職業(yè)安全健康管理體系課件

職業(yè)安全健康管理體系11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！寺殬I(yè)安全健康管理體系職業(yè)安全健康管理體系11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克東省注冊安全主任培訓順德梁鏮琚中學張?zhí)岵?OSHMS背景知識全球經(jīng)濟一體化與安全生產(chǎn)的要求歐美各發(fā)達國家與發(fā)展中國家職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)范的差異,引起不公平競爭,為了保護其利益,采取一系列的措施對發(fā)展中國家進行制約。素?|教育的大背景下，互動教學法的實施能夠大力提高學生的學習興趣，并且緩解教師和學生之間的緊張關(guān)系，能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠改變傳統(tǒng)教學模式的束縛，起到對學生道德與法治教育的重要作用。因此，教師能夠摒棄傳統(tǒng)的思想道德教育方法，通過另辟蹊徑、反復摸索，實現(xiàn)教學相長，促進學生道德水平的提升和法治常識掌握程度的提升。一、互動教學的定義及重要作用在競爭日益激烈的今天，人才競爭是關(guān)鍵，因此，教育事業(yè)至關(guān)重要?；邮浇虒W作為一種新興的教學模式，能夠改變傳統(tǒng)枯燥的授課模式，通過在道德教育中加強教師和學生的互動，可以活躍課堂氛圍，使得教師和學生之間的交流更緊密，使得教學更具有針對性，提高教學的實際效果。在初中教學中，道德與法治課程的教學主要是為了對學生的道德與品質(zhì)進行培養(yǎng)，促使其能夠端正自身的思想態(tài)度，樹立良好的道德品質(zhì)?；咏虒W在初中道德與法治課教學中的運用主要表現(xiàn)在以下方面：1.提升學生在課堂的地位傳統(tǒng)的教學氛圍下，學生除了回答問題在課堂上基本就沒有話語權(quán)，但是互動教學的開展就能夠讓學生及時地表達自己的觀點，和教師進行平等的交流，在這一過程能夠引發(fā)學生主動思考，能夠認真地分析教師的授課內(nèi)容，并且積極給予回應。2.改變以往課堂的氣氛在以往教學中，課堂氣氛常常是較為枯燥以及單一的，若開展互動式教學，教師能夠有效地激發(fā)學生參與的積極性，促使學生能夠與老師一起進行問題的探討，這樣也方便教師充分了解學生的思想狀況以及對課堂教學的意見，促使課堂教學能夠形成和諧融洽以及教學相長的氛圍。3.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)意識對于物質(zhì)來說，具有一定的反作用，因此，學生是否具備良好的道德品質(zhì)顯得尤為重要，通過開展互動教學，能夠讓學生主動思考，引入研究，組織語言發(fā)表意見，進而提高自身的組織能力、表達能力和創(chuàng)新能力，并且將自身的言行和課本知識結(jié)合起來，從而鞭策自己，提高自身的綜合素質(zhì)。二、當下初中道德與法治課堂教學中互動教學存在的諸多問題1.互動環(huán)節(jié)流于形式雖然互動教學作為一種全新的教學觀念受到很多教師的擁護，但是部分教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，依然很難真正地開展互動教學。有的教師認為只要在課堂中提問就可以做到互動教學，實際上這種教學做法表面上看使得學生積極地參與到課堂活動中來，但是并不能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。另外互動程度相對較低，僅僅通過提問一些理論性知識并不能夠讓學生在思想態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，導致道德和法治課堂的教學成果不夠明顯。2.教師依然居于主體地位，互動具有一定的片面性在道德與法治課堂教學中，部分教師依然居于主體地位。在進行互動的環(huán)節(jié)中教師選擇互動的學生多為成績較為優(yōu)秀的學生，這樣不僅導致了互動的片面性，而且影響到了一些困難學生的積極性，使得學生成績差，就被認為弱勢群體不能夠更好地參與到互動環(huán)境中來，漸漸地喪失了學習的動力和信心，導致思想道德出現(xiàn)滑坡，不能夠嚴格地遵守各項法律規(guī)章制度，導致了少年犯罪現(xiàn)象。尤其是受互聯(lián)網(wǎng)的影響，學生很容易沉迷于網(wǎng)絡世界，最后難以在現(xiàn)實生活中進行交流和生活。3.互動環(huán)節(jié)教師超越互動，獨掌大局雖然互動教學強調(diào)的是教師與學生、學生與學生之間的互動，但是在實際開展的過程中，教師處于組織發(fā)起的重要作用，而且直接決定著互動的內(nèi)容以及模式，導致互動教學缺少一定的民主性，影響到了互動教學優(yōu)勢的發(fā)揮，在這種條件下，就喪失了互動的真正意義，學生很難發(fā)表真正的觀點，導致課程的開展依然是唱獨角戲，使得教學的實際效果依然不明顯。三、加強初中道德與法治課堂教學中互動教學開展的有效途徑1.加強對互動教學的認可與重視既然教育體制改革與新課改的要求都是培養(yǎng)學生的主體地位，把學生作為教學的主體，因此，在道德與法治課堂互動教學展開的過程中，教師必須要改變傳統(tǒng)的課堂觀念，充分認識到互動的重要意義。教師應該結(jié)合道德與法治課堂教學的內(nèi)容設置具有可行性的互動環(huán)節(jié)，幫助學生開發(fā)思維，積極參與到互動中來。對《己所不欲勿施于人》這一課堂教學的過程中，教師采用互動教學的方法，提問學生“己所不欲，勿施于人”意思是什么？