醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)課件

醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)

一、服務(wù)制度二、醫(yī)院職工培訓(xùn)制度三、人事準(zhǔn)入制度四、請假制度醫(yī)院工作制度通過豐富的語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積累了很多行之有效的教學(xué)方法，而問題教學(xué)法是其中使用較為頻繁的一種方法，其基本特征是針對具體問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，這樣學(xué)生就會(huì)加深記憶，深入了解問題。這一方法一般都是由老師進(jìn)行提問以及引導(dǎo)來實(shí)施，而學(xué)生則需要針對老師的問題進(jìn)行自主思考，最后再采取相互溝通的辦法來解決問題并在這一過程中得到提升。1問題教學(xué)法的基本技巧1.1提出問題在初中語文教學(xué)過程中，要想使問題教學(xué)法最大程度的發(fā)揮其作用，則問題的提出異常關(guān)鍵，作為教師首先要確保問題的設(shè)計(jì)務(wù)必要合理，接著再選擇合理的方式向?qū)W生提出問題，并積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其進(jìn)行自主思考，放飛想象的翅膀，這一過程對技巧性提出了較高的要求。比如在學(xué)習(xí)《麥琪的禮物》時(shí)，當(dāng)備課內(nèi)容結(jié)束后，教師可以選擇一個(gè)情節(jié)非常精彩的片段讓學(xué)生進(jìn)行交流探討，以題目設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，為何當(dāng)互贈(zèng)禮物沒有了價(jià)值后兩人仍舊可以很快樂，而且更加恩愛。像這種以文章主旨以及中心思想為中心的問題通常都會(huì)激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情以及自主思考的興趣。1.2提出問題的時(shí)機(jī)選擇要合適問題教學(xué)方法主要是為了最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，站在實(shí)踐的立場來看，學(xué)生對語文的熱情不是很高漲，特別是初中階段這一非常特殊的時(shí)期，在語文教學(xué)過程中學(xué)生往往易于出現(xiàn)厭學(xué)情緒，目前在初中語文教學(xué)過程中普遍存在著這樣的現(xiàn)象，即課堂上學(xué)生意識(shí)不清醒，無精打采，這就使語文學(xué)習(xí)效果很差，而采取問題教學(xué)法可以很好的處理這些問題，問題教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升語文學(xué)習(xí)效果。因此在此需要特別注意的是選擇合適的時(shí)機(jī)來提出問題，這是很關(guān)鍵的，在合適的時(shí)機(jī)提出合理的問題，不僅給人一種靈活感，最重要的是可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其主動(dòng)參與到問題的學(xué)習(xí)以及交流中來。因此務(wù)必要掌握好時(shí)機(jī)，結(jié)合課堂具體情況以及教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的時(shí)機(jī)提出問題。1.3問題內(nèi)容要盡可能靈活多樣問題的提出要防止圍繞著一個(gè)問題開展反復(fù)不斷的討論，在討論的過程中教師應(yīng)該靈活掌握課堂教學(xué)的基本思路以及大致方向，使問題變得更加靈活更加多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的思維，初中階段的語文教學(xué)不僅僅是知識(shí)教育，還包括能力教育，該種針對問題開展發(fā)散式交流以及研究的方式有助于語文問題得到有效處理，與此同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，最終實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。2采用問題教學(xué)法的過程中需要注意的事項(xiàng)2.1老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)過程中，語文老師應(yīng)該明確自己的位置，對學(xué)生進(jìn)行正確的合理的引導(dǎo)，使其積極加入到語文學(xué)習(xí)中。在初中語文教學(xué)過程中，老師要避免直接將答案說出來，而是應(yīng)該采取積極有效的引導(dǎo)使學(xué)生自主思考問題，讓其從各個(gè)方面去思考問題，以獲得不同的解決辦法。因此，語文老師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以盡可能確保所提問題的合理性，與此同時(shí)還要考慮設(shè)計(jì)的問題是否對學(xué)生思維以及想象力的開發(fā)有利。此外，教師要積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在思考的過程中積極提問。2.2老師要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑目前，問題教學(xué)法在初中語文教學(xué)中使用的非常頻繁，然而，一些教師卻不如了教學(xué)的誤區(qū)，就是上課的全過程中都只是在自己設(shè)置好問題之后領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)答案，這樣的做法雖然完成課堂任務(wù)，但是就全體的教學(xué)效果而言，最終的目表并沒有實(shí)現(xiàn)，其基本原因如下：（1）老師關(guān)于問題的設(shè)計(jì)只是為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，其落腳點(diǎn)絕不是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的加強(qiáng)以及自主學(xué)習(xí)能力的提升。（2）部分學(xué)生并未認(rèn)真自主的去思考問題。（3）設(shè)計(jì)問題的過程中，老師只涉及到了教學(xué)目標(biāo)，而沒有考慮到學(xué)生的看法以及思路，這就使學(xué)生自由思維受到了很大的限制。（4）在教學(xué)過程中，老師有時(shí)候會(huì)設(shè)計(jì)以及提出部分毫無用處的問題，不少教師會(huì)這樣提問“這樣的做法正確嗎”、“這樣的做法合理嗎”等非常簡單的問題；部分教師還會(huì)提出一些非常落后，沒有任何創(chuàng)意的問題，例如“說說這篇文章的主旨”等等。（5）在對一些問題進(jìn)行拓展的過程中，學(xué)生有時(shí)候會(huì)存在很多疑問，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法按照計(jì)劃正常進(jìn)行。因此，教師在開展初中語文教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行懸念的設(shè)置，來提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，樹立自主學(xué)習(xí)的理念，提高自主思考的能力，對問題開展全面的探討，帶領(lǐng)學(xué)生以各個(gè)角度為出發(fā)點(diǎn)去研究問題，進(jìn)而獲得解決問題的多種方法。同時(shí)，語文老師應(yīng)全力的進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，通過合理的提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，教師要最大程度的發(fā)揮其指導(dǎo)作用，以使學(xué)生的思維呈現(xiàn)出靈活多變的基本特征。3結(jié)語綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中采取問題教學(xué)法，不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力的培養(yǎng)，而且有利于對學(xué)生的思維進(jìn)行開發(fā)，提高創(chuàng)造力。所以作為一名初中語文教師，要學(xué)會(huì)正確合理的采取問題教學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n以及設(shè)置問題，并選擇合適的時(shí)機(jī)提出問題，以使問題教學(xué)法在課堂教學(xué)過程中最大程度的發(fā)揮其作用?！皩W(xué)科整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是教學(xué)改革的新思路。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在此整合過程中，存在不少的問題，分析這些問題，進(jìn)行相應(yīng)的對策研究，是本文探討的目的。一、信息技術(shù)與學(xué)科整合目前存在的問題1.以簡單計(jì)算機(jī)的技能訓(xùn)練操作充當(dāng)對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種對信息社會(huì)的適應(yīng)能力，它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具，信息素養(yǎng)本身就是信息技術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)密切結(jié)合的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活培養(yǎng)必要的信息素養(yǎng)?！倍覀儸F(xiàn)在的中學(xué)信息技術(shù)課，往往成為了單純計(jì)算機(jī)操作技能的培訓(xùn)課，上課內(nèi)容簡單地變成了計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，練習(xí)題庫等，只重視技能，而忽視了如何有效使用技能獲取信息，處理信息，加工信息，得到我們想要的信息的能力培養(yǎng)。脫離了信息技術(shù)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心目標(biāo)。2.將信息技術(shù)與學(xué)科整合等同于CAI?，F(xiàn)在很多教師總將CAI和信息技術(shù)與學(xué)科整合等同起來，把原來的黑板搬上了現(xiàn)代的多媒體投影機(jī)，只是內(nèi)容比以前更龐大了，這是一種誤區(qū)。CAI僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，它基本上沒有改變教學(xué)內(nèi)容，更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，而信息技術(shù)與學(xué)科整合的目標(biāo)是要通過信息技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)然，在課程整合過程中，有時(shí)也可以用CAI課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的某種工具，所以“整合”也并不完全排斥CAI。二、信息技術(shù)與學(xué)科整合的對策1.利用信息技術(shù)拓展新型的學(xué)習(xí)理念進(jìn)行整合?，F(xiàn)代知識(shí)觀認(rèn)為，知識(shí)不是無形的、客觀的東西，而是人們主觀創(chuàng)造出來的、暫定性的解釋和假設(shè)，具有主客觀統(tǒng)一性、相對性、情境性、社會(huì)（文化）性、工具性等特點(diǎn)?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)者接受客觀的東西，而是在一定的情境中，通過與學(xué)習(xí)共同體的互動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的。如利用Google地圖，Googleearth軟件學(xué)習(xí)地理社會(huì)學(xué)科知識(shí)，利用電子白板和相應(yīng)學(xué)科工具軟件，構(gòu)建虛擬的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用投影技術(shù)構(gòu)建虛擬地球，利用翻譯、朗讀軟件，輔助英語學(xué)習(xí)。教師在傳授知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，通過信息技術(shù)手段，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)又激發(fā)了對信息技術(shù)應(yīng)用的興趣。根據(jù)現(xiàn)代知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀，無論學(xué)習(xí)信息技術(shù)還是學(xué)習(xí)學(xué)科課程知識(shí)，都不能只給學(xué)習(xí)者傳授現(xiàn)成的知識(shí)和技能，而是要以學(xué)習(xí)者為中心，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境，提供一定的任務(wù)、資源和工具支持，以提高學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。2.結(jié)合學(xué)科知識(shí)內(nèi)容來進(jìn)行整合。課程內(nèi)容的整合，就是將信息技術(shù)教育的內(nèi)容和相關(guān)學(xué)科課程的內(nèi)容組合起來，使其相互依托、協(xié)調(diào)發(fā)展。信息技術(shù)教育與學(xué)科課程內(nèi)容之間存在著許多整合點(diǎn)。在電腦繪圖教學(xué)中，電腦繪畫的布局，顏色的搭配處理，繪畫的順序，都需要美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的支持。在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，程序設(shè)計(jì)中有很多算法設(shè)計(jì)，需要數(shù)學(xué)思想的幫助。學(xué)科課程教學(xué)中需要應(yīng)用某一信息技術(shù)進(jìn)行重組、創(chuàng)作等信息化處理時(shí)，學(xué)生通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了這些技術(shù)。反過來，當(dāng)信息技術(shù)課的某一內(nèi)容需要學(xué)科課程的某一知識(shí)或技能作為依托時(shí)，學(xué)生通過學(xué)科課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了這些知識(shí)和技能。3.結(jié)合學(xué)科課程特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，選擇新型的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行整合。信息技術(shù)與學(xué)科整合必然變革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，形成研究性學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)、互動(dòng)合作學(xué)習(xí)和學(xué)科綜合學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式。教師要結(jié)合自己所教的學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特功能，設(shè)計(jì)適合自己所教學(xué)科的新型學(xué)習(xí)方式。如在綜合實(shí)踐教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查系統(tǒng)，讓學(xué)生調(diào)查全校學(xué)生對在校就餐滿意程度和需求，并做一個(gè)分析報(bào)告，讓學(xué)生體驗(yàn)如何進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析，形成研究型報(bào)告。4.根據(jù)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)與需要選用合適多媒體技術(shù)進(jìn)行整合。在運(yùn)用媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)該在分析媒體技術(shù)功能與特性的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要取長補(bǔ)短、綜合運(yùn)用。在具體整合過程中，應(yīng)該注意兩個(gè)問題：第一，立足于課程，利用媒體技術(shù)創(chuàng)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生最大限度地接觸信息技術(shù)，使信息技術(shù)真正成為教師的教學(xué)工具和學(xué)生的認(rèn)知工具。如在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，通過多媒體制作，演示化學(xué)反應(yīng)中，化學(xué)分子結(jié)合的過程，把最為抽象的內(nèi)容形象化，有效提升了學(xué)生對化學(xué)原理的領(lǐng)會(huì)。第二，從課程目標(biāo)出發(fā)選擇和組合媒體技術(shù)，不能為使用技術(shù)而使用技術(shù)，特別是在使用傳統(tǒng)媒體技術(shù)能取得理想教學(xué)效果時(shí)，不要生硬地使用現(xiàn)代媒體技術(shù)，例如在中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)的圖形繪制中，使用傳統(tǒng)的黑板，讓學(xué)生體驗(yàn)函數(shù)圖形的繪制過程，有助于學(xué)生對不同函數(shù)圖形的了解，又如在傳統(tǒng)語文詩歌的教學(xué)中，對詩詞的理解，領(lǐng)悟，是一種鍛煉想象力，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)詩歌意境的方法，而靠先進(jìn)的多媒體技術(shù)體現(xiàn)的詩歌意境，卻簡化了這一過程，最終學(xué)生雖然體會(huì)了意境，但是直接的形象的刺激，卻弱化了對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。醫(yī)院1醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)

