公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件

公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司儀容儀表規(guī)范(BI)二零一五年六月一日◆禮,人們交往的行為準則◆凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之情,通過美好的儀表,儀式表達出來,就是禮儀?！羯虅?wù)禮儀,就是公司或企業(yè)的商務(wù)人員在商務(wù)活動中,為了塑造個人或者企業(yè)的良好形象而應(yīng)當(dāng)遵循的對交往對象表示尊敬與友好的規(guī)范或程序,也可以說是在商務(wù)交往中應(yīng)遵守的交往藝術(shù)【分類號】G629.2所謂農(nóng)村留守學(xué)生，就是在較長時間段內(nèi)，父母同時離開鄉(xiāng)村出外打工，學(xué)生被迫離開父母，留在當(dāng)?shù)厍髮W(xué)的孩子。顯而易見，這些農(nóng)村留守學(xué)生，由于早早脫離了雙親的愛護和教育，他們的生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受其他孩子所想不到的痛苦和無奈。要么因為不適應(yīng)父母的不在身邊的照料而感到無助孤單，要么因為承受不了各種各樣的壓力，內(nèi)心極度脆弱恐慌，要么因為沉重的勞作而舉步維艱，等等。所以，近年來，留守學(xué)生問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高話題。農(nóng)村留守學(xué)生問題，是教育繞不開、彎不掉的沉重現(xiàn)象。良好的教育，對這些千千萬萬的鄉(xiāng)村留守學(xué)生，顯得至關(guān)重要。另外一方面，農(nóng)村學(xué)生教育，尤其是小學(xué)教育，問題頻現(xiàn)，也是不容樂觀。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件普遍比較差、師資力量薄弱、教育理念落后、教育機制不夠健全、學(xué)校與監(jiān)護人缺乏交流等困境嚴重制約了學(xué)校對留守兒童的教育和管理。因此，學(xué)校必須從加大投入、營造良好環(huán)境、改變教育觀念、加大師資配備力度、加強學(xué)校與監(jiān)護人交流等方面探析，以保證農(nóng)村留守學(xué)生的健康發(fā)展。一、農(nóng)村留守學(xué)生教育存在的問題1、辦學(xué)條件普遍比較差勿容回避，當(dāng)前不少農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件讓人心情沉重，無法輕松。廣大鄉(xiāng)村教學(xué)場所不太安全，不同等級的危房因為經(jīng)費問題不能及時維修，教學(xué)條件較差、很差的不少，好多農(nóng)村小學(xué)沒有立圖書室，沒有運動場，更別提是微機室、語音室、電教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。另外，食堂嚴重不足，或者壓根就沒有學(xué)生食堂，有些一年四季都不供應(yīng)熱水。2、學(xué)校師資力量薄弱，教師的工作量過大在農(nóng)村小學(xué)，沒有配備專業(yè)的音樂、美術(shù)、體育教師，更沒有專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，部分學(xué)校開設(shè)英語課都存在困難。小學(xué)教師的平均周課時量在18節(jié)以上。部分村級學(xué)校由于師資緊缺，采用復(fù)式教學(xué)法開展教學(xué)活動。教師整天不停的上課，晚上還要備課、批改作業(yè)、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師工作量過大，對教學(xué)缺乏精心設(shè)計，教學(xué)過程中留守學(xué)生出現(xiàn)的一些問題只能漠視對待。農(nóng)村音、體、美和計算機老師數(shù)量的不足，很難保證農(nóng)村課程教學(xué)計劃的落實，當(dāng)然，也嚴重影響到留守學(xué)生的素質(zhì)教育。3、學(xué)校對留守學(xué)生的評價機制不合理學(xué)校把留守兒童的教育認為是讓他們接受更加扎實的文化知識教育，把由于缺失親情和監(jiān)護不當(dāng)造成的情感發(fā)育不足忽視。衡量學(xué)生發(fā)展的好壞只以考試成績?yōu)闃藴?，缺少對學(xué)生的身心健康的關(guān)注。3、教育理念落后一方面，是大刀闊斧地進行教育、教學(xué)改革，逐步將應(yīng)試教育推向真正的素質(zhì)教育，逐漸改變陳舊的教學(xué)觀念，由重知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰Φ呐囵B(yǎng)，從而實現(xiàn)真正的提高全民素質(zhì)。一方面，農(nóng)村教師知識更替遲緩，教育觀念落后，跟不上時代要求，素質(zhì)教育的新思想、新理念，在廣大農(nóng)村教學(xué)中，舉步為艱，難以深入，依舊是“填鴨式”、“一言堂式”教學(xué)，以打罵為嚴、以加負為壓，忽視了情感教育，對留守學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的問題，或者無動于衷，或者敷衍了事，簡單的把他們當(dāng)做差生，當(dāng)做問題生對待，而不是從大局出發(fā)，看待問題不少的留守學(xué)生。教育理念落后，對留守學(xué)生的健康成長也是傷害重重的。4、學(xué)校與監(jiān)護人缺乏交流留守學(xué)生身邊的監(jiān)護人一般在家庭事務(wù)方面起不到?jīng)Q策作用，他們對留守學(xué)生的約束與教導(dǎo)不具有示范性和威懾性，留守學(xué)生對他們的教育和管理往往表現(xiàn)出輕視和不配合的態(tài)度。學(xué)?；蚪處熛逻_給監(jiān)護人對留守學(xué)生教育管理任務(wù)不能有效完成。教師因監(jiān)護人發(fā)揮的作用不夠而忽略了與監(jiān)護人交流，留守學(xué)生出現(xiàn)的成長問題不能及時發(fā)現(xiàn)，富有針對性的學(xué)校教育難以開展。二、對策改善農(nóng)村的辦學(xué)條件。特別是西部農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達，制約了教育的發(fā)展，要讓學(xué)校教育功能得到全面發(fā)揮，我們首先要解決的問題是改善辦學(xué)條件，主要應(yīng)從以下幾個方面做起：1、加大投入留守學(xué)生所在的農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)陳舊，配套不全，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施極度缺乏，學(xué)校無儀器無圖書，體育設(shè)施配置不全。