然后讓學生進一步討論，如何在日常生活中做到己所不欲勿施于人，通過學生之間的相互討論、發(fā)表自身的經(jīng)歷，加深學生對于“己所不欲，勿施于人”的了解，而且能夠把其作為與人相處的一項重要原則，提高其道德品質(zhì)。通過加強對互動教學的認識，了解互動教學的優(yōu)勢，并且開展互動性教學，能夠確保在初中道德與法制課程教學中充分運用互動教學，從而發(fā)揮互動教學的作用，提高教學的實際效果。2.開展互動教學，氛圍一定要和諧融洽在傳統(tǒng)的課堂中，教師主宰全過程，學生則處在附屬的地位，沒有發(fā)言權(quán)。為了開展互動教學，首先應該建立一個和諧融洽的課堂氛圍，學生才能積極地表達自己的想法，提出自己對于一些問題的看法，所以，通過建立這種平等和諧的師生關(guān)系，便于激發(fā)學生的思維和想象力，使得學生能夠充分地表達自己的意見和觀點。教師一定要撇開自己的地位，不能夠擺架子，要主動和學生討論生活小事、社會熱點，這樣才能夠構(gòu)建互動教學開展的背景環(huán)境。比如說，在講述家庭禮儀時，教師要主動詢問，以朋友的名義，與學生進行交流，這樣學生才能夠愿意將自己的家庭情況講述給教師，然后再由教師表述出自身家的家庭禮儀，讓學生在互動中更加準確地了解到家庭禮儀的重要作用。開展互動教學方式具有諸多優(yōu)點，例如緩解或消除學生心中對于老師的恐懼感、對教師產(chǎn)生依賴等，若學生在思想上出現(xiàn)負面情緒，可及時與教師進行溝通，讓教師幫助緩解，這樣也方便教師了解學生，并對學生進行教育。3.制訂明確的教學目標和內(nèi)容教學目標直接指引著課程的開展，因此，必須要樹立一個明確的教學目標，每一節(jié)課都有一個細小的目標，然后按照教學目標去開展，最后日積月累，增強了法制與道德課程教學的實際效果。道德與法治課堂的教學中要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)以及正確的人生觀和價值觀，因此，教師在開展互動教學的過程中，要明確開展道德與法治課程就是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和完美人格，不能夠緊緊地依賴于課本知識的灌輸，要打開思路，了解學生的思想動態(tài)，經(jīng)過積極的交流和討論，幫助學生緩解心理上的壓力，樹立良好的道德品質(zhì)，不斷踐行社會主義核心價值觀，成為道德高尚并且遵紀守法的有為少年。比如在對《敬畏生命》的教學過程中，教師要圍繞這一教學內(nèi)容，為學生展示一些人們對生命進行思考的真實案例，通過典型案例的典型分析，讓學生進一步增強敬畏生命的意識。4.提高教師的綜合素質(zhì)在互動教學開展的過程中，教師給予輔助性的地位，不僅要幫助學生樹立交流以及探討的中心觀點，同時也要幫助學生緊緊圍繞課堂的重點展開討論分析，避免談及其他浪費課堂時間，因此，教師只有提高其綜合素質(zhì)，才能夠駕馭課堂中的每一位學生。另外，教師對學生都會產(chǎn)生一定的影響，所以，教師需要有內(nèi)在美和外在美，要提升自身的內(nèi)在素質(zhì)，通過閱讀書籍、修身養(yǎng)性，要積極地和學生進行交流，把學生當成自己的孩子，認真培養(yǎng)、悉心照顧，陪伴其健康成長。比如說，學校要根據(jù)教學實際，為教師制訂成長計劃，堅持網(wǎng)絡學習與外出考察培訓相結(jié)合的方式，讓教師接受新的教學方式，完善課程設置，進行科學備課，為學生開展高質(zhì)量的道德與法制課程教學，有效地吸引學生的注意力。四、總結(jié)由于在道德與法治的教學課堂中，教師與學生之間的互動環(huán)節(jié)較少，在教師占據(jù)主導地位的情況下，課堂缺少一定的獨裁性與片面性，因此，在初中道德與法治教學過程中，需要尋求一種有效的教學模式，這就需要改變傳統(tǒng)的課堂設置，真正地培養(yǎng)學生的主體地位，當然教師也應該進一步提高自身的綜合素質(zhì)。面對新興的互動教學模式，有其存在的必然性和重要性，所以，為了提高初中道德與法治課教學的水平，應該盡量運用互動式教學，互動教學方式的運用，不僅能夠改變教師以往的地位，而且還能增加教師與學生之間的互動，營造出一個良好的課堂氛圍?！?n題成果】本文系白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題批準號：BY[2016]G035。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在英語學習中，學生對于英語中的很多現(xiàn)象難以掌握，更不用說靈活使用了，最主要的問題是學生缺少語境。面對實際困難，教師不能躲避，要努力提高自身業(yè)務素質(zhì)。通過自學，培訓，聽廣播，聽錄音，聽公開課，吸人之長，補己之短，加強學習，從而提高自己的英語教學水平。要與時俱進，積極轉(zhuǎn)變教學理念，以學生為主，結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設妙趣橫生、小學生又容易接受的生活情境，激發(fā)他們學習英語的興趣。好奇是小學生的天性，也是學習和創(chuàng)新英語的潛在能力，充分發(fā)揮學生的個性特長，將英語教學內(nèi)容融于自然交流，唱英語歌，做游戲中，讓不敢開口，不愛開口的學生獲得英語帶來的樂趣，從快樂中樹立學習的信心，進一步激發(fā)學生想學英語的興趣。要想實現(xiàn)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，其中一個重要的途徑，就是要借助多媒體技術(shù)。