醫(yī)院規(guī)章制度2一、服務(wù)制度二、醫(yī)院職工培訓(xùn)制度三、人事準(zhǔn)入制度四、請假制度醫(yī)院工作制度一、服務(wù)制度醫(yī)院工作制度3一、服務(wù)制度一、服務(wù)制度4

㈠人性化尊稱制度⒈要根據(jù)病人的年齡、性別、職業(yè)、職稱選擇合適的尊稱，如李大爺、李女士、李老師、李科長等。⒉在病房禁止隨意直呼姓名，禁止直呼床號。㈠人性化尊稱制度5㈡人性化服務(wù)制度⒈與病人交談時(shí)，語言要文明，語氣要親切，自覺使用“服務(wù)用語”，嚴(yán)格做到不訓(xùn)斥、不埋怨、不吵架。⒉對于病人要多點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)解釋，多一點(diǎn)幫助。㈡人性化服務(wù)制度⒈與病人交談時(shí)，語言要文明，語氣要親切，自覺6常用禮貌用語

做到見面問聲“您好”,“請”字當(dāng)頭，“謝”字不離口。請!請進(jìn)!請坐!請走好!請休息!請稍候!對不起。沒關(guān)系。別客氣。謝謝!不用謝!請問您哪兒不舒服？請不要著急，慢慢講!

祝您早日康復(fù)。

常用禮貌用語

做到見面問聲“您好”,“請”字當(dāng)頭，“謝”字不7常用禮貌用語

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⒈掛號、收費(fèi)、取藥窗口排隊(duì)時(shí)間不超過10分鐘。⒉門診候診時(shí)間平均不超過30分鐘，接診時(shí)間不少于8分鐘。㈨限時(shí)服務(wù)制度⒈掛號、收費(fèi)、取藥窗口排隊(duì)時(shí)間不超過10分鐘18⒊門診一般檢驗(yàn)項(xiàng)目隨做隨發(fā)報(bào)告單，血流變檢查2小時(shí)內(nèi)發(fā)出報(bào)告單。生化系列、免疫、腫瘤標(biāo)記物等項(xiàng)目，當(dāng)日下午2時(shí)前發(fā)出第一批報(bào)告單，4時(shí)前發(fā)出第二批報(bào)告單（其它特殊項(xiàng)目除外）。⒋急診檢查基本上隨到隨做，即發(fā)報(bào)告單。⒊門診一般檢驗(yàn)項(xiàng)目隨做隨發(fā)報(bào)告單，血流變檢查2小時(shí)內(nèi)發(fā)出報(bào)告19⒌腦部透視、胃腸鋇餐透視、骨密度儀檢查、ECT檢查，隨隨發(fā)報(bào)告單；超聲檢查30分鐘內(nèi)發(fā)出報(bào)告單；X線攝片、CT檢查、MR檢查2小時(shí)內(nèi)發(fā)出報(bào)告單（疑難病例除外）。⒍急診影像檢查即發(fā)臨時(shí)報(bào)告單。⒎腦電圖、動(dòng)態(tài)心電圖、肌電圖隨檢隨發(fā)報(bào)告單。⒌腦部透視、胃腸鋇餐透視、骨密度儀檢查、ECT檢查，隨隨發(fā)報(bào)20⒏內(nèi)窺鏡檢查，隨檢隨發(fā)報(bào)告單。⒐病理檢查3天內(nèi)發(fā)出報(bào)告單，快速切片20分鐘內(nèi)發(fā)出報(bào)告單。⒑實(shí)施住院手術(shù)連臺(tái)制，擇期手術(shù)病人術(shù)前住院日不超過72小時(shí)（特殊情況除外）。⒏內(nèi)窺鏡檢查，隨檢隨發(fā)報(bào)告單。21㈩醫(yī)護(hù)人員介紹制度⒈病人住院期間，首次查房的醫(yī)護(hù)人員應(yīng)向病人介紹自己的姓名、職稱等情況。⒉主管醫(yī)師應(yīng)向病人介紹本醫(yī)療組的情況，責(zé)任護(hù)士應(yīng)向病人介紹病區(qū)環(huán)境、設(shè)施功能及陪護(hù)探視制度等。㈩醫(yī)護(hù)人員介紹制度22（十一）住院病人懇談制度⒈病人入院后，醫(yī)生、護(hù)士要主動(dòng)、熱情的與病人溝通。⒉主管醫(yī)師要及時(shí)將病人的診治、治療措施、病情變化及預(yù)后向病人或其親屬交待清楚，并認(rèn)真聽取他們的意見。⒊責(zé)任護(hù)士要及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)，有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)和心理護(hù)理。（十一）住院病人懇談制度⒈病人入院后，醫(yī)生、護(hù)士要主動(dòng)、熱情23⒋臨床醫(yī)師在實(shí)施手術(shù)、輸血，使用貴重物品、自費(fèi)藥品、特殊材料及實(shí)施特殊診療、大型儀器檢查前，應(yīng)向病人及其親屬講明診治目的、效果、風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，征得同意后由病人本人簽字（無簽字能力的病人，由其親屬代簽）。⒋臨床醫(yī)師在實(shí)施手術(shù)、輸血，使用貴重物品、自費(fèi)藥品、特殊材料24（十二）出院后續(xù)服務(wù)制度⒈病人出院時(shí)，醫(yī)護(hù)人員要詳細(xì)講明出院后的注意事項(xiàng)、復(fù)查時(shí)間及醫(yī)護(hù)人員的聯(lián)系電話，并主動(dòng)征求病人的意見及建議。⒉醫(yī)生要定期隨訪病人出院后的情況，對其用藥及康復(fù)治療等進(jìn)行指導(dǎo)。（十二）出院后續(xù)服務(wù)制度25（十三）社會(huì)服務(wù)公示⒈嚴(yán)格執(zhí)行急救醫(yī)療、門診醫(yī)療、住院醫(yī)療、藥品質(zhì)量、醫(yī)療收費(fèi)、文明服務(wù)六個(gè)方面的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)限。⒉通過多種方式向社會(huì)公示信息。（十三）社會(huì)服務(wù)公示26（十四）服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督制度⒈工作人員佩帶胸卡上崗，病區(qū)宣傳欄內(nèi)公示醫(yī)生、護(hù)士的姓名、職稱等，便于病人監(jiān)督（十四）服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督制度⒈工作人員佩帶胸卡上崗，病區(qū)宣傳欄內(nèi)27⒉住院病人費(fèi)用實(shí)行每日清制，各科設(shè)有費(fèi)用查詢處。門診病人實(shí)行藥品清單制，門診收費(fèi)處將藥品名稱、單價(jià)、數(shù)量、金額以及檢查等價(jià)格全部打印在交費(fèi)單據(jù)上，自覺接受病人及社會(huì)的監(jiān)督。⒊醫(yī)院聘請不同單位、不同行業(yè)、具有廣泛代表性的人員為社會(huì)監(jiān)督員；定期不定期召開座談會(huì)，征求意見，改進(jìn)服務(wù)。⒉住院病人費(fèi)用實(shí)行每日清制，各科設(shè)有費(fèi)用查詢處。門診病人實(shí)行28⒋醫(yī)院每月分別進(jìn)行一次門診病人、住院病人滿意度調(diào)查，調(diào)查表發(fā)放量不少于當(dāng)日門診病人的5%—10%，住院病人的20%。護(hù)理部每季度對護(hù)理工作滿意度進(jìn)行調(diào)查。⒌醫(yī)院病區(qū)每月召開一次病人座談會(huì)，聽取他們的意見和建議。⒍向社會(huì)公開服務(wù)監(jiān)督電話。醫(yī)院設(shè)立公示牌。⒋醫(yī)院每月分別進(jìn)行一次門診病人、住院病人滿意度調(diào)查，調(diào)查表發(fā)29二、醫(yī)院員工培訓(xùn)制度二、醫(yī)院員工培訓(xùn)制度30⒈醫(yī)院對每年新分配到崗的職工實(shí)行上崗前教育。崗前集中培訓(xùn)的時(shí)間不得少于一周。㈠崗前教育制度㈠崗前教育制度31⒉上崗前職業(yè)教育主要內(nèi)容：政治思想與理念教育；醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的方針政策教育；醫(yī)學(xué)倫理與職業(yè)道德教育；醫(yī)院工作制度、操作常規(guī)、醫(yī)療安全措施及各類人員崗位職責(zé)；醫(yī)學(xué)文件（病歷）書寫的基本規(guī)范與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；心肺復(fù)蘇的基本技能；當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生工作概況及所在醫(yī)院情況；現(xiàn)代醫(yī)院管理和發(fā)展等有關(guān)內(nèi)容。⒉上崗前職業(yè)教育主要內(nèi)容：政治思想與理念教育；醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的32⒊醫(yī)院和科室應(yīng)制訂出在職職工繼續(xù)教育規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，以及保證計(jì)劃完成的具體措施。⒋對所有職工的培訓(xùn)，都要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化從基本理論、基本知識(shí)和基本技能入手，可采用通過崗位實(shí)踐、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育等多種途徑，不斷提高和深化專業(yè)理論、實(shí)踐能力以及外語水平。⒌醫(yī)院定期檢查培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況，至少一年一次。⒊醫(yī)院和科室應(yīng)制訂出在職職工繼續(xù)教育規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，以及保證33㈡在職職工規(guī)范化培訓(xùn)制度⒈根據(jù)國家繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，醫(yī)院必須實(shí)行在職職工終身教育，抓緊抓好人才培訓(xùn)工作，從難從嚴(yán)要求，進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練。⒉醫(yī)院對在職職工繼續(xù)教育工作設(shè)專人管理，在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織和考核。⒊醫(yī)院和科室應(yīng)制訂出在職職工繼續(xù)教育規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，以及保證計(jì)劃完成的具體措施。㈡在職職工規(guī)范化培訓(xùn)制度⒈根據(jù)國家繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，醫(yī)34⒋對所有職工的培訓(xùn)，都要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化從基本理論、基本知識(shí)和基本技能入手，可采用通過崗位實(shí)踐、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育等多種途徑，不斷提高和深化專業(yè)理論、實(shí)踐能力以及外語水平。⒌醫(yī)院定期檢查培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況，至少一年一次。⒋對所有職工的培訓(xùn)，都要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化從基本理論、基本知識(shí)和基本技35三、人事準(zhǔn)入制度三、人事準(zhǔn)入制度36

