河南省高中課程設(shè)置方案

河南省高中課程設(shè)置方案河南省高中課程設(shè)置方案河南省高中課程設(shè)置方案V:1.0精細整理，僅供參考河南省高中課程設(shè)置方案日期：20xx年X月附件：河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔2003〕6號）的要求，積極穩(wěn)妥地推進我省普通高中新課程實驗工作，根據(jù)《河南省普通高中新課程實驗工作方案（試行）》，特制定《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》。一、課程設(shè)置的基本原則普通高中課程設(shè)置要全面貫徹落實國家的教育方針和教育部有關(guān)普通高中課程改革的總體要求，以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及整體素質(zhì)為目的，立足我省實際，以人為本，科學規(guī)劃，構(gòu)建具有河南特色、充滿活力的普通高中課程體系，規(guī)范有序地推進我省普通高中新課程實驗工作。——基礎(chǔ)性。全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，整體設(shè)置必修課程，為每一位學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。——選擇性。遵循教育教學的規(guī)律和學生個性發(fā)展需要，根據(jù)不同學習領(lǐng)域、科目、模塊的特點，合理設(shè)置選修課程，努力構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化的選修課程體系，為學生提供更多的選擇機會和更寬廣的自主學習空間?！m用性。按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》的要求，從我省社會和經(jīng)濟發(fā)展的實際出發(fā)，結(jié)合我省教育現(xiàn)狀和普通高中的發(fā)展趨勢，構(gòu)建具有河南特色的課程體系?！獎?chuàng)新性。結(jié)合當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要，適應(yīng)社會對人才需求的多樣化和學生個性發(fā)展的要求，調(diào)動學校實施普通高中課程的主動性和創(chuàng)造性，構(gòu)建具有特色的學校課程。二、課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置（一）課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由學習領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。1．學習領(lǐng)域普通高中課程設(shè)置語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領(lǐng)域。設(shè)置學習領(lǐng)域能更好地反映現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，有利于在學習領(lǐng)域的視野下研制各科課程標準，指導教師教學；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學生全面發(fā)展的要求；同時，要求學生每一學年在所有學習領(lǐng)域都獲得一定學分，以防止學生過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生全面發(fā)展。2．科目每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。八個學習領(lǐng)域共包括語文、數(shù)學、外語(英語、日語、俄語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等13（或14）個科目。藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學校選擇。鼓勵有條件的學校開設(shè)兩種或多種外語。3．模塊每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學習單元；每一模塊都對教師教學行為和學生學習方式提出要求與建議。模塊的設(shè)置有利于解決學?？颇吭O(shè)置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學迅猛發(fā)展的矛盾，并便于適時調(diào)整課程內(nèi)容；有利于學校充分利用場地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣的課程，為學校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于學校靈活安排課程，學生自主選擇并及時調(diào)整課程，形成有個性的課程修習計劃。（二）課程設(shè)置與學分普通高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，通過學分描述學生的課程修習狀況。教育部《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定的八個領(lǐng)域的必修課程，所有普通高中學校必須全部開設(shè)。選修部分是供學生選擇的、旨在滿足其多樣化的學習需求、為其個性化發(fā)展創(chuàng)造條件的課程。選修部分分為選修Ⅰ和選修Ⅱ。選修Ⅰ課程是根據(jù)社會對人才多樣化的需求、適應(yīng)學生不同潛能和發(fā)展需要、分類別分層次設(shè)置的。必修部分和選修Ⅰ的課程標準由國家制定，使用的教材需經(jīng)教育部審定；選修Ⅱ課程是普通高中根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展需要和學生興趣開發(fā)的若干學習模塊，供學生選擇。每個科目的每個模塊一般為36學時、2學分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學時，相當于1學分）。學分由學校認定。學生在每個學習領(lǐng)域都必須獲得一定學分。三年中獲得116個必修學分(包括研究性學習15學分、社區(qū)服務(wù)2學分、社會實踐6學分)，選修學分不低于28學分(其中選修Ⅱ中至少獲得6學分)，總分達到144學分方可畢業(yè)。鼓勵學有余力或希望多方面發(fā)展的學生修習更多的選修課，獲得更多學分。課程設(shè)置及學分見表1。表1普通高中課程設(shè)置及學分學習領(lǐng)域科