勿容置疑，多媒體技術(shù)將抽象的英語知識想象化、具體化，將教學內(nèi)容與學生有機地結(jié)合起來，達到聲、畫交融，給學生創(chuàng)造交際的氛圍，加強語言信息刺激，引發(fā)學生思維的欲望。教師運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設情境，使得教學內(nèi)容更生動，使學生身臨其境，學得輕松愉快，從而突出重點，突破難點，易于學生掌握，從而提高他們使用英語的能力。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，并且極大底促進了小學生智力的發(fā)展。用計算機創(chuàng)設的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣，更能促進學生的全面素質(zhì)發(fā)展。二、鼓勵夸獎，樹立信心俗話說，好學生是夸出來的。把學生夸給同學，把學生夸給家長。小學英語學習的過程中，困難不少，問題不斷，老師的夸獎和鼓勵就顯得尤為重要了。班上有個學生在英語課堂時不時睡覺，布置的簡單的英語作業(yè)也不認真完成。嚴厲點名批評了好次，效果不明顯，后來我改變了策略。在一次英語單詞的默寫中，這個同學全部準確，并且頁面干凈整齊，我當著全班同學的面，大聲地表揚了這個學生。后來的課堂上，這個學生進步很快，于是，幾乎每節(jié)課英語課堂上，這個學生都會得到我由衷的夸獎，不久后的期末考試，他的成績進入了班上前八，從這個事例上講，我明白了，像這樣的學生，他天性不差，學習的能力不弱，僅僅缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷。通過這個學生的巨大的變化，我懂得了，學生做得好，就要夸獎，越是夸獎鼓勵他們，越可以極大地激發(fā)他們想學好英語的欲望，越能夠樹立他們學習英語的信心。又如，積極鼓勵學生尋找一些適合自己的學習方法，我發(fā)現(xiàn)有部分孩子利用課間在背英語單詞，有部分孩子中午回家時拿的英語書，還有些孩子在值周時背單詞，對學生的這些良好的學習英語的方法給予熱情地鼓勵。他們不僅僅背誦單詞，還結(jié)合成英語興趣學習小組，抽空一天聽寫一頁單詞，于是我安排固定的組長批組員的單詞，課代表批組長的單詞，課代表聽寫的單詞則交由本組組長批；批完后，要求課代表整理當天的聽寫成績，并及時反饋給我，對于全部寫對的同學給予表揚。于是，因為老師的鼓勵夸獎，學習學習英語形成了良性的循環(huán)，學生做任何事有興趣了，信心也足了，也更加奮發(fā)向上了。三、結(jié)合實際，傳授方法在英語學習過程中，學生有了信心，也有了興趣，作為老師，就要根據(jù)學科特點和學生實情，設計一套自身的教學方案。1.聽小學階段聽力重點在于聽音，即聽清楚每個字母，每個單詞的讀音，老師應借助復讀機、錄音機等教學設備，爭取讓學生聽到標準的發(fā)音。在聽訓練過程中，往往會碰到聽不清或聽不懂的情況，原因很多，有進是由于說話人發(fā)音不清楚或錄音效果不好，有時是因為出現(xiàn)了生詞或內(nèi)容陌生的緣故。作為小學生朋友而言，并不是這樣聽的多了，就有英語感覺了.如果學生不能確切的弄明白自己所聽到單詞的意思，就算聽上千遍，聽到這個單詞時仍然不會知道它的意思.因此，對于初級水平的朋友，聽寫是提高聽力水平的最佳方法.通過對每一句反復的聽，琢磨每一個單詞的含義并寫到紙上，加深對單詞發(fā)音的記憶，這樣訓練的多了之后，聽到單詞就能快速反應，從而達到提高英語聽力水平的目的。2.說對于我們農(nóng)村初學英語的小學生來說，不敢開口，害羞，怕說錯了別人笑話，這些情況很普遍，這時，先從孩子心理上消除這些阻礙，多鼓勵，多表揚，多交流，適當安排一些易說的單詞和句子，幫助他們樹立信心，告訴他們錯誤難免，錯了再來，這樣才敢“說”英語。要提高小學生的說英語的能力，應注意以下方面：注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)，在英語里有不少讀音相近，因此，我們從一開始就要注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)，在這個基礎上提高說，才能收到良好效果；要創(chuàng)造一定的說的環(huán)境，說是一種語言交流，沒有一個外語環(huán)境或一定的說條件，只靠單槍匹馬學習英語，效果往往很差，一個人說的過程實際是另一個人聽的過程，如果有條件的話，最好能把自學的伙伴組織起來，定期開展會話活動，既練了說，又練了聽，在實際的語言環(huán)境中練習，才能取得長足的進步；要有不怕說錯，不斷苦練的精神，語言是一種習慣，沒有反復的操練和實踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。在說英語的過程中，如出了錯，注意總結(jié)經(jīng)驗，及時改正就是好的。3.做語言是一種交際工具，有內(nèi)容，有形式，有語境，有意義。要讓學生真正學好英語，就要讓學生把內(nèi)容和形式相結(jié)合，在教學中，多做一些細節(jié)筆記、語言要點，應用中角色扮演，游戲體會，造句接龍，寫作演講等，從這些“做”中體會一種語言的特點和內(nèi)在知識的聯(lián)系，更為重要的是體會學習一種語言的樂趣和社會價值。四、靈活多變，積極創(chuàng)新相對有了一定學習能力和技巧的學生而言，開導學生創(chuàng)造適合自己的記詞法，讓他們自己把所學內(nèi)容在某一階段歸納，分類（分音、分形、分時、分人稱等）；還可以簡單寫作，盡量讓所學英語口語化，應用化。校園內(nèi)讓學生建立英語角、英語興趣小組，并定時開展演講賽，在對比，競爭，應用中學習和創(chuàng)新，從學習一種學科到愛上一種語言，更愛上一種語言的魅力和價值！