第一條：凡在我院執(zhí)業(yè)的專業(yè)醫(yī)務(wù)人員包括退休返聘醫(yī)師和合同制醫(yī)師，必須依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，并經(jīng)注冊方可在我院執(zhí)業(yè)。第二條：嚴(yán)格遵守國家醫(yī)師資格考試制度，遵照上級統(tǒng)一安排組織符合條件人員參加執(zhí)業(yè)資格考試。第一部分執(zhí)業(yè)醫(yī)師第一部分執(zhí)業(yè)醫(yī)師37第三條：具備下列條件之一的，可以報(bào)名參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試：⒈具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在我院臨床醫(yī)療科室試用期滿一年的；⒉取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后，具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，從事醫(yī)療工作滿二年的。第三條：具備下列條件之一的，可以報(bào)名參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試38第四條：具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在本院醫(yī)療科室試用期滿一年的，可報(bào)名參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。第五條：凡在我院行醫(yī)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，必須經(jīng)上級衛(wèi)生行政主管部門辦理注冊后方能上崗行醫(yī)。未經(jīng)醫(yī)師注冊取得執(zhí)業(yè)證書，不得從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動(dòng)。第六條：我院醫(yī)師必須嚴(yán)格按照執(zhí)業(yè)注冊范圍行醫(yī)，不得進(jìn)行超范圍行醫(yī)活動(dòng)。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)課件39第七條：新畢業(yè)招聘至我院見習(xí)滿一年的醫(yī)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試條件報(bào)名進(jìn)行考試，取得醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書者方可正式執(zhí)業(yè)，給予處方權(quán)并能獨(dú)立值班和處理病患，取得助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格者可在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)但不能獨(dú)立工作。第八條：在我院見習(xí)期工作滿一年的公招醫(yī)生，未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師或助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格者，準(zhǔn)予第二年再次報(bào)考，第七條：新畢業(yè)招聘至我院見習(xí)滿一年的醫(yī)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試40在未取得資格之前給予一年時(shí)間繼續(xù)見習(xí)，見習(xí)期內(nèi)工資不予轉(zhuǎn)正，仍然執(zhí)行見習(xí)期工資，不享受績效工資，年終考核仍按見習(xí)期對待。第二次參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過者準(zhǔn)予上崗，兌現(xiàn)轉(zhuǎn)正工資，工資滾動(dòng)向后順延一年。第二次考試仍未通過者，將取消其在我院從醫(yī)資格，并按照醫(yī)院聘用管理辦法執(zhí)行。

在未取得資格之前給予一年時(shí)間繼續(xù)見習(xí)，見習(xí)期內(nèi)工資不予轉(zhuǎn)正，41第九條未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的招聘人員，不能同醫(yī)院簽定正式聘用合同，不得聘用為合同制醫(yī)師，不能獨(dú)立值班和開具處方、診斷證明等醫(yī)療文書，只能作為實(shí)習(xí)人員在執(zhí)業(yè)醫(yī)師的指導(dǎo)下進(jìn)行工作，一年后如果仍沒有取得執(zhí)業(yè)證書者不得在我院從業(yè)。第九條未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的招聘人員，不能同醫(yī)院簽定正式42

第二部分執(zhí)業(yè)護(hù)士

第一條在我院從事護(hù)理工作的護(hù)士必須是依法取得《中華人民共和國護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》，并經(jīng)過執(zhí)業(yè)注冊的護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員。第二條醫(yī)院護(hù)理部負(fù)責(zé)全院護(hù)士管理工作，政工科負(fù)責(zé)按國家規(guī)定對護(hù)士專業(yè)技術(shù)職稱進(jìn)行申報(bào)、聘任工作。

第二部分執(zhí)業(yè)護(hù)士

第一條在我院從事護(hù)理工作的護(hù)43第三條凡在本院從事臨床護(hù)理工作的護(hù)士按照國家規(guī)定實(shí)行執(zhí)業(yè)注冊制度，未經(jīng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊者不得從事護(hù)理工作。第三條凡在本院從事臨床護(hù)理工作的護(hù)士按照國家規(guī)定實(shí)行44第四條凡申請護(hù)士執(zhí)業(yè)考試者，必須在每年規(guī)定時(shí)間，由本人在網(wǎng)上報(bào)名，具體報(bào)名時(shí)間和材料以每年的考試通知為準(zhǔn)。首次參加執(zhí)業(yè)考試不合格者按規(guī)定可定于第二年補(bǔ)考一次，待考期間只能在臨床科室從事護(hù)理員工作，第二年補(bǔ)考仍未通過的臨時(shí)護(hù)理人員不得在我院繼續(xù)工作；正式招聘護(hù)士第二次考試仍然未通過者仍按見習(xí)期對待，不予轉(zhuǎn)正，不享受績效工資。第二次參加執(zhí)業(yè)考試通過者準(zhǔn)予上崗，兌現(xiàn)轉(zhuǎn)正工資，工資滾動(dòng)按轉(zhuǎn)正年限向后順延。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)課件45第五條獲得高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)文憑并且在我院臨床護(hù)理崗位見習(xí)期一年者，和上級規(guī)定其他可以免于護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的，可以按照規(guī)定程序直接申請護(hù)士執(zhí)業(yè)證書。第六條新畢業(yè)招聘至我院工作的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)護(hù)士考試條件進(jìn)行考試，取得注冊執(zhí)業(yè)證書者方可正式上崗獨(dú)立值班和從事護(hù)理活動(dòng)，否則只能從事臨床護(hù)理員工作。第五條獲得高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)文憑并且在我院46第七條新畢業(yè)招聘至我院工作的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)護(hù)士考試條件進(jìn)行考試，取得注冊執(zhí)業(yè)證書者方可正式上崗獨(dú)立值班和從事護(hù)理活動(dòng)，否則只能從事臨床護(hù)理員工作。第八條本細(xì)則自下發(fā)之日起執(zhí)行，細(xì)則中未盡事宜按照《中華人民共和國護(hù)士條例》和《中華人民共和國護(hù)士管理辦法細(xì)則》規(guī)定執(zhí)行，醫(yī)院護(hù)理部具體負(fù)責(zé)督導(dǎo)執(zhí)行。由政工科負(fù)責(zé)本細(xì)則內(nèi)有關(guān)內(nèi)容解釋。第七條新畢業(yè)招聘至我院工作的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)護(hù)47四、請假制度四、請假制度48一、醫(yī)院職工必須遵守醫(yī)院作息時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制。二、考勤工作由科室、班組負(fù)責(zé)人擔(dān)任。每人每日出勤情況應(yīng)逐日記載，按月統(tǒng)計(jì)，定期上報(bào)。三、職工休假由科室統(tǒng)籌安排，工休假可以一次安排，也可以分次安排。四、職工各類休假原則上當(dāng)年休完，跨年無效（職工值班、加班存假除外）一、醫(yī)院職工必須遵守醫(yī)院作息時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制。49五、嚴(yán)格執(zhí)行請假審批登記制度。

