六年級知識樹

1教材的基本結(jié)構(gòu)

“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求，綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力加強語文學習與生活實際的聯(lián)系六年級語文上冊綜合性學習：第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”按專題組織單元，共八組依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。全面、準確地落實語文教學目標，增強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，增強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式主要特點六年級知識樹感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動人教版六年級語文上冊教材知識水平準確、流利有感情地朗讀課文感受文中人物的美好心靈體會真情給人們生活帶來的感動培養(yǎng)樂意用自己的愛心協(xié)助別人達背誦相關課文掌握詞語盤點中的詞語會寫課后18個生字把握主要內(nèi)容鞏固積累教師指導自學生字情感態(tài)度價值觀引導學生從字里行間體會情感懂得今天的幸福生活來之不易感受人物美好的心靈指導朗讀自由朗讀熟讀課文自讀抄寫心靈之歌課文略讀兩篇精讀兩篇別餓壞了那匹馬用心靈去傾聽窮人唯一的聽眾第三單元教材的基本結(jié)構(gòu)“口語交際·習作”的編排，增強指導，明確要求，綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合使用水平增強語文學習與生活實際的聯(lián)系六年級語文上冊綜合性學習：第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”按專題組織單元，共八組依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。全面、準確地落實語文教學目標，增強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，增強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式主要特點感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動人教版六年級語文上冊教材知識水平準確、流利有感情地朗讀課文感受文中人物的美好心靈體會真情給人們生活帶來的感動培養(yǎng)樂意用自己的愛心協(xié)助別人達背誦相關課文掌握詞語盤點中的詞語會寫課后18個生字把握主要內(nèi)容鞏固積累教師指導自學生字情感態(tài)度價值觀引導學生從字里行間體會情感懂得今天的幸福生活來之不易感受人物美好的心靈指導朗讀自由朗讀熟讀課文自讀抄寫心靈之歌課文略讀兩篇精讀兩篇別餓壞了那匹馬用心靈去傾聽窮人唯一的聽眾第三單元教材的基本結(jié)構(gòu)“口語交際·習作”的編排，增強指導，明確要求，綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合使用水平增強語文學習與生活實際的聯(lián)系六年級語文上冊綜合性學習：第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”按專題組織單元，共八組依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。全面、準確地落實語文教學目標，增強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，增強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式主要特點六年級知識樹感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動人教版六年級語文上冊教材知識水平準確、流利有感情地朗讀課文感受文中人物的美好心靈體會真情給人們生活帶來的感動培養(yǎng)樂意用自己的愛心協(xié)助別人達背誦相關課文掌握詞語盤點中的詞語會寫課后18個生字把握主要內(nèi)容鞏固積累教師指導自學生字情感態(tài)度價值觀引導學生從字里行間體會情感懂得今天的幸福生活來之不易感受人物美好的心靈指導朗讀自由朗讀熟讀課文自讀抄寫心靈之歌課文略讀兩篇精讀兩篇別餓壞了那匹馬用心靈去傾聽窮人唯一的聽眾第三單元六年級知識樹教材的基本結(jié)構(gòu)“口語交際·習作”的編排，增強指導，明確要求，綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合使用水平增強語文學習與生活實際的聯(lián)系六年級語文上冊綜合性學習：第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”按專題組織單元，共八組依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。