職業(yè)安全健康管理體系11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用1東省注冊安全主任培訓順德梁鏮琚中學張?zhí)岵龞|省注冊安全主任培訓2(OSHMS背景知識全球經(jīng)濟一體化與安全生產(chǎn)的要求歐美各發(fā)達國家與發(fā)展中國家職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)范的差異,引起不公平競爭,為了保護其利益,采取一系列的措施對發(fā)展中國家進行制約。(OSHMS背景知識3世界關(guān)貿(mào)總協(xié)定規(guī)定貿(mào)易伙伴必須遵守國際標準,對企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展有深刻的影響。貿(mào)易雙方簽定合約時明確規(guī)定雙方必須采用國際標準,若乙方違反法規(guī)或違反標準要求,甲方有權(quán)取消合同,所造成的一切損失由乙方負責世界關(guān)貿(mào)總協(xié)定規(guī)定貿(mào)易伙伴必須遵守國際4國際自由貿(mào)易區(qū)要求交易雙方采用勞工組織的一系列標準只有采用同一機構(gòu)安全健康管理體系標準的國家和地區(qū)才能參與貿(mào)易區(qū)的國際貿(mào)易活動,以抵制降低生產(chǎn)投入的發(fā)展中國家的產(chǎn)品,共同對這些國家進行制裁和排斥國際自由貿(mào)易區(qū)要求交易雙方采用勞工組織5(OSHMS)背景知識非關(guān)稅貿(mào)易壁壘-質(zhì)量、環(huán)境、安全健康要求ISO9000TIo14000系列標準的成功實施為OSHMS實施奠定基礎·1999年英國標準協(xié)會(BSI)、挪威船級社(DNV)等13個組織提出OHSAS系列標準,即OHSAS18001OHSAS180021996年的國際研討會后,中國著手研究OSHMS·1997年中國天然氣總公司制定OSHMS行業(yè)標準·1999年10月國家經(jīng)貿(mào)委頒發(fā)OSHMS試行標準20006月建立國家OSHMS認證指導委員會及相關(guān)機構(gòu)2001年12月公布《OSHMS指導意見》和《OSHMS審核規(guī)范》(OSHMS)背景知識6實施OSHMS目的意義冫促進我國職業(yè)安全健康管理與國際接軌,消除貿(mào)易壁壘樹立國家、企業(yè)在國際中的良好品質(zhì)與形象。企業(yè)內(nèi)部把安全健康上所有的問題統(tǒng)籌起來,減輕政府工作負擔。為企業(yè)提供一種企業(yè)內(nèi)部約束改進的機制,有效實現(xiàn)“群眾監(jiān)督”,實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的交流。分體現(xiàn)了以人為本的思想,是全社會的發(fā)展與進步的重要內(nèi)容。推動職業(yè)安全健康管理法規(guī)和制度的貫徹執(zhí)行,業(yè)安全健康管理水平的提高。有利于提高全民的安全意只。對國家的經(jīng)濟社會發(fā)展具有積極長遠效應實施OSHMS目的意義7實施OSHMS的目的消除、降低利避免各類與工作相關(guān)的傷害、疾病和死事故的發(fā)生,保障全體勞動者的安全與健康。指導用人單位自愿建立職業(yè)安全健康管理體系,更好地貫徹職業(yè)安全健康法律、法規(guī)及標準的要求。指導相關(guān)部門制定職業(yè)安全健康管理體系審核規(guī)范及實施指南指導用人單位結(jié)合自身實際,開展職業(yè)安全健康管理體系各要素的整合工作,并使其成為用人單位全面管理的一部分。>勵用人單位的全體員工,尤其是最高管理者、箸理人員、員工及其代表,采用合理的職業(yè)安全健康管理則與方法持續(xù)改進職業(yè)安全健康績效。實施OSHMS的目的8上冊安全主任在建立實施OSHMS的作用1、對OSHMS的運行起監(jiān)督作用2、對OSHMS保持和改進起到參謀做用3、在OSHMS的實施中,在員工和領(lǐng)導之間起橋梁作用4、對OSHMS的有效實施起帶頭示范作用5、對OSHMS的實施與績效評價起組織協(xié)調(diào)作用6、在機構(gòu)改革第二方(相關(guān)方)、第三方(認證機構(gòu))審核起接合作用上冊安全主任在建立實施OSHMS的作用9SHMS指導意國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管OSHMS認證指導國家安全科學技各相關(guān)部門、安全生產(chǎn)委員會術(shù)中心監(jiān)督管理機構(gòu)O\SHMS認證OSHMS審核□提供技術(shù)支推動OSHMS工作機構(gòu)認可委員員注冊委員會國持的開展OSHMS認證OSHMS咨詢服務機構(gòu)服務機構(gòu)人證、保持用人單位建立目為用人單位建立OSHMS提OSHMS供技術(shù)服務SHMS指導意10OSHMS指導意見-政策制定及有關(guān)機構(gòu)職責國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局-負責我國職業(yè)安全健康管理體系工作的統(tǒng)一管理和宏觀控制,保證各機構(gòu)間的必要協(xié)作關(guān)系,并定期評審職業(yè)安全健康管理體系工作的有效性;2、OSHMS認證指導委員會--負責指導全國職業(yè)安全健康管理體系認證工作。