消防安全體驗館設(shè)計方案課件

消防安全體驗館設(shè)計方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。消防安全體驗館設(shè)計方案消防安全體驗館設(shè)計方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。消防安全體驗館設(shè)計方案隱患險于明火防范勝于救災(zāi)目錄cata0gANO1項目解讀NO2主題概念NO3展陳初設(shè)火警119NO4設(shè)計方案O5展品初設(shè)NO6項目概算北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD初中歷史新課程標準提出歷史教學(xué)要形式多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源進行教學(xué)，努力提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐就如何抓好農(nóng)村初中歷史教學(xué)談幾點體會。一、運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力眾所周知，在新世紀里，培養(yǎng)合格人才的前提是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)觀，盡管教師苦口婆心，累得苦不堪言，學(xué)生依舊是頭腦空空、收獲不大，而且還挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，顯然，這種陳舊的教學(xué)觀已經(jīng)遠遠不能滿足時代的需要。葉圣陶先生指出：“師當然須教，尤宜致力于導(dǎo)，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得知……教是為了不教?！币虼?，我在傳授知識的同時，注重加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是自學(xué)的能力、綜合分析解決問題的能力、主動探索能力的培養(yǎng)。例如：在教學(xué)《甲午戰(zhàn)爭》時，我沒有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是把教師的“教”變成了引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。簡要過程如下：采用多媒體導(dǎo)入新課后，為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和疏理知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成如下作業(yè)：1.甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？2.戰(zhàn)爭中有幾個主要人物？3.戰(zhàn)爭的結(jié)果怎么樣？4.這次戰(zhàn)爭有什么歷史意義？學(xué)生通過自讀課文完成課堂作業(yè)后，公布自學(xué)結(jié)果，教師再對自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教材中的重點、難點進行講解，最后，鼓勵學(xué)生向老師提問，把思維的觸覺點升華到理論的高度，創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)雙邊交流的氣氛。這樣能活躍學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索的能力。三、讓學(xué)生在合作與競爭中獲得新知，實現(xiàn)合作“雙贏”俗話說:棋逢對手,將遇良才。“水平相當?shù)娜艘黄鸾侵?，彼此競爭，就能互相勉勵，共同進步。將比自己好、水平高的人作為競爭對手，不甘落后，暗中使勁，可以激發(fā)斗志，從而推動整個集體向前發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在課堂上要讓學(xué)生展開知識競爭，使之提高教學(xué)效果。如：在教學(xué)中組織學(xué)生開展分組討論、反思、辯論等課堂活動，通過這些活動激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，歷史課還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。相互交流與合作不僅能夠擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高創(chuàng)造力。同時，交流和合作還能增強同學(xué)之間的友誼，促進其自身素質(zhì)的提高。實踐證明，在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中，讓學(xué)生在合作與競爭中獲得新知，才能實現(xiàn)合作“雙贏”。四、精心設(shè)計課后練習(xí)，讓歷史課堂教學(xué)留有思考的余地，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展農(nóng)村初中傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是開講忙昏昏，課畢亂紛紛。教師通常沒有做好教學(xué)準備，而是匆忙地講解，草草地結(jié)束，沒有做到統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，注意留給學(xué)生練習(xí)和思考的余地，因此，歷史課的教學(xué)質(zhì)量往往很差。