項(xiàng)目管理-現(xiàn)代管理模式的新變革課件

項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革在當(dāng)今社會(huì)中,一切都是項(xiàng)目,一切也將成為項(xiàng)目!美國(guó)項(xiàng)自管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證委員會(huì)主席:Paulgrace內(nèi)容綱要什么是項(xiàng)目與項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的實(shí)質(zhì)與基本原則項(xiàng)目管理的應(yīng)用層次與應(yīng)用模型項(xiàng)目管理的歷史沿革及變化項(xiàng)目管理中的誤區(qū)新經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)項(xiàng)目管理的九大知識(shí)領(lǐng)域五大流程及步驟最佳項(xiàng)目管理流程物理教學(xué)后的反思是指教師在每上完一節(jié)課后，及時(shí)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析總結(jié)其中的成敗得失，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出自己的感觸、心得和體會(huì)，使之作為今后完善教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù)。反思是物理教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)，也是物理教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于青年教師，由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，搞好教學(xué)反思，促進(jìn)其教育教學(xué)水平的提高，會(huì)起到很大的幫助。一、寫(xiě)好教學(xué)反思，提高教學(xué)水平當(dāng)前，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，新課程的一切都是圍繞著一個(gè)主題――人的發(fā)展。而課堂教學(xué)是促進(jìn)人發(fā)展的一種有效方式，這就對(duì)物理教學(xué)提出了更高的要求。新課程與舊課程相比，它主要有以下三個(gè)特征：（1）教育教學(xué)觀念更新。新課程認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是課程的創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展和相互促進(jìn)的過(guò)程。（2）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者，也是新課程改革的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。（3）教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生形成新的有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能主動(dòng)地、獨(dú)立地帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，從素質(zhì)教育的高度來(lái)審視教學(xué)工作，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，圍繞如何有利于學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。由于這種活動(dòng)是不同心靈的碰撞，而碰撞過(guò)程中產(chǎn)生的火花就是我們寫(xiě)教學(xué)反思的素材。通過(guò)反思其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，及時(shí)地修正先前的教學(xué)設(shè)計(jì)；反思自己的教學(xué)過(guò)程，提高已有的教學(xué)水平和能力，不斷完善教學(xué)策略。二、寫(xiě)好教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)物理作為一門(mén)自然科學(xué)，知識(shí)面廣泛且又很抽象，需要教師有較高的教學(xué)技能和水平，而這些需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，需要寫(xiě)出教學(xué)反思。它的主要作用有：（1）教學(xué)反思能起到自我診斷、自我調(diào)節(jié)的作用。教師通過(guò)對(duì)備課和上課過(guò)程的反思，找出存在的問(wèn)題及原因，提出有效的改進(jìn)措施，這對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)是大有裨益的。（2）教學(xué)反思是青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。下課后，如果能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并定期進(jìn)行分析、整理，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，可以避免教學(xué)的盲目性，增加教學(xué)的自覺(jué)性，從而不斷地提高課堂教學(xué)效果。特別是青年教師通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，可以積累并豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。（3）堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思也可以提高教師的教科研能力。經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，既積累了第一手材料，又能從中發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教育科學(xué)研究，同時(shí)這些材料也是撰寫(xiě)論文的重要素材。三、注重教學(xué)反思的實(shí)效性，讓反思指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教師每上完一節(jié)課，要反思哪些內(nèi)容？首先要反思教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的“精彩”之筆，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。教師每上一節(jié)課，總有自己最滿意的地方，這就是“精彩”之處。如教學(xué)過(guò)程中引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；某一應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；雙邊活動(dòng)開(kāi)展得成功的活動(dòng)；備課中未曾考慮到，而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感之花，這些都是要反思的內(nèi)容。記得我在講《靜電感應(yīng)》時(shí)，學(xué)生對(duì)靜電感應(yīng)的形成過(guò)程不太理解，望著學(xué)生露出的詫異眼光，我突發(fā)奇想，改用類比法講述：把學(xué)生比喻成“自由電子”，課桌看成失去電子的“正離子”，讓這些“自由電子”依次向前平移，這樣導(dǎo)體兩側(cè)便出現(xiàn)了多余的正負(fù)電荷。通過(guò)這樣講述學(xué)生很容易理解，課后我寫(xiě)下了這樣的反思：利用類比法講述靜電感應(yīng)，可以化抽象為直觀，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，為以后講述電場(chǎng)強(qiáng)度、光電效應(yīng)、波爾原子模型樹(shù)立了榜樣。