人力資源管理師三級(jí)題庫(kù)訓(xùn)練

人力資源管理師三級(jí)【第3章培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)】題庫(kù)訓(xùn)練您的姓名：［填空題］*現(xiàn)代培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)是（）。3P131［單選題］*確定培訓(xùn)目標(biāo)選擇培訓(xùn)范圍設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃分析培訓(xùn)需求（正確答案）在制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，任務(wù)分析的結(jié)果就是提出一份任務(wù)（）。［單選題］*流程圖安排表分類(lèi)表（正確答案）一覽表一般而言，員工培訓(xùn)結(jié)束后的工作不包括（）。3P207［單選題］*引導(dǎo)學(xué)員心態(tài)（正確答案）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷向培訓(xùn)師致謝評(píng)估培訓(xùn)效果培訓(xùn)效果評(píng)估的內(nèi)容不包括（）。3P164［單選題］*新知識(shí)新技能掌握的程度企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本降低的程度（正確答案）企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效改進(jìn)的程度受訓(xùn)人員工作改進(jìn)的程度模擬訓(xùn)練法能夠（）。3P192-193［單選題］*提供互教互學(xué)的機(jī)會(huì)讓學(xué)員掌握更多業(yè)務(wù)知識(shí)提高處理問(wèn)題的能力（正確答案）讓學(xué)員掌握更多理論知識(shí)頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。3P192［單選題］*幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題有利于解決學(xué)員工作中的困惑挑選討論主題的難度小（正確答案）有利于加深學(xué)員對(duì)問(wèn)題的理解管理者培訓(xùn)適用于培訓(xùn)（）。3P192［單選題］*人.核心管理人員高層管理人員技術(shù)管理人員中低層管理者（正確答案）針對(duì)（）的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)，應(yīng)采用講義法、項(xiàng)目指導(dǎo)法、演示法、參觀等培訓(xùn)方法。3P197［單選題］*基礎(chǔ)理論知識(shí)（正確答案）創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力技能性（）又稱(chēng)T小組法，簡(jiǎn)稱(chēng)ST法。3P193［單選題］*案例分析法管理者訓(xùn)練頭腦風(fēng)暴法敏感性訓(xùn)練（正確答案）培訓(xùn)需求循環(huán)評(píng)估模型不包括（）的分析。3-P133［單選題］*整體層面班組層面（正確答案）作業(yè)層面?zhèn)€人層面培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的原則不包括（）。3-P136［單選題］*可操作性原則（正確答案）職業(yè)發(fā)展性原則因材施教原則反饋及強(qiáng)化性原則培訓(xùn)成果不包括（）。3-P151［單選題］*研究成果（正確答案）認(rèn)知成果技能成果情感成果培訓(xùn)有效性評(píng)估的技術(shù)不包括（）。3-P153［單選題］*泰勒模式層次評(píng)估法仁投入產(chǎn)出法（正確答案）D.目標(biāo)導(dǎo)向模型法層次評(píng)估法中學(xué)習(xí)評(píng)估的方式不包括（）。3-P155-156［單選題］*書(shū)面測(cè)驗(yàn)?zāi)M情境投射測(cè)驗(yàn)（正確答案）操作測(cè)驗(yàn)以下關(guān)于案例分析法的表述，不正確的是（）。3-P191［單選題］*它包括描述評(píng)價(jià)型和分析決策型兩種描述評(píng)價(jià)型對(duì)案例進(jìn)行事后分析，提出“亡羊補(bǔ)牢”性的建議描述評(píng)價(jià)型能更加有效地培養(yǎng)學(xué)員分析決策、解決問(wèn)題的能力（正確答案）分析決策型只介紹某一待解決的問(wèn)題，由學(xué)員分析并提出對(duì)策在態(tài)度型培訓(xùn)法中，行為模仿法不適宜于（）的培訓(xùn)。3-P194［單選題］*高層管理人員（正確答案）基層管理人員中層管理人員一般生產(chǎn)人員針對(duì)（）的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，應(yīng)采用頭腦風(fēng)暴法、形象訓(xùn)練法和等價(jià)變換思考等培訓(xùn)方法。