然而，練習(xí)是學(xué)習(xí)、理解、運用知識和形成技能必不可少的重要方面，科學(xué)有效的練習(xí)能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如，我在講《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，在將要下課的時候我布置了這樣的練習(xí)題：1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是什么？2.林則徐為什么要銷毀鴉片？3.第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了什么變化？針對這些問題，學(xué)生在課堂上進行了熱烈的討論，課后進行了反復(fù)的復(fù)習(xí)。在下次歷史課開課前，學(xué)生們都得出了滿意的答案。這樣的練習(xí)題讓歷史課堂教學(xué)留有思考的余地，促進了創(chuàng)造性思維的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題的能力，同時歷史教學(xué)的成果也得到了鞏固和提高?？傊?農(nóng)村初中歷史課的教學(xué)方法是沒有定類的，如何采取更有效的方法進行教學(xué)，使歷史課堂教學(xué)收到最佳的教學(xué)效果，是值得所有歷史教師共同研究的課題。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的靈魂，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實踐能力、創(chuàng)造性思維的重要方法和手段。實驗?zāi)芰Φ母叩蛷囊粋€側(cè)面反映了學(xué)生解決化學(xué)問題的本領(lǐng)。微型化學(xué)實驗有著常規(guī)實驗無法比擬的優(yōu)勢，可使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。特別是初中學(xué)生，化學(xué)知識貧乏，相關(guān)能力缺少，針對較大課題的探究問題往往只是預(yù)想而無法探究，因此微型實驗就給初中學(xué)生提供了一片廣闊的實驗機會和探究空間。所謂微型化學(xué)實驗（Themicroscalechemicalexperiment），就是在微型化下對實驗進行重新設(shè)計與探索，以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù)。早在20世紀80年代美國的Mayo和Pike等人就已經(jīng)開始型化學(xué)實驗的研究。型化學(xué)實驗的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實驗用量的幾十分之一乃至百分之一，但其效果可以達到準確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。微型實驗作為一種新型的化學(xué)實驗教學(xué)手段，重在為學(xué)生提供一個自己動手、自主探究的空間，重在通過手、眼、腦并用的學(xué)習(xí)過程激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)新的精神。在初中推廣化學(xué)微型實驗之所以順應(yīng)了初中化學(xué)新課程教學(xué)理念的要求，主要是因為以下幾點：一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰ξ⑿蛯嶒炗欣谕瑢W(xué)放開手腳、大膽操作，從而提高學(xué)生的動手能力；微型化學(xué)實驗大大縮短了實驗的時間，安全性高，學(xué)生可以反復(fù)多次的對某一現(xiàn)象進行探究微型化學(xué)實驗從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；微型實驗?zāi)転閷W(xué)生提供更多的發(fā)明制造、精美實用的實驗儀器和設(shè)計制作簡易科學(xué)的實驗裝置的空間，又有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，還有利于消除傳統(tǒng)實驗的負面影響，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離感。例如“1+1≠2”實驗，[3]就可用微型實驗來驗證：取一個空塑料瓶做實驗，從瓶口用注射器注入l/2的紅墨水，再注蒸餾水至滿瓶，蓋住管口，震蕩，使之充分混合靜置，可見瓶壁稍有內(nèi)凹，液面下降1cm。二、聯(lián)系生產(chǎn)生活，體現(xiàn)實驗價值課堂教學(xué)中教師演示實驗和學(xué)生分組實驗，在時間、空間、儀器和藥品選擇上都十分有限，學(xué)生的個性不能充分展示和張揚學(xué)生思維沒有完全打開，而家庭微型實驗卻給學(xué)生提供了更為廣闊的探究空間，學(xué)生有充裕時間自主式進行探究實驗，從問題提出方案設(shè)計、資料查閱、替代藥品和儀器收集，現(xiàn)象觀察與記錄，結(jié)論與分析等全過程都是學(xué)生個人行為，參與意識強，家庭合作氣氛濃，思維極其活躍，極大“擺脫”課堂教學(xué)的約束。如學(xué)完實驗室制CO2后，要求學(xué)生到家中自制一瓶CO2氣體。學(xué)生可以利用雞蛋殼、水垢、貝殼（蚌殼）、骨頭，堿面、化工商店里買的稀鹽酸、廚房中的醋和餅干袋中干燥劑小包（配制澄清石灰水）青霉素瓶、輸液管、注射器、塑料袋、娃哈哈飲料瓶、一礦泉水瓶半截、滴眼液瓶（扎有許多針孔）等藥品和儀器來制取和檢驗CO2。