課后還做出了靜電感應(yīng)部分的教學(xué)課件，以便下一次課時(shí)，利用多媒體直觀展示給學(xué)生。其次，要反思每節(jié)課出現(xiàn)的疏漏，查找“病因”，探索矯正不恰當(dāng)之處的方法。再成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，也有不盡如人意的地方。特別是青年教師，有時(shí)教材內(nèi)容處理不妥，有時(shí)教學(xué)方法選擇不佳，有時(shí)師生活動(dòng)不協(xié)調(diào)，有時(shí)教學(xué)效果不良，如果不及時(shí)查漏補(bǔ)缺，就不利于教學(xué)水平的提高。但如果能在課后及時(shí)查找教學(xué)中的不足，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)尋找相應(yīng)“療法”，就會(huì)收到“吃一塹、長(zhǎng)一智”的效果。另外，還要多與學(xué)生交流，注重學(xué)生的反饋，采擷學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)積極的認(rèn)知過(guò)程。在課堂教學(xué)中，有時(shí)學(xué)生會(huì)提出獨(dú)到的見(jiàn)解和有創(chuàng)意的問(wèn)題；有時(shí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析理解優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案。這時(shí)教師要給予充分肯定，這不僅可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思路。同時(shí)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)相長(zhǎng)的有利時(shí)機(jī)。這些可貴的見(jiàn)解可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。四、注重教學(xué)反思的循序性，持之以恒，堅(jiān)持記錄，使之成為一項(xiàng)有意義的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)反思是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的活動(dòng)，堅(jiān)持下來(lái)需要很大的恒心和毅力，教師不能把它當(dāng)成一種形式、一種負(fù)擔(dān)。課后要做到及時(shí)總結(jié)反思，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的教學(xué)感悟，并把它提煉出來(lái)，記錄在教學(xué)設(shè)計(jì)后面。經(jīng)常翻閱寫(xiě)好的教學(xué)反思，從“點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小收獲”中悟出教育教學(xué)的“大道理”，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，形成“從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐”的螺旋上升的軌道?！暗┑┒鵀橹?，終日成騏驥”，希望廣大教師做教育教學(xué)的有心人，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，早日成為物理教壇上的一位璀璨明星。從學(xué)校的角度來(lái)看，教育教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，它的內(nèi)涵牽涉到德、智、體、美、勞等方面。俗話說(shuō)品德不好是危險(xiǎn)品，德才兼?zhèn)涫蔷?，德育、智育不分家，?dú)角戲切莫唱。近兩年來(lái)，我們立足學(xué)校德育工作實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好行為習(xí)慣及文明禮儀教育為目標(biāo)，開(kāi)展豐富多樣的學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的新發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)德育工作方法一、教師要注重師德培養(yǎng)1.學(xué)榜樣我校借助“最美鄉(xiāng)村教師評(píng)比表彰活動(dòng)”選擇校內(nèi)外先進(jìn)教師事跡大力學(xué)習(xí)宣傳，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。2.找問(wèn)題要求教師認(rèn)真查找自己的內(nèi)在問(wèn)題，端正思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)，切實(shí)提高自己的師德素養(yǎng)。每學(xué)期我們學(xué)校都要進(jìn)行師德演講比賽，并開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。定期開(kāi)展德育工作研討會(huì)，組織班主任、輔導(dǎo)員開(kāi)展培訓(xùn)交流活動(dòng)，以培訓(xùn)促進(jìn)育人水平的提升。以師德教育活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。二、學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明禮儀具體圍繞培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，作業(yè)檢查、收拾整理學(xué)習(xí)用具和言語(yǔ)文明、待人禮貌、文明游戲、集會(huì)有序開(kāi)展訓(xùn)練教育活動(dòng)，為使活動(dòng)收到成效，具體要抓實(shí)、抓好如下環(huán)節(jié)工作：1.精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練教育主題，利用升旗、大隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)，圍繞主題開(kāi)展訓(xùn)練教育活動(dòng)。按照有側(cè)重、分階段的原則，大隊(duì)部每月設(shè)計(jì)養(yǎng)成教育訓(xùn)練主題，以升旗臺(tái)為輻射，圍繞訓(xùn)練主題，通過(guò)主題訓(xùn)練教育活動(dòng)與班級(jí)的主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育與訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣與文明禮儀習(xí)慣，使學(xué)生文明程度切實(shí)得到提高。2.組建好二級(jí)德育常規(guī)檢查隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)德育常規(guī)的檢查、評(píng)比與考評(píng)，使二級(jí)德育常規(guī)管理落到實(shí)處，收到成效。要組建二級(jí)德育值日隊(duì)伍：少先隊(duì)的校級(jí)校管值日隊(duì)伍，班級(jí)的學(xué)生值日干部隊(duì)伍，培訓(xùn)指導(dǎo)好這兩支隊(duì)伍認(rèn)真履行好值日職責(zé)，使學(xué)校德育常規(guī)處處有人管，事事有人管。要加強(qiáng)對(duì)上課、二操、課間、校內(nèi)、升旗集會(huì)、午間到校、路隊(duì)排站等德育常規(guī)工作的督查與評(píng)比，將檢查結(jié)果與流動(dòng)紅旗評(píng)比、期末優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選掛鉤，使學(xué)校德育常規(guī)與學(xué)生養(yǎng)成教育和禮儀教育訓(xùn)練抓落實(shí)、抓出實(shí)效。