1、凡請假職工必須具備書面請假條，由科室負(fù)責(zé)人審核并簽具意見。2、請休探親假（含四年一次探望父母假）、婚假職工，應(yīng)先經(jīng)院人事科核查后，科室負(fù)責(zé)人再簽具意見。3、休假審批：一級科室的正職負(fù)責(zé)人由院長審批，副職和二級科室負(fù)責(zé)人由分管院長審批，護(hù)士長由護(hù)理部審批，一般職工由科室負(fù)責(zé)人審批。五、嚴(yán)格執(zhí)行請假審批登記制度。

1、凡請假職工必須具備書面請504、凡需離開本市區(qū)休假的職工，應(yīng)事前告之科室負(fù)責(zé)人外出地點(diǎn)。中層干部應(yīng)歸口登記，職能科室的院辦登記，業(yè)務(wù)科室的醫(yī)務(wù)科登記，護(hù)士長護(hù)理部登記，門診區(qū)域的門診部登記。返院銷假。5、無故不請假按曠工處理。4、凡需離開本市區(qū)休假的職工，應(yīng)事前告之科室負(fù)責(zé)人外出地點(diǎn)。51六、職工事假應(yīng)從嚴(yán)掌握，一般給1-3天，如特殊情況可適當(dāng)延長。由本人申請，科室負(fù)責(zé)人簽具意見后送院長或分管院長審批。事假必須在當(dāng)年的休假中扣除，當(dāng)年已享受休假的，在次年休假中扣除。七、職工病假，根據(jù)醫(yī)生證明實(shí)際給假。住院憑入、出院證，門診憑保健醫(yī)師或?qū)？漆t(yī)師證明，急診病假只能開具當(dāng)日一天，次日應(yīng)在保健科就診。八、職工各類休假都應(yīng)在科室登記，審批后的請假條存科室，作為考勤資料按時(shí)上報(bào)院人事科。六、職工事假應(yīng)從嚴(yán)掌握，一般給1-3天，如特殊情況可適當(dāng)延長52九、相關(guān)規(guī)定如下：1、職工應(yīng)病、事假在一周內(nèi)工作未滿3天，科室不再安排休息當(dāng)周休息日。2、職工當(dāng)年病假累計(jì)達(dá)30天及其以上者，或事假累計(jì)超過15天者，當(dāng)年不享受工休假。若在休假后再請假超過以上規(guī)定的，下一年不再給工休假。3、當(dāng)年內(nèi)有曠工的職工，當(dāng)年不享受工休假，若在休假后曠工者，下一年不再給工休假。九、相關(guān)規(guī)定如下：1、職工應(yīng)病、事假在一周內(nèi)工作未滿3天，科534、在外休假期間的病假，須出具縣級以上醫(yī)院的醫(yī)療證明，且限于急性病癥。5、休假期未能按時(shí)返院，不得以電話、電報(bào)等要求延假，超假按曠工處理。6、在各類學(xué)校學(xué)習(xí)的職工，學(xué)習(xí)期間已有寒暑假的不再享受當(dāng)年休假。7、各種假一般不得相互轉(zhuǎn)借。4、在外休假期間的病假，須出具縣級以上醫(yī)院的醫(yī)療證明，且限于54各職能崗位職責(zé)

（一）、醫(yī)院黨支部書記職責(zé)

１．在上級和院黨委（總支、支部）領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)常了解和檢查黨的方針、政策和醫(yī)院黨委（總支、支部）決議的貫徹執(zhí)行情況。

２．領(lǐng)導(dǎo)制定黨的組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、紀(jì)律檢查、工作計(jì)劃，組織實(shí)施并定期檢查總結(jié)。

３．努力學(xué)習(xí)各業(yè)務(wù)理論，帶頭發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

４．要深入調(diào)查研究，掌握全院的思想狀況，有針對性地做好全體黨員的思想工作。

５．充分發(fā)揮黨委其他成員和院長的作用，并積極幫助和支持他們開展工作。副書記協(xié)助書記負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作。

各職能崗位職責(zé)

（一）、醫(yī)院黨支部書記職責(zé)

１．在上級和院55（二）、醫(yī)院科室黨支部書記職責(zé)

１．組織學(xué)習(xí)思想理論和時(shí)事政策。

２．了解黨員的思想、工作、學(xué)習(xí)情況，對黨員進(jìn)行管理教育、發(fā)揮黨員的模范作用。

３．制定支部工作計(jì)劃，檢查支部決議的貫徹執(zhí)行情況，按時(shí)向支部大會(huì)和上級黨委報(bào)告工作。

４．結(jié)合業(yè)務(wù)深入細(xì)致地進(jìn)行思想工作，保證醫(yī)療、預(yù)防、科研教學(xué)等各項(xiàng)任務(wù)的完成。

５．經(jīng)常與支委科主任取得聯(lián)系，主動(dòng)地勾通情況，研究工作，緊密團(tuán)結(jié)、相互配合、相互支持，作好工作。

支部副書記協(xié)助書記進(jìn)行工作。

（二）、醫(yī)院科室黨支部書記職責(zé)

１．組織學(xué)習(xí)思想理論和時(shí)事56（三）、院長職責(zé)

１．在上級和醫(yī)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)黨的方針政策全面領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)院的工作，包括醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、人事、財(cái)務(wù)和總務(wù)等工作。

２．領(lǐng)導(dǎo)制訂本院工作計(jì)劃，按期布置、檢查、總結(jié)工作，并向領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)匯報(bào)。

３．負(fù)責(zé)組織、檢查醫(yī)療護(hù)理工作，定期深入門診、病房，并采取積極有效措施，保證不斷地提高醫(yī)療質(zhì)量。

４．負(fù)責(zé)組織、檢查臨床教學(xué)、培養(yǎng)干部和業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)。

（三）、院長職責(zé)

１．在上級和醫(yī)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)黨的方針57５．負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、檢查全院醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作計(jì)劃的擬訂和貫徹執(zhí)行情況，采取措施，促進(jìn)研究工作的開展。

６．負(fù)責(zé)組織、檢查本院擔(dān)負(fù)的分級分工醫(yī)療工作和地段工作。

７．教育職工樹立全心全意為人民服務(wù)的思想和良好的醫(yī)德，改進(jìn)醫(yī)療作風(fēng)和工作作風(fēng)，改善服務(wù)態(tài)度。督促檢查以崗位責(zé)任制為中心的規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程的執(zhí)行，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。

８．根據(jù)國家人事制度，組織領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)院工作人員的任免、獎(jiǎng)懲、調(diào)動(dòng)及提升等工作。

５．負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、檢查全院醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作計(jì)劃的擬訂和貫徹執(zhí)行情58９．加強(qiáng)對后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)，審查物質(zhì)供應(yīng)計(jì)劃，檢查督促財(cái)務(wù)收入開支，審查預(yù)決算，關(guān)心職工生活。

１０．及時(shí)研究處理人民群眾對醫(yī)院工作的意見。

１１．因事外出或缺勤時(shí)，得指定一位副院長代替院長職務(wù)。９．加強(qiáng)對后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)，審查物質(zhì)供應(yīng)計(jì)劃，檢查督促財(cái)務(wù)收入59（四）、臨床醫(yī)師職責(zé)

１．在科主任領(lǐng)導(dǎo)和主任醫(yī)師指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本科一定范圍的醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防工作。

２．按時(shí)查房，具體參加和指導(dǎo)住院醫(yī)師進(jìn)行診斷、治療及特殊診療操作。

３．掌握病員的病情變化，病員發(fā)生病危、死亡、醫(yī)療事故或其他重要問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)處理，并向科主任匯報(bào)。

４．參加值班、門診、會(huì)診、出診工作。

５．主持病房的臨床病例討論及會(huì)診，檢查、修改下級醫(yī)師書寫的醫(yī)療文件，決定病員出院，審簽出（轉(zhuǎn)）院病歷。

（四）、臨床醫(yī)師職責(zé)

１．在科主任領(lǐng)導(dǎo)和主任醫(yī)師指導(dǎo)下，負(fù)60６．認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)，經(jīng)常檢查本病房的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，嚴(yán)防差錯(cuò)事故。協(xié)助護(hù)士長搞好病房管理。

