八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春酒》的授課教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀八篇

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春酒》的授課教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀八篇八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春酒》教案篇一教學(xué)設(shè)想：1.激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。孩子對(duì)于新年總是有著很多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自身過(guò)年的故事，體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。2.在充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子，并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫。3.教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷，使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)作者較為深刻的理解。l學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2.理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。過(guò)程與方法1.根據(jù)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。2.通過(guò)分析課文，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。l教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。2.理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。3.體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。l學(xué)法指導(dǎo)：1.通過(guò)了解春酒的配制過(guò)程及相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，加強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)母親的熱愛之情。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本文善于利用細(xì)節(jié)描寫突現(xiàn)人物的寫法，來(lái)加深對(duì)文章的理解。3.通過(guò)品味本文清新素淡、典雅雋永的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)感受風(fēng)俗美、人情美。l教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶l教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)l教學(xué)流程：一.組織教學(xué)、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語(yǔ)：春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽(yáng)。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過(guò)的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無(wú)疑是春節(jié)。春節(jié)不但有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，可以買很多想要的東西。但每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗又不盡相同，那浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，今天我們就一起學(xué)習(xí)琦君的《春酒》。2.板書課題、作者：3.簡(jiǎn)介作者：（出示幻燈）琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。1949年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。其作品多以兒童故事為主，大半以她家鄉(xiāng)浙江溫州為背景，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫出一副中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的樸素生活圖景。琦君的作品，有與人不同的獨(dú)特風(fēng)格。特別是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著迷人的氣息。二.整體感知課文，體味作者情感1.有感情地朗讀課文（配樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，劃出你認(rèn)為能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子。2.想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？學(xué)生討論、交流：教師指導(dǎo)：（作者不但僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過(guò)春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自身對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，對(duì)母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。）三.指導(dǎo)學(xué)生分組合作研討課文（一)作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事？這些事都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？(第1.2小組討論）板書小結(jié):過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒——風(fēng)俗美（二)在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？(第3.4小組討論）板書小結(jié)：母親“我”阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（三)作者用一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物，描寫風(fēng)俗。請(qǐng)你找出來(lái)，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？(第5—12小組討論）（學(xué)生交流后師作指導(dǎo)，出示幻燈）1.母親（第5.6小組討論）1）“她總是笑瞇瞇地說(shuō)：‘大約摸差不多就是了，我也是沒(méi)有一定分量的?！€是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢娝鍪裁词拢加袀€(gè)尺度在心中的。”2）“母親是從不上會(huì)的，但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣?！毙〗Y(jié)：突出母親熱情好客、慷慨大方。2.花匠阿標(biāo)叔（第7.8小組討論）“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈”。小結(jié)：突出花匠阿標(biāo)叔的熱心。3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親（第9.10小組討論）1）“因此鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是‘我請(qǐng)你吃十二碟’。”