（3）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，搭建豐富多樣的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，在活動(dòng)中鍛煉提高學(xué)生。一是營(yíng)造特色班級(jí)文化。各班級(jí)要充分利用板報(bào)、墻壁開(kāi)展特色班級(jí)文化建設(shè)；建設(shè)圖書(shū)角；圍繞學(xué)校德育主題，定期辦好班級(jí)板報(bào)；合理利用好教室墻壁，開(kāi)辦手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)作品專欄等特色性的專欄。要突出班級(jí)特色，以良好的班級(jí)文化氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育感染與熏陶。二是設(shè)計(jì)開(kāi)展主題德育活動(dòng)。要結(jié)合學(xué)雷鋒、清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多樣、參與性強(qiáng)、有實(shí)效的主題活動(dòng)，圍繞養(yǎng)成教育精心設(shè)計(jì)好每周的主題升旗，實(shí)效性開(kāi)展好學(xué)校層面的德育教育與實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)、自我教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。三、營(yíng)造家校攜手共建的良好氛圍要利用好召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，確定主題邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行家教講座，提高家長(zhǎng)的育人水平，從而營(yíng)造家校共建的和諧育人氛圍。德育工作是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，也是培養(yǎng)造就有社會(huì)公德的公民的起點(diǎn)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)德育管理工作的研究。（上接第150頁(yè)）畫(huà)畫(huà)、游泳、跳舞、寫(xiě)字、演奏樂(lè)器。其中，唱歌、玩球和看書(shū)可以說(shuō)是學(xué)生的最主要愛(ài)好。一方面，表明學(xué)生的青春活力；另一方面，也說(shuō)明學(xué)生的業(yè)余生活相對(duì)狹窄。而其余的活動(dòng)就略顯技巧性強(qiáng)了一些，只要技巧要求高一些的活動(dòng)，都需要孩子要有頑強(qiáng)的毅力和不懈的努力，這正是職專生所欠缺的。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)應(yīng)有意思地培養(yǎng)學(xué)生們的意志品質(zhì)，從磨練毅力入手，鍛煉其品質(zhì)，提高學(xué)生其綜合素質(zhì)。四、價(jià)值取向的調(diào)查為了更真實(shí)地了解學(xué)生的思想和現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)了10道問(wèn)卷題。涉及到讓座、公共秩序、集體活動(dòng)、軍訓(xùn)等項(xiàng)目。從學(xué)生反饋的信息看，學(xué)生是積極的，進(jìn)取的。其中“主動(dòng)讓座”的280人、“能遵守公共場(chǎng)所秩序”的236人、“能積極參加集體活動(dòng)”的270人。這說(shuō)明：學(xué)生很看重集體的榮譽(yù)，能夠遵守公德，弘揚(yáng)美德，學(xué)生更多的還是希望在社會(huì)交往中受到肯定、得到贊許。所以，我們教育工作者要抓住時(shí)機(jī)，以校園的活動(dòng)為契機(jī)，在學(xué)生的心中架起一座通往真、善、美的心靈之橋。在調(diào)查學(xué)生“能否遵守自己的誠(chéng)諾”“你最佩服的人物”“你的理想”“你對(duì)表?yè)P(yáng)的態(tài)度”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有88.88%人回答能嚴(yán)守自己的諾言，這說(shuō)明學(xué)生在他們內(nèi)心深處看重誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)樗麄冎馈罢\(chéng)信”猶如一張名片，是向外推銷自己的證明。這就需要教師從正面積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?cè)谌松牡缆飞希】档爻砷L(zhǎng)。在調(diào)查“你最佩服的人物”時(shí)，我們看到有144人填的是“英雄人物”、24人填的是“勞動(dòng)模范”、78人填的是“各類明星”、30人填的是“教師”、64人填的是“家長(zhǎng)”。應(yīng)該說(shuō)這和學(xué)生的價(jià)值取向的多元化是匹配的。也是一種十分正常的現(xiàn)象。但我們透過(guò)調(diào)查表，也要看到一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象，那就是學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”和“勞動(dòng)模范”的逐漸輕視和“不認(rèn)可”。這說(shuō)明我們的社會(huì)教育和學(xué)校教育都存在著一定的價(jià)值觀的誤區(qū)。對(duì)勞動(dòng)的漠視，對(duì)勞動(dòng)人民的輕視，在某種意義上講，是一種對(duì)享樂(lè)的過(guò)度追求，對(duì)創(chuàng)造的一種淡化。在調(diào)查“你對(duì)待表?yè)P(yáng)的態(tài)度”時(shí)，有206人回答為高興，56人回答為“無(wú)所謂”。在調(diào)查“你對(duì)有損祖國(guó)尊嚴(yán)事件的態(tài)度”時(shí)，有330人都表示了氣憤和不高興，有那么多的學(xué)生回答喜歡聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，有那么多的學(xué)生有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，這是我們教育工作者的一個(gè)福音，它告訴我們：我們的學(xué)生永遠(yuǎn)是我們民族的未來(lái)和希望，它提示我們要始終帶著賞識(shí)的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的長(zhǎng)處，要我們始終要用贊許的目光看待我們學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。惟有如此，我們的教育才算真正做到了為民族的興旺而培養(yǎng)人才。五、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的調(diào)查在能否認(rèn)真聽(tīng)課、獨(dú)立完成作業(yè)情況上，卻不盡人意。職專生中有相當(dāng)一部分學(xué)生，不學(xué)習(xí)，特別是文化課，有205人的作業(yè)是在借助外力的情況下完成的。這些數(shù)據(jù)很具有普遍性，上職專的學(xué)生大部分沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏求知欲，更缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，原因是這部分學(xué)生從小到大在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少成就感，長(zhǎng)期得不到嘉獎(jiǎng)，更得不到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的肯定與贊賞，長(zhǎng)此以往，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱情，對(duì)學(xué)習(xí)生活感到興趣索然，從而出現(xiàn)逃課或其他一些問(wèn)題行為，這是職業(yè)中專學(xué)生所普遍存在的問(wèn)題。