目必修學分選修學分選修Ⅰ選修Ⅱ語言與文學語文10根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標準分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學生選擇。學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習活動15社區(qū)服務(wù)2社會實踐6三、課程安排根據(jù)課程設(shè)置要求和我省教育教學實際，提出課程安排指導意見（見表2）。學校要根據(jù)課程安排指導意見，結(jié)合本校實際，制定具體的學校課程表并組織實施。

表2河南省普通高中課程安排指導意見說明：1．必修內(nèi)容部分學生應(yīng)獲得116學分，其中包括“建議選修內(nèi)容”中要求學生修習的物理2學分、化學2學分、信息技術(shù)2學分、音樂1學分、美術(shù)2學分。選修分為選修Ⅰ和選修Ⅱ兩部分，學生至少要獲得28學分。選修Ⅰ分為“建議選修內(nèi)容”和“自主選修內(nèi)容”兩部分?！敖ㄗh選修內(nèi)容”是指修習人文方向、理工方向?qū)W生按各學科要求應(yīng)該修習的模塊或?qū)ｎ}；“自主選修內(nèi)容”是各學科課程標準規(guī)定的供學生進一步發(fā)展、自主修習的選修模塊或?qū)ｎ}。選修Ⅱ是學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生興趣開設(shè)的選修模塊，學生至少要獲得6學分。2．通用技術(shù)課程原則上在高一年級開設(shè)。2008級條件暫不具備的學校也可延遲至高二年級開設(shè)。3．藝術(shù)領(lǐng)域共6學分，其中音樂3學分、美術(shù)3學分。有條件的學校，要把藝術(shù)作為綜合課程開設(shè)。藝術(shù)、體育特長學生在修滿必修學分后，可按自身的發(fā)展方向選修相關(guān)領(lǐng)域科目的模塊。四、教學安排及學分、學時分配（一）學年教學時間1．普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)日和農(nóng)忙假）11周。2．每學期分學段一、學段二兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。3．每周按5天安排教學。原則上每周按35課時安排教學。（二）模塊教學時間1．語文、外語、數(shù)學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目的1個模塊教學時間為36課時，一般每周安排4課時（持續(xù)1個學段）或2課時（持續(xù)1個學期）。2．體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)等科目的1個模塊教學時間為18課時，一般每周安排2課時或1課時。3．學校可以結(jié)合師資和辦學條件等實際情況按學段或?qū)W期安排各模塊教學。（三）綜合實踐活動綜合實踐活動是每個學生的必修課程，共23學分。1．研究性學習活動時間三年共計270課時，15學分，學習活動時間由學校根據(jù)各學段課時總數(shù)合理安排，可集中使用也可分散使用。2．學生每學年必須參加不少于1周的社會實踐，獲得2學分。三年共計6學分。3．學生三年中必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)并獲得相關(guān)證明，獲得2學分。鼓勵學生利用節(jié)假日和課余時間走進社區(qū)，融入社會，參與社區(qū)服務(wù)。（四）課程、課時及學分安排建議（見表3）五、課程實施建議（一）合理有序地安排課程，全面落實課程目標普通高中學校要全面把握國家課程標準的要求，統(tǒng)籌做好課程安排和學分分配。高中一年級主要設(shè)置必修課程，然后逐步增設(shè)選修課程，學生可跨班級選修；高三下學期，學校要鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習，但學校應(yīng)保證學生必要的體育、藝術(shù)等活動時間。各地和學校可根據(jù)實際情況對有關(guān)科目必修模塊的教學順序進行調(diào)整。國家課程標準規(guī)定的必修課程，所有普通高中必須全部開設(shè)。學校要制定選修課程開設(shè)規(guī)劃，在保證開設(shè)好所有必修模塊的同時，積極創(chuàng)造條件，逐步開齊開好課程標準規(guī)定的選修課程。選修課要突出創(chuàng)新性、綜合性、實踐性、開放性和選擇性。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程。要通過研究性學習、社區(qū)服務(wù)、社會實踐等課程，引導學生關(guān)注生活與社會，增強社會責任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力、交流與合作的能力和創(chuàng)新與實踐的能力。研究性學習以學生的自主性、探究性學習為基礎(chǔ)。