要想徹底改變辦學(xué)條件普遍比較差學(xué)校師資力量薄弱，教師的工作量過大，就要加大教育經(jīng)費投入。當(dāng)?shù)卣诼鋵崌一A(chǔ)教育經(jīng)費保障制度的同時，還要進一步加大地方性教育經(jīng)費投入。對教育經(jīng)費的投入主要應(yīng)集中在學(xué)校校舍的建設(shè)和教學(xué)設(shè)施的配備上；只有為學(xué)校教師和學(xué)生提供一個安全寬敞的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，學(xué)校教育工作才能正常開展；只有為學(xué)校配備足夠的教學(xué)設(shè)施，才能開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實踐操作能力，促進學(xué)生德、智、體、美、能的全面發(fā)展。對于眾多留守學(xué)生，加大投入，改變落后的辦學(xué)條件，加強學(xué)校薄弱的師資力量，可以有利于農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也會讓他們健康成長。2、營造良好環(huán)境改建農(nóng)村寄宿制學(xué)校，給留守學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校教育是留守學(xué)生教育和幫扶的重要途徑，讓留守兒童不在孤單中度過，最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖。3、改變教育觀念農(nóng)村教師知識基礎(chǔ)薄弱，教育觀念比較陳舊，教學(xué)方法相對落后，很少主動接受新的信息，教學(xué)效果低下，教育質(zhì)量不高。針對以上問題，就要與時俱進，改變教育觀念。當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，自主探索改善學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能關(guān)起門來搞教育，而是要擴大社交范圍，宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色，公開學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，積極尋求企業(yè)、社會團體的資助，籌措資金，改善辦學(xué)條件。要讓留守學(xué)生和其他學(xué)生一起健康成長，而不是把他們放任自流。4、加大師資配備力度擴大編制配備教師，確保教師教學(xué)工作量適度，在音樂、體育、美術(shù)課程方面配備專業(yè)教師，開齊開足所有課程，學(xué)生的情感體驗才能得到全面提升，留守兒童的課外活動才能有吸引力。配備專業(yè)心理教師，針對留守學(xué)生出現(xiàn)的不同心理問題給予及時疏導(dǎo)，留守兒童的學(xué)校教育才會取得實效。5、加強學(xué)校與監(jiān)護人交流學(xué)校應(yīng)該做好和監(jiān)護人，尤其是父母的交流和溝通工作，形成家校合力共管。父母及其它監(jiān)護人的監(jiān)護情況如何，直接關(guān)系到留守學(xué)生的健康成長。各級教育部門和學(xué)校，認真做好自身工作的同時，要高度重視做好監(jiān)護人的相關(guān)工作。，如要加強對監(jiān)護人的培訓(xùn)幫助工作，提高他們教育管理“留守學(xué)生”的知識和能力，增強他們關(guān)愛孩子健康成長的責(zé)任心和緊迫感，要加強與監(jiān)護人的情況交流和信息溝通，使學(xué)校教育和家庭教育互相促進，形成合力，要鼓勵和支持留守學(xué)生與外出家長建立溝通機制，增強相互間的溝通和情感交流，化解長期分離造成的交流缺失和情感缺失。我校地處礦區(qū)，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村中學(xué)，近幾年來，隨著國家“兩基”達標驗收和國家、省、市義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收等工作的陸續(xù)結(jié)束，國家對農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備加大了投入，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件得到了明顯的改善。各個班級都擁有了多媒體教學(xué)設(shè)備，“班班通”也進入了教室。教學(xué)設(shè)施和硬件辦學(xué)條件已經(jīng)得到了滿足，但縱觀當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀卻很不如人意。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)到底遇到了什么困境呢？我們又該如何尋求對策呢？困境一：升學(xué)導(dǎo)向偏差導(dǎo)致學(xué)生不努力學(xué)習(xí)近兩年來，農(nóng)村學(xué)生升學(xué)率連續(xù)下降，對此，教育主管行政部門采取了一些措施。比如，在中考招生中，對農(nóng)村學(xué)校單獨設(shè)錄取分數(shù)線，保證農(nóng)村學(xué)校百分之五十的學(xué)生能夠升入普通高中就讀。因為這樣的政策，很多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不升反降，學(xué)生越來越不喜歡學(xué)習(xí)。學(xué)生和老師都知道反正有一半學(xué)生會升入普通高中就讀，教不教都是這個結(jié)果，教好教不好都是一樣的。更有甚者，部分學(xué)科教學(xué)成績出現(xiàn)了不可思議的低分。英語學(xué)科即是如此。盡管教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都意識到了這個政策的不合理之處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法要推動教師認真授課，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，但是效果不是很明顯。對策：第一、教育行政主管部門要改變現(xiàn)有的升學(xué)政策，變當(dāng)前每個農(nóng)村學(xué)校百分之五十升學(xué)率為所有農(nóng)村學(xué)校百分之五十的升學(xué)率，讓農(nóng)村學(xué)校之間相互競爭。