后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄

后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:后進(jìn)生輔導(dǎo)紀(jì)錄1姓名韓越年段/班級(jí)一年一班輔導(dǎo)教師姚乃日落后表現(xiàn)及原因1.不遵守紀(jì)律，作業(yè)字跡潦草。2.學(xué)習(xí)興趣不濃。3.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。原因：缺乏鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以至于學(xué)習(xí)興趣不濃，集體榮譽(yù)感缺乏。教育措施1.為他們尋找閃光點(diǎn)，公開表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信心。2.給她的作業(yè)上寫激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促她向上。3.一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立自信心。4.與家長(zhǎng)溝通，敞開心扉交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。5.讓她擔(dān)任小組長(zhǎng)，給她一些擔(dān)子和責(zé)任。效果不論學(xué)習(xí)還是平時(shí)表現(xiàn)，較以前積極很多，也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進(jìn)生輔導(dǎo)紀(jì)錄2姓名王晰年段/班級(jí)一年一班輔導(dǎo)教師姚乃日落后表現(xiàn)及原因上課無(wú)精打采，不積極回答問題；搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)。書寫潦草。原因：對(duì)其關(guān)注度不夠。教育措施感化她，和藹、耐心地幫她解決問題，令其與教師親近；交付其任務(wù)，賦予其職務(wù)，令其受到關(guān)注，增強(qiáng)責(zé)任感，做到對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，從而提高自己的學(xué)習(xí)積極性。效果學(xué)習(xí)上有了明顯進(jìn)步，作業(yè)整潔了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。后進(jìn)生輔導(dǎo)紀(jì)錄3姓名鞠越年段/班級(jí)一年一班輔導(dǎo)教師姚乃日落后表現(xiàn)及原因1.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成。缺乏進(jìn)取心，自由散漫、懶惰。2.生活自理、自主能力較差。教育措施1．課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來(lái)的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；2.特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。效果學(xué)習(xí)有積極性了，