７．組織本組醫(yī)師學(xué)習(xí)與運(yùn)用國內(nèi)外先進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，開展新技術(shù)、新療法，進(jìn)行科研工作，做好資料積累，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

８擔(dān)任臨床教學(xué)，指導(dǎo)進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)師工作。

６．認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)，經(jīng)常檢查本病房的醫(yī)療61（五）、病房護(hù)士長職責(zé)

１．在科護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)和科主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理部及科內(nèi)工作計(jì)劃，制訂本病房具體計(jì)劃，并組織實(shí)施。

２．負(fù)責(zé)檢查了解本病房的護(hù)理工作，參加并指導(dǎo)危重、大手術(shù)及搶救病人的護(hù)理。督促護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，有計(jì)劃地檢查醫(yī)囑的執(zhí)行情況，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)配合，嚴(yán)防差錯(cuò)事故。

３．隨同科主任和主治醫(yī)師查房，參加科內(nèi)會(huì)診及大手術(shù)或新開展的手術(shù)前、疑難病例、死亡病例的討論。

（五）、病房護(hù)士長職責(zé)

１．在科護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)和科主任的業(yè)務(wù)62４．負(fù)責(zé)本病房護(hù)理人員的思想工作，教育護(hù)理人員加強(qiáng)責(zé)任心，改善服務(wù)態(tài)度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。

５．組織本病房護(hù)理查房和護(hù)理會(huì)診，積極開展新技術(shù)新業(yè)務(wù)及護(hù)理科研工作。

６．組織領(lǐng)導(dǎo)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及技術(shù)訓(xùn)練。

７．負(fù)責(zé)管理好病房，包括護(hù)理人員的合理分工，病房環(huán)境的整潔、安靜、安全，病人和陪住、探視人員的組織管理，各類儀器、設(shè)備、藥品的管理。

８．負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理實(shí)習(xí)、進(jìn)修人員，并指定護(hù)師或有經(jīng)驗(yàn)、有教學(xué)能力的護(hù)士擔(dān)任帶教工作。

４．負(fù)責(zé)本病房護(hù)理人員的思想工作，教育護(hù)理人員加強(qiáng)責(zé)任心，改63９．督促檢查衛(wèi)生員、配膳員做好清潔衛(wèi)生和消毒隔離工作。

１０．定期召開工休座談會(huì)，聽取對醫(yī)療、護(hù)理及飲食等方面的意見，研究改進(jìn)病房管理工作。

副護(hù)士長協(xié)助護(hù)士長負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作。

９．督促檢查衛(wèi)生員、配膳員做好清潔衛(wèi)生和消毒隔離工作。

１64（十二）、病房護(hù)士職責(zé)

１．在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)師指導(dǎo)下進(jìn)行工作。

２．認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理制度和技術(shù)操作規(guī)程，正確執(zhí)行醫(yī)囑，準(zhǔn)確及時(shí)地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，嚴(yán)格執(zhí)行查對及交接班制度，防止差錯(cuò)、事故的發(fā)生。

３．做好基礎(chǔ)護(hù)理和精神護(hù)理工作。經(jīng)常巡視病房，密切觀察病情變化，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。

４．認(rèn)真做好危重病人的搶救工作。

５．協(xié)助醫(yī)師進(jìn)行各種診療工作，負(fù)責(zé)采集各種檢驗(yàn)標(biāo)本。

（十二）、病房護(hù)士職責(zé)

１．在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)師指導(dǎo)下進(jìn)行工65６．參加護(hù)理教學(xué)和科研，指導(dǎo)護(hù)生和護(hù)理員、衛(wèi)生員的工作。

７．定期組織病人學(xué)習(xí)，宣傳衛(wèi)生知識(shí)和住院規(guī)則。經(jīng)常征求病人意見，改進(jìn)護(hù)理工作。在出院前做好衛(wèi)生保健宣傳工作。

８．辦理入、出院、轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)院手續(xù)及有關(guān)登記工作。

９．在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)下，作好病房管理，消毒隔離，物資藥品材料請領(lǐng)、保管等工作。

６．參加護(hù)理教學(xué)和科研，指導(dǎo)護(hù)生和護(hù)理員、衛(wèi)生員的工作。

66（十三）、護(hù)理員職責(zé)

１．在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)下和護(hù)士指導(dǎo)下進(jìn)行工作。

２．擔(dān)任病人生活護(hù)理和部分簡單的基礎(chǔ)護(hù)理工作。

３．隨時(shí)巡視病房，應(yīng)接病人呼喚，協(xié)助生活不能自理的病人進(jìn)食、起床活動(dòng)及遞送便器。

４．做好病人入院前的準(zhǔn)備工作和出院后床單、鋪位的整理以及終末消毒工作。協(xié)助護(hù)士搞好被服、家具的管理。

５．及時(shí)收集送出臨時(shí)化驗(yàn)標(biāo)本和其它外送病人工作。（十三）、護(hù)理員職責(zé)

１．在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)下和護(hù)士指導(dǎo)下進(jìn)行工67

（十四）、病房衛(wèi)生員職責(zé)

１．在總務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)士長的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，擔(dān)任病房的清潔衛(wèi)生工作。

２．擔(dān)任病房的門、窗、地面、床頭桌椅及廁所、浴室的清潔工作，并保持經(jīng)常整潔。

３．負(fù)責(zé)清潔和消毒病人的臉盆、茶具、痰盂、便器等用具。

４．及時(shí)做好病房和病員的飲用水供應(yīng)，協(xié)助配餐員做好配膳工作。

５．根據(jù)需要協(xié)助護(hù)送病人，領(lǐng)送物品，送病理、檢驗(yàn)標(biāo)本及其它外勤工作。

（十四）、病房衛(wèi)生員職責(zé)

１．在總務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)士長的業(yè)務(wù)68謝謝大家！謝謝大家！69END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓70醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)