對農(nóng)村學(xué)校升學(xué)率和單科學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)校要進行嚴厲的績效考核，以在制度上促進農(nóng)村學(xué)校教師認真授課，專心育人。第二、學(xué)校管理層要加大對教師的教學(xué)管理。一方面要加大績效考核力度，對畢業(yè)年級教學(xué)加強管理和監(jiān)督，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在績效考核過程中，堅持有獎有罰，獎懲分明的基本策略，對教學(xué)付出多，教學(xué)成績好的老師要在職稱評聘、定崗定編、評優(yōu)選先、年終考核等方面傾斜和優(yōu)先考慮，在績效工資方面加大獎勵幅度，予以重獎。對不認真授課，教學(xué)質(zhì)量下滑嚴重的學(xué)科教師在職稱評聘、定崗定編、評優(yōu)選先、年終考核等方面實行一票否決，在績效工資方面予以重罰。對極個別教學(xué)態(tài)度和師德有問題的教師可以予以待崗、解聘等處理。第三、要加大對教師的師德師風(fēng)教育。當(dāng)前國家非常重視農(nóng)村學(xué)校教育，對鄉(xiāng)村教師的待遇提到了一個空前的高度，國務(wù)院已經(jīng)出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，旨在穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，帶動和促進鄉(xiāng)村教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。但是我們在享受各方面農(nóng)村教師應(yīng)該享受的待遇的同時，一定要不斷提高自己的教育技能，為此，教育行政主管部門和學(xué)校管理層一定要不斷加大對教師的師德師風(fēng)教育，督促農(nóng)村教師堅持以德育人，堅持言傳身教，不斷強化教師職業(yè)理想，不斷樹立良好的職業(yè)道德，堅持完善個人教學(xué)素養(yǎng)，肩負起為農(nóng)村孩子升學(xué)、成才的重大責(zé)任。困境二：教師專業(yè)教學(xué)能力不高農(nóng)村學(xué)校因為地處農(nóng)村，與城區(qū)學(xué)校相比各方面條件都有差距，因此，每年都有很多優(yōu)秀教師被調(diào)入城區(qū)。留在農(nóng)村學(xué)校任教的老師大都需要更多的時間予以培養(yǎng)。以英語學(xué)科為例，調(diào)入城區(qū)的都是英語專業(yè)的教師，教學(xué)能力強的教師。留在農(nóng)村學(xué)校繼續(xù)任教的則是非英語專業(yè)畢業(yè)，有些是非師范類畢業(yè)，英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少。這就造成部分留在農(nóng)村中學(xué)任教的英語教師沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，知識結(jié)構(gòu)不夠完整，專業(yè)素質(zhì)有限，教學(xué)能力普遍有欠缺。在教學(xué)過程中，他們僅限于完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)技能方面，只是用一貫地壓制、“填鴨式”逼學(xué)生學(xué)習(xí)，嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，時間一長，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績下滑。對策：首先要穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。一個教師的成長需要一定的期限，尤其是在農(nóng)村中學(xué)，成熟期的優(yōu)秀教師本來就少，但是每年的城區(qū)教師選拔優(yōu)秀教師都會將成熟起來的教師選拔進城，從而導(dǎo)致農(nóng)村優(yōu)秀教師越來越少。因此穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍對提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。只有教師隊伍穩(wěn)定了，教師才有心思鉆研教學(xué)，思考學(xué)生，才有精力抓教學(xué)抓學(xué)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績。其次，要加強對農(nóng)村教師專業(yè)培訓(xùn)。英語教學(xué)有其專業(yè)性，加強對英語教師的專業(yè)培訓(xùn)是保證英語教學(xué)質(zhì)量的前提。困境三：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高農(nóng)村學(xué)生因為地緣因素，接觸到的英語都是“啞巴”英語，只會認，不會說。況且在日常生活中很少去使用，加之家長“讀書無用論”“英語又不能當(dāng)飯吃”等思想的影響，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主動性不強，學(xué)習(xí)成績自然不會好。對策：首先英語教師要加強對學(xué)生的思想疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)。觀念改變學(xué)生才會有興趣去投入學(xué)習(xí)，在平時的教學(xué)過程中，教師要多想些辦法和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生意識到任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)和升學(xué)的必需，不能偏廢其中任何一個學(xué)科。在學(xué)習(xí)方法上，教師也要多做指導(dǎo)，讓學(xué)生用科學(xué)的記憶法記憶單詞，在課堂認真聽講，課后及時完成作業(yè)以達到鞏固和復(fù)習(xí)的目的。其次，教師要和家長多溝通。告訴家長英語成績不好，即使升入高中，也很難考上好的大學(xué)，讓家長從心理上重視英語學(xué)習(xí)。要求家長配合學(xué)校教育，督促自己的孩子認真完成家庭作業(yè)，讓孩子的英語學(xué)習(xí)不斷進步。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)面臨著很多困境，盡管如此，只要我們站在為學(xué)生服務(wù)的角度去思考，就一定能夠找到出路。這需要教育行政部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，英語教師都去想辦法。