所以，我們今后所面臨的教學(xué)困難仍然是長(zhǎng)期的，而且也是艱難的。我們必須對(duì)此要有充分的心理準(zhǔn)備，怎樣能把這類學(xué)生教會(huì)，讓他們學(xué)有所得，是擺在我們教育工作者面前很重要的課題。通過(guò)以上五個(gè)方面的調(diào)查分析，職專生的現(xiàn)狀躍然紙上。學(xué)生都是獨(dú)特的、活脫脫的生命體，他們的多樣性是客觀存在的，他們的實(shí)際情況也各不相同的，作為教師如何能讓這群學(xué)生成為一個(gè)個(gè)熠熠生輝的“發(fā)光體”，這就需要教師深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng)，從而確立行之有效的教育教學(xué)對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)，用“愛(ài)”來(lái)喚起學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。正如冰心先生所說(shuō)的那樣：“讓孩子像野花一樣自由自在地生長(zhǎng)。”只有這樣，職專生才能沐浴快樂(lè)的陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革36、如果我們國(guó)家的法律中只1項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革在當(dāng)今社會(huì)中,一切都是項(xiàng)目,一切也將成為項(xiàng)目!美國(guó)項(xiàng)自管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證委員會(huì)主席:Paulgrace項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革2內(nèi)容綱要什么是項(xiàng)目與項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的實(shí)質(zhì)與基本原則項(xiàng)目管理的應(yīng)用層次與應(yīng)用模型項(xiàng)目管理的歷史沿革及變化項(xiàng)目管理中的誤區(qū)新經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)項(xiàng)目管理的九大知識(shí)領(lǐng)域五大流程及步驟最佳項(xiàng)目管理流程內(nèi)容綱要3什么是項(xiàng)目及其特征?項(xiàng)目是為建立一個(gè)唯一的產(chǎn)品或服務(wù)所需要的一次性的努力。個(gè)項(xiàng)目指的是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有始有終、按照預(yù)先設(shè)定好的進(jìn)程和步驟進(jìn)行的、為完成特定的任務(wù)的工作和活動(dòng)。個(gè)項(xiàng)目需要特定的人力、物力、時(shí)間、和費(fèi)用的安排與分配。一個(gè)項(xiàng)目的結(jié)果有特定需要滿足的功能和質(zhì)量的要求。特征(1)唯一性:項(xiàng)目所涉及的一些內(nèi)容是以前沒(méi)有被做過(guò)的,即唯一性。即使一項(xiàng)或服務(wù)屬于某一大類別,它仍然可以被認(rèn)為是唯一的。(2)時(shí)限性:每一個(gè)項(xiàng)目有明確的開(kāi)始與結(jié)束時(shí)間。什么是項(xiàng)目及其特征?4項(xiàng)目的類型可按照多種方式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分類規(guī)模:“小”型項(xiàng)目與“巨”型項(xiàng)目屬性:企業(yè)項(xiàng)目、政府項(xiàng)目、社會(huì)項(xiàng)目行業(yè):教育、醫(yī)療、體育休閑、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、IT、服務(wù)活動(dòng)類型:組織變革、生產(chǎn)、建設(shè)、科研運(yùn)行和維護(hù)管理特點(diǎn):智力/技能型活動(dòng)、有形/無(wú)形產(chǎn)項(xiàng)目的類型5一切都將成為項(xiàng)目一切都將成為項(xiàng)目6什么是項(xiàng)目管理將知識(shí)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目各項(xiàng)活動(dòng)中,以實(shí)現(xiàn)或超過(guò)項(xiàng)目所有者及相關(guān)者的要求和期望Projectmanagementistheapplicationofknowledge,skillstools,andtechniquestoprojectactivitiesinordertomeetprojectrequirement什么是項(xiàng)目管理7項(xiàng)目管理實(shí)質(zhì)項(xiàng)目管理是一種工作方法;項(xiàng)目管理是一種組織形式項(xiàng)目管理是一種組織文化;項(xiàng)目管理是一門(mén)哲學(xué)項(xiàng)目管理是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)科學(xué)的管理藝術(shù)項(xiàng)目管理實(shí)質(zhì)8是什么引爆了項(xiàng)目管理組織扁平化、各種團(tuán)隊(duì)的大量運(yùn)用知識(shí)爆炸、項(xiàng)目巨增小項(xiàng)目,大角色項(xiàng)目生命周期縮短CompressionofproductCorporatedownsizing對(duì)客戶滿意度的關(guān)注Increasedcustomerfocus全球經(jīng)濟(jì)一體化和國(guó)際chop化競(jìng)爭(zhēng)第三世界的加速開(kāi)發(fā)和如melopmentofthird發(fā)展(中國(guó)、印度等國(guó))是什么引爆了項(xiàng)目管理9經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)項(xiàng)目管理的需求據(jù)美國(guó)項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)PM的統(tǒng)計(jì):目前全球的項(xiàng)目投資高達(dá)10萬(wàn)億美元其中美國(guó)為2.5萬(wàn)億美元(約占其本國(guó)GDP的25%)全球從事項(xiàng)目管理的人員約1650多萬(wàn)人其中美國(guó)為450萬(wàn)人,其他國(guó)家為1200萬(wàn)人椐報(bào)道:我國(guó)在未來(lái)五年內(nèi),僅計(jì)劃進(jìn)行信息化建設(shè)的投資就高達(dá)一萬(wàn)億人民幣2008年北京奧運(yùn)會(huì)西部大開(kāi)發(fā)上海申辦世界博覽會(huì)加入WTO之后的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)項(xiàng)目管理的需求10項(xiàng)目管理的基本原貝項(xiàng)目管理應(yīng)由專門(mén)的管理人員來(lái)負(fù)責(zé)執(zhí)行項(xiàng)目管理人員要使用必要的工具來(lái)幫助管理工作項(xiàng)目管理要建立與項(xiàng)目流程對(duì)應(yīng)的動(dòng)作規(guī)章制度充分利用九個(gè)領(lǐng)域知識(shí)、妥善管理五個(gè)流程項(xiàng)目管理的基本原貝11項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件12項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件13項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件14項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件15項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件16項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