一、服務(wù)制度二、醫(yī)院職工培訓(xùn)制度三、人事準(zhǔn)入制度四、請假制度醫(yī)院工作制度通過豐富的語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積累了很多行之有效的教學(xué)方法，而問題教學(xué)法是其中使用較為頻繁的一種方法，其基本特征是針對具體問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，這樣學(xué)生就會(huì)加深記憶，深入了解問題。這一方法一般都是由老師進(jìn)行提問以及引導(dǎo)來實(shí)施，而學(xué)生則需要針對老師的問題進(jìn)行自主思考，最后再采取相互溝通的辦法來解決問題并在這一過程中得到提升。1問題教學(xué)法的基本技巧1.1提出問題在初中語文教學(xué)過程中，要想使問題教學(xué)法最大程度的發(fā)揮其作用，則問題的提出異常關(guān)鍵，作為教師首先要確保問題的設(shè)計(jì)務(wù)必要合理，接著再選擇合理的方式向?qū)W生提出問題，并積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其進(jìn)行自主思考，放飛想象的翅膀，這一過程對技巧性提出了較高的要求。比如在學(xué)習(xí)《麥琪的禮物》時(shí)，當(dāng)備課內(nèi)容結(jié)束后，教師可以選擇一個(gè)情節(jié)非常精彩的片段讓學(xué)生進(jìn)行交流探討，以題目設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，為何當(dāng)互贈(zèng)禮物沒有了價(jià)值后兩人仍舊可以很快樂，而且更加恩愛。像這種以文章主旨以及中心思想為中心的問題通常都會(huì)激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情以及自主思考的興趣。1.2提出問題的時(shí)機(jī)選擇要合適問題教學(xué)方法主要是為了最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，站在實(shí)踐的立場來看，學(xué)生對語文的熱情不是很高漲，特別是初中階段這一非常特殊的時(shí)期，在語文教學(xué)過程中學(xué)生往往易于出現(xiàn)厭學(xué)情緒，目前在初中語文教學(xué)過程中普遍存在著這樣的現(xiàn)象，即課堂上學(xué)生意識(shí)不清醒，無精打采，這就使語文學(xué)習(xí)效果很差，而采取問題教學(xué)法可以很好的處理這些問題，問題教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升語文學(xué)習(xí)效果。因此在此需要特別注意的是選擇合適的時(shí)機(jī)來提出問題，這是很關(guān)鍵的，在合適的時(shí)機(jī)提出合理的問題，不僅給人一種靈活感，最重要的是可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其主動(dòng)參與到問題的學(xué)習(xí)以及交流中來。因此務(wù)必要掌握好時(shí)機(jī)，結(jié)合課堂具體情況以及教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的時(shí)機(jī)提出問題。1.3問題內(nèi)容要盡可能靈活多樣問題的提出要防止圍繞著一個(gè)問題開展反復(fù)不斷的討論，在討論的過程中教師應(yīng)該靈活掌握課堂教學(xué)的基本思路以及大致方向，使問題變得更加靈活更加多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的思維，初中階段的語文教學(xué)不僅僅是知識(shí)教育，還包括能力教育，該種針對問題開展發(fā)散式交流以及研究的方式有助于語文問題得到有效處理，與此同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，最終實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。2采用問題教學(xué)法的過程中需要注意的事項(xiàng)2.1老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)過程中，語文老師應(yīng)該明確自己的位置，對學(xué)生進(jìn)行正確的合理的引導(dǎo)，使其積極加入到語文學(xué)習(xí)中。在初中語文教學(xué)過程中，老師要避免直接將答案說出來，而是應(yīng)該采取積極有效的引導(dǎo)使學(xué)生自主思考問題，讓其從各個(gè)方面去思考問題，以獲得不同的解決辦法。因此，語文老師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以盡可能確保所提問題的合理性，與此同時(shí)還要考慮設(shè)計(jì)的問題是否對學(xué)生思維以及想象力的開發(fā)有利。此外，教師要積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在思考的過程中積極提問。2.2老師要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑目前，問題教學(xué)法在初中語文教學(xué)中使用的非常頻繁，然而，一些教師卻不如了教學(xué)的誤區(qū)，就是上課的全過程中都只是在自己設(shè)置好問題之后領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)答案，這樣的做法雖然完成課堂任務(wù)，但是就全體的教學(xué)效果而言，最終的目表并沒有實(shí)現(xiàn)，其基本原因如下：（1）老師關(guān)于問題的設(shè)計(jì)只是為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，其落腳點(diǎn)絕不是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的加強(qiáng)以及自主學(xué)習(xí)能力的提升。（2）部分學(xué)生并未認(rèn)真自主的去思考問題。（3）設(shè)計(jì)問題的過程中，老師只涉及到了教學(xué)目標(biāo)，而沒有考慮到學(xué)生的看法以及思路，這就使學(xué)生自由思維受到了很大的限制。（4）在教學(xué)過程中，老師有時(shí)候會(huì)設(shè)計(jì)以及提出部分毫無用處的問題，不少教師會(huì)這樣提問“這樣的做法正確嗎”、“這樣的做法合理嗎”等非常簡單的問題；部分教師還會(huì)提出一些非常落后，沒有任何創(chuàng)意的問題，例如“說說這篇文章的主旨”等等。（5）在對一些問題進(jìn)行拓展的過程中，學(xué)生有時(shí)候會(huì)存在很多疑問，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法按照計(jì)劃正常進(jìn)行。因此，教師在開展初中語文教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行懸念的設(shè)置，來提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，樹立自主學(xué)習(xí)的理念，提高自主思考的能力，對問題開展全面的探討，帶領(lǐng)學(xué)生以各個(gè)角度為出發(fā)點(diǎn)去研究問題，進(jìn)而獲得解決問題的多種方法。同時(shí)，語文老師應(yīng)全力的進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，通過合理的提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，教師要最大程度的發(fā)揮其指導(dǎo)作用，以使學(xué)生的思維呈現(xiàn)出靈活多變的基本特征。3結(jié)語綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中采取問題教學(xué)法，不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力的培養(yǎng)，而且有利于對學(xué)生的思維進(jìn)行開發(fā)，提高創(chuàng)造力。所以作為一名初中語文教師，要學(xué)會(huì)正確合理的采取問題教學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n以及設(shè)置問題，并選擇合適的時(shí)機(jī)提出問題，以使問題教學(xué)法在課堂教學(xué)過程中最大程度的發(fā)揮其作用。“學(xué)科整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是教學(xué)改革的新思路。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在此整合過程中，存在不少的問題，分析這些問題，進(jìn)行相應(yīng)的對策研究，是本文探討的目的。一、信息技術(shù)與學(xué)科整合目前存在的問題1.以簡單計(jì)算機(jī)的技能訓(xùn)練操作充當(dāng)對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種對信息社會(huì)的適應(yīng)能力，它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具，信息素養(yǎng)本身就是信息技術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)密切結(jié)合的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活培養(yǎng)必要的信息素養(yǎng)。”而我們現(xiàn)在的中學(xué)信息技術(shù)課，往往成為了單純計(jì)算機(jī)操作技能的培訓(xùn)課，上課內(nèi)容簡單地變成了計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，練習(xí)題庫等，只重視技能，而忽視了如何有效使用技能獲取信息，處理信息，加工信息，得到我們想要的信息的能力培養(yǎng)。脫離了信息技術(shù)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心目標(biāo)。2.將信息技術(shù)與學(xué)科整合等同于CAI。現(xiàn)在很多教師總將CAI和信息技術(shù)與學(xué)科整合等同起來，把原來的黑板搬上了現(xiàn)代的多媒體投影機(jī)，只是內(nèi)容比以前更龐大了，這是一種誤區(qū)。CAI僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，它基本上沒有改變教學(xué)內(nèi)容，更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，而信息技術(shù)與學(xué)科整合的目標(biāo)是要通過信息技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)然，在課程整合過程中，有時(shí)也可以用CAI課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的某種工具，所以“整合”也并不完全排斥CAI。二、信息技術(shù)與學(xué)科整合的對策1.利用信息技術(shù)拓展新型的學(xué)習(xí)理念進(jìn)行整合。現(xiàn)代知識(shí)觀認(rèn)為，知識(shí)不是無形的、客觀的東西，而是人們主觀創(chuàng)造出來的、暫定性的解釋和假設(shè)，具有主客觀統(tǒng)一性、相對性、情境性、社會(huì)（文化）性、工具性等特點(diǎn)?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)者接受客觀的東西，而是在一定的情境中，通過與學(xué)習(xí)共同體的互動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的。如利用Google地圖，Googleearth軟件學(xué)習(xí)地理社會(huì)學(xué)科知識(shí)，利用電子白板和相應(yīng)學(xué)科工具軟件，構(gòu)建虛擬的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用投影技術(shù)構(gòu)建虛擬地球，利用翻譯、朗讀軟件，輔助英語學(xué)習(xí)。教師在傳授知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，通過信息技術(shù)手段，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)又激發(fā)了對信息技術(shù)應(yīng)用的興趣。根據(jù)現(xiàn)代知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀，無論學(xué)習(xí)信息技術(shù)還是學(xué)習(xí)學(xué)科課程知識(shí)，都不能只給學(xué)習(xí)者傳授現(xiàn)成的知識(shí)和技能，而是要以學(xué)習(xí)者為中心，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境，提供一定的任務(wù)、資源和工具支持，以提高學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。2.結(jié)合學(xué)科知識(shí)內(nèi)容來進(jìn)行整合。課程內(nèi)容的整合，就是將信息技術(shù)教育的內(nèi)容和相關(guān)學(xué)科課程的內(nèi)容組合起來，使其相互依托、協(xié)調(diào)發(fā)展。信息技術(shù)教育與學(xué)科課程內(nèi)容之間存在著許多整合點(diǎn)。在電腦繪圖教學(xué)中，電腦繪畫的布局，顏色的搭配處理，繪畫的順序，都需要美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的支持。在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，程序設(shè)計(jì)中有很多算法設(shè)計(jì)，需要數(shù)學(xué)思想的幫助。學(xué)科課程教學(xué)中需要應(yīng)用某一信息技術(shù)進(jìn)行重組、創(chuàng)作等信息化處理時(shí)，學(xué)生通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了這些技術(shù)。反過來，當(dāng)信息技術(shù)課的某一內(nèi)容需要學(xué)科課程的某一知識(shí)或技能作為依托時(shí)，學(xué)生通過學(xué)科課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了這些知識(shí)和技能。3.結(jié)合學(xué)科課程特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，選擇新型的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行整合。信息技術(shù)與學(xué)科整合必然變革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，形成研究性學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)、互動(dòng)合作學(xué)習(xí)和學(xué)科綜合學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式。教師要結(jié)合自己所教的學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特功能，設(shè)計(jì)適合自己所教學(xué)科的新型學(xué)習(xí)方式。如在綜合實(shí)踐教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查系統(tǒng)，讓學(xué)生調(diào)查全校學(xué)生對在校就餐滿意程度和需求，并做一個(gè)分析報(bào)告，讓學(xué)生體驗(yàn)如何進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析，形成研究型報(bào)告。4.根據(jù)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)與需要選用合適多媒體技術(shù)進(jìn)行整合。在運(yùn)用媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)該在分析媒體技術(shù)功能與特性的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要取長補(bǔ)短、綜合運(yùn)用。在具體整合過程中，應(yīng)該注意兩個(gè)問題：第一，立足于課程，利用媒體技術(shù)創(chuàng)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生最大限度地接觸信息技術(shù)，使信息技術(shù)真正成為教師的教學(xué)工具和學(xué)生的認(rèn)知工具。如在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，通過多媒體制作，演示化學(xué)反應(yīng)中，化學(xué)分子結(jié)合的過程，把最為抽象的內(nèi)容形象化，有效提升了學(xué)生對化學(xué)原理的領(lǐng)會(huì)。第二，從課程目標(biāo)出發(fā)選擇和組合媒體技術(shù)，不能為使用技術(shù)而使用技術(shù)，特別是在使用傳統(tǒng)媒體技術(shù)能取得理想教學(xué)效果時(shí)，不要生硬地使用現(xiàn)代媒體技術(shù)，例如在中學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)的圖形繪制中，使用傳統(tǒng)的黑板，讓學(xué)生體驗(yàn)函數(shù)圖形的繪制過程，有助于學(xué)生對不同函數(shù)圖形的了解，又如在傳統(tǒng)語文詩歌的教學(xué)中，對詩詞的理解，領(lǐng)悟，是一種鍛煉想象力，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)詩歌意境的方法，而靠先進(jìn)的多媒體技術(shù)體現(xiàn)的詩歌意境，卻簡化了這一過程，最終學(xué)生雖然體會(huì)了意境，但是直接的形象的刺激，卻弱化了對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。醫(yī)院71醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)

醫(yī)院規(guī)章制度72一、服務(wù)制度二、醫(yī)院職工培訓(xùn)制度三、人事準(zhǔn)入制度四、請假制度醫(yī)院工作制度一、服務(wù)制度醫(yī)院工作制度73一、服務(wù)制度一、服務(wù)制度74

㈠人性化尊稱制度⒈要根據(jù)病人的年齡、性別、職業(yè)、職稱選擇合適的尊稱，如李大爺、李女士、李老師、李科長等。⒉在病房禁止隨意直呼姓名，禁止直呼床號。㈠人性化尊稱制度75㈡人性化服務(wù)制度⒈與病人交談時(shí)，語言要文明，語氣要親切，自覺使用“服務(wù)用語”，嚴(yán)格做到不訓(xùn)斥、不埋怨、不吵架。⒉對于病人要多點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)解釋，多一點(diǎn)幫助。㈡人性化服務(wù)制度⒈與病人交談時(shí)，語言要文明，語氣要親切，自覺76常用禮貌用語

做到見面問聲“您好”,“請”字當(dāng)頭，“謝”字不離口。請!請進(jìn)!請坐!請走好!請休息!請稍候!對不起。沒關(guān)系。別客氣。謝謝!不用謝!請問您哪兒不舒服？請不要著急，慢慢講!

