任教師共同行動(dòng),營造起“提筆即是練字時(shí)”的氣氛,這樣對(duì)提升學(xué)生的書寫水平是有所裨益的。三、基礎(chǔ)差基礎(chǔ)差也是農(nóng)村中學(xué)生普遍存在的問題,諸如拼音、漢字、成語、病句以及標(biāo)點(diǎn)等,都是基礎(chǔ)的知識(shí),對(duì)于這些知識(shí)的訓(xùn)練,也不是一天兩天就能成功的,因此,對(duì)基礎(chǔ)差這個(gè)問題,只能是有目的、有計(jì)劃、有步驟地天天訓(xùn)練,然后再輔以一些解題技巧,諸如漢字識(shí)別“三查”,一查偏旁、二查同音、三查筆畫。這樣就能較準(zhǔn)確地判斷這個(gè)字是不是錯(cuò)別字了;又如成語運(yùn)用“三看”,一看詞義,理解它的意思進(jìn)行判別,二看褒貶,看看是用在好的方面還是不好的方面,三看對(duì)象,主要是看運(yùn)用對(duì)象合不合適。四、閱讀分析能力差閱讀能力是近年來的重頭戲,它考查學(xué)生的方方面面。農(nóng)村學(xué)生在這一方面失分較重,很多不愿認(rèn)真去分析,懶得讀語段,懶得動(dòng)腦筋,懶得提筆答題,針對(duì)這些情況,筆者給學(xué)生規(guī)定了現(xiàn)代文閱讀分析的步驟,這就是:第一,瀏覽一遍語段和問題,明確文體。第二,細(xì)讀語段,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能放過,在心中形成印象。第三,精讀語段,完成問題,疑難問題應(yīng)反復(fù)推敲,簡答性的題力求答在點(diǎn)子上。第四,即使是最熟悉的課文也要讀三遍以上。又如文言文分析“四學(xué)會(huì)”,一是學(xué)會(huì)翻譯標(biāo)題,二是學(xué)會(huì)推測短文內(nèi)容。三是學(xué)會(huì)將短句子翻譯成長句子,四是學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。有這些步驟與方法,閱讀分析能力就能慢慢培養(yǎng)起來。五、寫作差農(nóng)村中學(xué)生由于受前面各方面能力的制約,在寫作方面就顯得吃力了,針對(duì)此情況,筆者給學(xué)生搞了一次“六明白”的講座。一是明白會(huì)考作文的評(píng)分要求。平時(shí)寫作文就要想著并按照這些要求來寫。二是明白素材來源于生活,善于觀察是作文的立足點(diǎn),善于觀察生活中的人,才能寫出真實(shí)感人的篇章。三是明白只有經(jīng)常練筆,作文寫作才能得心應(yīng)手。四是明白善于寫文章才是寫作高手。五是明白見多識(shí)廣才是寫作的基礎(chǔ)。六是明白評(píng)分教師最看重的是開頭和結(jié)尾。通過這樣的講座,讓學(xué)生掌握一些寫作的方法和技巧。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教育的重點(diǎn)在西部,難點(diǎn)在農(nóng)村,作為農(nóng)村中學(xué)的語文教學(xué)工作者,我們只有老老實(shí)實(shí)地入情入理入心地與農(nóng)民工子女溝通,才能肩負(fù)起振興民族的責(zé)任。初中信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。（一）理論課1理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成像基礎(chǔ)知識(shí)、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，所以理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。2應(yīng)給予第一節(jié)信息技術(shù)課足夠的重視。俗話說：良好的開端是成功的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生明白：為了最大限度地利用有限課時(shí)，一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面，還需要他們的密切配合等等，讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)――尤其是上機(jī)課能充分利用好40分鐘開個(gè)好頭。3牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。對(duì)于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問題”，并提供讓學(xué)生“各抒已見”的機(jī)會(huì)。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，并且注意對(duì)學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。4利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計(jì)算機(jī)的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。（二）上機(jī)課教育部已擬定，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的70%以上。1有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多的機(jī)會(huì)營造有利于學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間。對(duì)暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀，教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。3讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才的。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。（三）課外實(shí)踐“許多學(xué)生計(jì)算機(jī)愛好者不滿足課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)校、教師、家庭應(yīng)通過有組織、有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的愛好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長，避免這些學(xué)生在惟利是圖者的誘導(dǎo)下變成電子游戲的犧牲品。