件17項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件18項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件19項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件20項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件21項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件22項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件23項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件24項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件25項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件26項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件27項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件28項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件29項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件30項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件31項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件32項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件33項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件34項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件35項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件36項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件37項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件38項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件39項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件40項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件41項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件42項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件43項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革課件44謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕45項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革在當(dāng)今社會(huì)中,一切都是項(xiàng)目,一切也將成為項(xiàng)目!美國(guó)項(xiàng)自管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證委員會(huì)主席:Paulgrace內(nèi)容綱要什么是項(xiàng)目與項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的實(shí)質(zhì)與基本原則項(xiàng)目管理的應(yīng)用層次與應(yīng)用模型項(xiàng)目管理的歷史沿革及變化項(xiàng)目管理中的誤區(qū)新經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)項(xiàng)目管理的九大知識(shí)領(lǐng)域五大流程及步驟最佳項(xiàng)目管理流程物理教學(xué)后的反思是指教師在每上完一節(jié)課后，及時(shí)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析總結(jié)其中的成敗得失，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出自己的感觸、心得和體會(huì)，使之作為今后完善教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù)。反思是物理教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)，也是物理教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于青年教師，由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，搞好教學(xué)反思，促進(jìn)其教育教學(xué)水平的提高，會(huì)起到很大的幫助。一、寫(xiě)好教學(xué)反思，提高教學(xué)水平當(dāng)前，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，新課程的一切都是圍繞著一個(gè)主題――人的發(fā)展。而課堂教學(xué)是促進(jìn)人發(fā)展的一種有效方式，這就對(duì)物理教學(xué)提出了更高的要求。新課程與舊課程相比，它主要有以下三個(gè)特征：（1）教育教學(xué)觀念更新。新課程認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是課程的創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展和相互促進(jìn)的過(guò)程。（2）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者，也是新課程改革的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。（3）教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生形成新的有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能主動(dòng)地、獨(dú)立地帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，從素質(zhì)教育的高度來(lái)審視教學(xué)工作，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，圍繞如何有利于學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。由于這種活動(dòng)是不同心靈的碰撞，而碰撞過(guò)程中產(chǎn)生的火花就是我們寫(xiě)教學(xué)反思的素材。通過(guò)反思其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，及時(shí)地修正先前的教學(xué)設(shè)計(jì)；反思自己的教學(xué)過(guò)程，提高已有的教學(xué)水平和能力，不斷完善教學(xué)策略。二、寫(xiě)好教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)物理作為一門(mén)自然科學(xué)，知識(shí)面廣泛且又很抽象，需要教師有較高的教學(xué)技能和水平，而這些需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，需要寫(xiě)出教學(xué)反思。它的主要作用有：（1）教學(xué)反思能起到自我診斷、自我調(diào)節(jié)的作用。