社會、家庭、學(xué)校、老師各個方面達成共識，就一定能提高農(nóng)村中學(xué)生的英語水平，進而提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司1公司儀容儀表規(guī)范(BI)二零一五年六月一日公司儀容儀表規(guī)范(BI)2◆禮,人們交往的行為準則◆凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之情,通過美好的儀表,儀式表達出來,就是禮儀?！羯虅?wù)禮儀,就是公司或企業(yè)的商務(wù)人員在商務(wù)活動中,為了塑造個人或者企業(yè)的良好形象而應(yīng)當(dāng)遵循的對交往對象表示尊敬與友好的規(guī)范或程序,也可以說是在商務(wù)交往中應(yīng)遵守的交往藝術(shù)◆禮,人們交往的行為準則3為什么要學(xué)習(xí)禮儀?為什么4對個人不學(xué)禮,無以立√使個人的言行在社會活動中與其身份、地位社會角色相適應(yīng)衡量個人道德水準高低和有無教養(yǎng)的尺度對公司公司員工是否懂得和運用現(xiàn)代商務(wù)活動中的基本禮儀,不僅反映出該員工自身的素質(zhì),而且折射出該員工所在公司的企業(yè)文化水平和經(jīng)營管理境界。對個人5目錄欄儀容儀表禮儀儀態(tài)行為禮儀介紹禮儀握手禮儀名片禮儀指引禮儀引領(lǐng)禮儀>座次禮儀餐桌禮儀>陪同領(lǐng)導(dǎo)注意事項目錄欄6儀容儀表禮儀>發(fā)型發(fā)式(女士)口時尚得體,美觀大方、符合身份口頭花樣式莊重大方,不宜過多(統(tǒng)一標準佩戴)口發(fā)型應(yīng)文雅得體,梳理整齊、符合身份;口頭發(fā)不宜過長,一般商務(wù)場合不宜長于肩部。長于肩部要做技術(shù)性處理,不能隨意披散開來;(劉海:劉海梳理整齊,做到長不遮眉,不留奇特發(fā)型)面部修飾(女士)口要求化淡妝(忌濃妝艷抹),保持清新、自然、淡雅;口眉毛、眼睛、臉蛋、嘴唇口注意:化妝應(yīng)避人,不能在公眾場合化妝(記得飯后補妝)口法意主化妝是自尊自愛的表現(xiàn),是對別人的一種尊重,是企業(yè)管理完善>服裝(女士)口服裝保持干凈整潔,無褶皺,衣扣要結(jié)實牢靠口工號牌:佩戴在左胸上方,以部門為單位,統(tǒng)一佩戴標準口襪:絲襪要以肉色或黑色口,不能穿漁網(wǎng)襪或生活在高絲統(tǒng)一),絲襪不能破損或拉絲,不能露出襪儀容儀表禮儀7>其他部分(女士)口手部應(yīng)保持清潔美觀無污垢,指甲要經(jīng)常修剪,保持淸潔、整齊;口不涂指甲油。不在指甲上畫圖案,指甲的長度以從手心看不超過指尖2毫米為宜,指甲不要留有黑邊口手腕除商務(wù)手表及婚戒外,不帶其它飾物。不戴工藝、卡通、廣告形態(tài)夸張的手表,表帶以金屬或皮質(zhì)為宜口脖子、腳踝、耳朵等不許佩戴項鏈、耳環(huán)及其他裝飾物口皮膚上不許紋身涂飾其他花紋個人衛(wèi)生(女士)口上崗前不吃帶刺激性的東西,在崗期間不準嚼食口香糖:口常洗澡、洗頭、刷牙,保持身體干凈、無異味>其他部分(女士)8著裝TP0原則TPo原則是國際公認的著裝原則,在選擇與搭配服裝時應(yīng)遵循這一原則:T——TME(時間、季節(jié))公務(wù)場合——莊重、傳統(tǒng)、保守P--PLACE社交場合——典雅、時尚、個性化(地點、場合)休閑場合——輕松、舒適、方便0—0BJECT(目的、對象)著裝TP0原則9女士著裝要求著職業(yè)套裝1.不穿黑色皮裙2.不穿無領(lǐng)、無袖、領(lǐng)口較低或太緊身的衣服3.穿貼近肉色的襪子,不穿鏤花的絲襪,襪子不可以有破損,應(yīng)帶備用襪子4.襪子長度,避免出現(xiàn)三節(jié)腿(半截裙、半截襪子、露小腿一截鞋子要求1.不穿過高、過細的鞋跟(最舒服高度5cM)2.不穿前不露腳趾后露腳跟的涼鞋佩戴飾品原則符合身份,以少為宜1.不戴展示財力的珠寶首飾2.不戴展示性別魅力的飾品3.同質(zhì)同色數(shù)量不超過兩件包的要求1男人看表,女人看包,重要商務(wù)場合時一般要求包與皮鞋的顏色一致2在其他場合,女性穿套裝時,包與皮鞋沒必要同色,但包的顏色須跟服裝色彩相配。女士著裝要求10商務(wù)女士職場著裝六忌1.忌過分鮮艷2忌過分雜亂3忌過分暴露4.忌過分透薄5忌過分短小6.忌過分緊身商務(wù)女士職場著裝六忌11公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件12公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件13公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件14公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件15公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件16公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件17公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件18公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件19公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件20公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件21公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件22公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件23公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件24公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件25公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件26公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件27公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件28公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件29公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件30公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件31公