課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，可以對(duì)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)。在應(yīng)用技術(shù)的課外實(shí)踐中可把計(jì)算機(jī)當(dāng)作信息處理的工具，讓學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解1、不要輕言放棄1法肥鋒鈷孌鴦法肥鋒鈷孌鴦2設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管理基本流程及審控原則】基本流程與原則口業(yè)務(wù)主線□審控要點(diǎn)管控要求口決策要素要點(diǎn)】關(guān)鍵路徑審控要點(diǎn)投資分析口設(shè)計(jì)前期實(shí)施方案施工圖【特點(diǎn)】標(biāo)桿企業(yè)設(shè)計(jì)管控特點(diǎn)設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管理基本流程及審控3Ⅰ】基本流程與原則口整體業(yè)務(wù)主線口設(shè)計(jì)審控要點(diǎn)口管控基本要求口產(chǎn)品決策要素Ⅰ】基本流程與原則4原則①:設(shè)計(jì)研發(fā)部開發(fā)整體業(yè)務(wù)流程。市場初步研究產(chǎn)品定位企劃與銷售口企劃營銷獲取土地設(shè)計(jì)規(guī)劃及研究施工圖設(shè)設(shè)計(jì)配合口設(shè)計(jì)項(xiàng)目建設(shè)口工程報(bào)建采購與成本管理物業(yè)管理與客戶服務(wù)原則①:設(shè)計(jì)研發(fā)部開發(fā)整體業(yè)務(wù)5原則②:設(shè)計(jì)管理基本流程。四大階段1投資分杯2設(shè)計(jì)前期3實(shí)施方案4施工圖地概念設(shè)計(jì)規(guī)劃設(shè)計(jì)初步施工圖設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)可研報(bào)告>規(guī)劃草案規(guī)劃方案項(xiàng)目定位>產(chǎn)品定位指標(biāo)產(chǎn)品戶型>可施工的圖紙立面方案原則②:設(shè)計(jì)管理基本流程。四大階段6原則③:管控要求:3級(jí)評(píng)審、8個(gè)控制節(jié)點(diǎn)投資分析級(jí)評(píng)審1、概念設(shè)計(jì)級(jí)評(píng)審2、規(guī)劃設(shè)計(jì)級(jí)評(píng)審詳細(xì)規(guī)劃二級(jí)評(píng)審單體戶型二級(jí)評(píng)審5、立面確定三級(jí)評(píng)審6、示范區(qū)合控制級(jí)評(píng)審景觀方來確認(rèn)D1級(jí)評(píng)審材料部品原則③:管控要求:3級(jí)評(píng)審、8個(gè)控制節(jié)點(diǎn)7項(xiàng)目分類;明確要求,充分授權(quán)1、集團(tuán)或區(qū)域重點(diǎn)項(xiàng)目級(jí)評(píng)審1、概念設(shè)計(jì)口至少審控一、二級(jí)評(píng)審節(jié)點(diǎn)級(jí)評(píng)審規(guī)劃設(shè)計(jì)口三級(jí)根據(jù)實(shí)際情況授權(quán)或給予技術(shù)支持二級(jí)評(píng)審詳細(xì)規(guī)劃口項(xiàng)目類別,立項(xiàng)時(shí)確定二級(jí)評(píng)審單體戶型二級(jí)評(píng)審5、立面確定級(jí)評(píng)審、示范區(qū)綜合控制2、普通項(xiàng)目三級(jí)評(píng)審景觀方案確認(rèn)口集團(tuán)充分授權(quán)口區(qū)域管理一級(jí)評(píng)審級(jí)評(píng)審材料部品口二、三級(jí)授權(quán)一線項(xiàng)目分類;明確要求,充分授權(quán)8Ⅱ】關(guān)鍵路徑審控要點(diǎn)口投資分析口設(shè)計(jì)前期產(chǎn)品決策層面實(shí)施方案產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)層面口施工圖質(zhì)量控制層面Ⅱ】關(guān)鍵路徑審控要點(diǎn)91投資分析2設(shè)計(jì)前期3實(shí)施方案4施工圖拿地|·概念設(shè)計(jì)規(guī)劃設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)施工圖①【投資分析】拿地之前。。。權(quán)事人1投資分析2設(shè)計(jì)前期3實(shí)施方案10設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件11設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件12設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件13設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件14設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件15設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件16設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件17設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件18設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件19設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件20設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件21設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件22設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件23設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件24設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件25設