2）“席散時(shí)，會(huì)給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”小結(jié)：表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。4.“我”（第11.12小組討論）1）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?）“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?！毙〗Y(jié)：表現(xiàn)我充滿了童真童趣。（四)通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，你對(duì)這些人物也有自身的看法，請(qǐng)談?wù)劊?第13小組討論）學(xué)生討論、交流：師指導(dǎo)要點(diǎn)：人情美（板書）（五）作者為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那清楚，描寫得那細(xì)致呢？指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)故鄉(xiāng)有感情。問(wèn)：對(duì)故鄉(xiāng)的什么有感情呢？（第14組討論）指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)童年生活的懷念和向往，也表達(dá)了游子殷殷思鄉(xiāng)之情。問(wèn)：因此“春酒”是一杯什么樣的酒？指導(dǎo)要點(diǎn)：懷舊思鄉(xiāng)的酒（板書）四.遷移擴(kuò)展思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因?yàn)樗莱隽撕芏嘤巫拥男穆?。葉落歸根，這是人之常情，對(duì)故土的眷戀，是任何人也無(wú)法割舍的情感。你讀過(guò)這類作品嗎？把你所讀作品的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽一聽。學(xué)生交流：師提供相關(guān)作品（幻燈顯示）1.余光中《鄉(xiāng)愁》……2.王維《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3.李白《靜夜詩(shī)》4.杜甫《月夜憶舍弟》“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?.馬致遠(yuǎn)《秋思》6.蘇軾《水調(diào)歌頭》五.總結(jié)（幻燈顯示）琦君說(shuō)過(guò)：“人和花草樹木一樣，都有自身的根?！笔前?！故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，有誰(shuí)能忘記生養(yǎng)自身的故鄉(xiāng)呢？，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無(wú)論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報(bào)，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實(shí)上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。六.作業(yè)：1.積累“思鄉(xiāng)”的詩(shī)句。2.研討與練習(xí)3.預(yù)習(xí)新課《春酒》教案人教八年級(jí)下冊(cè)篇2【教材分析】《春酒》是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對(duì)人性的謳歌與贊美。本課文字淺顯但意蘊(yùn)卻深，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，加深對(duì)文章的理解，領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，了解作者及其創(chuàng)作概況，了解民俗民風(fēng)。能深情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，加深對(duì)文章的理解。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：利用讀書指導(dǎo)法和美點(diǎn)尋蹤法，通過(guò)朗讀、探究和合作交流的方式，理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.研讀，品析細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。2.引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】淺知課文大意，查閱不認(rèn)識(shí)的生字詞，收集和了解過(guò)年風(fēng)俗資料；多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入1.首先播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再讓學(xué)生漫談過(guò)年的風(fēng)俗或自身過(guò)年的故事、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)后，總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽琦君為我們講述的過(guò)年的故事──《春酒》。2.作者簡(jiǎn)介：（簡(jiǎn)要介紹作者生平、主要作品）二.整體感知1.配樂(lè)朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙，強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。（多媒體顯示）家醅（pēi)炮制(páo)挑剔(tì）一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。興高采烈：興致高，情緒熱烈。2.思考：⑴本文記敘了作者童年的哪些事？有何意義？⑵文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊弊髡邞涯畹膬H僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？三.研讀、品味精彩的語(yǔ)言，體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫的作用1.喜歡課文中的哪些句子？找出來(lái)，把它推薦給大家，并說(shuō)明理由。2.學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。四.課堂小結(jié)五.延伸拓展積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句，并做簡(jiǎn)單比較。六.布置作業(yè)1.寫一段文字，介紹一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。2.課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)?！景鍟O(shè)計(jì)】過(guò)新年春風(fēng)俗美喝春酒家鄉(xiāng)的味道──思鄉(xiāng)懷舊酒人情美喝會(huì)酒八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春酒》教案篇3【設(shè)計(jì)說(shuō)明】《春酒》是一篇通過(guò)敘述故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗來(lái)表達(dá)作者豐富思想情意的散文。教學(xué)本文，不但要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民風(fēng)民俗，更要讓學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，并能說(shuō)出自身對(duì)作品中生活化的細(xì)節(jié)描寫、人物的性格品質(zhì)的感悟，獲得一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)，進(jìn)而受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自身的精神世界。