祝您早日康復(fù)。

常用禮貌用語

做到見面問聲“您好”,“請”字當(dāng)頭，“謝”字不77常用禮貌用語

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⒈掛號、收費(fèi)、取藥窗口排隊(duì)時(shí)間不超過10分鐘。⒉門診候診時(shí)間平均不超過30分鐘，接診時(shí)間不少于8分鐘。㈨限時(shí)服務(wù)制度⒈掛號、收費(fèi)、取藥窗口排隊(duì)時(shí)間不超過10分鐘88⒊門診一般檢驗(yàn)項(xiàng)目隨做隨發(fā)報(bào)告單，血流變檢查2小時(shí)內(nèi)發(fā)出報(bào)告單。生化系列、免疫、腫瘤標(biāo)記物等項(xiàng)目，當(dāng)日下午2時(shí)前發(fā)出第一批報(bào)告單，4時(shí)前發(fā)出第二批報(bào)告單（其它特殊項(xiàng)目除外）。⒋急診檢查基本上隨到隨做，即發(fā)報(bào)告單。⒊門診一般檢驗(yàn)項(xiàng)目隨做隨發(fā)報(bào)告單，血流變檢查2小時(shí)內(nèi)發(fā)出報(bào)告89⒌腦部透視、胃腸鋇餐透視、骨密度儀檢查、ECT檢查，隨隨發(fā)報(bào)告單；超聲檢查30分鐘內(nèi)發(fā)出報(bào)告單；X線攝片、CT檢查、MR檢查2小時(shí)內(nèi)發(fā)出報(bào)告單（疑難病例除外）。⒍急診影像檢查即發(fā)臨時(shí)報(bào)告單。⒎腦電圖、動(dòng)態(tài)心電圖、肌電圖隨檢隨發(fā)報(bào)告單。⒌腦部透視、胃腸鋇餐透視、骨密度儀檢查、ECT檢查，隨隨發(fā)報(bào)90⒏內(nèi)窺鏡檢查，隨檢隨發(fā)報(bào)告單。⒐病理檢查3天內(nèi)發(fā)出報(bào)告單，快速切片20分鐘內(nèi)發(fā)出報(bào)告單。⒑實(shí)施住院手術(shù)連臺(tái)制，擇期手術(shù)病人術(shù)前住院日不超過72小時(shí)（特殊情況除外）。⒏內(nèi)窺鏡檢查，隨檢隨發(fā)報(bào)告單。91㈩醫(yī)護(hù)人員介紹制度⒈病人住院期間，首次查房的醫(yī)護(hù)人員應(yīng)向病人介紹自己的姓名、職稱等情況。⒉主管醫(yī)師應(yīng)向病人介紹本醫(yī)療組的情況，責(zé)任護(hù)士應(yīng)向病人介紹病區(qū)環(huán)境、設(shè)施功能及陪護(hù)探視制度等。㈩醫(yī)護(hù)人員介紹制度92（十一）住院病人懇談制度⒈病人入院后，醫(yī)生、護(hù)士要主動(dòng)、熱情的與病人溝通。⒉主管醫(yī)師要及時(shí)將病人的診治、治療措施、病情變化及預(yù)后向病人或其親屬交待清楚，并認(rèn)真聽取他們的意見。⒊責(zé)任護(hù)士要及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)，有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)和心理護(hù)理。（十一）住院病人懇談制度⒈病人入院后，醫(yī)生、護(hù)士要主動(dòng)、熱情93⒋臨床醫(yī)師在實(shí)施手術(shù)、輸血，使用貴重物品、自費(fèi)藥品、特殊材料及實(shí)施特殊診療、大型儀器檢查前，應(yīng)向病人及其親屬講明診治目的、效果、風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，征得同意后由病人本人簽字（無簽字能力的病人，由其親屬代簽）。⒋臨床醫(yī)師在實(shí)施手術(shù)、輸血，使用貴重物品、自費(fèi)藥品、特殊材料94（十二）出院后續(xù)服務(wù)制度⒈病人出院時(shí)，醫(yī)護(hù)人員要詳細(xì)講明出院后的注意事項(xiàng)、復(fù)查時(shí)間及醫(yī)護(hù)人員的聯(lián)系電話，并主動(dòng)征求病人的意見及建議。⒉醫(yī)生要定期隨訪病人出院后的情況，對其用藥及康復(fù)治療等進(jìn)行指導(dǎo)。（十二）出院后續(xù)服務(wù)制度95（十三）社會(huì)服務(wù)公示⒈嚴(yán)格執(zhí)行急救醫(yī)療、門診醫(yī)療、住院醫(yī)療、藥品質(zhì)量、醫(yī)療收費(fèi)、文明服務(wù)六個(gè)方面的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)限。⒉通過多種方式向社會(huì)公示信息。（十三）社會(huì)服務(wù)公示96（十四）服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督制度⒈工作人員佩帶胸卡上崗，病區(qū)宣傳欄內(nèi)公示醫(yī)生、護(hù)士的姓名、職稱等，便于病人監(jiān)督（十四）服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督制度⒈工作人員佩帶胸卡上崗，病區(qū)宣傳欄內(nèi)97⒉住院病人費(fèi)用實(shí)行每日清制，各科設(shè)有費(fèi)用查詢處。門診病人實(shí)行藥品清單制，門診收費(fèi)處將藥品名稱、單價(jià)、數(shù)量、金額以及檢查等價(jià)格全部打印在交費(fèi)單據(jù)上，自覺接受病人及社會(huì)的監(jiān)督。⒊醫(yī)院聘請不同單位、不同行業(yè)、具有廣泛代表性的人員為社會(huì)監(jiān)督員；定期不定期召開座談會(huì)，征求意見，改進(jìn)服務(wù)。⒉住院病人費(fèi)用實(shí)行每日清制，各科設(shè)有費(fèi)用查詢處。門診病人實(shí)行98⒋醫(yī)院每月分別進(jìn)行一次門診病人、住院病人滿意度調(diào)查，調(diào)查表發(fā)放量不少于當(dāng)日門診病人的5%—10%，住院病人的20%。護(hù)理部每季度對護(hù)理工作滿意度進(jìn)行調(diào)查。⒌醫(yī)院病區(qū)每月召開一次病人座談會(huì)，聽取他們的意見和建議。⒍向社會(huì)公開服務(wù)監(jiān)督電話。醫(yī)院設(shè)立公示牌。⒋醫(yī)院每月分別進(jìn)行一次門診病人、住院病人滿意度調(diào)查，調(diào)查表發(fā)99二、醫(yī)院員工培訓(xùn)制度二、醫(yī)院員工培訓(xùn)制度100⒈醫(yī)院對每年新分配到崗的職工實(shí)行上崗前教育。崗前集中培訓(xùn)的時(shí)間不得少于一周。㈠崗前教育制度㈠崗前教育制度101⒉上崗前職業(yè)教育主要內(nèi)容：政治思想與理念教育；醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的方針政策教育；醫(yī)學(xué)倫理與職業(yè)道德教育；醫(yī)院工作制度、操作常規(guī)、醫(yī)療安全措施及各類人員崗位職責(zé)；醫(yī)學(xué)文件（病歷）書寫的基本規(guī)范與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；心肺復(fù)蘇的基本技能；當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生工作概況及所在醫(yī)院情況；現(xiàn)代醫(yī)院管理和發(fā)展等有關(guān)內(nèi)容。⒉上崗前職業(yè)教育主要內(nèi)容：政治思想與理念教育；醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的102⒊醫(yī)院和科室應(yīng)制訂出在職職工繼續(xù)教育規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，以及保證計(jì)劃完成的具體措施。⒋對所有職工的培訓(xùn)，都要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化從基本理論、基本知識(shí)和基本技能入手，可采用通過崗位實(shí)踐、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育等多種途徑，不斷提高和深化專業(yè)理論、實(shí)踐能力以及外語水平。⒌醫(yī)院定期檢查培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況，至少一年一次。⒊醫(yī)院和科室應(yīng)制訂出在職職工繼續(xù)教育規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，以及保證103㈡在職職工規(guī)范化培訓(xùn)制度⒈根據(jù)國家繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，醫(yī)院必須實(shí)行在職職工終身教育，抓緊抓好人才培訓(xùn)工作，從難從嚴(yán)要求，進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練。⒉醫(yī)院對在職職工繼續(xù)教育工作設(shè)專人管理，在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織和考核。⒊醫(yī)院和科室應(yīng)制訂出在職職工繼續(xù)教育規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃，以及保證計(jì)劃完成的具體措施。㈡在職職工規(guī)范化培訓(xùn)制度⒈根據(jù)國家繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，醫(yī)104⒋對所有職工的培訓(xùn)，都要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化從基本理論、基本知識(shí)和基本技能入手，可采用通過崗位實(shí)踐、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育等多種途徑，不斷提高和深化專業(yè)理論、實(shí)踐能力以及外語水平。⒌醫(yī)院定期檢查培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況，至少一年一次。⒋對所有職工的培訓(xùn)，都要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化從基本理論、基本知識(shí)和基本技105三、人事準(zhǔn)入制度三、人事準(zhǔn)入制度106

