教師素質(zhì)提升心得體會5篇

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教師素質(zhì)提升心得體會5篇

教師素質(zhì)提升心得體會篇1

20__年8月3日至今，我有幸到黔東南州播送電視大學(xué)，加入為期7天的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，學(xué)校校長和書記簡樸作開學(xué)典禮儀式講話后，培訓(xùn)正式開頭。

這次培訓(xùn)，我們主要是舉行理論學(xué)習(xí)，先是李玲教授《教師心理調(diào)適》，她講得真實(shí)、生動、藝術(shù);凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例》，大家聽得很專心，但由于時間有限，只是舉行了理論片面，沒有進(jìn)一步的深入;還有李秀教授的《理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生》等，尤其是貴州省特級教師凱里八小原指導(dǎo)主任鄭若梅的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問題教學(xué)》更貼近我們的教學(xué)實(shí)踐。這次培訓(xùn)活動中，在班主任王老師的用心安置下，讓我們得與眾多數(shù)學(xué)教師面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全州的片面小學(xué)數(shù)學(xué)教師議論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動安置合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，凝聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌管了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，一些對教導(dǎo)教學(xué)工作很有見解的專家以生活的案例和豐富的學(xué)識內(nèi)涵，給了我概括的操作指導(dǎo)，使我的教導(dǎo)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

一、本次培訓(xùn)，安置了多位名師，給我們學(xué)員做精彩的講授，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普遍農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們斟酌得太少。平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期進(jìn)展考慮得并不多，甚至于忽略這一方面。聽了各位老師的課，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備自來水。各位教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)識旁征博引給學(xué)員們陳述高深的理論學(xué)識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)識彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教導(dǎo)教學(xué)這項工作。

三、本次培訓(xùn)，集聚了好多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)育教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也分外好像，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到了全州各縣的新課程開展處境，并且留神到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

四、反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教導(dǎo)理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)特長。假設(shè)一個教師僅僅得志于獲得閱歷而不對閱歷舉行深入的斟酌，那他就不成能在原有的根基上再有進(jìn)展。教師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量學(xué)識和實(shí)踐聰慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教導(dǎo)科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，實(shí)時對自己的教導(dǎo)教學(xué)舉行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有大量優(yōu)秀的老師，我們有好多的話題可以一同交流和探討。我們有好多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的凝聽講授和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到不解的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持緊密聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野，提升素質(zhì)。

總之，這次培訓(xùn)讓我感受頗多，在這極其短暫而又令人留戀的7天里，自己的教導(dǎo)觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí)、提高和升華，對課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟。我將學(xué)著重新熟悉自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中去。

教師素質(zhì)提升心得體會篇2

首先，我要感謝教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，供給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。其次，我要感謝凱里學(xué)院為我們請了當(dāng)?shù)啬敲炊嗟膶＜液兔麕?，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動和敬仰，結(jié)果我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機(jī)遇，讓我采納了系統(tǒng)而豐富的學(xué)識。

這次培訓(xùn)活動，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，凝聽了精彩的講座，深入凱里五中觀摩了片面優(yōu)秀教師數(shù)學(xué)課，也更新了教學(xué)觀念，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。近一個月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡樸談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習(xí)心得與體會。

一、凝聽專家報告，感悟名師風(fēng)采

這二十幾天我既凝聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會到了名師的成長過程，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》，市教研室教研員時玲的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計理論與實(shí)踐》;楊光文老師的《初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的熟悉，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問題。創(chuàng)設(shè)“問題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生查看、對比、分析、察覺問題，并創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識去解決遇到的新問題。數(shù)學(xué)問題情景是學(xué)生穩(wěn)定學(xué)識、形成才能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，溝通現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)的橋梁.創(chuàng)設(shè)問題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有助于學(xué)生自己察覺數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性，使學(xué)生加深對概念的理解，對所學(xué)學(xué)識的運(yùn)用自如。而一線名師丁光琴，韋黔湘等多位老師的成長體驗，驗證了“要給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水”這句話，韋老師把進(jìn)校勞績才3分的一名學(xué)生提高到中考勞績87分，真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動過程，許榮老師的課題活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神，要不斷的舉行學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)學(xué)科學(xué)識。同時要擅長積累和總結(jié)，完成一個心理與學(xué)識的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽略學(xué)生的長期進(jìn)展。

二、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)