為了讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，教學(xué)得將學(xué)生推到“前臺(tái)”，參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的生成，以誦讀、品讀為主線，以感悟、交流、表達(dá)為重心，來(lái)安排課堂流程和教學(xué)活動(dòng)。先“讀通課文”，把握文章的主要內(nèi)容，再“讀懂作者”，通過(guò)對(duì)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫的品味，明白身居異鄉(xiāng)的作者在寫“喝春酒”“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗中，重點(diǎn)寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會(huì)作者對(duì)快樂(lè)童年的幸?；貞?，對(duì)親情、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷念。在“讀通課文”、“讀懂作者”的基礎(chǔ)上，還要努力地“讀出自身”、“讀出創(chuàng)新”，要結(jié)合自身的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì)，有自身的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)課文更淳厚、更豐富的意蘊(yùn)；同時(shí)還應(yīng)該調(diào)遣自身的語(yǔ)文、生活積淀，進(jìn)行有意義的言語(yǔ)表達(dá)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讀通文本。整體感知，能用自身的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。2.讀懂作者。通過(guò)品味富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，明白作者在寫“喝春酒”“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗中，重點(diǎn)寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會(huì)作者對(duì)快樂(lè)童年的幸福回憶，對(duì)親情、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷念。3.讀出自身。結(jié)合自身的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì)，有自身的發(fā)現(xiàn)；調(diào)遣自身的積淀，進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)。4.讀出創(chuàng)新。不止于“鄉(xiāng)愁”“思鄉(xiāng)”的主題思考；讀出更醇厚、更豐富的意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.讀懂作者。在品味細(xì)節(jié)中，能感受作者借家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描寫所表達(dá)的思想感情，能感悟到人性之美、人情之美、風(fēng)俗之美。2.讀出自身。結(jié)合自身的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì)，有自身的發(fā)現(xiàn)；調(diào)遣自身的積淀，進(jìn)行富有創(chuàng)意的言語(yǔ)表達(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合文章結(jié)尾部分，深入領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想情意?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)條件】投影儀PPT【教學(xué)過(guò)程】開課——檢查預(yù)習(xí)對(duì)字詞落實(shí)情況(此環(huán)節(jié)可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力層次合理取舍。1.讀準(zhǔn)字音：【抽學(xué)生讀，齊讀。弄清加點(diǎn)字的讀音。】氣氛（fēn)兩頰(jiá）煨燉（wēidùn)枸杞子(gǒuqǐ）薏草（yì）斟酒（zhēn)炮制(páo)挑剔(tī）橄欖(gǎnlǎn)門檻(kǎn)過(guò)癮(yǐn)2.說(shuō)出下列詞語(yǔ)的含義?！境閷W(xué)生說(shuō)，適當(dāng)補(bǔ)充，訂正。讓每位同學(xué)都掌握?！堪徒Y(jié)：方言，指人做事勤快。一馬當(dāng)先：策馬走在最前面。形容或起帶頭作用。顧名思義：顧：看。義：含義?？吹矫Q就會(huì)想到它的含義。如法炮制：本指依照成法炮制藥劑，后比喻照樣處理。第一環(huán)節(jié)——醞釀情緒。以品味課文結(jié)尾段為載體：大家一邊回憶預(yù)習(xí)時(shí)所了解的課文內(nèi)容，一邊看看課文最后兩段：今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長(zhǎng)大一歲了。他挑剔地說(shuō)：“你用的是美國(guó)貨葡萄酒，不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自身釀的酒呀。”一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”問(wèn)：“家醅”如何讀？什么意思？明確：醅，讀pēi，指酒。家醅，自家釀的酒。再問(wèn)：作者親自釀的酒，為什么不是真正的家醅呢？學(xué)生回答后，明確：首先是因?yàn)槿嗽谒l(xiāng)，新年氣氛不濃；第二是“我”如法炮制的，用料是美國(guó)貨葡萄；第三是沒(méi)有道地的家鄉(xiāng)味。三問(wèn)：那真正的家醅在哪里呢？地道的家鄉(xiāng)味是一種什么味呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，需跟隨作者回到過(guò)去，回到鄉(xiāng)村，回到童年的春節(jié)。讓我們與作者一起，進(jìn)入甜美的回憶。（引出第二環(huán)節(jié)）第二環(huán)節(jié)——朗讀課文，整體感知，感受作者筆下“真正的家醅”?！緦W(xué)生朗讀一次課文。讀后，出示問(wèn)題。學(xué)生再根據(jù)問(wèn)題，瀏覽篩選?！?.回憶部分主要寫了幾件事？學(xué)生概括。然后明確：回憶部分寫了兩件事——童年時(shí)候在家鄉(xiāng)新年“喝春酒”和“喝會(huì)酒”的習(xí)俗。2.“喝春酒”是怎么回事？“喝會(huì)酒”又是怎么回事？【復(fù)述課文內(nèi)容。】老師點(diǎn)撥：復(fù)述時(shí)不要忽視重點(diǎn)細(xì)節(jié)和場(chǎng)景。先同桌輪流復(fù)述，或一人承擔(dān)一方面內(nèi)容，互相點(diǎn)評(píng)。目的是讓大家都參與進(jìn)來(lái)。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春酒》教案篇4【教學(xué)設(shè)計(jì)】創(chuàng)意說(shuō)明：這是一篇自讀課文，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主、合作、探究為主，以教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中品，在品中思。教師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，并利用《鄉(xiāng)愁》及配樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂情境，打開學(xué)生思維，拓展學(xué)生的視野。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生通過(guò)“讀”、“圈”、“畫”、“注”、“問(wèn)”的方式自讀課文，所謂“讀”，即讀課文，要求把課文讀通讀順讀懂；“圈”即是圈劃出生字詞，并結(jié)合工具書自行解決；“畫”即是畫句子，畫出喜歡的、精彩的句子或細(xì)節(jié)；“注”即是做批注，可以是對(duì)具體語(yǔ)句的理解賞析，也可以是對(duì)某處文字的感受體會(huì)；“問(wèn)”即明確提出質(zhì)疑，師生共同交流解決。