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件32公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件33公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件34公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件35公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件36公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件37公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件38公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件39公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件40公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件41公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件42公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件43公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件44公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件45公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件46公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件47公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件48公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件49公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件50公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件51公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件52公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件53公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件54公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件55公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件56公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件57公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板課件5856、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?9公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司儀容儀表規(guī)范(BI)二零一五年六月一日◆禮,人們交往的行為準則◆凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之情,通過美好的儀表,儀式表達出來,就是禮儀。◆商務(wù)禮儀,就是公司或企業(yè)的商務(wù)人員在商務(wù)活動中,為了塑造個人或者企業(yè)的良好形象而應(yīng)當(dāng)遵循的對交往對象表示尊敬與友好的規(guī)范或程序,也可以說是在商務(wù)交往中應(yīng)遵守的交往藝術(shù)【分類號】G629.2所謂農(nóng)村留守學(xué)生，就是在較長時間段內(nèi)，父母同時離開鄉(xiāng)村出外打工，學(xué)生被迫離開父母，留在當(dāng)?shù)厍髮W(xué)的孩子。顯而易見，這些農(nóng)村留守學(xué)生，由于早早脫離了雙親的愛護和教育，他們的生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受其他孩子所想不到的痛苦和無奈。要么因為不適應(yīng)父母的不在身邊的照料而感到無助孤單，要么因為承受不了各種各樣的壓力，內(nèi)心極度脆弱恐慌，要么因為沉重的勞作而舉步維艱，等等。所以，近年來，留守學(xué)生問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高話題。農(nóng)村留守學(xué)生問題，是教育繞不開、彎不掉的沉重現(xiàn)象。良好的教育，對這些千千萬萬的鄉(xiāng)村留守學(xué)生，顯得至關(guān)重要。另外一方面，農(nóng)村學(xué)生教育，尤其是小學(xué)教育，問題頻現(xiàn)，也是不容樂觀。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件普遍比較差、師資力量薄弱、教育理念落后、教育機制不夠健全、學(xué)校與監(jiān)護人缺乏交流等困境嚴重制約了學(xué)校對留守兒童的教育和管理。因此，學(xué)校必須從加大投入、營造良好環(huán)境、改變教育觀念、加大師資配備力度、加強學(xué)校與監(jiān)護人交流等方面探析，以保證農(nóng)村留守學(xué)生的健康發(fā)展。一、農(nóng)村留守學(xué)生教育存在的問題1、辦學(xué)條件普遍比較差勿容回避，當(dāng)前不少農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件讓人心情沉重，無法輕松。廣大鄉(xiāng)村教學(xué)場所不太安全，不同等級的危房因為經(jīng)費問題不能及時維修，教學(xué)條件較差、很差的不少，好多農(nóng)村小學(xué)沒有立圖書室，沒有運動場，更別提是微機室、語音室、電教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。另外，食堂嚴重不足，或者壓根就沒有學(xué)生食堂，有些一年四季都不供應(yīng)熱水。2、學(xué)校師資力量薄弱，教師的工作量過大在農(nóng)村小學(xué)，沒有配備專業(yè)的音樂、美術(shù)、體育教師，更沒有專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，部分學(xué)校開設(shè)英語課都存在困難。