3-P197［單選題］*基礎(chǔ)理論知識(shí)創(chuàng)造性（正確答案）解決問(wèn)題能力技能性培訓(xùn)激勵(lì)制度的主要激勵(lì)對(duì)象，不包括對(duì)（）的激勵(lì)。3-P211［單選題］*企業(yè)員工培訓(xùn)師（正確答案）部門(mén)主管企業(yè)自身（）是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)工作至關(guān)重要。3-P131［單選題］*培訓(xùn)需求分析（正確答案）培訓(xùn)效果評(píng)估培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法的選擇對(duì)于員工層面的培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的方法以（）為主.3-P138［單選題］*問(wèn)卷調(diào)查和觀察法問(wèn)卷調(diào)查和面談法（正確答案）問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試法問(wèn)卷調(diào)查和咨詢(xún)法層次評(píng)估法的主要特點(diǎn)不包括（）3-P154［單選題］*層次分明循序漸進(jìn)考慮因素全面客觀（正確答案）定性和定量分析方法相結(jié)合將評(píng)估轉(zhuǎn)移到對(duì)整體組織績(jī)效提高的評(píng)估上（）是國(guó)外企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估方法中發(fā)展最完善、運(yùn)用最廣泛的一種方法。3-P154［單選題］*層次評(píng)估法（正確答案）泰勒模式目標(biāo)導(dǎo)向模型情景模擬測(cè)試培訓(xùn)課程內(nèi)容應(yīng)以（）為出發(fā)點(diǎn)去選擇并組合.3-P176［單選題］*滿足培訓(xùn)需求實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程目標(biāo)（正確答案）滿足個(gè)人和組織績(jī)效有效利用培訓(xùn)資源培訓(xùn)課程內(nèi)容應(yīng)以（），是使培訓(xùn)工作取得成功的關(guān)鍵之舉.3-P185［單選題］*講求授課效果實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性（正確答案）（）以工作中的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，將實(shí)際工作中可利用的資源，約束條件和工作過(guò)程模型化。3-P192［單選題］*模擬訓(xùn)練法（正確答案）事件處理法角色扮演法行動(dòng)學(xué)習(xí)法（）不屬于培訓(xùn)前對(duì)培訓(xùn)師的基本要求。3-P204［單選題］*做好準(zhǔn)備工作決定如何在學(xué)員之間分組要求培訓(xùn)師結(jié)合實(shí)際培訓(xùn)（正確答案）對(duì)“培訓(xùn)者指南”中提到的材料進(jìn)行檢查（）是指通過(guò)培訓(xùn)需求分析以明確哪些崗位人員需要培訓(xùn)，需要提高的是知識(shí)、技能，還是能力素質(zhì).3-P132*排他分析需求確認(rèn)（正確答案）人員分析因素確認(rèn)（）是對(duì)某一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)培訓(xùn)需求要點(diǎn)的操作性細(xì)化方案，反映了組織對(duì)該培訓(xùn)項(xiàng)目的基本意圖與期望。3-P139［單選題］*培訓(xùn)方案（正確答案）培訓(xùn)規(guī)劃培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)調(diào)查柯克帕特里克培訓(xùn)評(píng)估模式中的反應(yīng)評(píng)估一般都是使用（）搜集滿意度，有時(shí)也會(huì)進(jìn)行抽樣訪談。3-P155［單選題］*觀察法測(cè)試法問(wèn)卷調(diào)查法（正確答案）情景模擬（）是指企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)所獲得的貨幣收益與培訓(xùn)總投入之間的比值。3-P171［單選題］*培訓(xùn)投資回報(bào)率（正確答案）培訓(xùn)項(xiàng)目收益率培訓(xùn)項(xiàng)目成本率培訓(xùn)效率課程設(shè)計(jì)的基點(diǎn)是（）.3-P176［單選題］*有效利用培訓(xùn)資源滿足組織的培訓(xùn)需求提高個(gè)人和組織的績(jī)效最大限度地調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者的積極性（正確答案）講授法受到教師水平和學(xué)員接受知識(shí)能力影響，會(huì)使受培訓(xùn)者感到傳授方式較為（）。