而從更好的指導(dǎo)學(xué)生掌握自讀課文的學(xué)習(xí)方法，并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象，豐富學(xué)生的精神世界。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，以聲傳情，整體感知與春酒有關(guān)的人和事。品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品所蘊(yùn)含的風(fēng)俗之美和人情之美。深度感悟，理解作者在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：品讀語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解作者的思鄉(xiāng)深情，并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象。教學(xué)方法：朗讀法2.品析法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.激情，導(dǎo)入新課。中華文化，淵源流傳，自上古以來(lái)，酒文化就成為其不可或缺的一支。酒與中國(guó)人的生活息息相關(guān)，因?yàn)檫@酒里包含著人生百態(tài)。朋友相聚小酌的愉悅，家人團(tuán)圓共飲的溫馨，獨(dú)自舉杯的落寞……在不同的場(chǎng)合下，不同的心境能品味出酒里帶來(lái)的人生百味。這節(jié)課，讓我們跟隨琦君走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，品嘗她家鄉(xiāng)的《春酒》。二.朗讀，初識(shí)春酒。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。思考：什么是春酒？童年的我對(duì)春酒懷有怎樣的情感？讀畢，師生交流：①PPT顯示：春酒，又名凍醪（láo是濁酒的意思），是寒冬釀造，以備春天飲用的酒。在我國(guó)，喝春酒有非常悠久的歷史?！对?shī)經(jīng)》中就有“十月獲稻，為此春酒，以介眉?jí)邸钡脑?shī)句。在文中是指母親做的八寶酒。②童年的我是最喜歡喝春酒的。“那我最喜歡的是什么呢？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒。”三.賞讀，品味春酒。（朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品味中）1.提問(wèn)：文中的哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出我最喜歡喝春酒？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句做批注，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因及精彩之處。1）預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)找到的語(yǔ)句：①“家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表、、、、、、手里捧一大包回家?！雹凇捌鋵?shí)我沒(méi)等她說(shuō)完、、、、、、、指甲縫的八寶酒了?！雹邸昂薏坏靡豢跉夂人蟊?、、、、、、原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！”2）師生交流：示例③：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。說(shuō)明我內(nèi)心是非常想喝春酒?！拔叶酥?、聞著，走來(lái)走去”表明即使我只得到一點(diǎn)點(diǎn)春酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！翱玳T檻時(shí)跌了一跤，杯子捏存手里”說(shuō)明我對(duì)八寶酒的喜愛到了摔倒了都舍不得丟掉酒杯的地步。“直添”表現(xiàn)了小花貓對(duì)八寶酒非常的喜歡，添個(gè)不停，很是可愛。這一句以我的饞和小花貓的醉來(lái)襯的八寶酒的香甜，從而體現(xiàn)了我最喜歡喝春酒。小結(jié)：通過(guò)以上的交流，我們感受到了琦君對(duì)春酒的喜愛之情，在這杯香甜的春酒中，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣，對(duì)春酒的懷念之情也盡顯其中。2.作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？師生交流：不是的，作者懷念的是春酒中蘊(yùn)涵的濃濃的“道地家鄉(xiāng)味”。3.這“道地家鄉(xiāng)味”體現(xiàn)在文中的哪些字里行間？師生交流：①“酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個(gè)會(huì)，湊齊十二個(gè)人，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那十一位喝春酒表示酬謝?！币?yàn)檫@喝會(huì)酒的人，無(wú)論是會(huì)首，還是那11個(gè)人，大家都是為了幫助那個(gè)急需錢用的人，而且這幫助都是主動(dòng)的，從喝會(huì)酒就能看出當(dāng)時(shí)村子里的人們之間是相互幫助的，鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的，這體現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。這就是家鄉(xiāng)的味道。②“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈?！薄鞍徒Y(jié)”一詞指人做事勤快，這句話寫出了阿標(biāo)叔是個(gè)熱情好客的人，體現(xiàn)了他樂(lè)于助人、勤快淳樸的性格。③“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親足滴酒不沾唇的?！边@里的“得意”一詞寫出了母親因自身的八寶酒受到鄉(xiāng)親們的稱贊內(nèi)心的高興之情?！案吲d得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的”作者用的是聯(lián)想的方法，形象地寫出了母親受到表?yè)P(yáng)后的興奮和欣喜，甚至還會(huì)有點(diǎn)不好意思、害羞的情態(tài)?！捌鋵?shí)”一詞寫出了母親從不喝酒，她做八寶酒就是為了讓別人能品嘗到其中的濃香，這樣她就會(huì)很開心很滿足了。從這里看到了一個(gè)熱情好客、樸實(shí)大方的母親形象。小結(jié)：以上的品析，我們真切地感受到了這“道地家鄉(xiāng)味”，它是從香甜的春酒里飄散出來(lái)的，它融化在故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，有我歡樂(lè)幸福的童年，有我慈愛能干的母親，有我淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰們。四.精讀，升華春酒。過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們感受到在這杯甜甜的春酒中，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣，散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰樸實(shí)的情意。光陰荏苒，琦君還能品嘗到這道地的家鄉(xiāng)味嗎？我們一起來(lái)看文章的最后兩段。齊讀文章最后兩段。師生交流：“如法炮制”的意思是指依照成法炮制藥劑，泛指按照現(xiàn)場(chǎng)的方法辦事。這說(shuō)明我是按照母親做八寶酒的工序泡制八寶酒的?！凹阴钡囊馑际亲约裔劦木??！磅笔侵肝丛^(guò)濾的酒，這里泛指酒。（插入琦君的簡(jiǎn)介）PPT顯示：琦君:原名潘希真，1917年生于溫州。12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?0XX年XX月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自身的家鄉(xiāng)啊……明確：作者再不能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。3.研讀最后一段，感受作者對(duì)童年樂(lè)趣的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)、母親的思念。