學生從生活和社會實踐中選擇和確定研究專題，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成實事求是、獨立思考的科學態(tài)度和科學精神，掌握基本的科學方法，提高綜合能力。各學科教師要積極組織和指導研究性學習。（二）建立選課指導制度，引導學生形成有個性的課程修習計劃學校要積極進行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導制度，避免學生選課的盲目性。學校應(yīng)編制課程設(shè)置說明和選課指導手冊，并在選課前及時提供給學生。班主任和學科教師有指導學生選課的責任，要與學生建立相對固定和長期的聯(lián)系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。學校要引導家長正確對待并幫助學生選課。學校要鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學生實現(xiàn)有個性地發(fā)展。（三）建立以校為本的教學研究制度，促進教師專業(yè)發(fā)展學校應(yīng)建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，建設(shè)有利于引導教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使教師能依據(jù)課程標準的基本要求，在教學目標的設(shè)計、教學活動的組織、教材和其他課程資源的選擇、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，通過同伴互助、教學反思，創(chuàng)造性地開展教育教學活動，使課程的實施過程成為教師專業(yè)發(fā)展的過程。學校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動課程發(fā)展和教師提高的專業(yè)咨詢、指導網(wǎng)絡(luò)。（四）充分挖掘和開發(fā)課程資源，構(gòu)建具有特色的學校課程為保障普通高中課程的實施，學校應(yīng)加強課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時，大力加強學校之間以及學校與社區(qū)的合作，充分利用當?shù)芈殬I(yè)技術(shù)教育資源，補充校內(nèi)課程資源不足，努力實現(xiàn)課程資源共享，盡可能滿足學生的選課需求。學校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，注重普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透。農(nóng)村地區(qū)的普通高中學校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源。學校課程既可以由學校獨立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可以聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代教育技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)，努力構(gòu)建具有特色的學校課程。（五）建立發(fā)展性評價制度，促進師生共同發(fā)展實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學校組織的學業(yè)考試、考核應(yīng)依據(jù)課程標準組織命題。學校要根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程實施能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)生能力的形成和提高。評價要尊重教師的主體地位，增強評價過程的反思、對話、交流和理解，營造輕松活潑的、富有激勵作用的教學環(huán)境。六、建立課程實施保障機制普通高中課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次重大改革。各級教育行政部門一定要高度重視，研究制定相應(yīng)的配套政策與措施，加大投入，完善條件，努力使所有普通高中學校都能達到實施新課程所需要的基本條件，保障學校開齊各學科課程標準所規(guī)定的必修模塊，并創(chuàng)造條件，逐步開齊開好各學科課程標準所規(guī)定的選修模塊；要深入了解和掌握學校實施新課程的情況，加強對高中課程的管理，為學校實施新課程提供必要的指導和服務(wù)；要尊重學校的辦學自主權(quán)，鼓勵學校發(fā)揮辦學的主動性和創(chuàng)造性，在實施新課程的過程中辦出自己的特色；要加強對學校實施新課程過程的檢查與監(jiān)督，建立學校課程實施方案上報、備案等制度，督促學校執(zhí)行國家的課程方案，隨時糾正各種違反課程方案、違背教育規(guī)律的行為。各級教研機構(gòu)要進一步明確“研究、指導、服務(wù)”的職能，加強對普通高中新課程學科教學的指導；教研人員要深入教學一線，注意研究新課程實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)、推廣教師在課程改革中創(chuàng)造的成功經(jīng)驗；要重視研究和解決新課程推進中遇到的教學實際問題，有計劃、有組織地開展專題研究，為學校實施新課程提供有效的專業(yè)支持。學校要全面把握國家課程標準的要求，切實加強對課程實施的管理，做好制定課程計劃、自主開發(fā)課程、指導學生選課、組織教學實施、認定學生學分等具體工作；要加強與社區(qū)的聯(lián)系，積極向社會宣傳普通高中課程改革的意義、內(nèi)容與要求，爭取社區(qū)及學生家長對學校實施新課程的理解與支持，使他們能夠主動配合學校執(zhí)行國家頒布的課程方案和有關(guān)政策。表3河南省普通高中課程內(nèi)容、課時及學分安排參考第一學年第二學年第三學年文1