教師通過(guò)對(duì)備課和上課過(guò)程的反思，找出存在的問(wèn)題及原因，提出有效的改進(jìn)措施，這對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)是大有裨益的。（2）教學(xué)反思是青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。下課后，如果能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并定期進(jìn)行分析、整理，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，可以避免教學(xué)的盲目性，增加教學(xué)的自覺(jué)性，從而不斷地提高課堂教學(xué)效果。特別是青年教師通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，可以積累并豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。（3）堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思也可以提高教師的教科研能力。經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，既積累了第一手材料，又能從中發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教育科學(xué)研究，同時(shí)這些材料也是撰寫(xiě)論文的重要素材。三、注重教學(xué)反思的實(shí)效性，讓反思指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教師每上完一節(jié)課，要反思哪些內(nèi)容？首先要反思教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的“精彩”之筆，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。教師每上一節(jié)課，總有自己最滿意的地方，這就是“精彩”之處。如教學(xué)過(guò)程中引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；某一應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；雙邊活動(dòng)開(kāi)展得成功的活動(dòng)；備課中未曾考慮到，而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感之花，這些都是要反思的內(nèi)容。記得我在講《靜電感應(yīng)》時(shí)，學(xué)生對(duì)靜電感應(yīng)的形成過(guò)程不太理解，望著學(xué)生露出的詫異眼光，我突發(fā)奇想，改用類比法講述：把學(xué)生比喻成“自由電子”，課桌看成失去電子的“正離子”，讓這些“自由電子”依次向前平移，這樣導(dǎo)體兩側(cè)便出現(xiàn)了多余的正負(fù)電荷。通過(guò)這樣講述學(xué)生很容易理解，課后我寫(xiě)下了這樣的反思：利用類比法講述靜電感應(yīng)，可以化抽象為直觀，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，為以后講述電場(chǎng)強(qiáng)度、光電效應(yīng)、波爾原子模型樹(shù)立了榜樣。課后還做出了靜電感應(yīng)部分的教學(xué)課件，以便下一次課時(shí)，利用多媒體直觀展示給學(xué)生。其次，要反思每節(jié)課出現(xiàn)的疏漏，查找“病因”，探索矯正不恰當(dāng)之處的方法。再成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，也有不盡如人意的地方。特別是青年教師，有時(shí)教材內(nèi)容處理不妥，有時(shí)教學(xué)方法選擇不佳，有時(shí)師生活動(dòng)不協(xié)調(diào)，有時(shí)教學(xué)效果不良，如果不及時(shí)查漏補(bǔ)缺，就不利于教學(xué)水平的提高。但如果能在課后及時(shí)查找教學(xué)中的不足，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)尋找相應(yīng)“療法”，就會(huì)收到“吃一塹、長(zhǎng)一智”的效果。另外，還要多與學(xué)生交流，注重學(xué)生的反饋，采擷學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)積極的認(rèn)知過(guò)程。在課堂教學(xué)中，有時(shí)學(xué)生會(huì)提出獨(dú)到的見(jiàn)解和有創(chuàng)意的問(wèn)題；有時(shí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析理解優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案。這時(shí)教師要給予充分肯定，這不僅可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思路。同時(shí)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)相長(zhǎng)的有利時(shí)機(jī)。這些可貴的見(jiàn)解可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。四、注重教學(xué)反思的循序性，持之以恒，堅(jiān)持記錄，使之成為一項(xiàng)有意義的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)反思是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的活動(dòng)，堅(jiān)持下來(lái)需要很大的恒心和毅力，教師不能把它當(dāng)成一種形式、一種負(fù)擔(dān)。課后要做到及時(shí)總結(jié)反思，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的教學(xué)感悟，并把它提煉出來(lái)，記錄在教學(xué)設(shè)計(jì)后面。經(jīng)常翻閱寫(xiě)好的教學(xué)反思，從“點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小收獲”中悟出教育教學(xué)的“大道理”，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，形成“從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐”的螺旋上升的軌道?！暗┑┒鵀橹?，終日成騏驥”，希望廣大教師做教育教學(xué)的有心人，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，早日成為物理教壇上的一位璀璨明星。從學(xué)校的角度來(lái)看，教育教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，它的內(nèi)涵牽涉到德、智、體、美、勞等方面。俗話說(shuō)品德不好是危險(xiǎn)品，德才兼?zhèn)涫蔷?，德育、智育不分家，?dú)角戲切莫唱。近兩年來(lái)，我們立足學(xué)校德育工作實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好行為習(xí)慣及文明禮儀教育為目標(biāo)，開(kāi)展豐富多樣的學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的新發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)德育工作方法一、教師要注重師德培養(yǎng)1.學(xué)榜樣我校借助“最美鄉(xiāng)村教師評(píng)比表彰活動(dòng)”選擇校內(nèi)外先進(jìn)教師事跡大力學(xué)習(xí)宣傳，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。2.