PPT顯示：琦君曾這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)跟呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！睅熒涣鳎鹤髡咭砸粋€(gè)問(wèn)號(hào)結(jié)束全文，給文章留下空白，讓讀者在她的這一聲詢問(wèn)中去思考、品味內(nèi)那份心的濃濃的鄉(xiāng)愁。（指導(dǎo)學(xué)生讀出作者的那種失落，那種懷念，以及那種不可復(fù)得的心情來(lái)。）五.延讀，感受鄉(xiāng)愁。過(guò)渡：此刻，我們強(qiáng)烈地感受到了琦君透過(guò)春酒表達(dá)出的對(duì)故鄉(xiāng)的深深的思念之情。跟琦君有著相似經(jīng)歷的臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生，也在他的詩(shī)作中表達(dá)了自身對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念，接下來(lái)，就讓我們一起感受余光中的《鄉(xiāng)愁》。老師范讀《鄉(xiāng)愁》思考，這首詩(shī)和我們學(xué)的春酒有什么相同之處？（PPT顯示《鄉(xiāng)愁》配樂(lè)：思鄉(xiāng)曲）師生交流：①這首詩(shī)和課文一樣，都表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。②作者都是借助某些具體的事物來(lái)表達(dá)情感。③把自身的某種情感寄托在某些具體的事物上表達(dá)出來(lái)，這在寫法上可以稱作“借物抒情”。六.總結(jié)，推薦書目。1.推薦幾本琦君的其他作品：《細(xì)雨燈花落》《橘子紅了》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《一對(duì)金手鐲》《桂花雨》2.教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)《春酒》的學(xué)習(xí)，此刻我們的內(nèi)心都被文章所蘊(yùn)含的深深的思鄉(xiāng)之情感染著。不論你離家多遠(yuǎn)，不管你身在何處，故鄉(xiāng)將永遠(yuǎn)是你心靈深處那份抹不掉的回憶，也許有一天，當(dāng)你真的遠(yuǎn)離故土，思念家鄉(xiāng)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)真的就如琦君筆下的這一杯春酒，醇香無(wú)比，回味無(wú)窮。最后，讓我們一起記住《春酒》，感謝琦君，以及那令人陶醉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。初中八年級(jí)語(yǔ)文《春酒》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇5【教學(xué)目標(biāo)】1.賞析細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。2.關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。3.課外拓展，感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結(jié)。4.聯(lián)系生活體驗(yàn)，尋找每個(gè)人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入從和學(xué)生交流當(dāng)?shù)丶亦l(xiāng)話開始。鄉(xiāng)音總是縈繞在我們心中最美的語(yǔ)言。很多年后，當(dāng)你走在異鄉(xiāng)的土地上，耳畔聽不到這聲聲了解的鄉(xiāng)音，眼中見不到這張張親切的面容，那時(shí)你會(huì)用什么樣的方式來(lái)寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念呢？（學(xué)生回答）是啊，故鄉(xiāng)是很多人心里魂?duì)繅?mèng)繞的地方。臺(tái)灣作家琦君她對(duì)遠(yuǎn)離了幾十年故鄉(xiāng)的思念，不是一首詩(shī)，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故鄉(xiāng)的春酒，就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗這杯故鄉(xiāng)的春酒。二.整體感知，為春酒取名聽教師配樂(lè)朗讀，要求學(xué)生靜靜地聽，靜靜地想：能否取一個(gè)合適的酒名來(lái)體現(xiàn)自身所品嘗到的春酒的味道。師：從學(xué)生取酒名的角度板書：童心酒母親酒鄉(xiāng)情酒。三.賞讀細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感1.問(wèn)：端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)兒時(shí)我的童心童趣？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中我童年最純真的快樂(lè)。）例子：⑴其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，……舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。這里的偷偷地寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)舔字活畫出一個(gè)嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。⑵母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢。只一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。端、聞、走來(lái)走去說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。說(shuō)小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。⑶我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。問(wèn)：這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出鼓的形象嗎？（因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見我的可愛。）另外，如總是一馬當(dāng)先眼巴巴等說(shuō)明我對(duì)喝春酒的急切心情。2.師：這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年我最純真的快樂(lè)，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。問(wèn)：如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？同桌交流。提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等?？梢宰プ”憩F(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)?？茨慕M同學(xué)拍攝得最到位，能給大家留下最深刻的印象。⑴學(xué)生討論交流。⑵回答時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生去品讀細(xì)節(jié)中母親的不同側(cè)面，每個(gè)鏡頭所蘊(yùn)涵的美好的母性。如：聰明能干──母親釀的酒喝。熱情好客──讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自身不吃等純樸賢惠──得到別人夸獎(jiǎng)，臉紅紅的溫柔慈愛──對(duì)我善意的提醒。教師可問(wèn)學(xué)生母親得意地說(shuō)了一遍又一遍……這里把母親的神態(tài)拍成靦腆不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？得意是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。小結(jié)：感謝這幾位同學(xué)為我們從不同側(cè)面突現(xiàn)了母親酒的涵義。母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。3.問(wèn)：琦君懷念的僅僅是她的母親嗎？