3、OSHMS認證機構(gòu)認可委員會-負責認證單位資格認可工作4、OSHMS審核員注冊委員會-責審核員的培訓考核、注冊工作OSHMS指導意見-政策制定及有關(guān)機構(gòu)職責11職業(yè)安全健康管理體系課件12職業(yè)安全健康管理體系課件13職業(yè)安全健康管理體系課件14職業(yè)安全健康管理體系課件15職業(yè)安全健康管理體系課件16職業(yè)安全健康管理體系課件17職業(yè)安全健康管理體系課件18職業(yè)安全健康管理體系課件19職業(yè)安全健康管理體系課件20職業(yè)安全健康管理體系課件21職業(yè)安全健康管理體系課件22職業(yè)安全健康管理體系課件23職業(yè)安全健康管理體系課件24職業(yè)安全健康管理體系課件25職業(yè)安全健康管理體系課件26職業(yè)安全健康管理體系課件27職業(yè)安全健康管理體系課件28職業(yè)安全健康管理體系課件29職業(yè)安全健康管理體系課件30職業(yè)安全健康管理體系課件31職業(yè)安全健康管理體系課件32職業(yè)安全健康管理體系課件33職業(yè)安全健康管理體系課件34職業(yè)安全健康管理體系課件35職業(yè)安全健康管理體系課件36職業(yè)安全健康管理體系課件37職業(yè)安全健康管理體系課件38職業(yè)安全健康管理體系課件39職業(yè)安全健康管理體系課件40職業(yè)安全健康管理體系課件41職業(yè)安全健康管理體系課件42職業(yè)安全健康管理體系課件43職業(yè)安全健康管理體系課件44職業(yè)安全健康管理體系課件45職業(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57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?6職業(yè)安全健康管理體系11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！寺殬I(yè)安全健康管理體系職業(yè)安全健康管理體系11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克東省注冊安全主任培訓順德梁鏮琚中學張?zhí)岵?OSHMS背景知識全球經(jīng)濟一體化與安全生產(chǎn)的要求歐美各發(fā)達國家與發(fā)展中國家職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)范的差異,引起不公平競爭,為了保護其利益,采取一系列的措施對發(fā)展中國家進行制約。素?|教育的大背景下，互動教學法的實施能夠大力提高學生的學習興趣，并且緩解教師和學生之間的緊張關(guān)系，能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠改變傳統(tǒng)教學模式的束縛，起到對學生道德與法治教育的重要作用。因此，教師能夠摒棄傳統(tǒng)的思想道德教育方法，通過另辟蹊徑、反復摸索，實現(xiàn)教學相長，促進學生道德水平的提升和法治常識掌握程度的提升。一、互動教學的定義及重要作用在競爭日益激烈的今天，人才競爭是關(guān)鍵，因此，教育事業(yè)至關(guān)重要?；邮浇虒W作為一種新興的教學模式，能夠改變傳統(tǒng)枯燥的授課模式，通過在道德教育中加強教師和學生的互動，可以活躍課堂氛圍，使得教師和學生之間的交流更緊密，使得教學更具有針對性，提高教學的實際效果。在初中教學中，道德與法治課程的教學主要是為了對學生的道德與品質(zhì)進行培養(yǎng)，促使其能夠端正自身的思想態(tài)度，樹立良好的道德品質(zhì)。互動教學在初中道德與法治課教學中的運用主要表現(xiàn)在以下方面：1.提升學生在課堂的地位傳統(tǒng)的教學氛圍下，學生除了回答問題在課堂上基本就沒有話語權(quán)，但是互動教學的開展就能夠讓學生及時地表達自己的觀點，和教師進行平等的交流，在這一過程能夠引發(fā)學生主動思考，能夠認真地分析教師的授課內(nèi)容，并且積極給予回應。2.改變以往課堂的氣氛在以往教學中，課堂氣氛常常是較為枯燥以及單一的，若開展互動式教學，教師能夠有效地激發(fā)學生參與的積極性，促使學生能夠與老師一起進行問題的探討，這樣也方便教師充分了解學生的思想狀況以及對課堂教學的意見，促使課堂教學能夠形成和諧融洽以及教學相長的氛圍。3.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)意識對于物質(zhì)來說，具有一定的反作用，因此，學生是否具備良好的道德品質(zhì)顯得尤為重要，通過開展互動教學，能夠讓學生主動思考，引入研究，組織語言發(fā)表意見，進而提高自身的組織能力、表達能力和創(chuàng)新能力，并且將自身的言行和課本知識結(jié)合起來，從而鞭策自己，提高自身的綜合素質(zhì)。二、當下初中道德與法治課堂教學中互動教學存在的諸多問題1.互動環(huán)節(jié)流于形式雖然互動教學作為一種全新的教學觀念受到很多教師的擁護，但是部分教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，依然很難真正地開展互動教學。有的教師認為只要在課堂中提問就可以做到互動教學，實際上這種教學做法表面上看使得學生積極地參與到課堂活動中來，但是并不能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。另外互動程度相對較低，僅僅通過提問一些理論性知識并不能夠讓學生在思想態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，導致道德和法治課堂的教學成果不夠明顯。2.教師依然居于主體地位，互動具有一定的片面性在道德與法治課堂教學中，部分教師依然居于主體地位。