幼兒園教案包括哪幾個(gè)部分組成

幼兒園教案包括哪幾個(gè)部分組成1.幼兒園教案包括哪幾個(gè)部分組成篇一

1、【活動(dòng)名稱】

活動(dòng)名稱的確定，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，一語(yǔ)中的。讓人一看就知道是什么班級(jí)的什么內(nèi)容。比如：《中班科學(xué)活動(dòng)：我愛(ài)我的耳朵》、《大班繪本活動(dòng)：動(dòng)物們的選舉》。

2、【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

簡(jiǎn)潔的闡述設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)的意圖，比如：在你與孩子們之間的互動(dòng)中一種存在的現(xiàn)象被你發(fā)覺(jué)了或者是當(dāng)下的新奇事物讓你萌發(fā)了靈感。比如：春天來(lái)了，你會(huì)設(shè)計(jì)一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪變青蛙》。

3、【活動(dòng)目標(biāo)】

活動(dòng)目標(biāo)包括三部分的內(nèi)容：動(dòng)作技能目標(biāo)、學(xué)問(wèn)目標(biāo)、情感目標(biāo)。其次，活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)包括本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)應(yīng)以幼兒為主，并依據(jù)該年齡段幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)。

4、【活動(dòng)預(yù)備】

活動(dòng)預(yù)備包括幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備、老師教具與教學(xué)設(shè)備的預(yù)備、家園協(xié)作的預(yù)備以及幼兒的心理預(yù)備。

5、【活動(dòng)過(guò)程】

活動(dòng)過(guò)程一般包括導(dǎo)入、學(xué)習(xí)鞏固以及操作運(yùn)用三部分。

導(dǎo)入的形式有情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、魔法導(dǎo)入、詩(shī)畫導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、嬉戲?qū)搿?dòng)畫/音樂(lè)導(dǎo)入。老師的導(dǎo)入要確保達(dá)到吸引孩子的留意力或者引起孩子的共鳴的效果。

學(xué)習(xí)于鞏固部分，主要是明確孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便達(dá)成本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。老師可以設(shè)計(jì)一些特殊的教學(xué)方法讓幼兒加深對(duì)本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

操作運(yùn)用部分，主要是以幼兒為主，老師為輔。讓幼兒投入到實(shí)踐中求真知。老師可以預(yù)設(shè)幼兒在操作過(guò)程中會(huì)遇到的一些問(wèn)題，想方法與幼兒一起做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)，積累幼兒的操作閱歷。

6、【活動(dòng)延長(zhǎng)】

依據(jù)本次活動(dòng)的難易程度，引導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)到生活中，在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上再次的運(yùn)用學(xué)問(wèn)，鼓舞幼兒“舉一反三”并挖掘自己的潛力，促進(jìn)幼兒德智體美等各方面的進(jìn)展。

7、【活動(dòng)反思】

對(duì)此次活動(dòng)的教育效果，做簡(jiǎn)潔的總結(jié)。老師課后可以選擇與不同認(rèn)知水平的幼兒來(lái)談天，針對(duì)本次教育活動(dòng)做簡(jiǎn)潔的提問(wèn)或者探討，看看還有什么可以進(jìn)步的地方，并嘗試一下別的教育方法，不斷提升自己，在多種教育方法中創(chuàng)設(shè)更好的教育成果。

2.幼兒園教案范文篇二

活動(dòng)名稱：藝術(shù)——小班美術(shù)“漂亮的小魚”

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)繪畫《漂亮的小魚》以嬉戲的形式深受孩子的喜愛(ài),特別富有時(shí)代氣息,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達(dá)到在提高繪畫水平的同時(shí)又能進(jìn)展孩子的社會(huì)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛(ài)好。

2.培育幼兒的觀看、審美、制造力量。

3.引導(dǎo)幼兒在熟悉紅色、黃色、綠色的基礎(chǔ)上，連續(xù)練習(xí)涂染的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫工具、美人魚頭飾。

2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟悉紅綠黃色。

3.重點(diǎn)分析：引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)念伾枥L小魚，鼓舞大膽有力的順著一個(gè)方向涂色。

難點(diǎn)分析：添畫水草、水泡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.嬉戲“變變變”，老師帶上頭飾變成美人魚。

2.美人魚講故事，放課件。“我們來(lái)幫美人魚的忙好嗎?”

二、綻開：

1.提問(wèn)：美人魚是怎樣關(guān)心小魚穿衣服的?老師示范，幼兒觀看。老師范畫涂色，“大海是什么顏色?”用藍(lán)色畫彎彎的水波紋，用綠色畫水草，高興奮興吹著泡泡，什么外形?