品析鄉(xiāng)情酒時(shí)可明確：⑴花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的體現(xiàn)。⑵鄉(xiāng)鄰之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛⑶我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下……才過(guò)癮。（大家如此喜愛這個(gè)小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。）小結(jié)：醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂(lè)的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。四.關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁1.師：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè)。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊(yùn)涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？關(guān)注最后兩段。找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽仟?dú)在異鄉(xiāng)為異客了。2.了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。20XX年XX月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自身的家鄉(xiāng)呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。讓學(xué)生帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。師：那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。它借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的愴痛。五.拓展感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結(jié)1.師：從古到今，因?yàn)槠矗驗(yàn)檫h(yuǎn)游，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樾闹械睦硐攵h(yuǎn)離故土的人，都會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。因此思鄉(xiāng)成了文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。詩(shī)人作家們往往借用豐富的事物（即意象）來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的情思。問(wèn)：琦君把對(duì)故鄉(xiāng)的思念寄托在甜美的春酒中，除了酒，在思鄉(xiāng)作品中常常借助哪些事物來(lái)抒發(fā)自身的思鄉(xiāng)之情？（明月、笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等）。讓學(xué)生吟誦有關(guān)鄉(xiāng)愁詩(shī)句。2.小結(jié)：故鄉(xiāng)情結(jié)是李白舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)的思念，是崔灝日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁的憂思，是賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰的滄桑，是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚，是席慕容心中一棵沒(méi)有年輪永不老去的樹。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)、老樹等這些不同的意象賦予了鄉(xiāng)愁更豐富的，更深沉的情感。故鄉(xiāng)情結(jié)已沉淀為中國(guó)文化的一大特色。從古至今，多少人為謀生存圖發(fā)展，背井離鄉(xiāng)，羈旅天涯，但不管走到哪里，走得多遠(yuǎn)，也不管春風(fēng)得意、事業(yè)有成，還是慘淡失意、窮困潦倒，生育自身的故土總是像影子一樣緊緊相隨，讓人魂?duì)繅?mèng)繞。求學(xué)海外的學(xué)子學(xué)成歸國(guó)，客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認(rèn)祖，或?yàn)榧亦l(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和公益事業(yè)慷慨解囊，這都是緣于那份深沉的故鄉(xiāng)情結(jié)啊。故鄉(xiāng)情結(jié)成為了有強(qiáng)烈凝聚力的中華民族生生不息的文化之根，精神之根。六.聯(lián)系生活體驗(yàn)，編織每個(gè)人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)師：故鄉(xiāng)情結(jié)是人與生俱來(lái)的情感。對(duì)我，一個(gè)普通的人而言，故鄉(xiāng)情結(jié)是飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時(shí)最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放到一個(gè)大篩子上，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對(duì)我充滿了無(wú)限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當(dāng)這時(shí)，母親總會(huì)輕輕拍一下我的手，嗔怪著說(shuō)：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來(lái)才有味道?，F(xiàn)在我偶爾從超市買回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后當(dāng)我身居另外一個(gè)城市，我依然會(huì)想起童年的番薯糕，因?yàn)樗俏覍?duì)故鄉(xiāng)一段最本色最溫暖的回憶。那當(dāng)故鄉(xiāng)和你漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，當(dāng)它在你心中成為了遙遠(yuǎn)的回憶時(shí)，縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又會(huì)是什么呢？你也像老師那樣試著寫下一兩句話，為自身編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。示例：故鄉(xiāng)情結(jié)是飄漾在空中的番薯糕的香味；是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味；是生命中一段最本色最溫暖的回味。學(xué)生交流。教師點(diǎn)評(píng)。結(jié)束語(yǔ)：故鄉(xiāng)是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景，故鄉(xiāng)是一段永遠(yuǎn)也忘不了的過(guò)去。那融入生命的故鄉(xiāng)情結(jié)不但鐫刻在每個(gè)游子的心中，它也流淌在我們每一個(gè)人的血液里。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)這個(gè)生命的根，精神的根會(huì)依然在我們的心中。讓我們記?。盒撵`的故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心中一座豐饒博大的精神家園。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春酒》教案篇6知識(shí)與能力：1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。過(guò)程與方法：以激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。