在進行互動的環(huán)節(jié)中教師選擇互動的學生多為成績較為優(yōu)秀的學生，這樣不僅導致了互動的片面性，而且影響到了一些困難學生的積極性，使得學生成績差，就被認為弱勢群體不能夠更好地參與到互動環(huán)境中來，漸漸地喪失了學習的動力和信心，導致思想道德出現(xiàn)滑坡，不能夠嚴格地遵守各項法律規(guī)章制度，導致了少年犯罪現(xiàn)象。尤其是受互聯(lián)網(wǎng)的影響，學生很容易沉迷于網(wǎng)絡世界，最后難以在現(xiàn)實生活中進行交流和生活。3.互動環(huán)節(jié)教師超越互動，獨掌大局雖然互動教學強調(diào)的是教師與學生、學生與學生之間的互動，但是在實際開展的過程中，教師處于組織發(fā)起的重要作用，而且直接決定著互動的內(nèi)容以及模式，導致互動教學缺少一定的民主性，影響到了互動教學優(yōu)勢的發(fā)揮，在這種條件下，就喪失了互動的真正意義，學生很難發(fā)表真正的觀點，導致課程的開展依然是唱獨角戲，使得教學的實際效果依然不明顯。三、加強初中道德與法治課堂教學中互動教學開展的有效途徑1.加強對互動教學的認可與重視既然教育體制改革與新課改的要求都是培養(yǎng)學生的主體地位，把學生作為教學的主體，因此，在道德與法治課堂互動教學展開的過程中，教師必須要改變傳統(tǒng)的課堂觀念，充分認識到互動的重要意義。教師應該結(jié)合道德與法治課堂教學的內(nèi)容設置具有可行性的互動環(huán)節(jié)，幫助學生開發(fā)思維，積極參與到互動中來。對《己所不欲勿施于人》這一課堂教學的過程中，教師采用互動教學的方法，提問學生“己所不欲，勿施于人”意思是什么？然后讓學生進一步討論，如何在日常生活中做到己所不欲勿施于人，通過學生之間的相互討論、發(fā)表自身的經(jīng)歷，加深學生對于“己所不欲，勿施于人”的了解，而且能夠把其作為與人相處的一項重要原則，提高其道德品質(zhì)。通過加強對互動教學的認識，了解互動教學的優(yōu)勢，并且開展互動性教學，能夠確保在初中道德與法制課程教學中充分運用互動教學，從而發(fā)揮互動教學的作用，提高教學的實際效果。2.開展互動教學，氛圍一定要和諧融洽在傳統(tǒng)的課堂中，教師主宰全過程，學生則處在附屬的地位，沒有發(fā)言權(quán)。為了開展互動教學，首先應該建立一個和諧融洽的課堂氛圍，學生才能積極地表達自己的想法，提出自己對于一些問題的看法，所以，通過建立這種平等和諧的師生關(guān)系，便于激發(fā)學生的思維和想象力，使得學生能夠充分地表達自己的意見和觀點。教師一定要撇開自己的地位，不能夠擺架子，要主動和學生討論生活小事、社會熱點，這樣才能夠構(gòu)建互動教學開展的背景環(huán)境。比如說，在講述家庭禮儀時，教師要主動詢問，以朋友的名義，與學生進行交流，這樣學生才能夠愿意將自己的家庭情況講述給教師，然后再由教師表述出自身家的家庭禮儀，讓學生在互動中更加準確地了解到家庭禮儀的重要作用。開展互動教學方式具有諸多優(yōu)點，例如緩解或消除學生心中對于老師的恐懼感、對教師產(chǎn)生依賴等，若學生在思想上出現(xiàn)負面情緒，可及時與教師進行溝通，讓教師幫助緩解，這樣也方便教師了解學生，并對學生進行教育。3.制訂明確的教學目標和內(nèi)容教學目標直接指引著課程的開展，因此，必須要樹立一個明確的教學目標，每一節(jié)課都有一個細小的目標，然后按照教學目標去開展，最后日積月累，增強了法制與道德課程教學的實際效果。道德與法治課堂的教學中要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)以及正確的人生觀和價值觀，因此，教師在開展互動教學的過程中，要明確開展道德與法治課程就是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和完美人格，不能夠緊緊地依賴于課本知識的灌輸，要打開思路，了解學生的思想動態(tài)，經(jīng)過積極的交流和討論，幫助學生緩解心理上的壓力，樹立良好的道德品質(zhì)，不斷踐行社會主義核心價值觀，成為道德高尚并且遵紀守法的有為少年。比如在對《敬畏生命》的教學過程中，教師要圍繞這一教學內(nèi)容，為學生展示一些人們對生命進行思考的真實案例，通過典型案例的典型分析，讓學生進一步增強敬畏生命的意識。4.提高教師的綜合素質(zhì)在互動教學開展的過程中，教師給予輔助性的地位，不僅要幫助學生樹立交流以及探討的中心觀點，同時也要幫助學生緊緊圍繞課堂的重點展開討論分析，避免談及其他浪費課堂時間，因此，教師只有提高其綜合素質(zhì)，才能夠駕馭課堂中的每一位學生。另外，教師對學生都會產(chǎn)生一定的影響，所以，教師需要有內(nèi)在美和外在美，要提升自身的內(nèi)在素質(zhì)，通過閱讀書籍、修身養(yǎng)性，要積極地和學生進行交流，把學生當成自己的孩子，認真培養(yǎng)、悉心照顧，陪伴其健康成長。比如說，學校要根據(jù)教學實際，為教師制訂成長計劃，堅持網(wǎng)絡學習與外出考察培訓相結(jié)合的方式，讓教師接受新的教學方式，完善課程設置，進行科學備課，為學生開展高質(zhì)量的道德與法制課程教學，有效地吸引學生的注意力。四、總結(jié)由于在道德與法治的教學課堂中，教師與學生之間的互動環(huán)節(jié)較少，在教師占據(jù)主導地位的情況下，課堂缺少一定的獨裁性與片面性，因此，在初中道德與法治教學過程中，需要尋求一種有效的教學模式，這就需要改變傳統(tǒng)的課堂設置，真正地培養(yǎng)學生的主體地位，當然教師也應該進一步提高自身的綜合素質(zhì)。