找問(wèn)題要求教師認(rèn)真查找自己的內(nèi)在問(wèn)題，端正思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)，切實(shí)提高自己的師德素養(yǎng)。每學(xué)期我們學(xué)校都要進(jìn)行師德演講比賽，并開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。定期開(kāi)展德育工作研討會(huì)，組織班主任、輔導(dǎo)員開(kāi)展培訓(xùn)交流活動(dòng)，以培訓(xùn)促進(jìn)育人水平的提升。以師德教育活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。二、學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明禮儀具體圍繞培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，作業(yè)檢查、收拾整理學(xué)習(xí)用具和言語(yǔ)文明、待人禮貌、文明游戲、集會(huì)有序開(kāi)展訓(xùn)練教育活動(dòng)，為使活動(dòng)收到成效，具體要抓實(shí)、抓好如下環(huán)節(jié)工作：1.精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練教育主題，利用升旗、大隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)，圍繞主題開(kāi)展訓(xùn)練教育活動(dòng)。按照有側(cè)重、分階段的原則，大隊(duì)部每月設(shè)計(jì)養(yǎng)成教育訓(xùn)練主題，以升旗臺(tái)為輻射，圍繞訓(xùn)練主題，通過(guò)主題訓(xùn)練教育活動(dòng)與班級(jí)的主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育與訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣與文明禮儀習(xí)慣，使學(xué)生文明程度切實(shí)得到提高。2.組建好二級(jí)德育常規(guī)檢查隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)德育常規(guī)的檢查、評(píng)比與考評(píng)，使二級(jí)德育常規(guī)管理落到實(shí)處，收到成效。要組建二級(jí)德育值日隊(duì)伍：少先隊(duì)的校級(jí)校管值日隊(duì)伍，班級(jí)的學(xué)生值日干部隊(duì)伍，培訓(xùn)指導(dǎo)好這兩支隊(duì)伍認(rèn)真履行好值日職責(zé)，使學(xué)校德育常規(guī)處處有人管，事事有人管。要加強(qiáng)對(duì)上課、二操、課間、校內(nèi)、升旗集會(huì)、午間到校、路隊(duì)排站等德育常規(guī)工作的督查與評(píng)比，將檢查結(jié)果與流動(dòng)紅旗評(píng)比、期末優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選掛鉤，使學(xué)校德育常規(guī)與學(xué)生養(yǎng)成教育和禮儀教育訓(xùn)練抓落實(shí)、抓出實(shí)效。（3）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，搭建豐富多樣的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，在活動(dòng)中鍛煉提高學(xué)生。一是營(yíng)造特色班級(jí)文化。各班級(jí)要充分利用板報(bào)、墻壁開(kāi)展特色班級(jí)文化建設(shè)；建設(shè)圖書(shū)角；圍繞學(xué)校德育主題，定期辦好班級(jí)板報(bào)；合理利用好教室墻壁，開(kāi)辦手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)作品專欄等特色性的專欄。要突出班級(jí)特色，以良好的班級(jí)文化氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育感染與熏陶。二是設(shè)計(jì)開(kāi)展主題德育活動(dòng)。要結(jié)合學(xué)雷鋒、清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多樣、參與性強(qiáng)、有實(shí)效的主題活動(dòng)，圍繞養(yǎng)成教育精心設(shè)計(jì)好每周的主題升旗，實(shí)效性開(kāi)展好學(xué)校層面的德育教育與實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)、自我教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。三、營(yíng)造家校攜手共建的良好氛圍要利用好召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，確定主題邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行家教講座，提高家長(zhǎng)的育人水平，從而營(yíng)造家校共建的和諧育人氛圍。德育工作是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，也是培養(yǎng)造就有社會(huì)公德的公民的起點(diǎn)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)德育管理工作的研究。（上接第150頁(yè)）畫(huà)畫(huà)、游泳、跳舞、寫(xiě)字、演奏樂(lè)器。其中，唱歌、玩球和看書(shū)可以說(shuō)是學(xué)生的最主要愛(ài)好。一方面，表明學(xué)生的青春活力；另一方面，也說(shuō)明學(xué)生的業(yè)余生活相對(duì)狹窄。而其余的活動(dòng)就略顯技巧性強(qiáng)了一些，只要技巧要求高一些的活動(dòng)，都需要孩子要有頑強(qiáng)的毅力和不懈的努力，這正是職專生所欠缺的。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)應(yīng)有意思地培養(yǎng)學(xué)生們的意志品質(zhì)，從磨練毅力入手，鍛煉其品質(zhì)，提高學(xué)生其綜合素質(zhì)。四、價(jià)值取向的調(diào)查為了更真實(shí)地了解學(xué)生的思想和現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)了10道問(wèn)卷題。涉及到讓座、公共秩序、集體活動(dòng)、軍訓(xùn)等項(xiàng)目。從學(xué)生反饋的信息看，學(xué)生是積極的，進(jìn)取的。其中“主動(dòng)讓座”的280人、“能遵守公共場(chǎng)所秩序”的236人、“能積極參加集體活動(dòng)”的270人。這說(shuō)明：學(xué)生很看重集體的榮譽(yù)，能夠遵守公德，弘揚(yáng)美德，學(xué)生更多的還是希望在社會(huì)交往中受到肯定、得到贊許。所以，我們教育工作者要抓住時(shí)機(jī)，以校園的活動(dòng)為契機(jī)，在學(xué)生的心中架起一座通往真、善、美的心靈之橋。在調(diào)查學(xué)生“能否遵守自己的誠(chéng)諾”“你最佩服的人物”“你的理想”“你對(duì)表?yè)P(yáng)的態(tài)度”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有88.88%人回答能嚴(yán)守自己的諾言，這說(shuō)明學(xué)生在他們內(nèi)心深處看重誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)樗麄冎馈罢\(chéng)信”猶如一張名片，是向外推銷自己的證明。這就需要教師從正面積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?cè)谌松牡缆飞?，健康地成長(zhǎng)。在調(diào)查“你最佩服的人物”時(shí)，我們看到有144人填的是“英雄人物”、24人填的是“勞動(dòng)模范”、78人填的是“各類明星”、30人填的是“教師”、64人填的是“家長(zhǎng)”。