三、價值觀的明顯提升微型實驗的探究既能幫助學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識和理論，也激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。實驗探究習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，于“異想天開”中主動實驗，認真操作，仔細觀察，積極思維，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛能，獲得了成就感，培養(yǎng)了自尊心，增強自信心，從而讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。四、能增強環(huán)保意識，樹立綠色化學(xué)觀進入新世紀，人們的環(huán)境保護意識逐步提高，對環(huán)保的重視日益加強，因此大力發(fā)展綠色化學(xué)在化學(xué)化工領(lǐng)域貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為當務(wù)之急。長期以來，在常規(guī)化學(xué)實驗中，試劑用量大、污染物多，許多危害環(huán)境的反應(yīng)物未經(jīng)任何處理就排放到環(huán)境中，給社會帶來了危害。微型化學(xué)實驗是綠色化學(xué)的一項實驗方法和技術(shù)，可以將污染物的排放降至最低。經(jīng)過對微型化學(xué)實驗與常規(guī)化學(xué)實驗的比較，學(xué)生會自然而然地養(yǎng)成環(huán)保理念，為他們在今后的工作中實施綠色化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，代用品的收集加工讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多看似無用的東西都可以變廢為寶，有利于他們切身體會綠色化學(xué)中資源的回收利用、循環(huán)利用的真正含義?？傊瘜W(xué)實驗微型化就是以微型化學(xué)實驗為載體，使其能夠進入化學(xué)課程，與化學(xué)教育教學(xué)活動相聯(lián)系，并充分挖掘已開發(fā)出來的微型化學(xué)實驗在化學(xué)課程中的教育教學(xué)價值。它對于提高教學(xué)效率，傳播綠色化學(xué)理念、促進化學(xué)新課程改革、轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有重要意義。消防安全體驗館設(shè)計方案56、死去何所道，托體同山阿。消防安全1消防安全體驗館設(shè)計方案隱患險于明火防范勝于救災(zāi)消防安全體驗館設(shè)計方案2目錄cata0gANO1項目解讀NO2主題概念NO3展陳初設(shè)火警119NO4設(shè)計方案O5展品初設(shè)NO6項目概算北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD目錄cata0g3項目解讀Projectnterpretation北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD項目解讀4消防安全知識普及教育的重要性消防安全知識普及教育是消防工作的重要組成部分,是提高國民消防安全素質(zhì)的主要方法,是構(gòu)筑社會消防安全“防火墻”的重要基石。通過消防安全知識普及教育,增強全民消防安全意識,提高公民消防安全素質(zhì),提升全社會抗御火災(zāi)的能力,降低火災(zāi)發(fā)生頻率,為構(gòu)建和譜社會創(chuàng)造安全的社會環(huán)境長期以來,消防安全無論從社會的安全消防宣傳,還是發(fā)生在我們身邊的真實案例,消防安全被國家乃至企業(yè)提高到了非常重要的位置,盡管如此,消防安全事故時有發(fā)生,據(jù)統(tǒng)計數(shù)字我國每五分鐘就有一起火災(zāi)事故發(fā)生,給國家單位和個人的生命財產(chǎn)造成了非常嚴重的損失消防安全體驗館建設(shè)的重要意義藍樹谷消防安全體驗館展區(qū)總體面積3630平方米,能夠更全面準確的普教消防教育強化安全意識,迪一步提升火防控和滅火應(yīng)急救援能力,丌斷提高公共消防安全水平,有效預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害,為社會經(jīng)濟發(fā)展、人民安居樂業(yè)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。預(yù)防為主,防消結(jié)合,進離火患,并福平安!北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD消防安全知識普及教育的重要性5消防安全體驗館設(shè)計方案課件6定位分析pmma功能定位分析消防安全體驗館功能定位:安全消防系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育基地、信息研究及科技交流平臺消防安全系統(tǒng)是架起人們不消的發(fā)展概況工作者之間的橋梁以教育為核心的建館教育性里念,致力于樹立消展現(xiàn)消防系統(tǒng)的防安全的公眾意識科技應(yīng)用和未來科技趨勢科技性推勵科技消防的科普迪引起普通觀眾對消防的重視,深化全民消防意識定位分析pmma7建設(shè)原則Constructionprinciple展館建設(shè)原則(1)場館設(shè)計元素①多種展示方式的綜合應(yīng)用擯棄傳統(tǒng)展館以展板為主的展示模式,替之以參不體驗、游戲、3D勱畫、多媒體展墻等多種展示方式的綜合應(yīng)用,豐富的展示手段,增強展示內(nèi)容的超味性,提高視覺沖擊力,最終起到提高展示、宣傳的質(zhì)量和效率②突出觀眾參不性傳統(tǒng)的展示方式主要以“看”為主,無形地將展示內(nèi)容不觀眾分割開來,致使觀眾在參觀的過程中始終處于被勱狀態(tài)。