全面、準確地落實語文教學目標，增強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，增強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式主要特點六年級知識樹感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動人教版六年級語文上冊教材知識水平準確、流利有感情地朗讀課文感受文中人物的美好心靈體會真情給人們生活帶來的感動培養(yǎng)樂意用自己的愛心協(xié)助別人達背誦相關課文掌握詞語盤點中的詞語會寫課后18個生字把握主要內(nèi)容鞏固積累教師指導自學生字情感態(tài)度價值觀引導學生從字里行間體會情感懂得今天的幸福生活來之不易感受人物美好的心靈指導朗讀自由朗讀熟讀課文自讀抄寫心靈之歌課文略讀兩篇精讀兩篇別餓壞了那匹馬用心靈去傾聽窮人唯一的聽眾第三單元教材的基本結(jié)構(gòu)“口語交際·習作”的編排，增強指導，明確要求，綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合使用水平增強語文學習與生活實際的聯(lián)系六年級語文上冊綜合性學習：第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”按專題組織單元，共八組依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。全面、準確地落實語文教學目標，增強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，增強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式主要特點感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動人教版六年級語文上冊教材知識水平準確、流利有感情地朗讀課文感受文中人物的美好心靈體會真情給人們生活帶來的感動培養(yǎng)樂意用自己的愛心協(xié)助別人達背誦相關課文掌握詞語盤點中的詞語會寫課后18個生字把握主要內(nèi)容鞏固積累教師指導自學生字情感態(tài)度價值觀引導學生從字里行間體會情感懂得今天的幸福生活來之不易感受人物美好的心靈指導朗讀自由朗讀熟讀課文自讀抄寫心靈之歌課文略讀兩篇精讀兩篇別餓壞了那匹馬用心靈去傾聽窮人唯一的聽眾第三單元教材的基本結(jié)構(gòu)“口語交際·習作”的編排，增強指導，明確要求，綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合使用水平增強語文學習與生活實際的聯(lián)系六年級語文上冊綜合性學習：第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”按專題組織單元，共八組依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。全面、準確地落實語文教學目標，增強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，增強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式主要特點感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動人教版六年級語文上冊教材知識水平準確、流利有感情地朗讀課文感受文中人物的美好心靈體會真情給人們生活帶來的感動培養(yǎng)樂意用自己的愛心協(xié)助別人達背誦相關課文掌握詞語盤點中的詞語會寫課后18個生字把握主要內(nèi)容鞏固積累教師指導自學生字情感態(tài)度價值觀引導學生從字里行間體會情感懂得今天的幸福生活來之不易感受人物美好的心靈指導朗讀自由朗讀熟讀課文自讀抄寫心靈之歌課文略讀兩篇精讀兩篇別餓壞了那匹馬用心靈去傾聽窮人唯一的聽眾第三單元六年級知識樹感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動人教版六年級語文上冊教材知識水平準確、流利有感情地朗讀課文感受文中人物的美好心靈體會真情給人們生活帶來的感動培養(yǎng)樂意用自己的愛心協(xié)助別人達背誦相關課文掌握詞語盤點中的詞語會寫課后18個生字把握主要內(nèi)容鞏固積累教師指導自學生字情感態(tài)度價值觀引導學生從字里行間體會情感懂得今天的幸福生活來之不易感受人物美好的心靈指導朗讀自由朗讀熟讀課文自讀抄寫心靈之歌課文略讀兩篇精讀兩篇別餓壞了那匹馬用心靈去傾聽窮人唯一的聽眾第三單元六年級知識樹感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動人教版六年級語文上冊教材知識能力正確、流利有感情地朗讀課文感受文中人物的美好心靈

體會真情給人們生活帶來的感動

培養(yǎng)樂意用自己的愛心幫助別人達背誦相關課文掌握詞語盤點中的詞語會寫課后18個生字把握主要內(nèi)容鞏固積累教師指導自學生字情感態(tài)度價值觀引導學生從字里行間體會情感懂得今天的幸福生活來之不易感受人物美好的心靈

指導朗讀自由朗讀熟讀課文自讀抄寫心靈之歌

課文略讀兩篇精讀兩篇別餓壞了那匹馬

用心靈去傾聽窮人

唯一的聽眾第三單元六年級知識樹六年級知識樹第三單元——真情《窮人》《別餓壞了那匹馬》《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》六年級知識樹六年級知識樹單元分析與提示：

（一）單元概述

第三單元就是以真情這個主題安排了兩篇精讀課文《窮人》、《唯一的聽眾》以及兩