應(yīng)該說(shuō)這和學(xué)生的價(jià)值取向的多元化是匹配的。也是一種十分正常的現(xiàn)象。但我們透過(guò)調(diào)查表，也要看到一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象，那就是學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”和“勞動(dòng)模范”的逐漸輕視和“不認(rèn)可”。這說(shuō)明我們的社會(huì)教育和學(xué)校教育都存在著一定的價(jià)值觀的誤區(qū)。對(duì)勞動(dòng)的漠視，對(duì)勞動(dòng)人民的輕視，在某種意義上講，是一種對(duì)享樂(lè)的過(guò)度追求，對(duì)創(chuàng)造的一種淡化。在調(diào)查“你對(duì)待表?yè)P(yáng)的態(tài)度”時(shí)，有206人回答為高興，56人回答為“無(wú)所謂”。在調(diào)查“你對(duì)有損祖國(guó)尊嚴(yán)事件的態(tài)度”時(shí)，有330人都表示了氣憤和不高興，有那么多的學(xué)生回答喜歡聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，有那么多的學(xué)生有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，這是我們教育工作者的一個(gè)福音，它告訴我們：我們的學(xué)生永遠(yuǎn)是我們民族的未來(lái)和希望，它提示我們要始終帶著賞識(shí)的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的長(zhǎng)處，要我們始終要用贊許的目光看待我們學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。惟有如此，我們的教育才算真正做到了為民族的興旺而培養(yǎng)人才。五、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的調(diào)查在能否認(rèn)真聽(tīng)課、獨(dú)立完成作業(yè)情況上，卻不盡人意。職專生中有相當(dāng)一部分學(xué)生，不學(xué)習(xí)，特別是文化課，有205人的作業(yè)是在借助外力的情況下完成的。這些數(shù)據(jù)很具有普遍性，上職專的學(xué)生大部分沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏求知欲，更缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，原因是這部分學(xué)生從小到大在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少成就感，長(zhǎng)期得不到嘉獎(jiǎng)，更得不到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的肯定與贊賞，長(zhǎng)此以往，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱情，對(duì)學(xué)習(xí)生活感到興趣索然，從而出現(xiàn)逃課或其他一些問(wèn)題行為，這是職業(yè)中專學(xué)生所普遍存在的問(wèn)題。所以，我們今后所面臨的教學(xué)困難仍然是長(zhǎng)期的，而且也是艱難的。我們必須對(duì)此要有充分的心理準(zhǔn)備，怎樣能把這類學(xué)生教會(huì)，讓他們學(xué)有所得，是擺在我們教育工作者面前很重要的課題。通過(guò)以上五個(gè)方面的調(diào)查分析，職專生的現(xiàn)狀躍然紙上。學(xué)生都是獨(dú)特的、活脫脫的生命體，他們的多樣性是客觀存在的，他們的實(shí)際情況也各不相同的，作為教師如何能讓這群學(xué)生成為一個(gè)個(gè)熠熠生輝的“發(fā)光體”，這就需要教師深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng)，從而確立行之有效的教育教學(xué)對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)，用“愛(ài)”來(lái)喚起學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。正如冰心先生所說(shuō)的那樣：“讓孩子像野花一樣自由自在地生長(zhǎng)?！敝挥羞@樣，職專生才能沐浴快樂(lè)的陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革36、如果我們國(guó)家的法律中只46項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革在當(dāng)今社會(huì)中,一切都是項(xiàng)目,一切也將成為項(xiàng)目!美國(guó)項(xiàng)自管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證委員會(huì)主席:Paulgrace項(xiàng)目管理——現(xiàn)代管理模式的新變革47內(nèi)容綱要什么是項(xiàng)目與項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的實(shí)質(zhì)與基本原則項(xiàng)目管理的應(yīng)用層次與應(yīng)用模型項(xiàng)目管理的歷史沿革及變化項(xiàng)目管理中的誤區(qū)新經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)項(xiàng)目管理的九大知識(shí)領(lǐng)域五大流程及步驟最佳項(xiàng)目管理流程內(nèi)容綱要48什么是項(xiàng)目及其特征?項(xiàng)目是為建立一個(gè)唯一的產(chǎn)品或服務(wù)所需要的一次性的努力。個(gè)項(xiàng)目指的是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有始有終、按照預(yù)先設(shè)定好的進(jìn)程和步驟進(jìn)行的、為完成特定的任務(wù)的工作和活動(dòng)。個(gè)項(xiàng)目需要特定的人力、物力、時(shí)間、和費(fèi)用的安排與分配。一個(gè)項(xiàng)目的結(jié)果有特定需要滿足的功能和質(zhì)量的要求。特征(1)唯一性:項(xiàng)目所涉及的一些內(nèi)容是以前沒(méi)有被做過(guò)的,即唯一性。即使一項(xiàng)或服務(wù)屬于某一大類別,它仍然可以被認(rèn)為是唯一的。(2)時(shí)限性:每一個(gè)項(xiàng)目有明確的開(kāi)始與結(jié)束時(shí)間。什么是項(xiàng)目及其特征?49項(xiàng)目的類型可按照多種方式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分類規(guī)模:“小”型項(xiàng)目與“巨”型項(xiàng)目屬性:企業(yè)項(xiàng)目、政府項(xiàng)目、社會(huì)項(xiàng)目行業(yè):教育、醫(yī)療、體育休閑、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、IT、服務(wù)活動(dòng)類型:組織變革、生產(chǎn)、建設(shè)、科研運(yùn)行和維護(hù)管理特點(diǎn):智力/技能型活動(dòng)、有形/無(wú)形產(chǎn)項(xiàng)目的類型50一切都將成為項(xiàng)目一切都將成為項(xiàng)目51什么是項(xiàng)目管理將知識(shí)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目各項(xiàng)活動(dòng)中,以實(shí)現(xiàn)或超過(guò)項(xiàng)目所有者及相關(guān)者的要求和期望Projectmanagementistheapplicationofknowledge,skillstools,andtechniquestoprojectactivitiesinordertomeetprojectrequire