小學(xué)教師的平均周課時量在18節(jié)以上。部分村級學(xué)校由于師資緊缺，采用復(fù)式教學(xué)法開展教學(xué)活動。教師整天不停的上課，晚上還要備課、批改作業(yè)、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師工作量過大，對教學(xué)缺乏精心設(shè)計，教學(xué)過程中留守學(xué)生出現(xiàn)的一些問題只能漠視對待。農(nóng)村音、體、美和計算機老師數(shù)量的不足，很難保證農(nóng)村課程教學(xué)計劃的落實，當(dāng)然，也嚴重影響到留守學(xué)生的素質(zhì)教育。3、學(xué)校對留守學(xué)生的評價機制不合理學(xué)校把留守兒童的教育認為是讓他們接受更加扎實的文化知識教育，把由于缺失親情和監(jiān)護不當(dāng)造成的情感發(fā)育不足忽視。衡量學(xué)生發(fā)展的好壞只以考試成績?yōu)闃藴?，缺少對學(xué)生的身心健康的關(guān)注。3、教育理念落后一方面，是大刀闊斧地進行教育、教學(xué)改革，逐步將應(yīng)試教育推向真正的素質(zhì)教育，逐漸改變陳舊的教學(xué)觀念，由重知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰Φ呐囵B(yǎng)，從而實現(xiàn)真正的提高全民素質(zhì)。一方面，農(nóng)村教師知識更替遲緩，教育觀念落后，跟不上時代要求，素質(zhì)教育的新思想、新理念，在廣大農(nóng)村教學(xué)中，舉步為艱，難以深入，依舊是“填鴨式”、“一言堂式”教學(xué)，以打罵為嚴、以加負為壓，忽視了情感教育，對留守學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的問題，或者無動于衷，或者敷衍了事，簡單的把他們當(dāng)做差生，當(dāng)做問題生對待，而不是從大局出發(fā)，看待問題不少的留守學(xué)生。教育理念落后，對留守學(xué)生的健康成長也是傷害重重的。4、學(xué)校與監(jiān)護人缺乏交流留守學(xué)生身邊的監(jiān)護人一般在家庭事務(wù)方面起不到?jīng)Q策作用，他們對留守學(xué)生的約束與教導(dǎo)不具有示范性和威懾性，留守學(xué)生對他們的教育和管理往往表現(xiàn)出輕視和不配合的態(tài)度。學(xué)?；蚪處熛逻_給監(jiān)護人對留守學(xué)生教育管理任務(wù)不能有效完成。教師因監(jiān)護人發(fā)揮的作用不夠而忽略了與監(jiān)護人交流，留守學(xué)生出現(xiàn)的成長問題不能及時發(fā)現(xiàn)，富有針對性的學(xué)校教育難以開展。二、對策改善農(nóng)村的辦學(xué)條件。特別是西部農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達，制約了教育的發(fā)展，要讓學(xué)校教育功能得到全面發(fā)揮，我們首先要解決的問題是改善辦學(xué)條件，主要應(yīng)從以下幾個方面做起：1、加大投入留守學(xué)生所在的農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)陳舊，配套不全，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施極度缺乏，學(xué)校無儀器無圖書，體育設(shè)施配置不全。要想徹底改變辦學(xué)條件普遍比較差學(xué)校師資力量薄弱，教師的工作量過大，就要加大教育經(jīng)費投入。當(dāng)?shù)卣诼鋵崌一A(chǔ)教育經(jīng)費保障制度的同時，還要進一步加大地方性教育經(jīng)費投入。對教育經(jīng)費的投入主要應(yīng)集中在學(xué)校校舍的建設(shè)和教學(xué)設(shè)施的配備上；只有為學(xué)校教師和學(xué)生提供一個安全寬敞的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，學(xué)校教育工作才能正常開展；只有為學(xué)校配備足夠的教學(xué)設(shè)施，才能開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實踐操作能力，促進學(xué)生德、智、體、美、能的全面發(fā)展。對于眾多留守學(xué)生，加大投入，改變落后的辦學(xué)條件，加強學(xué)校薄弱的師資力量，可以有利于農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也會讓他們健康成長。2、營造良好環(huán)境改建農(nóng)村寄宿制學(xué)校，給留守學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校教育是留守學(xué)生教育和幫扶的重要途徑，讓留守兒童不在孤單中度過，最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖。3、改變教育觀念農(nóng)村教師知識基礎(chǔ)薄弱，教育觀念比較陳舊，教學(xué)方法相對落后，很少主動接受新的信息，教學(xué)效果低下，教育質(zhì)量不高。針對以上問題，就要與時俱進，改變教育觀念。當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，自主探索改善學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能關(guān)起門來搞教育，而是要擴大社交范圍，宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色，公開學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，積極尋求企業(yè)、社會團體的資助，籌措資金，改善辦學(xué)條件。要讓留守學(xué)生和其他學(xué)生一起健康成長，而不是把他們放任自流。4、加大師資配備力度擴大編制配備教師，確保教師教學(xué)工作量適度，在音樂、體育、美術(shù)課程方面配備專業(yè)教師，開齊開足所有課程，學(xué)生的情感體驗才能得到全面提升，留守兒童的課外活動才能有吸引力。配備專業(yè)心理教師，針對留守學(xué)生出現(xiàn)的不同心理問題給予及時疏導(dǎo)，留守兒童的學(xué)校教育才會取得實效。5、加強學(xué)校與監(jiān)護人交流學(xué)校應(yīng)該做好和監(jiān)護人，尤其是父母的交流和溝通工作，形成家校合力共管。