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件26設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件27設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件28設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件29設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件30設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件31設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件32設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件33設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件34設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件35設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件36設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件37設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件38設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件39設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件40設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件41設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件42設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件43設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件44設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件45設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件46設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件47設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件48設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件49設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件50設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件51設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件52設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件53設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件54設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件55設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件56設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件57設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件58設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件59設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件60設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件61設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件62設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件63設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件64設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件65設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件66設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件67設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件68設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件69設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件70設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件71設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件72設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件73設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件74設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件75設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件76設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件77設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件78設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件79設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件80設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件81設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件82設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件83設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件84設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件85設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件86設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件87設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件88設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件89設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件90設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件91設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件92設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件93謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷94設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。法肥鋒鈷孌鴦設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管理基本流程及審控原則】基本流程與原則口業(yè)務(wù)主線□審控要點(diǎn)管控要求口決策要素要點(diǎn)】關(guān)鍵路徑審控要點(diǎn)投資分析口設(shè)計(jì)前期實(shí)施方案施工圖【特點(diǎn)】標(biāo)桿企業(yè)設(shè)計(jì)管控特點(diǎn)近年來,黨和國家對(duì)三農(nóng)問題非常重視,出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策,使農(nóng)民從中得到了實(shí)惠。其中,農(nóng)民工子女的教育問題,特別是九年制義務(wù)教育階段農(nóng)民工子女的教育更是中央和地方財(cái)政支持的重點(diǎn)。既然黨和國家花大力氣重視農(nóng)村教育,作為農(nóng)村中學(xué)的教師就更應(yīng)感到肩上責(zé)任的重大,教好他們就成為當(dāng)今教師的大事。筆者在農(nóng)村中學(xué)從事教學(xué)數(shù)十年,對(duì)農(nóng)村學(xué)生語文能力現(xiàn)狀比較了解,也積累了一些解決辦法,下面就粗談幾點(diǎn),以期給戰(zhàn)斗在第一線特別是農(nóng)村中學(xué)第一線的語文教師啟示。一、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣差現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生,有的是留守兒童,有的是隔代撫養(yǎng),有的是單親家庭,有的是低文化家庭,甚至有的是孤兒。在家里,他們的錯(cuò)誤言行得不到矯正,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到培養(yǎng),總是我行我素。針對(duì)這些情況,筆者在對(duì)學(xué)生行為矯正與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面進(jìn)行了一些思考與嘗試。這就是近七年級(jí)后,首先不是忙著學(xué)知識(shí)、趕進(jìn)度,而是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。1.養(yǎng)成“先做人,后做學(xué)問”的習(xí)慣學(xué)生拿到語文書后首先在第一頁寫上“先做人,后做學(xué)問”的字樣,然后,再說學(xué)習(xí)的事。教師還要講給學(xué)生一些做人的道理,諸如人與人之間要互相尊重、理解、誠信、禮貌等,努力使學(xué)生形成健全的人格。2.養(yǎng)成“親其師,而信其道”的習(xí)慣這一條很重要,它為今后的組織教學(xué)打下了基礎(chǔ)。在開學(xué)的第一課里,筆者就向?qū)W生表明愿意作學(xué)生的良師益友,愿意和他們一起經(jīng)歷學(xué)習(xí)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨,一起愉快地走完初中三年的歲月。當(dāng)然,要想學(xué)生“親其師”,最重要的因素還是教師。你拿什么來讓學(xué)生“親”,拿什么來讓學(xué)生“信”,這就是教師人格魅力問題,只有把這個(gè)問題解決了,“親其師,而信其道”的局面才能形成。3.星期五交一篇鋼筆字的習(xí)慣由于小學(xué)教師對(duì)學(xué)生練字的要求不高,學(xué)生書寫美觀的意識(shí)又不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)初中后難得找出幾個(gè)字寫得好的學(xué)生,而書寫差是語文考試的大忌,特別是作文的書寫表現(xiàn)得更為明顯。在這一方面筆者給學(xué)生規(guī)定了練字要求,即“方塊形,帶筆鋒,不打黑疤,不弄花”。還規(guī)定了練字理念,即“提筆即是練字時(shí)”。這樣經(jīng)過周周練,書寫就會(huì)有所改觀。4.星期一交一篇周記的習(xí)慣所謂周記是一周內(nèi)自己的所見所聞,所思所感,把它們記錄下來,形成文章。學(xué)生明確了什么是周記后,就提起筆練,寫自己,寫身邊的人和事。這樣每周一練,考試時(shí)在作文寫作上便不會(huì)手生。5.兩周交一篇大作文的習(xí)慣關(guān)于大作文,根據(jù)教材安排或教師安排或自選題目寫。讓學(xué)生盡量寫真人真事,盡量有話可說。這樣在期中或期末考試時(shí)不至于心慌。6.早讀遲到自覺補(bǔ)的習(xí)慣早讀遲到有各種各樣的原因。