第一條：凡在我院執(zhí)業(yè)的專業(yè)醫(yī)務(wù)人員包括退休返聘醫(yī)師和合同制醫(yī)師，必須依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，并經(jīng)注冊方可在我院執(zhí)業(yè)。第二條：嚴(yán)格遵守國家醫(yī)師資格考試制度，遵照上級統(tǒng)一安排組織符合條件人員參加執(zhí)業(yè)資格考試。第一部分執(zhí)業(yè)醫(yī)師第一部分執(zhí)業(yè)醫(yī)師107第三條：具備下列條件之一的，可以報(bào)名參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試：⒈具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在我院臨床醫(yī)療科室試用期滿一年的；⒉取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后，具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，從事醫(yī)療工作滿二年的。第三條：具備下列條件之一的，可以報(bào)名參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試108第四條：具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在本院醫(yī)療科室試用期滿一年的，可報(bào)名參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。第五條：凡在我院行醫(yī)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，必須經(jīng)上級衛(wèi)生行政主管部門辦理注冊后方能上崗行醫(yī)。未經(jīng)醫(yī)師注冊取得執(zhí)業(yè)證書，不得從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動(dòng)。第六條：我院醫(yī)師必須嚴(yán)格按照執(zhí)業(yè)注冊范圍行醫(yī)，不得進(jìn)行超范圍行醫(yī)活動(dòng)。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)課件109第七條：新畢業(yè)招聘至我院見習(xí)滿一年的醫(yī)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試條件報(bào)名進(jìn)行考試，取得醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書者方可正式執(zhí)業(yè)，給予處方權(quán)并能獨(dú)立值班和處理病患，取得助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格者可在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)但不能獨(dú)立工作。第八條：在我院見習(xí)期工作滿一年的公招醫(yī)生，未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師或助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格者，準(zhǔn)予第二年再次報(bào)考，第七條：新畢業(yè)招聘至我院見習(xí)滿一年的醫(yī)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試110在未取得資格之前給予一年時(shí)間繼續(xù)見習(xí)，見習(xí)期內(nèi)工資不予轉(zhuǎn)正，仍然執(zhí)行見習(xí)期工資，不享受績效工資，年終考核仍按見習(xí)期對待。第二次參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過者準(zhǔn)予上崗，兌現(xiàn)轉(zhuǎn)正工資，工資滾動(dòng)向后順延一年。第二次考試仍未通過者，將取消其在我院從醫(yī)資格，并按照醫(yī)院聘用管理辦法執(zhí)行。

在未取得資格之前給予一年時(shí)間繼續(xù)見習(xí)，見習(xí)期內(nèi)工資不予轉(zhuǎn)正，111第九條未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的招聘人員，不能同醫(yī)院簽定正式聘用合同，不得聘用為合同制醫(yī)師，不能獨(dú)立值班和開具處方、診斷證明等醫(yī)療文書，只能作為實(shí)習(xí)人員在執(zhí)業(yè)醫(yī)師的指導(dǎo)下進(jìn)行工作，一年后如果仍沒有取得執(zhí)業(yè)證書者不得在我院從業(yè)。第九條未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的招聘人員，不能同醫(yī)院簽定正式112

第二部分執(zhí)業(yè)護(hù)士

第一條在我院從事護(hù)理工作的護(hù)士必須是依法取得《中華人民共和國護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》，并經(jīng)過執(zhí)業(yè)注冊的護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員。第二條醫(yī)院護(hù)理部負(fù)責(zé)全院護(hù)士管理工作，政工科負(fù)責(zé)按國家規(guī)定對護(hù)士專業(yè)技術(shù)職稱進(jìn)行申報(bào)、聘任工作。

第二部分執(zhí)業(yè)護(hù)士

第一條在我院從事護(hù)理工作的護(hù)113第三條凡在本院從事臨床護(hù)理工作的護(hù)士按照國家規(guī)定實(shí)行執(zhí)業(yè)注冊制度，未經(jīng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊者不得從事護(hù)理工作。第三條凡在本院從事臨床護(hù)理工作的護(hù)士按照國家規(guī)定實(shí)行114第四條凡申請護(hù)士執(zhí)業(yè)考試者，必須在每年規(guī)定時(shí)間，由本人在網(wǎng)上報(bào)名，具體報(bào)名時(shí)間和材料以每年的考試通知為準(zhǔn)。首次參加執(zhí)業(yè)考試不合格者按規(guī)定可定于第二年補(bǔ)考一次，待考期間只能在臨床科室從事護(hù)理員工作，第二年補(bǔ)考仍未通過的臨時(shí)護(hù)理人員不得在我院繼續(xù)工作；正式招聘護(hù)士第二次考試仍然未通過者仍按見習(xí)期對待，不予轉(zhuǎn)正，不享受績效工資。第二次參加執(zhí)業(yè)考試通過者準(zhǔn)予上崗，兌現(xiàn)轉(zhuǎn)正工資，工資滾動(dòng)按轉(zhuǎn)正年限向后順延。醫(yī)院規(guī)章制度及崗位職責(zé)課件115第五條獲得高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)文憑并且在我院臨床護(hù)理崗位見習(xí)期一年者，和上級規(guī)定其他可以免于護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的，可以按照規(guī)定程序直接申請護(hù)士執(zhí)業(yè)證書。第六條新畢業(yè)招聘至我院工作的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)護(hù)士考試條件進(jìn)行考試，取得注冊執(zhí)業(yè)證書者方可正式上崗獨(dú)立值班和從事護(hù)理活動(dòng)，否則只能從事臨床護(hù)理員工作。第五條獲得高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)文憑并且在我院116第七條新畢業(yè)招聘至我院工作的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)護(hù)士考試條件進(jìn)行考試，取得注冊執(zhí)業(yè)證書者方可正式上崗獨(dú)立值班和從事護(hù)理活動(dòng)，否則只能從事臨床護(hù)理員工作。第八條本細(xì)則自下發(fā)之日起執(zhí)行，細(xì)則中未盡事宜按照《中華人民共和國護(hù)士條例》和《中華人民共和國護(hù)士管理辦法細(xì)則》規(guī)定執(zhí)行，醫(yī)院護(hù)理部具體負(fù)責(zé)督導(dǎo)執(zhí)行。由政工科負(fù)責(zé)本細(xì)則內(nèi)有關(guān)內(nèi)容解釋。第七條新畢業(yè)招聘至我院工作的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，按照執(zhí)業(yè)護(hù)117四、請假制度四、請假制度118一、醫(yī)院職工必須遵守醫(yī)院作息時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制。二、考勤工作由科室、班組負(fù)責(zé)人擔(dān)任。每人每日出勤情況應(yīng)逐日記載，按月統(tǒng)計(jì)，定期上報(bào)。三、職工休假由科室統(tǒng)籌安排，工休假可以一次安排，也可以分次安排。四、職工各類休假原則上當(dāng)年休完，跨年無效（職工值班、加班存假除外）一、醫(yī)院職工必須遵守醫(yī)院作息時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制。119五、嚴(yán)格執(zhí)行請假審批登記制度。

1、凡請假職工必須具備書面請假條，由科室負(fù)責(zé)人審核并簽具意見。2、請休探親假（含四年一次探望父母假）、婚假職工，應(yīng)先經(jīng)院人事科核查后，科室負(fù)責(zé)人再簽具意見。3、休假審批：一級科室的正職負(fù)責(zé)人由院長審批，副職和二級科室負(fù)責(zé)人由分管院長審批，護(hù)士長由護(hù)理部審批，一般職工由科室負(fù)責(zé)人審批。五、嚴(yán)格執(zhí)行請假審批登記制度。

1、凡請假職工必須具備書面請1204、凡需離開本市區(qū)休假的職工，應(yīng)事前告之科室負(fù)責(zé)人外出地點(diǎn)。中層干部應(yīng)歸口登記，職能科室的院辦登記，業(yè)務(wù)科室的醫(yī)務(wù)科登記，護(hù)士長護(hù)理部登記，門診區(qū)域的門診部登記。返院銷假。5、無故不請假按曠工處理。4、凡需離開本市區(qū)休假的職工，應(yīng)事前告之科室負(fù)責(zé)人外出地點(diǎn)。121六、職工事假應(yīng)從嚴(yán)掌握，一般給1-3天，如特殊情況可適當(dāng)延長。由本人申請，科室負(fù)責(zé)人簽具意見后送院長或分管院長審批。事假必須在當(dāng)年的休假中扣除，當(dāng)年已享受休假的，在次年休假中扣除。七、職工病假，根據(jù)醫(yī)生證明實(shí)際給假。住院憑入、出院證，門診憑保健醫(yī)師或?qū)？漆t(yī)師證明，急診病假只能開具當(dāng)日一天，次日應(yīng)在保健科就診。八、職工各類休假都應(yīng)在科室登記，審批后的請假條存科室，作為考勤資料按時(shí)上報(bào)院人事科。六、職工事假應(yīng)從嚴(yán)掌握，一般給1-3天，如特殊情況可適當(dāng)延長122九、相關(guān)規(guī)定如下：1、職工應(yīng)病、事假在一周內(nèi)工作未滿3天，科室不再安排休息當(dāng)周休息日。2、職工當(dāng)年病假累計(jì)達(dá)30天及其以上者，或事假累計(jì)超過15天者，當(dāng)年不享受工休假。若在休假后再請假超過以上規(guī)定的，下一年不再給工休假。3、當(dāng)年內(nèi)有曠工的職工