六年級上冊道德與法治4《公民的基本權(quán)力和義務(wù)》教學(xué)反思三篇

4《公民的基本權(quán)力和義務(wù)》教學(xué)反思篇一在本學(xué)期道德與法制優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我上了《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課，此課比較成功，但還有遺憾和不足之處。一、對課文在教材中的地位認識到位《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》是統(tǒng)編教材六年級（上）第二單元第四課的教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生認識公民和知道我是中國公民之后，學(xué)習(xí)憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識和義務(wù)意識，做一個自覺履行義務(wù)的公民。為后面單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、突破教學(xué)目標(biāo)和重難點有方法。通過文本學(xué)習(xí)、教師講解和自主學(xué)習(xí)等方式，突破了本課的重難點。圖片視頻的導(dǎo)入加強了學(xué)生理解的生動性和直觀性，也有很好的效果。三、教學(xué)過程設(shè)計合理為了上好本節(jié)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破重難點，在教學(xué)過程中設(shè)計了教師活動與學(xué)生活動。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動中感悟、理解。教學(xué)過程有：導(dǎo)入新課——講授新課活動園（一\二、三）小名吉。四、設(shè)計意圖明確本設(shè)計的意圖，通過學(xué)習(xí)自讀文本、老師講解和學(xué)生活動是學(xué)生在閱讀、活動中學(xué)習(xí)知識、感悟理解，明白公民應(yīng)自覺履行義務(wù)的法律要求和自覺意識。構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率。五、不足之處和改進措施本課不足之處：1.學(xué)生課前準備不足，交流學(xué)習(xí)不活躍。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)生回答問題不夠順暢，答所非問。3.活動時間短，學(xué)生思考不充分。改進措施1.我們要關(guān)注全體學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。2.要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂，讓更多的學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。4《公民的基本權(quán)力和義務(wù)》教學(xué)反思篇二這堂課下來，我覺得自己在啟發(fā)同學(xué)方面做得很不夠，其實學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到一個引導(dǎo)的作用.課程進行中，學(xué)生都不夠積極，對于我提出的問題都沒有踴躍舉手回答.可見，有些問題設(shè)計的不夠好，學(xué)生理解上有困難.同時，也沒有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生都覺得問題很難，所以沒有積極的回答問題.在教學(xué)過程中，關(guān)于權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的一致性的第一個方面，權(quán)利和義務(wù)互相促進，相輔相成的關(guān)系沒能夠解釋的很清楚，沒有給予學(xué)生明確而淺顯易懂的答案，也沒有選取一個合適的事例，我覺得這是我本節(jié)課最大的弊病所在.由于一節(jié)課的時間有限，對于公民法定定義的具體內(nèi)容的部分我只是向?qū)W生做了簡單的介紹.對于有些義務(wù)學(xué)生未必能理解，若增設(shè)一個“學(xué)生提問”的環(huán)節(jié)，對于不理解的那項義務(wù)提問，教師在作出適當(dāng)解釋，我想這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果可能會更好.因為課的內(nèi)容，設(shè)計的環(huán)節(jié)很多，所以就將學(xué)生的表演拿到了課前，其實學(xué)生為了這首歌的演唱也盡了他們的努力，可是由于我把這個環(huán)節(jié)放到了上課前，也沒有一個明顯的提示，因而聽課的老師沒能把注意力集中在孩子的表演上.孩子們很不容易有這樣的表演機會，卻因為我的失誤沒有達到更好的效果，讓我覺得很內(nèi)疚.我覺得本節(jié)課最讓我欣慰的是，學(xué)生的情景劇的表演，他們表演的非常精彩.這些學(xué)生通過他們的理解，能有這樣的闡釋，他們的理解是那樣的深刻，那樣的全面，那樣的投入,真的讓我很驚訝。4《公民的基本權(quán)力和義務(wù)》教學(xué)反思篇三《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課是小學(xué)六年級道德與法治上冊第四課第一部分的內(nèi)容，這一部分主要是讓學(xué)生知道憲法是我國的根本大法，了解憲法賦予每一個公民的基本權(quán)利，并能運用這些基本權(quán)利對生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為進行判斷。在教學(xué)本課時，我以情感態(tài)度價值觀作為切入點，以“我們的基本權(quán)利有哪些？”為突破點，通過教師講解《憲法》中關(guān)于公民基本權(quán)利的內(nèi)容，了解公民可以享有哪些基本權(quán)利，然后創(chuàng)設(shè)了一些活動，如：學(xué)生講法、當(dāng)小法官、小小辯論賽。在活動中選取了一些侵犯公民基本權(quán)利的案例，讓學(xué)生運用法律知識對侵犯公民基本權(quán)利的案例進行判斷，學(xué)會用法律武器保護自己。下面談?wù)勍ㄟ^對此課的教學(xué)后的幾點反思：1、學(xué)生參與度高，參與面廣。在教學(xué)時我把學(xué)生分成了幾個小組，每一次活動我都讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流討論，形成集體智慧，然后以小組為單位進行匯報。這樣做既充分的體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，而且注重了學(xué)生的參與度，不論是優(yōu)等生還是學(xué)困生都積極的參與到交流討論中來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。2、學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生了解公民的基本權(quán)利后，我設(shè)計一個“當(dāng)小法官”活動，讓學(xué)生說說發(fā)生在他們身邊的侵犯公民基本權(quán)利的案例，然后讓同學(xué)們來判斷。目的是讓學(xué)生知道社會生活中有哪些行為侵犯公民基本權(quán)利的，然后學(xué)會用法律的武器來保護自己。讓我意想不到的是學(xué)生說出了很多與自己生活聯(lián)系緊通過這個活動我充分感受到學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點，做到了學(xué)以致用，能把所學(xué)的法律知識運用到實際生活中，用法律的武器來保