有的打掃衛(wèi)生去了,有的站辦公室去了,有的是家離學(xué)校太遠(yuǎn)。教師規(guī)定不管什么原因,遲到后無條件的去補(bǔ),這樣那些想利用早讀干點(diǎn)這事或那事的人就少了。7.上課遲到說明原因的習(xí)慣上課遲到應(yīng)喊報(bào)告,經(jīng)教師同意后,到達(dá)座位上,并陳述原因,教師同意后方可坐下。這樣便打消了把課堂當(dāng)作茶館酒店的念頭。8.上課認(rèn)真聽講并記筆記的習(xí)慣課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,在這個(gè)主渠道里,學(xué)生如果不認(rèn)真聽講,就談不上獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)生的上課只能是虛度光陰,教師也只能是做無用功,況且傳統(tǒng)的五步教學(xué)法中第一步也是組織教學(xué)。學(xué)生除了要認(rèn)真聽講外,還應(yīng)認(rèn)真記筆記,這便于課后復(fù)習(xí)鞏固。9.有聯(lián)想和想象的習(xí)慣愛因斯坦說過,人的想象力比知識(shí)更重要?？梢娤胂笤谌松^程中的重要性,特別是農(nóng)村學(xué)生。他們一般見識(shí)短,知識(shí)少,更應(yīng)具備聯(lián)想和想象的習(xí)慣。10.有積極舉手爭取回答問題的習(xí)慣教師上課應(yīng)在乎學(xué)生是否舉手,只有時(shí)刻準(zhǔn)備舉手,才能時(shí)刻準(zhǔn)備思考問題,才能時(shí)刻保持精力高度集中。這種以問題為紐帶的教學(xué),按教育新理念的提法,稱為課堂教學(xué)的革命。作為學(xué)生,就要把它當(dāng)作知識(shí)的紐帶。11.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣心理學(xué)家的研究表明,遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程是先快后慢。因此,要教育學(xué)生每天放學(xué)回家,首先是復(fù)習(xí)鞏固,然后再做作業(yè),那樣所學(xué)知識(shí)容易在腦海中形成印象。12.努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣學(xué)生不完成學(xué)習(xí)任務(wù),那就不是合格的學(xué)生。任務(wù)是指諸如背誦朗讀、默寫、寫作以及課堂作業(yè)之類。13.到教師或同學(xué)處“過關(guān)”的習(xí)慣作為文字科目的語文,值得背誦和記憶的東西很多,沒有一定的“背功”,沒有一定的自覺性,就很難形成語文素養(yǎng)。這就要求每個(gè)學(xué)生都要有“過關(guān)”的習(xí)慣。14.聽寫、默寫不過關(guān)到辦公室面壁的習(xí)慣平時(shí)所學(xué)課文的詞語,所學(xué)古詩的名句,都要進(jìn)行聽寫,有的古詩還要求全詩默寫,這就要求學(xué)生必須要過關(guān),否則到辦公室面壁,在面壁的過程中主要是思過,主要是想錯(cuò)誤之處,然后再過關(guān)。這樣所學(xué)知識(shí)印象就更深了。15.考前談話或考后談話的習(xí)慣考前主要是說些鼓勵(lì)性或提醒性的話,讓學(xué)生在考場上正常發(fā)揮,考后主要是師生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以期今后取得更大的進(jìn)步。16.測驗(yàn)或考試后有積極主動(dòng)關(guān)心成績的習(xí)慣這主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文科的情感,以及榮辱感。不至于漠不關(guān)心。17.測驗(yàn)或考試后有試卷過關(guān)的習(xí)慣每次考試后,教師都要進(jìn)行評(píng)講,特別是學(xué)生錯(cuò)的地方,更要仔細(xì)聽,弄清來龍去脈,然后到教師處過關(guān),教師選取一些學(xué)生失分的地方進(jìn)行提問、過關(guān),這樣今后遇到類似問題就能順利解決了?？傊?“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化成習(xí)慣?！倍鴮懖顣鴮懖钍寝r(nóng)村中學(xué)生普遍存在的問題,這個(gè)問題除了每周五交一篇鋼筆字練習(xí)外,還應(yīng)開展一些因人而異的訓(xùn)練和競賽活動(dòng),還可以請(qǐng)書法能手搞講座,還可以聯(lián)合其他科任教師共同行動(dòng),營造起“提筆即是練字時(shí)”的氣氛,這樣對(duì)提升學(xué)生的書寫水平是有所裨益的。三、基礎(chǔ)差基礎(chǔ)差也是農(nóng)村中學(xué)生普遍存在的問題,諸如拼音、漢字、成語、病句以及標(biāo)點(diǎn)等,都是基礎(chǔ)的知識(shí),對(duì)于這些知識(shí)的訓(xùn)練,也不是一天兩天就能成功的,因此,對(duì)基礎(chǔ)差這個(gè)問題,只能是有目的、有計(jì)劃、有步驟地天天訓(xùn)練,然后再輔以一些解題技巧,諸如漢字識(shí)別“三查”,一查偏旁、二查同音、三查筆畫。這樣就能較準(zhǔn)確地判斷這個(gè)字是不是錯(cuò)別字了;又如成語運(yùn)用“三看”,一看詞義,理解它的意思進(jìn)行判別,二看褒貶,看看是用在好的方面還是不好的方面,三看對(duì)象,主要是看運(yùn)用對(duì)象合不合適。四、閱讀分析能力差閱讀能力是近年來的重頭戲,它考查學(xué)生的方方面面。農(nóng)村學(xué)生在這一方面失分較重,很多不愿認(rèn)真去分析,懶得讀語段,懶得動(dòng)腦筋,懶得提筆答題,針對(duì)這些情況,筆者給學(xué)生規(guī)定了現(xiàn)代文閱讀分析的步驟,這就是:第一,瀏覽一遍語段和問題,明確文體。第二,細(xì)讀語段,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能放過,在心中形成印象。第三,精讀語段,完成問題,疑難問題應(yīng)反復(fù)推敲,簡答性的題力求答在點(diǎn)子上。第四,即使是最熟悉的課文也要讀三遍以上。又如文言文分析“四學(xué)會(huì)”,一是學(xué)會(huì)翻譯標(biāo)題,二是學(xué)會(huì)推測短文內(nèi)容。三是學(xué)會(huì)將短句子翻譯成長句子,四是學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。有這些步驟與方法,閱讀分析能力就能慢慢培養(yǎng)起來。