我們的設(shè)計理念要求,60%的內(nèi)容均以參不體驗的形式展出,提高觀眾的參不性,激發(fā)參觀的主勱性,提高展示宣傳突出科技元素本設(shè)計70%的內(nèi)容(產(chǎn)品)采用高科技開發(fā)完成,其中包括2D/3D勵畫、游戲、體驗裝置、多媒體展墻等單元內(nèi)容充分突出科技元素根據(jù)國家消防科普教育委員會對“消防科普教育館(基地)“基本展示內(nèi)容的要求,無論展示區(qū)域如何規(guī)劃,表現(xiàn)形式如何體現(xiàn),其基本的內(nèi)容應(yīng)涌蓋以下幾個方面(但萬限于以下內(nèi)容)①家庭防火安全常識②初起火災(zāi)撲救⑤自救不救人⑨建筑消防設(shè)施和消防安全標志⑦了解消防救護機構(gòu)建設(shè)原則8主題概念Subiectconc主題概念9建館主題ThepavilionthI建館主題:隱患險于明火,防范勝于救災(zāi)生命對干每一個人來說只有一次,每個人的生命都是寶貴的,火,給人們帶來了光明和溫暖,但火也可能繪人們帶來災(zāi)難,不懂得基本的消防知識,面對火災(zāi)不知道如何正確滅火、違生,導(dǎo)致人民的生命財產(chǎn)受到損失:“消防”關(guān)平人民生命財產(chǎn)之安危我們一定要普及消防基本知識,增強全民消防安全意識,藍樹谷消防安全體驗館的建立,進一步激發(fā)社會組織和個人參與消防的積極性夯實基層基礎(chǔ)工作,不斷提高健全社會防控火災(zāi)的能力和水平;北京盛世民安科技發(fā)展有限公司。盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD9建館主題Thepavilionth10建館目標Thepaviliontarge系統(tǒng)介紹消防的歷史、當識、該生的方式、方法等,以科普、教育、交流為基本訴求本館總面積300多平方米,設(shè)置有序廳、消防歷中展區(qū)消防知識科區(qū),防羋未然互勱區(qū)、火場擬逃生區(qū)、酒防安仝場贔彯院、酒阬各示區(qū)筜上個展示π,蒼眼于尅消基礎(chǔ)教冇的普和牛神的梽毛陞在代消防中的應(yīng)聞←玕結(jié)合藍樹谷公安消防大隊快速反應(yīng)的昝色以及為祖囯的防事ψ作岀突出賁獻的英雄人物和事跡,教育引導(dǎo)人們提高北京盛世民安科技發(fā)有限公司盛世民安BeijingshengshiminantechnologydevelopmentCo,LTD10建館目標11消防安全體驗館設(shè)計方案課件12消防安全體驗館設(shè)計方案課件13消防安全體驗館設(shè)計方案課件14消防安全體驗館設(shè)計方案課件15消防安全體驗館設(shè)計方案課件16消防安全體驗館設(shè)計方案課件17消防安全體驗館設(shè)計方案課件18消防安全體驗館設(shè)計方案課件19消防安全體驗館設(shè)計方案課件20消防安全體驗館設(shè)計方案課件21消防安全體驗館設(shè)計方案課件22消防安全體驗館設(shè)計方案課件23消防安全體驗館設(shè)計方案課件24消防安全體驗館設(shè)計方案課件25消防安全體驗館設(shè)計方案課件26消防安全體驗館設(shè)計方案課件27消防安全體驗館設(shè)計方案課件28消防安全體驗館設(shè)計方案課件29消防安全體驗館設(shè)計方案課件30消防安全體驗館設(shè)計方案課件31消防安全體驗館設(shè)計方案課件32消防安全體驗館設(shè)計方案課件33消防安全體驗館設(shè)計方案課件34消防安全體驗館設(shè)計方案課件35消防安全體驗館設(shè)計方案課件36消防安全體驗館設(shè)計方案課件37消防安全體驗館設(shè)計方案課件38消防安全體驗館設(shè)計方案課件39消防安全體驗館設(shè)計方案課件40消防安全體驗館設(shè)計方案課件41消防安全體驗館設(shè)計方案課件42消防安全體驗館設(shè)計方案課件43消防安全體驗館設(shè)計方案課件4466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?5消防安全體驗館設(shè)計方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。消防安全體驗館設(shè)計方案消防安全體驗館設(shè)計方案56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。消防安全體驗館設(shè)計方案隱患險于明火防范勝于救災(zāi)目錄cata0gANO1項目解讀NO2主題概念NO3展陳初設(shè)火警119NO4設(shè)計方案O5展品初設(shè)NO6項目概算北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD初中歷史新課程標準提出歷史教學(xué)要形式多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源進行教學(xué)，努力提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐就如何抓好農(nóng)村初中歷史教學(xué)談幾點體會。