面對新興的互動教學模式，有其存在的必然性和重要性，所以，為了提高初中道德與法治課教學的水平，應該盡量運用互動式教學，互動教學方式的運用，不僅能夠改變教師以往的地位，而且還能增加教師與學生之間的互動，營造出一個良好的課堂氛圍?！?n題成果】本文系白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題批準號：BY[2016]G035。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在英語學習中，學生對于英語中的很多現(xiàn)象難以掌握，更不用說靈活使用了，最主要的問題是學生缺少語境。面對實際困難，教師不能躲避，要努力提高自身業(yè)務素質(zhì)。通過自學，培訓，聽廣播，聽錄音，聽公開課，吸人之長，補己之短，加強學習，從而提高自己的英語教學水平。要與時俱進，積極轉(zhuǎn)變教學理念，以學生為主，結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設妙趣橫生、小學生又容易接受的生活情境，激發(fā)他們學習英語的興趣。好奇是小學生的天性，也是學習和創(chuàng)新英語的潛在能力，充分發(fā)揮學生的個性特長，將英語教學內(nèi)容融于自然交流，唱英語歌，做游戲中，讓不敢開口，不愛開口的學生獲得英語帶來的樂趣，從快樂中樹立學習的信心，進一步激發(fā)學生想學英語的興趣。要想實現(xiàn)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，其中一個重要的途徑，就是要借助多媒體技術(shù)。勿容置疑，多媒體技術(shù)將抽象的英語知識想象化、具體化，將教學內(nèi)容與學生有機地結(jié)合起來，達到聲、畫交融，給學生創(chuàng)造交際的氛圍，加強語言信息刺激，引發(fā)學生思維的欲望。教師運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設情境，使得教學內(nèi)容更生動，使學生身臨其境，學得輕松愉快，從而突出重點，突破難點，易于學生掌握，從而提高他們使用英語的能力。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，并且極大底促進了小學生智力的發(fā)展。用計算機創(chuàng)設的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣，更能促進學生的全面素質(zhì)發(fā)展。二、鼓勵夸獎，樹立信心俗話說，好學生是夸出來的。把學生夸給同學，把學生夸給家長。小學英語學習的過程中，困難不少，問題不斷，老師的夸獎和鼓勵就顯得尤為重要了。班上有個學生在英語課堂時不時睡覺，布置的簡單的英語作業(yè)也不認真完成。嚴厲點名批評了好次，效果不明顯，后來我改變了策略。在一次英語單詞的默寫中，這個同學全部準確，并且頁面干凈整齊，我當著全班同學的面，大聲地表揚了這個學生。后來的課堂上，這個學生進步很快，于是，幾乎每節(jié)課英語課堂上，這個學生都會得到我由衷的夸獎，不久后的期末考試，他的成績進入了班上前八，從這個事例上講，我明白了，像這樣的學生，他天性不差，學習的能力不弱，僅僅缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷。通過這個學生的巨大的變化，我懂得了，學生做得好，就要夸獎，越是夸獎鼓勵他們，越可以極大地激發(fā)他們想學好英語的欲望，越能夠樹立他們學習英語的信心。又如，積極鼓勵學生尋找一些適合自己的學習方法，我發(fā)現(xiàn)有部分孩子利用課間在背英語單詞，有部分孩子中午回家時拿的英語書，還有些孩子在值周時背單詞，對學生的這些良好的學習英語的方法給予熱情地鼓勵。他們不僅僅背誦單詞，還結(jié)合成英語興趣學習小組，抽空一天聽寫一頁單詞，于是我安排固定的組長批組員的單詞，課代表批組長的單詞，課代表聽寫的單詞則交由本組組長批；批完后，要求課代表整理當天的聽寫成績，并及時反饋給我，對于全部寫對的同學給予表揚。于是，因為老師的鼓勵夸獎，學習學習英語形成了良性的循環(huán)，學生做任何事有興趣了，信心也足了，也更加奮發(fā)向上了。三、結(jié)合實際，傳授方法在英語學習過程中，學生有了信心，也有了興趣，作為老師，就要根據(jù)學科特點和學生實情，設計一套自身的教學方案。1.聽小學階段聽力重點在于聽音，即聽清楚每個字母，每個單詞的讀音，老師應借助復讀機、錄音機等教學設備，爭取讓學生聽到標準的發(fā)音。在聽訓練過程中，往往會碰到聽不清或聽不懂的情況，原因很多，有進是由于說話人發(fā)音不清楚或錄音效果不好，有時是因為出現(xiàn)了生詞或內(nèi)容陌生的緣故。作為小學生朋友而言，并不是這樣聽的多了，就有英語感覺了.如果學生不能確切的弄明白自己所聽到單詞的意思，就算聽上千遍，聽到這個單詞時仍然不會知道它的意思.因此，對于初級水平的朋友，聽寫是提高聽力水平的最佳方法.通過對每一句反復的聽，琢磨每一個單詞的含義并寫到紙上，加深對單詞發(fā)音的記憶，這樣訓練的多了之后，聽到單詞就能快速反應，從而達到提高英語聽力水平的目的。2.說對于我們農(nóng)村初學英語的小學生來說，不敢開口，害羞，怕說錯了別人笑話，這些情況很普遍，這時，先從孩子心理上消除這些阻礙，多鼓勵，多表揚，多交流，適當安排一些易說的單詞和句子，幫助他們樹立信心，告訴他們錯誤難免，錯了再來，這樣才敢“說”英語。