2.小伴侶我們就來(lái)關(guān)心美人魚給小魚穿上漂亮的衣服，畫好后我們把它們放進(jìn)大海里，請(qǐng)小伴侶在筐里每人選兩條小魚開頭吧。

3.放音樂(lè)，幼兒設(shè)計(jì)繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.展覽作品講評(píng)：

(1)幼兒：你最喜愛(ài)哪一條?

(2)老師:潔凈、顏色

2.環(huán)保教育：

定期給小魚換水，不往海里扔垃圾，讓水生動(dòng)物健康歡樂(lè)的長(zhǎng)大好不好?

3.幼兒園教案范文篇三

設(shè)計(jì)思路：

繪本《火焰》用富有動(dòng)感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險(xiǎn)又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛(ài)情懷。

依據(jù)情節(jié)，我將整個(gè)故事分為三個(gè)部分：發(fā)生——由于森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓?。贿M(jìn)展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒(méi)有勝利；結(jié)局——最終狐貍媽媽在其他狐貍的關(guān)心下救出了孩子。活動(dòng)中，我主要通過(guò)集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時(shí)，我采納觀看敘述、猜想爭(zhēng)論、傾聽驗(yàn)證等策略，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本的重點(diǎn)畫面進(jìn)行細(xì)致觀看與敘述。

結(jié)合大班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還依據(jù)故事的發(fā)生、進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒對(duì)狐貍媽媽的心理與行為進(jìn)行猜想與爭(zhēng)論，接著，我又讓幼兒通過(guò)傾聽驗(yàn)證的方式，讓幼兒不斷體驗(yàn)傾聽、發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，關(guān)心他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的英勇、機(jī)靈，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)進(jìn)展過(guò)程，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。

2．通過(guò)觀看敘述、猜想爭(zhēng)論、傾聽驗(yàn)證等方式，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

3．感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的英勇和機(jī)靈，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．與繪本內(nèi)容全都的PPT課件，與情節(jié)進(jìn)展相匹配的音樂(lè)片段。

2．幼兒人手一本繪本，第32頁(yè)之后用曲別針別住。

活動(dòng)過(guò)程：

1．集體閱讀PPT圖書至第6頁(yè)，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好。

（1）出示圖書第1-2頁(yè)P(yáng)PT，大家看一看，它們是誰(shuí)呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

（2）請(qǐng)幼兒看PPT，老師朗讀繪本第1～4頁(yè)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀看PPT畫面3-4頁(yè)，并綻開爭(zhēng)論：你們感覺(jué)到驚奇的聲音從哪里傳來(lái)的？森林里發(fā)生了什么事？

（4）觀看PPT畫面5～6頁(yè)，提問(wèn)，請(qǐng)幼兒猜想：半路上，發(fā)生了什么事？

（5）爭(zhēng)論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點(diǎn)，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？

2．幼兒自主閱讀圖書第7～32頁(yè)，了解故事的進(jìn)展。

3．引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論、猜想，理解故事的進(jìn)展。

（1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己閱讀之后的理解）

（2）她靜靜地跟著獵人來(lái)到家里，你們找到斑點(diǎn)在哪里嗎？（請(qǐng)幼兒觀看畫面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還觀察了什么？

（3）獵人發(fā)覺(jué)了火焰媽媽，立刻追了出去，火焰媽媽抓緊逃，她逃走了嗎？

（4）猜想，爭(zhēng)論：她有沒(méi)有救出自己的寶寶？那她還會(huì)連續(xù)去救斑點(diǎn)嗎？

（5）觀看畫面13～14頁(yè)，觀察火焰媽媽了嗎？她預(yù)備在什么時(shí)候去救寶寶？為什么？

（6）觀看畫面15～32頁(yè)（配上音樂(lè)），老師帶領(lǐng)幼兒邊觀看邊敘述。重點(diǎn)觀看敘述第17～18頁(yè)與29～30頁(yè)。并解釋關(guān)鍵詞匯。

提問(wèn)：火焰遇到了什么危急？

她怎樣躲過(guò)兩條獵狗的追擊的？

（7）爭(zhēng)論：火焰雖然逃出了危急？可有沒(méi)有救出自己的孩子？她放棄了嗎？

4．老師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。

（1）共同觀看畫面33～34頁(yè)，提問(wèn)：火焰在干什么？然后怎樣呢？

（2）爭(zhēng)論：她還會(huì)回來(lái)救寶寶嗎？火焰媽媽畢竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么方法可以救出她的寶寶吧？