2.體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一.預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音。枸杞(gou3qi3)門檻(kan3)過(guò)癮(yin3)湊(cou4)齊酬(chou2)謝煨燉(wei1dun4)兩頰(jja2)家醅(pei1)2.解釋下列詞語(yǔ)。家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容；帶頭。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。興高采烈：興致高，情緒熱烈。落幕：閉幕。過(guò)癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。二.導(dǎo)入甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！作者簡(jiǎn)介：琦君。1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國(guó)。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，包含<煙愁>、<細(xì)紗燈>（獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)）、<三更有夢(mèng)書當(dāng)枕>、<桂花雨>、<細(xì)雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說(shuō)夢(mèng)痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、（七月的哀傷>以及<琦君自選集）等。她是電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。三.有感情地朗讀課文想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。四.學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主閱讀體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫的作用。學(xué)生討論交流。明確：課文中有很多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情。例如：①尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)楹芏喽际且裙┓鹋c祖先的。②我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。③其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。④抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢？⑤我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。⑥母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。五.拓展訓(xùn)練（一）積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句。歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。“床前明月光，疑是地上霜?！保ɡ畎?lt;靜夜思>）“野曠天低樹，江清月近人?！保ㄍ踅?lt;宿建德江>）這兩句寫的是羈旅之思?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟?！保ㄌK軾<水調(diào)歌頭>），更是道出了蘇軾對(duì)相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠(chéng)摯的祝福?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”（王維<九月九日憶山東兄弟>）“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白?！保ǘ鸥?lt;月夜憶舍弟>）（二）推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁>蕭乾<棗核>（三）學(xué)生漫談自身過(guò)年的故事、體會(huì)。六.小結(jié)本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那美好。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水。七.布置作業(yè)1.研討與練習(xí)三。2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)?！洞壕啤方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇7一.教材簡(jiǎn)析本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將童年、故鄉(xiāng)、親人、師友營(yíng)造成了一個(gè)美好的藝術(shù)世界，為讀者營(yíng)構(gòu)了一方心靈的“理想國(guó)”。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片快樂(lè)而感傷的迷。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無(wú)數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。二.教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。2.通過(guò)小組合作探究的方式品味文中精彩的細(xì)節(jié)描寫，感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。3.豐富精神世界，獲得思想啟迪，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活中的美。(⑴新課標(biāo)要求學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀，重視朗讀時(shí)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)積累，培養(yǎng)出不錯(cuò)的語(yǔ)感，對(duì)整體把握全文有重要意義，故從知識(shí)與能力這個(gè)緯度出發(fā)設(shè)計(jì)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)；⑵語(yǔ)文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會(huì)；小組合作探究能讓學(xué)生將自身的意見互相交流，達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提升，有助于帶動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂氣氛，故從過(guò)程與方法的緯度出發(fā)設(shè)計(jì)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)；⑶語(yǔ)文課標(biāo)中提到學(xué)生要受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自身的精神世界，故從情感態(tài)度和價(jià)值觀這個(gè)緯度來(lái)設(shè)計(jì)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)三.重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、探究和合作交流，理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：研讀，品味文中細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，感受作品中的風(fēng)俗之美、人情之美。（教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價(jià)值，可以提升學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)）四.