梁焰教授從我是怎樣成為教師的?回想一下你入職之出對教師的設(shè)想;我遇到的困難是什么?我的未來在何方?這樣四個方面開展精辟的講解與議論，扶助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)理方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)，彼此取長補(bǔ)短，反思自己的缺乏。在好多問題上產(chǎn)生共鳴，更加是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的崇敬、信任、理解、對等、民主的師生關(guān)系。打破教師主導(dǎo)課堂的慣例，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安好”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家觀法一致，教師的愛表達(dá)在于教導(dǎo)上，對學(xué)生的崇敬，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對學(xué)生有愛，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，供給機(jī)遇，老師對學(xué)生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)閱歷，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、更新觀念，勇于探索，擅長反思，不斷進(jìn)步

課改雖然十年了，但是還處于探索階段，大量未知的領(lǐng)域需宏大教師去舉行專心摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)根本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境——學(xué)生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運(yùn)用——總結(jié)反思;但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實(shí)際，怎樣讓學(xué)生既熱愛數(shù)學(xué)課又熱愛數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時備學(xué)生也是必不成少的，專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分進(jìn)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開頭提升，設(shè)計分層作業(yè)，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

反思是一個教師成長的發(fā)動機(jī)，反思自己的缺乏，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的斟酌——主動學(xué)習(xí)，主動研究。反思自己的教學(xué)行為，使我對教學(xué)有了更深、更全面的熟悉。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生進(jìn)展的層次性和個體差異是抑制課堂無效和低效的教學(xué)手段，

努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進(jìn)步，很快成長起來的，這將是我一個追求。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時也為我本人打定告成“添了磚加了瓦”。

教師素質(zhì)提升心得體會篇3

20__年7月29日至8月4日，我很榮幸地加入了由州教導(dǎo)局干部培訓(xùn)基地主辦，凱里學(xué)院承辦的第三期小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工程活動。作為鄉(xiāng)村一線的一名普遍語文教師，我特別珍惜這次培訓(xùn)機(jī)遇的來之不易，所以這一周以來，我遵守學(xué)院的規(guī)章制度，按時到校上課。專心聽取各位專家的講課，并專心做好筆記，積極參與小組議論和交流，輔助班干做好和管好班上的事務(wù)和組織學(xué)習(xí)。時刻指點(diǎn)自己，這次培訓(xùn)確定要學(xué)到一些有用的教學(xué)方法和閱歷，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的根基教導(dǎo)服務(wù)。

在學(xué)習(xí)中，從旅游學(xué)院梁焰老師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》;從楊文燕老師《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會》，更加是凱里市四小副校長周琴老師的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》和三穗縣城關(guān)一小的姚源和老師的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與斟酌》課，讓我尤為感動，受益匪淺。他們的課題是多么的難得和精彩，讓我了解了好多，學(xué)到了好多，不但開闊眼界，還真是收獲不少，同時也深深地讓感到了愧疚。

為自己這二十幾年來教學(xué)感到愧疚，熟悉到自己教學(xué)中存在的缺乏和弊端，我很懊喪自己要是早些聽到這些專家的課那該多好啊!但我同時也很慶幸，由于這次培訓(xùn)讓我有了新的教學(xué)理念和模式，雖然學(xué)習(xí)時間短暫，但在班主任老師合理的安置和用心的指導(dǎo)，學(xué)員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。

這次培訓(xùn)，州教導(dǎo)局安置了一線語文名師及教導(dǎo)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)語文教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對閱讀與習(xí)作及口語交際方面的探討。作為一個普遍農(nóng)村小學(xué)的語文教師，我斟酌得太少。平常我在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期進(jìn)展考慮得并不多，甚至于忽略這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生思維進(jìn)展。

想給學(xué)生一滴水，教師具備的不只是一桶水，務(wù)必具備源源不斷的自來水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)識給學(xué)員們陳述高深的理論學(xué)識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)識彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責(zé)任和義務(wù)。時代在進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)識面已經(jīng)越來越寬，假設(shè)我們學(xué)識還是停留在原來的根基上，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能與時俱進(jìn)，勝任教導(dǎo)這項工作。

教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教導(dǎo)理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假設(shè)一個教師僅僅得志于獲得閱歷而不對閱歷舉行深入的斟酌，那他就不成能在原有的根基上再有進(jìn)展;教師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量學(xué)識和實(shí)踐聰慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

現(xiàn)在，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教導(dǎo)科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，實(shí)時對自己的教導(dǎo)教學(xué)舉行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

這次培訓(xùn)無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。各位名師結(jié)合自身的成長給我們做的一件件美好的課件與講座，為我們教師的健康成長又一次指領(lǐng)略方向，為了我們的教導(dǎo)，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時四處都要提防自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際啟程，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教師素質(zhì)提升心得體會篇4