要提高小學生的說英語的能力，應注意以下方面：注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)，在英語里有不少讀音相近，因此，我們從一開始就要注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)，在這個基礎上提高說，才能收到良好效果；要創(chuàng)造一定的說的環(huán)境，說是一種語言交流，沒有一個外語環(huán)境或一定的說條件，只靠單槍匹馬學習英語，效果往往很差，一個人說的過程實際是另一個人聽的過程，如果有條件的話，最好能把自學的伙伴組織起來，定期開展會話活動，既練了說，又練了聽，在實際的語言環(huán)境中練習，才能取得長足的進步；要有不怕說錯，不斷苦練的精神，語言是一種習慣，沒有反復的操練和實踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。在說英語的過程中，如出了錯，注意總結(jié)經(jīng)驗，及時改正就是好的。3.做語言是一種交際工具，有內(nèi)容，有形式，有語境，有意義。要讓學生真正學好英語，就要讓學生把內(nèi)容和形式相結(jié)合，在教學中，多做一些細節(jié)筆記、語言要點，應用中角色扮演，游戲體會，造句接龍，寫作演講等，從這些“做”中體會一種語言的特點和內(nèi)在知識的聯(lián)系，更為重要的是體會學習一種語言的樂趣和社會價值。四、靈活多變，積極創(chuàng)新相對有了一定學習能力和技巧的學生而言，開導學生創(chuàng)造適合自己的記詞法，讓他們自己把所學內(nèi)容在某一階段歸納，分類（分音、分形、分時、分人稱等）；還可以簡單寫作，盡量讓所學英語口語化，應用化。校園內(nèi)讓學生建立英語角、英語興趣小組，并定時開展演講賽，在對比，競爭，應用中學習和創(chuàng)新，從學習一種學科到愛上一種語言，更愛上一種語言的魅力和價值！職業(yè)安全健康管理體系11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用77東省注冊安全主任培訓順德梁鏮琚中學張?zhí)岵龞|省注冊安全主任培訓78(OSHMS背景知識全球經(jīng)濟一體化與安全生產(chǎn)的要求歐美各發(fā)達國家與發(fā)展中國家職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)范的差異,引起不公平競爭,為了保護其利益,采取一系列的措施對發(fā)展中國家進行制約。(OSHMS背景知識79世界關(guān)貿(mào)總協(xié)定規(guī)定貿(mào)易伙伴必須遵守國際標準,對企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展有深刻的影響。貿(mào)易雙方簽定合約時明確規(guī)定雙方必須采用國際標準,若乙方違反法規(guī)或違反標準要求,甲方有權(quán)取消合同,所造成的一切損失由乙方負責世界關(guān)貿(mào)總協(xié)定規(guī)定貿(mào)易伙伴必須遵守國際80國際自由貿(mào)易區(qū)要求交易雙方采用勞工組織的一系列標準只有采用同一機構(gòu)安全健康管理體系標準的國家和地區(qū)才能參與貿(mào)易區(qū)的國際貿(mào)易活動,以抵制降低生產(chǎn)投入的發(fā)展中國家的產(chǎn)品,共同對這些國家進行制裁和排斥國際自由貿(mào)易區(qū)要求交易雙方采用勞工組織81(OSHMS)背景知識非關(guān)稅貿(mào)易壁壘-質(zhì)量、環(huán)境、安全健康要求ISO9000TIo14000系列標準的成功實施為OSHMS實施奠定基礎·1999年英國標準協(xié)會(BSI)、挪威船級社(DNV)等13個組織提出OHSAS系列標準,即OHSAS18001OHSAS180021996年的國際研討會后,中國著手研究OSHMS·1997年中國天然氣總公司制定OSHMS行業(yè)標準·1999年10月國家經(jīng)貿(mào)委頒發(fā)OSHMS試行標準20006月建立國家OSHMS認證指導委員會及相關(guān)機構(gòu)2001年12月公布《OSHMS指導意見》和《OSHMS審核規(guī)范》(OSHMS)背景知識82實施OSHMS目的意義冫促進我國職業(yè)安全健康管理與國際接軌,消除貿(mào)易壁壘樹立國家、企業(yè)在國際中的良好品質(zhì)與形象。企業(yè)內(nèi)部把安全健康上所有的問題統(tǒng)籌起來,減輕政府工作負擔。為企業(yè)提供一種企業(yè)內(nèi)部約束改進的機制,有效實現(xiàn)“群眾監(jiān)督”,實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的交流。分體現(xiàn)了以人為本的思想,是全社會的發(fā)展與進步的重要內(nèi)容。推動職業(yè)安全健康管理法規(guī)和制度的貫徹執(zhí)行,業(yè)安全健康管理水平的提高。有利于提高全民的安全意只。對國家的經(jīng)濟社會發(fā)展具有積極長遠效應實施OSHMS目的意義83實施OSHMS的目的消除、降低利避免各類與工作相關(guān)的傷害、疾病和死事故的發(fā)生,保障全體勞動者的安全與健康。指導用人單位自愿建立職業(yè)安全健康管理體系,更好地貫徹職業(yè)安全健康法律、法規(guī)及標準的要求。指導相關(guān)部門制定職業(yè)安全健康管理體系審核規(guī)范及實施指南指導用人單位結(jié)合自身實際,開展職業(yè)安全健康管理體系各要素的整合工作,并使其成為用人單位全面管理的一部分。>勵用人單位的全體員工,尤其是最高管理者、箸理人員、員工及其代表,采用合理的職業(yè)安全健康管理則與方法持續(xù)改進職業(yè)安全健康績效。實施OSHMS的目的84上冊安全主任在建立實施OSHMS的作用1、對OSHMS的運