一、運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力眾所周知，在新世紀里，培養(yǎng)合格人才的前提是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)觀，盡管教師苦口婆心，累得苦不堪言，學(xué)生依舊是頭腦空空、收獲不大，而且還挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，顯然，這種陳舊的教學(xué)觀已經(jīng)遠遠不能滿足時代的需要。葉圣陶先生指出：“師當然須教，尤宜致力于導(dǎo)，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得知……教是為了不教?！币虼?，我在傳授知識的同時，注重加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是自學(xué)的能力、綜合分析解決問題的能力、主動探索能力的培養(yǎng)。例如：在教學(xué)《甲午戰(zhàn)爭》時，我沒有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是把教師的“教”變成了引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。簡要過程如下：采用多媒體導(dǎo)入新課后，為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和疏理知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成如下作業(yè)：1.甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？2.戰(zhàn)爭中有幾個主要人物？3.戰(zhàn)爭的結(jié)果怎么樣？4.這次戰(zhàn)爭有什么歷史意義？學(xué)生通過自讀課文完成課堂作業(yè)后，公布自學(xué)結(jié)果，教師再對自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教材中的重點、難點進行講解，最后，鼓勵學(xué)生向老師提問，把思維的觸覺點升華到理論的高度，創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)雙邊交流的氣氛。這樣能活躍學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索的能力。三、讓學(xué)生在合作與競爭中獲得新知，實現(xiàn)合作“雙贏”俗話說:棋逢對手,將遇良才?！八较喈?shù)娜艘黄鸾侵?，彼此競爭，就能互相勉勵，共同進步。將比自己好、水平高的人作為競爭對手，不甘落后，暗中使勁，可以激發(fā)斗志，從而推動整個集體向前發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在課堂上要讓學(xué)生展開知識競爭，使之提高教學(xué)效果。如：在教學(xué)中組織學(xué)生開展分組討論、反思、辯論等課堂活動，通過這些活動激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，歷史課還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。相互交流與合作不僅能夠擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高創(chuàng)造力。同時，交流和合作還能增強同學(xué)之間的友誼，促進其自身素質(zhì)的提高。實踐證明，在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中，讓學(xué)生在合作與競爭中獲得新知，才能實現(xiàn)合作“雙贏”。四、精心設(shè)計課后練習(xí)，讓歷史課堂教學(xué)留有思考的余地，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展農(nóng)村初中傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是開講忙昏昏，課畢亂紛紛。教師通常沒有做好教學(xué)準備，而是匆忙地講解，草草地結(jié)束，沒有做到統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，注意留給學(xué)生練習(xí)和思考的余地，因此，歷史課的教學(xué)質(zhì)量往往很差。然而，練習(xí)是學(xué)習(xí)、理解、運用知識和形成技能必不可少的重要方面，科學(xué)有效的練習(xí)能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如，我在講《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，在將要下課的時候我布置了這樣的練習(xí)題：1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是什么？2.林則徐為什么要銷毀鴉片？3.第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了什么變化？針對這些問題，學(xué)生在課堂上進行了熱烈的討論，課后進行了反復(fù)的復(fù)習(xí)。在下次歷史課開課前，學(xué)生們都得出了滿意的答案。這樣的練習(xí)題讓歷史課堂教學(xué)留有思考的余地，促進了創(chuàng)造性思維的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題的能力，同時歷史教學(xué)的成果也得到了鞏固和提高。