20__年7月29日——8月4日，我加入了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院，時間一共七天。開設(shè)的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫》、《觀課議課新理念》、《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與斟酌》、《課改十年話小語》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)閱歷豐富的教師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式根本是講座，無意有閱歷交流。

幾天的培訓(xùn)下來，我有不少感想。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的缺乏方面。總體來講，這次的培訓(xùn)不是很合意，這樣長的時間，感覺有用的講授不夠多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實(shí)際，有的發(fā)散漫無邊際，有的空洞言而無物。夢想以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時考慮更細(xì)致、安置更合理、形式更多樣、參與面更廣，調(diào)動參訓(xùn)教師積極參與，動腦動手動口，這樣來加入培訓(xùn)的老師將會有更多收獲。

下面，談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說一說姚源和老師的培訓(xùn)。

8月2日上午，我們在31205教室聽了三穗一小姚源和老師的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與斟酌》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、概括、明顯、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就猶如是針對我們工作中的難題而特意舉行的指導(dǎo)一樣，對我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

姚老師所講的都是他在自己平日做課題時總結(jié)整理出來的閱歷和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實(shí)概括，講解過程思路明顯，事例豐富，表達(dá)有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來領(lǐng)會明白，深受觸動。

姚老師跟我們一樣本來是一個普遍的一線教師，在他講來他讀書時語文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻由于機(jī)緣一向教語文，到后來的現(xiàn)在做出這樣的勞績，達(dá)成這樣的效果和高度，是由于他對工作的執(zhí)著與喜歡，他在平日的工作中付出比我們多得多的勞累與汗水，甚至達(dá)成了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí)。

姚老師短短兩個半小時的講座內(nèi)容詳實(shí)，對比完整地向我們表示了一個課題的完整框架，到他終止講座大家還意猶未盡，有的老師說還想聽他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個課題的框架布局，悵然時間短，他講座的前兩個方面《語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒有講解，相信假設(shè)經(jīng)過他的解讀，也會給我們以啟迪。他講座的第三個方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少斟酌。

他這個教學(xué)模式理應(yīng)是一個對比成熟的課題形式了，在此之前問題的提出是由于他在自己孩子讀一年級的時候遇到問題，尋求解決方案時看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉€課題，然后一步步積累閱歷，走上熟途。他研究這個課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽;給家長的一封信;優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊和發(fā)表;建立班級圖書角;開展各項評比活動;向?qū)W生推舉課外讀物;給學(xué)生閱讀表示的舞臺;給學(xué)生充裕的閱讀時間和空間;提防學(xué)生語言的積累;片段描寫，提高寫作才能;學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，舉行仿說仿寫訓(xùn)練;同文閱讀;讀寫結(jié)合;辦小報。方式方法之多之全，無不表達(dá)了一個老師的有心和精心。其實(shí)，這些方法我們也可以用，甚至其實(shí)有的方法我們也在用，只是遠(yuǎn)沒有姚老師用得那么好那么系統(tǒng)，我們也懶得動腦動手去斟酌那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過的是得過且過、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內(nèi)心里很佩服。

姚源和老師對這個教學(xué)模式的解讀用了幾個典型的案例來向我們表示。如《一張照片》這個看圖作文的案例。這個作文相信我們大多數(shù)老師都上過，它切實(shí)不好上，就那么一張圖片，怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象，學(xué)生也難以想象出當(dāng)時的情景，更難以寫出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨(dú)特有效之處就在于他擅長使用閱讀材料來引導(dǎo)學(xué)生體會這一類作文的寫法，并能通過他循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生把這種寫法遷移到自己的習(xí)作中去。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外，還要很有心，容許為這個事情去花費(fèi)時間和精力，打定別的圖片，探索適合的閱讀材料，根據(jù)學(xué)生處境想好授課策略等等。全體的一切，都不是那么輕易的，但是對于那么精心有心的人來說，貌似又是順理成章手到拈來的，這種境界讓我們自嘆弗如。

又如姚老師的《寫活動場景——拔河》這個案例的表示。我們教過高年級的老師知道，寫活動場景是學(xué)生習(xí)作的又一個難點(diǎn)，學(xué)生往往抓不住場景的重點(diǎn)，也寫不出場景的強(qiáng)烈，表達(dá)上也經(jīng)常是沒有好的條理，這其實(shí)是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師照舊是運(yùn)用閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生抓典型、品細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解“通過一個點(diǎn)的精彩來感受全場的精彩”這種方法，然后在“情景再現(xiàn)、查看圖片”時，指導(dǎo)學(xué)生抓住三類人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)來表達(dá)整個拔河場景的強(qiáng)烈，之后指導(dǎo)學(xué)生寫提綱、寫片段，然后在全班評議習(xí)作，結(jié)果總結(jié)全課。這樣的習(xí)作指導(dǎo)，不光是框架布局獨(dú)特完整，細(xì)節(jié)引導(dǎo)也很到位，在這樣的用心指導(dǎo)之下，相信聽課的每一個學(xué)生都會寫出自己當(dāng)時的所見所聞所感。而長期的這種指導(dǎo)和熏陶，學(xué)生的語文才能和語文素養(yǎng)確定會得到很好的培養(yǎng)和提高。

