學(xué)院雙語課程建設(shè)管理辦法

學(xué)院雙語課程建設(shè)管理辦法第一章總則第一條為認(rèn)真貫徹與落實(shí)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》《關(guān)于狠抓新時(shí)代全部高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》等文件精神，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化及教育國(guó)際化迅速發(fā)展的形勢(shì)，鼓勵(lì)教師借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式和最新課程內(nèi)容，提高學(xué)生獲取國(guó)外先進(jìn)科技知識(shí)的能力和專業(yè)外語水平，規(guī)范雙語教學(xué)課程的管理工作，確保雙語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)特色及核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力過硬，德智體美勞全面發(fā)展，富有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，特制定本辦法。第二條雙語教學(xué)課程（以下簡(jiǎn)稱雙語課程）指在教材、授課、作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)中同時(shí)使用漢語和外語，并且外語授課課時(shí)達(dá)到該課程學(xué)時(shí)的50%及以上的非外語課程。第三條雙語教學(xué)課程應(yīng)為非語言類專業(yè)課程，公共外語和專業(yè)外語教學(xué)課程不在雙語教學(xué)課程之列。雙語教學(xué)課程應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位傳授專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)外語水平為核心目的，任課教師不能將雙語課作為專業(yè)外語課或翻譯課講授。每個(gè)專業(yè)在同一學(xué)期開設(shè)雙語教學(xué)課程不得超過兩門。第二章建設(shè)目標(biāo)第四條在積極、穩(wěn)妥推進(jìn)雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上，按照制定的示范性雙語課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)資助建設(shè)一批雙語教學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目，使之成為帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革、提高教學(xué)質(zhì)量“示范性雙語課程”，力爭(zhēng)有課程進(jìn)入省部級(jí)示范課程。第五條各學(xué)院應(yīng)結(jié)合各自具體情況，學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)、師資和學(xué)生情況分類，有計(jì)劃地實(shí)施雙語教學(xué)，確保課程建設(shè)目標(biāo)的順利完成。第三章建設(shè)范圍第六條雙語課程的建設(shè)范圍為我?！侗究迫瞬排囵B(yǎng)方案》中所列非外語專業(yè)的專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程。第七條采用雙語教學(xué)的課程，不能降低對(duì)課程內(nèi)容的掌握要求。因此，為確保課程的教學(xué)質(zhì)量，充分考慮學(xué)生的外語表達(dá)能力和用外語學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力，采用雙語教學(xué)的課程一般應(yīng)安排在學(xué)生修讀完“大學(xué)外語n”課程之后。第四章建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)第八條雙語課程應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，體現(xiàn)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)定位，能夠促進(jìn)學(xué)生利用外語學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。第九條為推進(jìn)學(xué)校的國(guó)際化交流與合作，雙語課程應(yīng)考慮國(guó)外的課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)，便于與國(guó)外高校相關(guān)課程的互認(rèn)和對(duì)接。第十條課程要求。申報(bào)課程應(yīng)具有較好的建設(shè)基礎(chǔ)，至少已面向兩屆學(xué)生開設(shè)，修讀學(xué)生具有較好的外語基礎(chǔ)。第十一條師資要求。雙語課程教師應(yīng)具有博士學(xué)位或講師以上職稱，有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平。學(xué)校鼓勵(lì)留學(xué)回國(guó)人員和學(xué)校安排出國(guó)進(jìn)修（訪學(xué)）一年以上的教師積極開展雙語教學(xué)。原則上一名教師一學(xué)期最多主講兩門雙語教學(xué)課程。第十二條教學(xué)方法和手段。要根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及雙語教學(xué)的需要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；充分利用信息化技術(shù)開展教學(xué)，建立豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。