總之,農(nóng)村初中歷史課的教學(xué)方法是沒有定類的，如何采取更有效的方法進行教學(xué)，使歷史課堂教學(xué)收到最佳的教學(xué)效果，是值得所有歷史教師共同研究的課題?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的靈魂，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實踐能力、創(chuàng)造性思維的重要方法和手段。實驗?zāi)芰Φ母叩蛷囊粋€側(cè)面反映了學(xué)生解決化學(xué)問題的本領(lǐng)。微型化學(xué)實驗有著常規(guī)實驗無法比擬的優(yōu)勢，可使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。特別是初中學(xué)生，化學(xué)知識貧乏，相關(guān)能力缺少，針對較大課題的探究問題往往只是預(yù)想而無法探究，因此微型實驗就給初中學(xué)生提供了一片廣闊的實驗機會和探究空間。所謂微型化學(xué)實驗（Themicroscalechemicalexperiment），就是在微型化下對實驗進行重新設(shè)計與探索，以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù)。早在20世紀80年代美國的Mayo和Pike等人就已經(jīng)開始型化學(xué)實驗的研究。型化學(xué)實驗的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實驗用量的幾十分之一乃至百分之一，但其效果可以達到準確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。微型實驗作為一種新型的化學(xué)實驗教學(xué)手段，重在為學(xué)生提供一個自己動手、自主探究的空間，重在通過手、眼、腦并用的學(xué)習(xí)過程激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)新的精神。在初中推廣化學(xué)微型實驗之所以順應(yīng)了初中化學(xué)新課程教學(xué)理念的要求，主要是因為以下幾點：一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰ξ⑿蛯嶒炗欣谕瑢W(xué)放開手腳、大膽操作，從而提高學(xué)生的動手能力；微型化學(xué)實驗大大縮短了實驗的時間，安全性高，學(xué)生可以反復(fù)多次的對某一現(xiàn)象進行探究微型化學(xué)實驗從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；微型實驗?zāi)転閷W(xué)生提供更多的發(fā)明制造、精美實用的實驗儀器和設(shè)計制作簡易科學(xué)的實驗裝置的空間，又有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，還有利于消除傳統(tǒng)實驗的負面影響，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離感。例如“1+1≠2”實驗，[3]就可用微型實驗來驗證：取一個空塑料瓶做實驗，從瓶口用注射器注入l/2的紅墨水，再注蒸餾水至滿瓶，蓋住管口，震蕩，使之充分混合靜置，可見瓶壁稍有內(nèi)凹，液面下降1cm。二、聯(lián)系生產(chǎn)生活，體現(xiàn)實驗價值課堂教學(xué)中教師演示實驗和學(xué)生分組實驗，在時間、空間、儀器和藥品選擇上都十分有限，學(xué)生的個性不能充分展示和張揚學(xué)生思維沒有完全打開，而家庭微型實驗卻給學(xué)生提供了更為廣闊的探究空間，學(xué)生有充裕時間自主式進行探究實驗，從問題提出方案設(shè)計、資料查閱、替代藥品和儀器收集，現(xiàn)象觀察與記錄，結(jié)論與分析等全過程都是學(xué)生個人行為，參與意識強，家庭合作氣氛濃，思維極其活躍，極大“擺脫”課堂教學(xué)的約束。如學(xué)完實驗室制CO2后，要求學(xué)生到家中自制一瓶CO2氣體。學(xué)生可以利用雞蛋殼、水垢、貝殼（蚌殼）、骨頭，堿面、化工商店里買的稀鹽酸、廚房中的醋和餅干袋中干燥劑小包（配制澄清石灰水）青霉素瓶、輸液管、注射器、塑料袋、娃哈哈飲料瓶、一礦泉水瓶半截、滴眼液瓶（扎有許多針孔）等藥品和儀器來制取和檢驗CO2。三、價值觀的明顯提升微型實驗的探究既能幫助學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識和理論，也激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。實驗探究習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，于“異想天開”中主動實驗，認真操作，仔細觀察，積極思維，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛能，獲得了成就感，培養(yǎng)了自尊心，增強自信心，從而讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。四、能增強環(huán)保意識，樹立綠色化學(xué)觀進入新世紀，人們的環(huán)境保護意識逐步提高，對環(huán)保的重視日益加強，因此大力發(fā)展綠色化學(xué)在化學(xué)化工領(lǐng)域貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為當務(wù)之急。長期以來，在常規(guī)化學(xué)實驗中，試劑用量大、污染物多，許多危害環(huán)境的反應(yīng)物未經(jīng)任何處理就排放到環(huán)境中，給社會帶來了危害。