（3）老師朗讀圖書第33～40頁(yè)。

（4）提問(wèn)：最終，火焰用什么方法救出了自己的寶寶？

5．通過(guò)爭(zhēng)論火焰的行為，進(jìn)一步感受火焰的英勇、機(jī)靈與濃濃的母愛(ài)。

4.幼兒園教案范文篇四

一、設(shè)計(jì)意圖

《指南》中強(qiáng)調(diào)幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持他們與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。5-6歲幼兒的觀看力量、理解力量不斷增加，求知欲和奇怪???心也隨之得到進(jìn)展。繞口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令《上樓下樓》加之內(nèi)容詼諧幽默、好玩且貼近生活，圍繞“上樓、下樓”表現(xiàn)了人們?nèi)粘；顒?dòng)的一些場(chǎng)景，這些看似簡(jiǎn)潔的句子，卻有很深刻的規(guī)律線索蘊(yùn)含其中，對(duì)于新疆的大班幼兒的表達(dá)水平提出了挑戰(zhàn)。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞，在領(lǐng)會(huì)繞口令獨(dú)特魅力的同時(shí)，提高口語(yǔ)發(fā)音水平和質(zhì)量，為幼兒制造表達(dá)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、借助圖譜，嘗試自主學(xué)習(xí)理解繞口令。

2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，并進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀。

3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

借助圖譜，嘗試自主學(xué)習(xí)理解繞口令。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

初步了解繞口令的特點(diǎn)，并進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀。

五、活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、圖譜、圓舞板、木魚、三個(gè)標(biāo)舉牌。

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）觀賞視頻，了解繞口令。

1、播放視頻，觀賞繞口令。師:你看到聽到了什么?看了表演后你覺(jué)得怎么樣?（幼兒自由回答）

2、老師小結(jié):這些字音很接近，念起來(lái)有節(jié)奏、繞口又好玩的兒歌，我們叫它繞口令。

（二）借助圖譜，學(xué)習(xí)繞口令。

1、出示圖譜，提問(wèn):你看得懂題目嗎?

2、分段學(xué)習(xí)繞口令。

(1)鼓舞幼兒主動(dòng)提問(wèn)，解決畫譜自學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。

(2)幼兒看圖譜自學(xué)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)比較，感受繞口令的節(jié)奏

3、集體練習(xí)2--3遍，學(xué)習(xí)、感受繞口令的節(jié)奏。

（三）小組合作，挑戰(zhàn)繞口令。

1、提出練習(xí)時(shí)要求:六人一組，自由組合，確定組長(zhǎng)；提合作練習(xí)的要求。

2、分組合作練習(xí)。

3、現(xiàn)場(chǎng)繞口令挑戰(zhàn)賽。

4、幼兒分組挑戰(zhàn)。

5、老師示范合上鼓點(diǎn)音樂(lè)進(jìn)行朗誦。

（四）結(jié)束部分。

老師小結(jié)：要念好繞口令真不是件簡(jiǎn)單的事，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就肯定可以說(shuō)得好。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

家園互動(dòng)：鼓舞小伴侶回去后和爸爸媽媽一起挑戰(zhàn)《樓上樓下》繞口令。

區(qū)域活動(dòng)：將繞口令《樓上樓下》、《扁擔(dān)寬凳子長(zhǎng)》等投放語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí)。

5.幼兒園教案范文篇五

設(shè)計(jì)意圖：

一次戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻，在一次大雨之前，幼兒驚喜的發(fā)覺(jué)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻，一個(gè)個(gè)都特別驚異的觀注著忙勞碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到許多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊食物困難前行時(shí)，主動(dòng)關(guān)心螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱忱，激發(fā)了我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒的合作意識(shí)。

3、培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

開頭部分：小伴侶們，天快要下雨了，我們快來(lái)搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過(guò)螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來(lái)回進(jìn)行幾次。

基本部分：

1、小螞蟻們我們開頭搬家了。

2、讓小伴侶帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。

3、小伴侶分成兩路縱隊(duì)，要爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

4、螞蟻媽媽發(fā)覺(jué)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢？

5、啟發(fā)小伴侶說(shuō)出兩只小螞蟻合作完成。

6、嬉戲再次開頭兩只小螞蟻合作爬過(guò)呼啦圈，越過(guò)布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

7、在爬行的過(guò)程中，提示幼兒如何進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)。

結(jié)束活動(dòng)：

今日小螞蟻都很累了，我們相互拍拍身體，放松一下吧。并表?yè)P(yáng)幼兒的英勇精神，共享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

戶外活動(dòng)很好的鍛練了小伴侶的身體素養(yǎng)，還鍛練小伴侶的語(yǔ)言進(jìn)展力量、思維力量。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小伴侶的表現(xiàn)，并準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽視了力量弱幼兒的表現(xiàn)。

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