父母及其它監(jiān)護人的監(jiān)護情況如何，直接關(guān)系到留守學(xué)生的健康成長。各級教育部門和學(xué)校，認真做好自身工作的同時，要高度重視做好監(jiān)護人的相關(guān)工作。，如要加強對監(jiān)護人的培訓(xùn)幫助工作，提高他們教育管理“留守學(xué)生”的知識和能力，增強他們關(guān)愛孩子健康成長的責(zé)任心和緊迫感，要加強與監(jiān)護人的情況交流和信息溝通，使學(xué)校教育和家庭教育互相促進，形成合力，要鼓勵和支持留守學(xué)生與外出家長建立溝通機制，增強相互間的溝通和情感交流，化解長期分離造成的交流缺失和情感缺失。我校地處礦區(qū)，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村中學(xué)，近幾年來，隨著國家“兩基”達標驗收和國家、省、市義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收等工作的陸續(xù)結(jié)束，國家對農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備加大了投入，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件得到了明顯的改善。各個班級都擁有了多媒體教學(xué)設(shè)備，“班班通”也進入了教室。教學(xué)設(shè)施和硬件辦學(xué)條件已經(jīng)得到了滿足，但縱觀當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀卻很不如人意。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)到底遇到了什么困境呢？我們又該如何尋求對策呢？困境一：升學(xué)導(dǎo)向偏差導(dǎo)致學(xué)生不努力學(xué)習(xí)近兩年來，農(nóng)村學(xué)生升學(xué)率連續(xù)下降，對此，教育主管行政部門采取了一些措施。比如，在中考招生中，對農(nóng)村學(xué)校單獨設(shè)錄取分數(shù)線，保證農(nóng)村學(xué)校百分之五十的學(xué)生能夠升入普通高中就讀。因為這樣的政策，很多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不升反降，學(xué)生越來越不喜歡學(xué)習(xí)。學(xué)生和老師都知道反正有一半學(xué)生會升入普通高中就讀，教不教都是這個結(jié)果，教好教不好都是一樣的。更有甚者，部分學(xué)科教學(xué)成績出現(xiàn)了不可思議的低分。英語學(xué)科即是如此。盡管教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都意識到了這個政策的不合理之處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法要推動教師認真授課，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，但是效果不是很明顯。對策：第一、教育行政主管部門要改變現(xiàn)有的升學(xué)政策，變當(dāng)前每個農(nóng)村學(xué)校百分之五十升學(xué)率為所有農(nóng)村學(xué)校百分之五十的升學(xué)率，讓農(nóng)村學(xué)校之間相互競爭。對農(nóng)村學(xué)校升學(xué)率和單科學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)校要進行嚴厲的績效考核，以在制度上促進農(nóng)村學(xué)校教師認真授課，專心育人。第二、學(xué)校管理層要加大對教師的教學(xué)管理。一方面要加大績效考核力度，對畢業(yè)年級教學(xué)加強管理和監(jiān)督，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在績效考核過程中，堅持有獎有罰，獎懲分明的基本策略，對教學(xué)付出多，教學(xué)成績好的老師要在職稱評聘、定崗定編、評優(yōu)選先、年終考核等方面傾斜和優(yōu)先考慮，在績效工資方面加大獎勵幅度，予以重獎。對不認真授課，教學(xué)質(zhì)量下滑嚴重的學(xué)科教師在職稱評聘、定崗定編、評優(yōu)選先、年終考核等方面實行一票否決，在績效工資方面予以重罰。對極個別教學(xué)態(tài)度和師德有問題的教師可以予以待崗、解聘等處理。第三、要加大對教師的師德師風(fēng)教育。當(dāng)前國家非常重視農(nóng)村學(xué)校教育，對鄉(xiāng)村教師的待遇提到了一個空前的高度，國務(wù)院已經(jīng)出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，旨在穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，帶動和促進鄉(xiāng)村教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。但是我們在享受各方面農(nóng)村教師應(yīng)該享受的待遇的同時，一定要不斷提高自己的教育技能，為此，教育行政主管部門和學(xué)校管理層一定要不斷加大對教師的師德師風(fēng)教育，督促農(nóng)村教師堅持以德育人，堅持言傳身教，不斷強化教師職業(yè)理想，不斷樹立良好的職業(yè)道德，堅持完善個人教學(xué)素養(yǎng)，肩負起為農(nóng)村孩子升學(xué)、成才的重大責(zé)任。困境二：教師專業(yè)教學(xué)能力不高農(nóng)村學(xué)校因為地處農(nóng)村，與城區(qū)學(xué)校相比各方面條件都有差距，因此，每年都有很多優(yōu)秀教師被調(diào)入城區(qū)。留在農(nóng)村學(xué)校任教的老師大都需要更多的時間予以培養(yǎng)。以英語學(xué)科為例，調(diào)入城區(qū)的都是英語專業(yè)的教師，教學(xué)能力強的教師。留在農(nóng)村學(xué)校繼續(xù)任教的則是非英語專業(yè)畢業(yè)，有些是非師范類畢業(yè)，英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少。這就造成部分留在農(nóng)村中學(xué)任教的英語教師沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，知識結(jié)構(gòu)不夠完整，專業(yè)素質(zhì)有限，教學(xué)能力普遍有欠缺。