3-P187［單選題］*難以接受新鮮和實(shí)際脫節(jié)枯燥單一（正確答案）模擬訓(xùn)練法可以提高受訓(xùn)者的（）.3-P193［單選題］*特定應(yīng)變能力特殊工作技能處理問(wèn)題能力（正確答案）特定工作行為企業(yè)培訓(xùn)（）的根本作用在于為培訓(xùn)活動(dòng)提供一種制度性框架和依據(jù)，使培訓(xùn)沿著法制化、規(guī)范化軌道運(yùn)行。3-P209［單選題］*制度（正確答案）模式方案目標(biāo)35（）旨在對(duì)員工培訓(xùn)需求提供一個(gè)連續(xù)的反饋信息流，用來(lái)周而復(fù)始的評(píng)估培訓(xùn)［單選題］*的需求。3-P132三維培訓(xùn)需求分析模型循環(huán)評(píng)估模型（正確答案）前瞻性培訓(xùn)需求分析模型績(jī)效差距分析模型培訓(xùn)有效性評(píng)估應(yīng)該始于（）3-P149［單選題］*培訓(xùn)目標(biāo)（正確答案）培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)方案。.員工培訓(xùn)計(jì)劃（）不屬于企業(yè)經(jīng)常采用的員工能力評(píng)估方法。3-P155［單選題］*操作測(cè)驗(yàn)?zāi)M情境學(xué)前學(xué)后比較（正確答案）書(shū)面測(cè)驗(yàn)反應(yīng)層面的評(píng)估是對(duì)培訓(xùn)效果的最基本評(píng)估，主要的測(cè)試方法為（）3-P168［單選題］*觀察法問(wèn)卷調(diào)查法（正確答案）測(cè)試法360度考核法（）是以邏輯推理和演繹分析為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)風(fēng)格。3-P177［單選題］*應(yīng)用型學(xué)習(xí)主動(dòng)型學(xué)習(xí)理論型學(xué)習(xí)（正確答案）反思型學(xué)習(xí)以下關(guān)于專(zhuān)題講座法的表述，不正確的是（）3-P187［單選題］*所傳授的知識(shí)不夠集中（正確答案）不占用大址時(shí)間，形式靈活培訓(xùn)對(duì)象易于加深理解隨時(shí)可滿足員工某方面的需求管理者訓(xùn)練法的簡(jiǎn)稱(chēng)是（）法。3-P193［單選題］*TMPSMPMTP（正確答案）STP制定和修訂培訓(xùn)制度時(shí)，要從（）的角度出發(fā)，為企業(yè)人才培養(yǎng)建立一個(gè)完善有［單選題］*效并有威嚴(yán)的指導(dǎo)性框架，使培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)走向制度化和規(guī)范化。3-P209A社會(huì)企業(yè)目標(biāo)戰(zhàn)略（正確答案）（）是現(xiàn)代培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。3P131［單選題］*培訓(xùn)需求分析（正確答案）培訓(xùn)效果評(píng)估培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法選擇培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中較容易被企業(yè)忽略的是（）。3P137［單選題］*培訓(xùn)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源的籌備培訓(xùn)成本的預(yù)算項(xiàng)目的評(píng)估規(guī)劃（正確答案）培訓(xùn)評(píng)估中泰勒模式的缺點(diǎn)不包括（）。3P154［單選題］*沒(méi)有對(duì)目標(biāo)本身進(jìn)行評(píng)估忽視過(guò)程評(píng)估目標(biāo)制定大多出自受訓(xùn)者意見(jiàn)（正確答案）忽視預(yù)期目標(biāo)的評(píng)估為了保證培訓(xùn)取得預(yù)期的效果，必須對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行全程（）。3P162［單選題］*監(jiān)控和反饋監(jiān)控和評(píng)估（正確答案）監(jiān)控與規(guī)劃監(jiān)控與協(xié)調(diào)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)步驟分為：①目標(biāo)；②策略；③模式；④定位；⑤評(píng)價(jià)。正確的順序?yàn)椋ǎ?P176［單選題］*④①②③⑤（正確答案）①④②③⑤①④③②⑤④①③②⑤（）是整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)方案的重心。