微型化學(xué)實驗是綠色化學(xué)的一項實驗方法和技術(shù)，可以將污染物的排放降至最低。經(jīng)過對微型化學(xué)實驗與常規(guī)化學(xué)實驗的比較，學(xué)生會自然而然地養(yǎng)成環(huán)保理念，為他們在今后的工作中實施綠色化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，代用品的收集加工讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多看似無用的東西都可以變廢為寶，有利于他們切身體會綠色化學(xué)中資源的回收利用、循環(huán)利用的真正含義?？傊?，化學(xué)實驗微型化就是以微型化學(xué)實驗為載體，使其能夠進入化學(xué)課程，與化學(xué)教育教學(xué)活動相聯(lián)系，并充分挖掘已開發(fā)出來的微型化學(xué)實驗在化學(xué)課程中的教育教學(xué)價值。它對于提高教學(xué)效率，傳播綠色化學(xué)理念、促進化學(xué)新課程改革、轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有重要意義。消防安全體驗館設(shè)計方案56、死去何所道，托體同山阿。消防安全46消防安全體驗館設(shè)計方案隱患險于明火防范勝于救災(zāi)消防安全體驗館設(shè)計方案47目錄cata0gANO1項目解讀NO2主題概念NO3展陳初設(shè)火警119NO4設(shè)計方案O5展品初設(shè)NO6項目概算北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD目錄cata0g48項目解讀Projectnterpretation北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD項目解讀49消防安全知識普及教育的重要性消防安全知識普及教育是消防工作的重要組成部分,是提高國民消防安全素質(zhì)的主要方法,是構(gòu)筑社會消防安全“防火墻”的重要基石。通過消防安全知識普及教育,增強全民消防安全意識,提高公民消防安全素質(zhì),提升全社會抗御火災(zāi)的能力,降低火災(zāi)發(fā)生頻率,為構(gòu)建和譜社會創(chuàng)造安全的社會環(huán)境長期以來,消防安全無論從社會的安全消防宣傳,還是發(fā)生在我們身邊的真實案例,消防安全被國家乃至企業(yè)提高到了非常重要的位置,盡管如此,消防安全事故時有發(fā)生,據(jù)統(tǒng)計數(shù)字我國每五分鐘就有一起火災(zāi)事故發(fā)生,給國家單位和個人的生命財產(chǎn)造成了非常嚴重的損失消防安全體驗館建設(shè)的重要意義藍樹谷消防安全體驗館展區(qū)總體面積3630平方米,能夠更全面準確的普教消防教育強化安全意識,迪一步提升火防控和滅火應(yīng)急救援能力,丌斷提高公共消防安全水平,有效預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害,為社會經(jīng)濟發(fā)展、人民安居樂業(yè)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。預(yù)防為主,防消結(jié)合,進離火患,并福平安!北京盛世民安科技發(fā)展有限公司盛世民安Beijingshengshimiantechnologydevelopmentco,LTD消防安全知識普及教育的重要性50消防安全體驗館設(shè)計方案課件51定位分析pmma功能定位分析消防安全體驗館功能定位:安全消防系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育基地、信息研究及科技交流平臺消防安全系統(tǒng)是架起人們不消的發(fā)展概況工作者之間的橋梁以教育為核心的建館教育性里念,致力于樹立消展現(xiàn)消防系統(tǒng)的防安全的公眾意識科技應(yīng)用和未來科技趨勢科技性推勵科技消防的科普迪引起普通觀眾對消防的重視,深化全民消防意識定位分析pmma52建設(shè)原則Constructionprinciple展館建設(shè)原則(1)場館設(shè)計元素①多種展示方式的綜合應(yīng)用擯棄傳統(tǒng)展館以展板為主的展示模式,替之以參不體驗、游戲、3D勱畫、多媒體展墻等多種展示方式的綜合應(yīng)用,豐富的展示手段,增強展示內(nèi)容的超味性,提高視覺沖擊力,最終起到提高展示、宣傳的質(zhì)量和效率②突出觀眾參不性傳統(tǒng)的展示方式主要以“看”為主,無形地將展示內(nèi)容不觀眾分割開來,致使觀眾在參觀的過程中始終處于被勱狀態(tài)。我們的設(shè)計理念要求,60%的內(nèi)容均以參不體驗的形式展出,提高觀眾的參不性,激發(fā)參觀的主勱性,提高展示宣傳突出科技元素本設(shè)計70%的內(nèi)容(產(chǎn)品)采用高科技開發(fā)完成,其中包括2D/3D勵畫、游戲、體驗裝置、多媒體展墻等單元內(nèi)容充分突出科技元素根據(jù)國家消防科普教育委員會對“消防科普教育館(基地)“基本展示內(nèi)容的要求,無論展示區(qū)域如何規(guī)劃,表現(xiàn)形式如何體現(xiàn),其基本的內(nèi)容應(yīng)涌蓋以下幾個方面(但萬限于以下內(nèi)容)①家庭防火安全常識②初起火災(zāi)撲救⑤自救不救人⑨建筑消防設(shè)施和消防安全標志⑦了解消防救護機構(gòu)建設(shè)原則53主題概念Subiectconc主題概念54建館主題ThepavilionthI建館主題:隱患險于明火,防范勝于救災(zāi)