在教學(xué)過程中，他們僅限于完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)技能方面，只是用一貫地壓制、“填鴨式”逼學(xué)生學(xué)習(xí)，嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，時間一長，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績下滑。對策：首先要穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。一個教師的成長需要一定的期限，尤其是在農(nóng)村中學(xué)，成熟期的優(yōu)秀教師本來就少，但是每年的城區(qū)教師選拔優(yōu)秀教師都會將成熟起來的教師選拔進城，從而導(dǎo)致農(nóng)村優(yōu)秀教師越來越少。因此穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍對提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵。只有教師隊伍穩(wěn)定了，教師才有心思鉆研教學(xué)，思考學(xué)生，才有精力抓教學(xué)抓學(xué)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績。其次，要加強對農(nóng)村教師專業(yè)培訓(xùn)。英語教學(xué)有其專業(yè)性，加強對英語教師的專業(yè)培訓(xùn)是保證英語教學(xué)質(zhì)量的前提。困境三：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高農(nóng)村學(xué)生因為地緣因素，接觸到的英語都是“啞巴”英語，只會認，不會說。況且在日常生活中很少去使用，加之家長“讀書無用論”“英語又不能當(dāng)飯吃”等思想的影響，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主動性不強，學(xué)習(xí)成績自然不會好。對策：首先英語教師要加強對學(xué)生的思想疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)。觀念改變學(xué)生才會有興趣去投入學(xué)習(xí)，在平時的教學(xué)過程中，教師要多想些辦法和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生意識到任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)和升學(xué)的必需，不能偏廢其中任何一個學(xué)科。在學(xué)習(xí)方法上，教師也要多做指導(dǎo)，讓學(xué)生用科學(xué)的記憶法記憶單詞，在課堂認真聽講，課后及時完成作業(yè)以達到鞏固和復(fù)習(xí)的目的。其次，教師要和家長多溝通。告訴家長英語成績不好，即使升入高中，也很難考上好的大學(xué)，讓家長從心理上重視英語學(xué)習(xí)。要求家長配合學(xué)校教育，督促自己的孩子認真完成家庭作業(yè)，讓孩子的英語學(xué)習(xí)不斷進步。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)面臨著很多困境，盡管如此，只要我們站在為學(xué)生服務(wù)的角度去思考，就一定能夠找到出路。這需要教育行政部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，英語教師都去想辦法。社會、家庭、學(xué)校、老師各個方面達成共識，就一定能提高農(nóng)村中學(xué)生的英語水平，進而提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司儀容儀表規(guī)范(BI)模板公司60公司儀容儀表規(guī)范(BI)二零一五年六月一日公司儀容儀表規(guī)范(BI)61◆禮,人們交往的行為準則◆凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之情,通過美好的儀表,儀式表達出來,就是禮儀?！羯虅?wù)禮儀,就是公司或企業(yè)的商務(wù)人員在商務(wù)活動中,為了塑造個人或者企業(yè)的良好形象而應(yīng)當(dāng)遵循的對交往對象表示尊敬與友好的規(guī)范或程序,也可以說是在商務(wù)交往中應(yīng)遵守的交往藝術(shù)◆禮,人們交往的行為準則62為什么要學(xué)習(xí)禮儀?為什么63對個人不學(xué)禮,無以立√使個人的言行在社會活動中與其身份、地位社會角色相適應(yīng)衡量個人道德水準高低和有無教養(yǎng)的尺度對公司公司員工是否懂得和運用現(xiàn)代商務(wù)活動中的基本禮儀,不僅反映出該員工自身的素質(zhì),而且折射出該員工所在公司的企業(yè)文化水平和經(jīng)營管理境界。對個人64目錄欄儀容儀表禮儀儀態(tài)行為禮儀介紹禮儀握手禮儀名片禮儀指引禮儀引領(lǐng)禮儀>座次禮儀餐桌禮儀>陪同領(lǐng)導(dǎo)注意事項目錄欄65儀容儀表禮儀>發(fā)型發(fā)式(女士)口時尚得體,美觀大方、符合身份口頭花樣式莊重大方,不宜過多(統(tǒng)一標準佩戴)口發(fā)型應(yīng)文雅得體,梳理整齊、符合身份;口頭發(fā)不宜過長,一般商務(wù)場合不宜長于肩部。長于肩部要做技術(shù)性處理,不能隨意披散開來;(劉海:劉海梳理整齊,做到長不遮眉,不留奇特發(fā)型)面部修飾(女士)口要求化淡妝(忌濃妝艷抹),保持清新、自然、淡雅;口眉毛、眼睛、臉蛋、嘴唇口注意:化妝應(yīng)避人,不能在公眾場合化妝(記得飯后補妝)口法意主化妝是自尊自愛的表現(xiàn),是對別人的一種尊重,是企業(yè)管理完善>服裝(女士)口服裝保持干凈整潔,無褶皺,衣扣要結(jié)實牢靠口工號牌:佩戴在左胸上方,以部門為單位,統(tǒng)一佩戴標準口襪:絲襪要以肉色或黑色口,不能穿漁網(wǎng)襪或生活在高絲統(tǒng)一),絲襪不能破損或拉絲,不能露出襪儀容儀表禮儀66>其他部分(女士)口手部應(yīng)保持清潔美觀無污垢,指甲要經(jīng)常修剪,保持淸潔、整齊;口不涂指甲油。不在指甲上畫圖案,指甲的長度以從手心看不超過指尖2毫米為宜,指甲不要留有黑邊口手腕除商務(wù)手表及婚戒外,不帶其它飾物。不戴工藝、卡通、廣告形態(tài)夸張的手表,表帶以金屬或皮質(zhì)為宜口脖子、腳踝、耳朵等不許佩戴項鏈、耳環(huán)及其他裝飾物口皮膚上不許紋身涂飾其他花紋個人衛(wèi)生(女士)口上崗前不吃帶刺激性的東西,在崗期間不準嚼食口香糖:口常洗澡、洗頭、刷牙,保持身體干凈、無異味>其他部分(女士)67著裝TP0原則TPo原則是國際公認的著裝原則,在選擇與搭配服裝時應(yīng)遵循這一原則:T——TME(時間、季節(jié))公務(wù)場合——莊重、傳統(tǒng)、保守P--PLACE社交場合——典雅、時尚、個性化(地點、場合)休閑場合——輕松、舒適、方便0—0BJEC