3P185［單選題］*確定教學(xué)目的檢查培訓(xùn)內(nèi)容確定教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方式（正確答案）以下對(duì)頭腦風(fēng)暴法操作要點(diǎn)的表述，正確的是（）。3P192［單選題］*只規(guī)定一個(gè)主題（正確答案）要保證討論議題的內(nèi)容比較廣泛組織者應(yīng)評(píng)議他人的建議和方案事中注意收集每個(gè)參加者的意見(jiàn)培訓(xùn)激勵(lì)制度不包括（）。3P211［單選題］*對(duì)員工的激勵(lì)對(duì)培訓(xùn)師的激勵(lì)（正確答案）對(duì)部門(mén)及主管的激勵(lì)對(duì)企業(yè)的激勵(lì)前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型存在局限性不包括（）。3P134［單選題］*A、與企業(yè)目標(biāo)戰(zhàn)略相脫節(jié)（正確答案）B、預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度出現(xiàn)偏差C、培訓(xùn)后導(dǎo)致員工跳槽D、對(duì)培訓(xùn)的深度和廣度難以把握（）是培訓(xùn)有效性評(píng)估的主要內(nèi)容。3P151［單選題］*A、培訓(xùn)目標(biāo)B、培訓(xùn)內(nèi)容C、培訓(xùn)成果（正確答案）D、培訓(xùn)方式53.（）用來(lái)描述培訓(xùn)項(xiàng)目導(dǎo)致的組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，反應(yīng)員工培訓(xùn)的最終結(jié)果。3P156［單選題］*A、反應(yīng)評(píng)估B、行為評(píng)估C、學(xué)習(xí)評(píng)估D、效果評(píng)估（正確答案）在學(xué)習(xí)層面評(píng)估中，應(yīng)該按照（）的標(biāo)準(zhǔn)建立試題庫(kù)。3P169［單選題］*TOC\o"1-5"\h\zA、1:3B、1:5C、1:10（正確答案）D、1:20主動(dòng)性學(xué)習(xí)風(fēng)格的課程設(shè)計(jì)，宜采用（）的教學(xué)策略。3P176［單選題］*A、以教師為準(zhǔn)B、親身體驗(yàn)式（正確答案）C、以受訓(xùn)者為準(zhǔn)D、觀察思考式以掌握技能為目的的實(shí)踐性培訓(xùn)方法，不包括（）.3P188［單選題］*A、特別任務(wù)法B、教練法。、工作輪換法D、研討法（正確答案）57、適合行為調(diào)整和心理測(cè)驗(yàn)的培訓(xùn)方法包括角色扮演法和（）.3P193［單選題］*A、拓展訓(xùn)練（正確答案）B、試驗(yàn)訓(xùn)練C、模擬訓(xùn)練D、籃筐訓(xùn)練58、入職培訓(xùn)制度體現(xiàn)的是（）的原則。3P211［單選題］*B、上崗前制度培訓(xùn)C、上崗前素質(zhì)培訓(xùn)D、先培訓(xùn)，后任職（正確答案）培訓(xùn)需求分析具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，它是（）的前提。P131*確定培訓(xùn)目標(biāo)（正確答案）進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估有效實(shí)施培訓(xùn)（正確答案）設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃（正確答案）計(jì)算培訓(xùn)成本分析培訓(xùn)需求時(shí)應(yīng)關(guān)注（）。*受訓(xùn)員工的現(xiàn)狀（正確答案）受訓(xùn)員工崗位職責(zé)受訓(xùn)員工存在的問(wèn)題（正確答案）受訓(xùn)員工經(jīng)驗(yàn)閱歷受訓(xùn)員工的期望和真實(shí)想法（正確答案）采用績(jī)效差距分析模型方法進(jìn)行培訓(xùn)需求分析時(shí)，可以分為（）等幾個(gè)階段。*發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（正確答案）明確目的預(yù)先分析（正確答案）歸納總結(jié)需求分析（正確答案）在制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，培訓(xùn)策略規(guī)定了受訓(xùn)者將要參加的培訓(xùn)的（）。*類(lèi)型（正確答案）成本特征（正確答案）性質(zhì)（正確答案）評(píng)估方法虛擬培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于它的（）。P197*仿真性（正確答案）超時(shí)空性（正確答案）仁自主性（正確答案）低成本性安全性（正確答案）根據(jù)培訓(xùn)要求優(yōu)選培訓(xùn)方法時(shí)，應(yīng)（）。