課前準(zhǔn)備學(xué)生：1.預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”中的字詞，朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.想一想自身過(guò)年的故事和體會(huì)，向父母長(zhǎng)輩請(qǐng)教過(guò)年的習(xí)俗。教師：搜集有關(guān)資料制作成多媒體課件。五.教法與學(xué)法教法：1.讀書指導(dǎo)法：學(xué)生在朗讀前，老師先明確提出要求。按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強(qiáng)，或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。（本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。）2.美點(diǎn)尋蹤法：首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，讓學(xué)生自身選擇優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行賞析，老師再點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實(shí)際意義更大。）學(xué)法：1.自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準(zhǔn)備。2.合作學(xué)習(xí)法：此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流、比較，并提升學(xué)習(xí)積極性。（新課標(biāo)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）六.教學(xué)過(guò)程1.設(shè)置情境導(dǎo)入課文：⑴我們一起來(lái)看一首詩(shī)（幻燈片1出示），是誰(shuí)寫的什么詩(shī)？（王安石元日）⑵讀一遍，說(shuō)說(shuō)描繪了怎樣的情景？（宋代人的春節(jié)一定要喝屠蘇酒，因?yàn)檫@種酒可以延年益壽，二要及時(shí)在門兩旁貼上新桃符，以驅(qū)鬼辟邪，可見人們對(duì)新的一年都寄于了美好的愿望）⑶同學(xué)們記得過(guò)年有哪些習(xí)俗嗎？（生說(shuō)）看來(lái)同學(xué)們應(yīng)該都很喜歡過(guò)年吧，過(guò)年時(shí)總是很熱鬧，各種風(fēng)俗也都體現(xiàn)出人們對(duì)新的一年寄于了美好的愿望。今天就讓我們跟隨臺(tái)灣女作家琦君去看看她小時(shí)候過(guò)年的情景吧?。ǔ鍪菊n題幻燈片2）一起把課題讀一遍，我們剛剛說(shuō)過(guò)的“屠蘇”也是一種春酒。（用古詩(shī)詞、過(guò)年習(xí)俗導(dǎo)入新課，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)本身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造了學(xué)習(xí)本文的氛圍。）2.作者簡(jiǎn)介：首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者琦君（幻燈片3作者簡(jiǎn)介）。（讓學(xué)生了解作者及寫作背景，增多文學(xué)常識(shí)，也有助于學(xué)生更好地理解文意。）3.整體感知：請(qǐng)大家打開課本，用小組隔節(jié)朗讀法，檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，并思考以下問(wèn)題：（幻燈片4整體感知）⑴本文主要記敘了哪幾件事？（過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒、如今自泡八寶酒）（本題的'設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。）⑵作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？（通過(guò)春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自身對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。）（這道題考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。這兩題一前一后明確提出，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。）4.品讀賞析：⑴作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”（幻燈片5）⑵請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文，找出你最喜歡的，你認(rèn)為寫得最有情趣的，或最能表現(xiàn)出作者對(duì)童年、母親、家鄉(xiāng)濃濃的感情的句子或詞語(yǔ)，把它推薦給同學(xué)們，并說(shuō)說(shuō)理由。（幻燈片6學(xué)生閱讀，小組討論交流）⑶教師小結(jié)：琦君認(rèn)為，好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣，要做到這一點(diǎn)，就必須善于利用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的情思，同學(xué)們今后閱讀文學(xué)作品，也要細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，這樣才能充分體會(huì)文中的感情，理解文章的主旨。（本環(huán)節(jié)是本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語(yǔ)句，將學(xué)習(xí)主動(dòng)性放到學(xué)生的身上，由他們自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行探討。由于本題的普及性較大，因此應(yīng)事先設(shè)想學(xué)生將會(huì)明確提出細(xì)節(jié)問(wèn)題，作好充分準(zhǔn)備，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意義，以及有關(guān)當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z(yǔ)“十二碟”、“分歲酒”的理解等等。）5.拓展延伸：有關(guān)思鄉(xiāng)的話題歷來(lái)在文人筆下屢見不鮮，同學(xué)們知道哪些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)篇嗎？（學(xué)生自由發(fā)言后出示幻燈片7.8思鄉(xiāng)詩(shī)句）歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以鞏固以往知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面，養(yǎng)成比較鑒賞的習(xí)慣與能力）6.課后作業(yè)（幻燈片9）：⑴必做題：讀寫訓(xùn)練：回想一下，曾有什么美食給你留下深刻的印象，請(qǐng)以“我最愛吃”為題寫一篇文章，要求：寫出細(xì)節(jié)，寫出請(qǐng)趣，300字以上。⑵選做題：①搜集有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。②閱讀琦君的其他作品，如《故鄉(xiāng)的桂花雨》《讀書與生活》《琴心》等?！洞壕啤方贪溉私贪四昙?jí)下冊(cè)篇8一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：積累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：1.整體感知課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。2.引導(dǎo)學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫的方法，品味文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言和極富情趣的細(xì)節(jié)描寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得