朝陽小學(xué)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的總體方案

朝陽小學(xué)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的總體方案朝陽小學(xué)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的總體方案朝陽小學(xué)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的總體方案xxx公司朝陽小學(xué)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的總體方案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度朝陽小學(xué)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的總體方案一、指導(dǎo)思想教育的最終目的是促進(jìn)“人”的成長和不斷完善。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對(duì)世界和自己的深思，迫使他認(rèn)識(shí)自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個(gè)人就會(huì)受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用?！蔽覀儗W(xué)校將閱讀的根本目標(biāo)定位于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建充實(shí)高尚的精神世界，同時(shí)獲取各種信息，積累知識(shí)，提高能力。因此，我校開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想是：得法于課內(nèi)，活用于課外，受益于終身。二、基本做法1.閱讀指導(dǎo)每學(xué)期要有方案，有計(jì)劃，有統(tǒng)一的安排。閱讀指導(dǎo)課要有詳細(xì)實(shí)用的教案。2.對(duì)于各冊(cè)課本后面的名著導(dǎo)讀，各年級(jí)要集體備課、精雕細(xì)琢，每位教師每學(xué)期要上一節(jié)以課后名著導(dǎo)讀為內(nèi)容的閱讀指導(dǎo)示范課，以供集體教研、改進(jìn)提高。3.對(duì)于課本名著導(dǎo)讀中推薦的名著，教師要保證時(shí)間，圖書館要保證一定冊(cè)數(shù)的圖書，讓每個(gè)學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)期讀完原著。在閱讀后還要開展豐富多樣的讀書交流、展示活動(dòng)，以加強(qiáng)互動(dòng)和提高。4.各教師還要針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本推薦名著之外的內(nèi)容。這部分內(nèi)容可以將教師推薦與學(xué)生自選讀物相結(jié)合，在閱讀中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主融為一體。三、閱讀指導(dǎo)課的基本要求1.閱讀指導(dǎo)課應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)。通過課內(nèi)精選出來的小部分內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望，從而讓學(xué)生能順著課內(nèi)的這“冰山一角”去尋找更多的內(nèi)容來進(jìn)行閱讀。2.閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，例如，如何選擇閱讀內(nèi)容，如何讀一本書，如何瀏覽，如何精讀，如何吸取書中的精華，如何批注、寫讀書筆記進(jìn)行閱讀積累等等。3.閱讀指導(dǎo)課應(yīng)成為連接課內(nèi)與課外的紐帶和橋梁。通過閱讀指導(dǎo)，將閱讀由課內(nèi)延伸到課外，拓