第十三條授課教材。雙語課程應(yīng)以外文教材或雙語教材為主要教學(xué)工具，并輔之以中文教材作參考資料。任課教師根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)合理把握知識(shí)的廣度和深度，外文教材既可采用國(guó)外原版優(yōu)秀教材、影印版教材，也鼓勵(lì)授課教師根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際需要結(jié)合相關(guān)外文資料自編講義，并在此基礎(chǔ)上編寫出有特色的、符合學(xué)生實(shí)際情況、適宜課程教學(xué)的教材。教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋雙語專業(yè)人才所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。使用國(guó)外原版教材應(yīng)由課程主講教師在提出雙語教學(xué)開課申請(qǐng)時(shí)加以說明，組織專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?、思政與外語專家對(duì)相關(guān)境外原版教材進(jìn)行集中審核，實(shí)行“一本雙查”,確定是否存在政治風(fēng)險(xiǎn)，提出是否建議選用意見。第十四條課堂教學(xué)。在課堂講授和討論中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，外語和漢語并用，以外語為主要教學(xué)語言,其中外語授課課時(shí)應(yīng)達(dá)到該課程總課時(shí)的50%以上；教師授課板書、學(xué)生作業(yè)及考試試卷使用外文量達(dá)50%以上；鼓勵(lì)開設(shè)全部使用外語授課、板書、作業(yè)、考試的雙語課程。雙語教學(xué)課程教案或課件應(yīng)向?qū)W生公布；教師應(yīng)每月至少安排兩次教學(xué)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)生解答難點(diǎn)，歸納重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。第十五條考試考核。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)符合課程要求的試卷；完成閱卷、評(píng)分、成績(jī)登錄、試卷分析等工作。雙語教學(xué)課程的試卷需采用雙語。原則上每門課程一學(xué)期應(yīng)安排一定量的雙語作業(yè)和討論；教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格要求、認(rèn)真撰寫評(píng)語。第十六條教學(xué)資料。要求編寫與課程相關(guān)的教學(xué)資料（包括教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教案、試卷等）。另可按需編印注釋手冊(cè)等，以便學(xué)生更好的理解課程和教材內(nèi)容。第五章申報(bào)與建設(shè)管理第十八條開設(shè)雙語課程的主講教師在每學(xué)期安排下一學(xué)期開課計(jì)劃向所在學(xué)院申報(bào)，并填寫“學(xué)院雙語教學(xué)申報(bào)表”（附件1）;第十九條學(xué)院組織專家對(duì)雙語教學(xué)課程開設(shè)及其相關(guān)的教學(xué)檔案包括教材、大綱、教案等進(jìn)行審核；第一次開設(shè)雙語教學(xué)課程的主講教師需要進(jìn)行一次試講，學(xué)院審核試講聽課情況；第二十條學(xué)院審核同意并簽署意見后，報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處審核開課情況并匯總?cè)ｋp語教學(xué)開課計(jì)劃，將下一學(xué)期開設(shè)的雙語教學(xué)課程及教師向全校公布。第二十一條在雙語教學(xué)課程實(shí)施過程中，學(xué)院具體負(fù)責(zé)本學(xué)院雙語教學(xué)課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、落實(shí)、監(jiān)督、檢查，每學(xué)期期末根據(jù)本辦法規(guī)定的雙語教學(xué)課程基本要求,對(duì)本學(xué)院開設(shè)的雙語教學(xué)課程情況進(jìn)行考核，并填寫本學(xué)院的“學(xué)院雙語教學(xué)課程教學(xué)情況匯總表”（附件2）,說明課程教學(xué)中的教材、課件、板書、授課、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、試卷、答卷等方面的雙語使用情況。第二十二條教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控中心不定期組織對(duì)雙語課開展聽課，并進(jìn)行評(píng)估問卷調(diào)查，內(nèi)容包括授課教師使用雙語授課量、是否按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課、講義質(zhì)量、作業(yè)布置及批改情況、教學(xué)水平、答疑情況、教學(xué)效果等，教學(xué)評(píng)估結(jié)果將作為教學(xué)工作量計(jì)算的重要依據(jù)。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量較差的雙語課程，予以限期整改，如仍不符合要求，則任課教師三年內(nèi)不得再擔(dān)任雙語教學(xué)工作。第六章工作量計(jì)算與政策激勵(lì)第二十三條雙語課程教學(xué)工作量計(jì)算方法以計(jì)劃學(xué)時(shí)的1.5倍計(jì)算。第二十四條支持教師申報(bào)雙語教學(xué)研究項(xiàng)目，