小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第四單元少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)第二課時(shí)ppt

青少年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望。今天我們一起看一看愛(ài)國(guó)人士梁?jiǎn)⒊臼侨绾卧u(píng)論我們少年的吧!部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）梁?jiǎn)⒊诙n時(shí)2梁?jiǎn)⒊?/p>

清末民初思想家、政治家、文學(xué)家，戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。

3走近作者清朝末期，國(guó)家形勢(shì)非常嚴(yán)峻。內(nèi)有清政府的閉關(guān)鎖國(guó)帶來(lái)的落后封閉，進(jìn)步人士遭到打壓，外有強(qiáng)敵入侵，想要瓜分中國(guó)（內(nèi)憂外患）。帝國(guó)主義瓜分中國(guó)4時(shí)代背景本文作于光緒二十六年（公元1900年）。當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而一些無(wú)知的國(guó)人，也跟著叫嚷。針對(duì)這種情況，梁?jiǎn)⒊m時(shí)地寫出這篇經(jīng)典之作《少年中國(guó)說(shuō)》，激勵(lì)國(guó)人奮發(fā)有為、期盼未來(lái)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)梁?jiǎn)⒊?寫作背景故/今日之責(zé)任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/則國(guó)智，少年富/則國(guó)富，少年強(qiáng)/則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立/則國(guó)獨(dú)立，少年自由/則國(guó)自由，少年進(jìn)步/則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲/則國(guó)/勝于歐洲，少年雄于地球/則國(guó)/雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有/千古，橫有/八荒。前途/似海，來(lái)日/方長(zhǎng)。

美哉，我/少年中國(guó)，與天/不老！壯哉，我/中國(guó)少年，與國(guó)/無(wú)疆！6朗讀全文，感受磅礴氣勢(shì)

故/今日之責(zé)任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/則國(guó)智，少年富/則國(guó)富，少年強(qiáng)/則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立/則國(guó)獨(dú)立，少年自由/則國(guó)自由，少年進(jìn)步/則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲/則國(guó)/勝于歐洲，少年雄于地球/則國(guó)/雄于地球。朗讀指導(dǎo)要讀出磅礴的氣勢(shì)層層深入7

自由朗讀第一自然段，思考：這一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對(duì)國(guó)家的影響？深入文本，體會(huì)情懷朗讀課文第一自然段，思考：1.這個(gè)自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？2.這部分主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？3.少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？互動(dòng)課堂8

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。總分~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~9這個(gè)自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。排比這個(gè)自然段主要運(yùn)用了排比的修辭方法。分別從智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步等幾個(gè)方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語(yǔ)氣緊湊，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的感染力。10這部分主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？少年中國(guó)完成下列表格。說(shuō)一說(shuō)，少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球少年中國(guó)就像中國(guó)少年一樣，生機(jī)勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發(fā)展之中，擁有光輝的未來(lái)；中國(guó)少年也如同發(fā)展的少年中國(guó)，敢想敢做，前途無(wú)限。少年中國(guó)只有在中國(guó)少年的帶領(lǐng)下，才能明智、富足、強(qiáng)盛、獨(dú)立、自由、進(jìn)步。11

齊讀課文，感受作者熾熱的愛(ài)國(guó)感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。12朗讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)：1.這一自然段描寫了哪些事物？2.這些事物有哪些特點(diǎn)？13紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。押韻、四言韻文

齊讀這一自然段，要讀出節(jié)奏感和韻律感。14這一自然段描寫了那些事物？用了什么修辭手法？紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。15比喻、排比16小組討論：這些事物的共同點(diǎn)是什么？它們代表了什么？紅日初升，河出伏流，潛龍騰淵，乳虎嘯谷，鷹隼試翼，奇花初胎，干將發(fā)硎這些事物都具有蓬勃的生機(jī)，在它們蓬勃的生長(zhǎng)中都蘊(yùn)含著壯美的未來(lái)。作者用這些充滿生命力的事物來(lái)比少年中國(guó)，就是告訴我們，少年中國(guó)就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。17朗讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)，這一段承載了怎樣的思想感情。18

美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！朗讀指導(dǎo)要讀出贊美之情

這段是抒情段，作者用兩個(gè)感嘆句，再次重申了中國(guó)少年和少年中國(guó)密切的關(guān)系以及作者對(duì)他們的贊美之情。19結(jié)構(gòu)梳理少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）中國(guó)少年：智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步期盼未來(lái)謳歌少年（肩負(fù)重任）少年中國(guó)：紅日、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花（前景燦爛）20《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年“維新變法”領(lǐng)袖梁?jiǎn)⒊瑩]筆成就的經(jīng)典名篇，文中極力歌頌少年的

，熱切希望出現(xiàn)“少年中國(guó)”，寄托了作者對(duì)

。主題概括少年中國(guó)的熱愛(ài)和期望蓬勃朝氣21課文訴說(shuō)了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。百年來(lái)，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的激勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國(guó)家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家