多媒體技術(shù)工商管理專業(yè)中應(yīng)用

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多媒體技術(shù)在工商管理專業(yè)中的應(yīng)用-電訊技術(shù)論文-計算機論文文章均為WORD文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印

前言

職業(yè)技術(shù)學(xué)院旨在培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才，工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)管理人才，工商管理專業(yè)在學(xué)習(xí)理論學(xué)識的同時，還理應(yīng)加強實踐性才能。在工商管理專業(yè)運用多媒體技術(shù)，將理論與實踐將結(jié)合，搭建多媒體教學(xué)一體化平臺，增加了課堂趣味性，同時也有助于開展教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)教導(dǎo)運用多媒體技術(shù)的作用

多媒體技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔佐手段，教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知水平及采納才能有針對性的使用多媒體技術(shù)，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，完善學(xué)生的認知布局，鞏固課堂趣味性。教師根據(jù)工商管理課程的內(nèi)容合理的舉行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用合作探究的形式舉行自主學(xué)習(xí)。工商管理專業(yè)涉及的范圍較廣、學(xué)識面較繁雜。因此，教師理應(yīng)根據(jù)工商管理的課程目標舉行多媒體表示，向?qū)W生直觀的呈現(xiàn)教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，通過多媒體技術(shù)的表示，將理論學(xué)識轉(zhuǎn)化為實踐技能，激勵學(xué)生在察覺中探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。運用多媒體技術(shù)教學(xué)，鞏固教學(xué)的多樣性。在課堂上，老師以圖片、音視頻的形式將工商管理課程內(nèi)容形象的表示給大家，扶助學(xué)生更快的理解學(xué)識，并將理論學(xué)識生動的應(yīng)用在概括的實踐當中，提高學(xué)習(xí)效率。利用多媒體教學(xué)可以加強學(xué)生的實際操作才能，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。同時，完善職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的師資水平，確定程度上可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新精神充分的應(yīng)用到企業(yè)的管理方面，提高學(xué)生管理才能，增加自身的學(xué)識儲蓄量。

二、多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)專業(yè)的應(yīng)用策略

(一)理論與實踐相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師應(yīng)根據(jù)當前企業(yè)的管理水平，舉行市場調(diào)查，將理論學(xué)識劃分為重難點，根據(jù)概括調(diào)查處境舉行合理的安置課程內(nèi)容，運用多媒體教學(xué)，將現(xiàn)代企業(yè)管理理念傳達給學(xué)生。同時，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐空間，有關(guān)企業(yè)可以加強與職業(yè)技術(shù)學(xué)院的聯(lián)系，學(xué)生利用課余時間到企業(yè)舉行親身的體驗，將所學(xué)的理論學(xué)識充分的應(yīng)用到實踐當中。例如，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)開展網(wǎng)上遠程教學(xué)、多媒體交互式立體教學(xué)模式的探索，供給高速、穩(wěn)定的技術(shù)平臺，為實現(xiàn)多媒體課件制作網(wǎng)絡(luò)化、教師備課電子化、多媒體化打好根基，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開放性、可持續(xù)進展性[1]。通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生通過視覺、聽覺的形式，鞏固學(xué)生對學(xué)識的記憶。多媒體技術(shù)可以協(xié)調(diào)與探索式教學(xué)方法之間的關(guān)系，磨練學(xué)生的實踐操作才能。在工商管理課堂上，激勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，采用互動交流的學(xué)習(xí)形式，在探究中總結(jié)閱歷，對如何舉行企業(yè)管理舉行議論，總結(jié)出最適合的企業(yè)管理方案。同時，教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，扶助學(xué)生整合之前的專業(yè)學(xué)識，努力探索新學(xué)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。

(二)建立教學(xué)評價體系，崇敬天性差異

建立信息化教學(xué)評價體系，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)中根據(jù)學(xué)生的天性差異，合理的調(diào)整、提升教學(xué)方式，適應(yīng)人才多樣化的進展。變更傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)的教學(xué)管理水平。完善教學(xué)評價體系，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實踐處境納入到教學(xué)評價體系中，并針對不可憐況的學(xué)生舉行合理的教學(xué)評價，改善教學(xué)效果，并將信息化教學(xué)評價體系落到到位。將師生互動環(huán)節(jié)作為教學(xué)評價體系的標準之一，加強師生之間的情感交流，通過師生互動環(huán)節(jié)可以充分的了解學(xué)生的天性差異。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如，建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專業(yè)采用"教、學(xué)、做'融為一體的教學(xué)模式，適用于實踐性內(nèi)容的課程教學(xué)，采用講、練結(jié)合型教學(xué)方法，教師在講清根本概念、根本理論與方法之后，用計算機多媒體來豐富課程內(nèi)容和表現(xiàn)形式，通過布置學(xué)生舉行實踐訓(xùn)練，完成教學(xué)內(nèi)容。同時，教師理應(yīng)借助多媒體技術(shù)多與學(xué)生舉行交流，將工商管理學(xué)識系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，提高課堂教學(xué)效果。

(三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒體一體化，實現(xiàn)全面進展

教師在教學(xué)活動中，理應(yīng)擅長利用信息技術(shù)作為教學(xué)輔佐手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)平臺，將遠程教學(xué)理念融入其中，借助遠程教學(xué)，可以便當教師實時對學(xué)生的課堂理解處境做細致的調(diào)查，實時詢問學(xué)生掌管學(xué)識的處境，為學(xué)生答疑解惑供給了便利。實現(xiàn)立體化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解工商管理學(xué)識，并將理論學(xué)識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生活學(xué)活用的才能。例如，福州英華職業(yè)學(xué)院旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面進展人才，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)辦、服務(wù)和管理第一線需要的、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)性技能人才，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手才能。在工商管理專業(yè)舉行多媒體教學(xué)時，通過企業(yè)管理典型案例讓學(xué)生斟酌企業(yè)的經(jīng)營理念，探討問題并得出結(jié)論，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的才能[2]。

三、結(jié)語

在工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，運用多媒體技術(shù)舉行教學(xué)，將理論學(xué)識與實