P198*與企業(yè)的培訓(xùn)文化相適應(yīng)（正確答案）與受訓(xùn)者群體特征相適應(yīng)（正確答案）與崗位的職責(zé)權(quán)限相適應(yīng)與培訓(xùn)的資源及可能性相適應(yīng)（正確答案）與培訓(xùn)目的及課程目標(biāo)相適應(yīng)（正確答案）培訓(xùn)效果的評(píng)估方法主要包括（）。3-P165*問(wèn)卷評(píng)估法（正確答案）訪談法（正確答案）綜合比較法測(cè)驗(yàn)法（正確答案）360度評(píng)估（正確答案）講授法的優(yōu)點(diǎn)包括（）。3-P186*對(duì)培訓(xùn)環(huán)境的要求不高（正確答案）學(xué)員容易完全消化吸收學(xué)員可利用教室環(huán)境相互溝通（正確答案）傳授內(nèi)容較多，知識(shí)較系統(tǒng)（正確答案）單項(xiàng)傳授有利于教學(xué)雙方互動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)包括（）。3-P190*有利于新員工盡快融入團(tuán)隊(duì)（正確答案）可以避免新員工的盲目摸索（正確答案）有利于企業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)的傳遞（正確答案）有利于新員工的工作創(chuàng)新消除剛畢業(yè)員工開(kāi)始工作的緊張感（正確答案）與技能培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法包括（）。3-P197*'工作傳授法（正確答案）模擬訓(xùn)練法（正確答案）項(xiàng)目指導(dǎo)法個(gè)人指導(dǎo)法（正確答案）實(shí)習(xí)或練習(xí)法（正確答案）企業(yè)允許、鼓勵(lì)員工外出培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)做好的工作包括（）。3-P207*'員工自己提出申請(qǐng)（正確答案）簽訂員工培訓(xùn)合同（正確答案）T作日外出學(xué)習(xí)的要提供學(xué)習(xí)考勤單（正確答案）H作日外出學(xué)習(xí)的要提供學(xué)習(xí)成績(jī)單（正確答案）提倡外出全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以盡快完成培訓(xùn)培訓(xùn)激勵(lì)制度的主要內(nèi)容包括（）。3-P211*公平競(jìng)爭(zhēng)的晉升規(guī)定（正確答案）獎(jiǎng)懲執(zhí)行的方式方法完善的崗位任職的資格要求（正確答案）以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的分配原則（正確答案）公平、公正、客觀的業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)（正確答案）下列關(guān)于Goidstein組織培訓(xùn)需求分析模型的說(shuō)法，正確的有（）3-P132*建立在未來(lái)需求的基點(diǎn)上組織分析是任務(wù)分析和人員分析的前提（正確答案）該模型提供了一個(gè)連續(xù)性的反饋信息流任務(wù)分析更側(cè)重于職業(yè)活動(dòng)的理想狀況（正確答案）人員分析更側(cè)重于員工個(gè)人的主觀特征方面的分析（正確答案）內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)方式包括（）3-P144*專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)（正確答案）模擬授課（正確答案）外部培訓(xùn)師助手制度（正確答案）共同研討（正確答案）內(nèi)部培訓(xùn)師俱樂(lè)部（正確答案）目標(biāo)導(dǎo)向模型法的精髓在于（）3-P158*關(guān)注的是受訓(xùn)者而非培訓(xùn)者的動(dòng)機(jī)（正確答案）評(píng)估受訓(xùn)者個(gè)人素質(zhì)能力的提高（正確答案）優(yōu)先考慮培訓(xùn)效果的測(cè)量和確定（正確答案）簡(jiǎn)單使用的分級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和策略培訓(xùn)者和公司的其他人員是培訓(xùn)的執(zhí)行者和評(píng)估者（正確答案）學(xué)習(xí)型組織的培訓(xùn)戰(zhàn)略制定可歸結(jié)為（）等幾個(gè)原則。3-P175*盡量遵循人的認(rèn)知規(guī)律系統(tǒng)的從過(guò)去和當(dāng)前培訓(xùn)項(xiàng)目與經(jīng)營(yíng)中學(xué)習(xí)（正確答案）應(yīng)將參與者的支持作為培訓(xùn)的一部分和進(jìn)步的依據(jù)（正確答案）促進(jìn)各個(gè)培訓(xùn)參與主體之間的聯(lián)系（正確答案）使用數(shù)理化測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)和衡量基準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)信息反饋和改進(jìn)（正確答案）案例分析培訓(xùn)方法中，案例編寫(xiě)的信息來(lái)源一般為（）3-P199*'自己的經(jīng)歷（正確答案）培訓(xùn)方面的資料內(nèi)部的文件資料（正確答案）有關(guān)人員的敘述（正確答案）考評(píng)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求組織整體層面分析的信息來(lái)源包括（）。