五、寫作差農(nóng)村中學(xué)生由于受前面各方面能力的制約,在寫作方面就顯得吃力了,針對(duì)此情況,筆者給學(xué)生搞了一次“六明白”的講座。一是明白會(huì)考作文的評(píng)分要求。平時(shí)寫作文就要想著并按照這些要求來寫。二是明白素材來源于生活,善于觀察是作文的立足點(diǎn),善于觀察生活中的人,才能寫出真實(shí)感人的篇章。三是明白只有經(jīng)常練筆,作文寫作才能得心應(yīng)手。四是明白善于寫文章才是寫作高手。五是明白見多識(shí)廣才是寫作的基礎(chǔ)。六是明白評(píng)分教師最看重的是開頭和結(jié)尾。通過這樣的講座,讓學(xué)生掌握一些寫作的方法和技巧。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教育的重點(diǎn)在西部,難點(diǎn)在農(nóng)村,作為農(nóng)村中學(xué)的語文教學(xué)工作者,我們只有老老實(shí)實(shí)地入情入理入心地與農(nóng)民工子女溝通,才能肩負(fù)起振興民族的責(zé)任。初中信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。（一）理論課1理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成像基礎(chǔ)知識(shí)、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，所以理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。2應(yīng)給予第一節(jié)信息技術(shù)課足夠的重視。俗話說：良好的開端是成功的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生明白：為了最大限度地利用有限課時(shí)，一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面，還需要他們的密切配合等等，讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)――尤其是上機(jī)課能充分利用好40分鐘開個(gè)好頭。3牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。對(duì)于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問題”，并提供讓學(xué)生“各抒已見”的機(jī)會(huì)。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，并且注意對(duì)學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。4利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計(jì)算機(jī)的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。（二）上機(jī)課教育部已擬定，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的70%以上。1有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多的機(jī)會(huì)營造有利于學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間。對(duì)暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀，教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。3讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才的。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。（三）課外實(shí)踐“許多學(xué)生計(jì)算機(jī)愛好者不滿足課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)校、教師、家庭應(yīng)通過有組織、有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的愛好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長，避免這些學(xué)生在惟利是圖者的誘導(dǎo)下變成電子游戲的犧牲品。課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，可以對(duì)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)。在應(yīng)用技術(shù)的課外實(shí)踐中可把計(jì)算機(jī)當(dāng)作信息處理的工具，讓學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解1、不要輕言放棄95法肥鋒鈷孌鴦法肥鋒鈷孌鴦96設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管理基本流程及審控原則】基本流程與原則口業(yè)務(wù)主線□審控要點(diǎn)管控要求口決策要素要點(diǎn)】關(guān)鍵路徑審控要點(diǎn)投資分析口設(shè)計(jì)前期實(shí)施方案施工圖【特點(diǎn)】標(biāo)桿企業(yè)設(shè)計(jì)管控特點(diǎn)設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管理基本流程及審控97Ⅰ】基本流程與原則口整體業(yè)務(wù)主線口設(shè)計(jì)審控要點(diǎn)口管控基本要求口產(chǎn)品決策要素Ⅰ】基本流程與原則98原則①:設(shè)計(jì)研發(fā)部開發(fā)整體業(yè)務(wù)流程。市場初步研究產(chǎn)品定位企劃與銷售口企劃營銷獲取土地設(shè)計(jì)規(guī)劃及研究施工圖設(shè)設(shè)計(jì)配合口設(shè)計(jì)項(xiàng)目建設(shè)口工程報(bào)建采購與成本管理物業(yè)管理與客戶服務(wù)原則①:設(shè)計(jì)研發(fā)部開發(fā)整體業(yè)務(wù)99原則②:設(shè)計(jì)管理基本流程。