3-P133*政府的產(chǎn)業(yè)政策（正確答案）H作分析質(zhì)量控制報(bào)告員工的工作行為（正確答案）企業(yè)的生產(chǎn)率、事故率、疾病、辭職率、缺勤率等（正確答案）統(tǒng)籌各組織機(jī)構(gòu)和各類(lèi)人員的教育培訓(xùn)，應(yīng)從（）等方面提出培訓(xùn)目標(biāo)和具體計(jì)劃，為培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。3-P144*培訓(xùn)內(nèi)容（正確答案）培訓(xùn)資源實(shí)施方式（正確答案）考核評(píng)價(jià)（正確答案）組織保障（正確答案）在制訂培訓(xùn)評(píng)估方案時(shí)，最好能夠由（）共同進(jìn)行，以保證評(píng)估方案的科學(xué)性和切實(shí)可行性。3-P159*項(xiàng)目實(shí)施人員（正確答案）培訓(xùn)管理人員（正確答案）培訓(xùn)評(píng)估人員（正確答案）培訓(xùn)評(píng)估應(yīng)用人員（正確答案）外部培訓(xùn)顧問(wèn)（正確答案）以掌握技能為目的的實(shí)踐型培訓(xùn)方法有（）.3-P188*'工作指導(dǎo)法（正確答案）8.工作輪換法（正確答案）案例分析法特別任務(wù)法（正確答案）個(gè)別指導(dǎo)法（正確答案）培訓(xùn)前對(duì)培訓(xùn)師的一般要求有（）.3-P204*應(yīng)取得教師職業(yè)資格證書(shū)做好培訓(xùn)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作決定如何在學(xué)員之間分組（正確答案）根據(jù)培訓(xùn)指南進(jìn)行檢查（正確答案）檢查日程安排并留有余地（正確答案）培訓(xùn)需求個(gè)人層面分析的信息來(lái)源，主要（）3-P133*業(yè)績(jī)考核記錄（正確答案）8.員工技能測(cè)試（正確答案）T作崗位分析組織行為規(guī)范丘員工填寫(xiě)的培訓(xùn)需求問(wèn)卷（正確答案）（）屬于企業(yè)外部培訓(xùn)資源。3-P145*標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)產(chǎn)品咨詢(xún)公司（正確答案）專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)公司（正確答案）商學(xué)院校（正確答案）互助學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告一般包括（）3-P159*培訓(xùn)評(píng)估人員的構(gòu)成說(shuō)明培訓(xùn)背景說(shuō)明與培訓(xùn)概況（正確答案）培訓(xùn)評(píng)估信息的總結(jié)和分析（正確答案）培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃調(diào)整的建議（正確答案）培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果與培訓(xùn)目標(biāo)的比較（正確答案）利用案例分析法進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)滿足的條件包括（）3-P191*案例必須有明確的目的（正確答案）內(nèi)容新穎與企業(yè)日常管理有一定關(guān)系內(nèi)容真實(shí)（正確答案）案例中應(yīng)包含一定的管理問(wèn)題（正確答案）企業(yè)培訓(xùn)制度除了入職培訓(xùn)制度外，還包括（）3-P209*培訓(xùn)服務(wù)制度（正確答案）培訓(xùn)激勵(lì)制度（正確答案）培訓(xùn)考核評(píng)估制度（正確答案）培訓(xùn)反饋制度培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理制度（正確答案）三維培訓(xùn)需求分析模型，是一種基于（）等手段的培訓(xùn)需求分析方法。3P135*組織分析崗位勝任力分析（正確答案）崗位分析人才測(cè)評(píng)（正確答案）人員分析在培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，可以采用小組活動(dòng)的方式，具體包括（）。3P142*案例分析（正確答案）商業(yè)游戲（正確答案）角色扮演（正確答案）行為示范（正確答案）敏感訓(xùn)練培訓(xùn)效果的行