四大階段1投資分杯2設(shè)計(jì)前期3實(shí)施方案4施工圖地概念設(shè)計(jì)規(guī)劃設(shè)計(jì)初步施工圖設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)可研報(bào)告>規(guī)劃草案規(guī)劃方案項(xiàng)目定位>產(chǎn)品定位指標(biāo)產(chǎn)品戶型>可施工的圖紙立面方案原則②:設(shè)計(jì)管理基本流程。四大階段100原則③:管控要求:3級(jí)評(píng)審、8個(gè)控制節(jié)點(diǎn)投資分析級(jí)評(píng)審1、概念設(shè)計(jì)級(jí)評(píng)審2、規(guī)劃設(shè)計(jì)級(jí)評(píng)審詳細(xì)規(guī)劃二級(jí)評(píng)審單體戶型二級(jí)評(píng)審5、立面確定三級(jí)評(píng)審6、示范區(qū)合控制級(jí)評(píng)審景觀方來確認(rèn)D1級(jí)評(píng)審材料部品原則③:管控要求:3級(jí)評(píng)審、8個(gè)控制節(jié)點(diǎn)101項(xiàng)目分類;明確要求,充分授權(quán)1、集團(tuán)或區(qū)域重點(diǎn)項(xiàng)目級(jí)評(píng)審1、概念設(shè)計(jì)口至少審控一、二級(jí)評(píng)審節(jié)點(diǎn)級(jí)評(píng)審規(guī)劃設(shè)計(jì)口三級(jí)根據(jù)實(shí)際情況授權(quán)或給予技術(shù)支持二級(jí)評(píng)審詳細(xì)規(guī)劃口項(xiàng)目類別,立項(xiàng)時(shí)確定二級(jí)評(píng)審單體戶型二級(jí)評(píng)審5、立面確定級(jí)評(píng)審、示范區(qū)綜合控制2、普通項(xiàng)目三級(jí)評(píng)審景觀方案確認(rèn)口集團(tuán)充分授權(quán)口區(qū)域管理一級(jí)評(píng)審級(jí)評(píng)審材料部品口二、三級(jí)授權(quán)一線項(xiàng)目分類;明確要求,充分授權(quán)102Ⅱ】關(guān)鍵路徑審控要點(diǎn)口投資分析口設(shè)計(jì)前期產(chǎn)品決策層面實(shí)施方案產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)層面口施工圖質(zhì)量控制層面Ⅱ】關(guān)鍵路徑審控要點(diǎn)1031投資分析2設(shè)計(jì)前期3實(shí)施方案4施工圖拿地|·概念設(shè)計(jì)規(guī)劃設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)施工圖①【投資分析】拿地之前。。。權(quán)事人1投資分析2設(shè)計(jì)前期3實(shí)施方案104設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件105設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件106設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件107設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件108設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件109設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件110設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件111設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件112設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件113設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件114設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件115設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件116設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件117設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件118設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件119設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件120設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件121設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件122設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件123設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件124設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件125設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件126設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件127設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件128設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件129設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件130設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件131設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件132設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件133設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件134設(shè)計(jì)研發(fā)部設(shè)計(jì)管控基本流程及審控要點(diǎn)知識(shí)講解課件135設(shè)