姚老師的一個講座觸動了我們的心靈，撥動了我們的那根懶惰之弦，當(dāng)然是由于他的講座如此貼合實(shí)際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的才能和所長不一樣也有限，可能我們無論怎樣努力都不成能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的勞績，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問題多動腦子去想對策、想方法，本著從學(xué)生的進(jìn)展啟程，忘掉對得失利益的計較，對教導(dǎo)事業(yè)多一份執(zhí)著與喜歡，相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教導(dǎo)教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。

另外，在這次的培訓(xùn)中，凱里四小的周琴校長的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個事例結(jié)合，講來語重心長，言意懇切。

周琴校長是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo)，她理應(yīng)是一個業(yè)務(wù)才能很強(qiáng)、看問題高度很高、精力充滿聰慧過人的老師。她的講座是《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》，這樣的標(biāo)題會有好多現(xiàn)成的理論，貌似我們也聽過看過一些，沒有新意。但是周琴校長的.解讀卻讓我們覺得值得一聽，而且聽得進(jìn)去，心中暗暗贊同，點(diǎn)頭稱道。周琴校長的講解分五個方面。首先是教師的課堂形象藝術(shù)，這個方面以前是不大聽人提及的。她說教師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重，但也要有色調(diào)，不死板、不老化。她說的這些我很認(rèn)同，也從其他禮儀書上看到過這些說法，我覺得自己多年來也是這樣的著裝風(fēng)格。作為老師，有確定的職業(yè)形象，那么著裝就也要有確定的要求和規(guī)矩，大方得體、莊重優(yōu)雅，講究色調(diào)搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過多，頭發(fā)要感激利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光表情自然溫和，有親和力而不失威信。

其次是教師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、籌劃性，有鼓舞性、趣味性，要簡練、希奇，也要具有生動性。切實(shí)課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的斟酌，激起學(xué)生的參與欲望等，只有導(dǎo)入結(jié)合課題，有明確的目標(biāo)和籌劃性，再別致好玩簡練生動才能達(dá)成導(dǎo)入的作用。

周琴校長講座的另外三個方面內(nèi)容是：課堂教學(xué)的語言藝術(shù);課堂教學(xué)的組織藝術(shù);課堂教學(xué)的板書藝術(shù)。在整個講座過程中，周校長擅長引經(jīng)據(jù)典，使用名言好句，引入大量事例，并舉大量的語文課題來加以說明，不時還參與一兩個故事，并且她的語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫得當(dāng)，語氣鏗鏘有力，課堂駕馭才能強(qiáng)，使得她的整個講授過程一點(diǎn)不枯燥乏味，娓娓道來頗好玩味又引人斟酌，表達(dá)了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)才能和高明的講授藝術(shù)。

回想這一個星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了對比用心的安置，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)際，也達(dá)成了確定效果。我們語文班的班主任相對于其他班的班主任，責(zé)任心對比強(qiáng)，經(jīng)常點(diǎn)名每日簽到，留神了對學(xué)員的管理，還照了集體相，對于班級發(fā)言人的選取也頗有見地，這是相對于其他班做得好的方面。不過，作為我本人的想法，既然是國家教導(dǎo)機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)安置，學(xué)員們也是用了大段的時間去加入培訓(xùn)，那么就理應(yīng)做得更有效一點(diǎn)，無論是在內(nèi)容的安置、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級的管理和互動等方面，都需要進(jìn)一步的提升，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著，達(dá)成組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。

教師素質(zhì)提升心得體會篇5

按照學(xué)校的安置，我有幸加入了這次在凱里學(xué)院舉行的20__年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，自加入培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，感覺很嶄新的，由于面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但通過這次很短時間的培訓(xùn)，收獲頗多，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了大量理論學(xué)識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學(xué)識面，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個很大的飛躍，總之無論是在教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面就談一談我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會。

一、師德素養(yǎng)得到了很好的提升

在開班典禮上，聽了李玲老師的《聰慧教學(xué)，喜悅工作》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調(diào)理自己的心情，不理應(yīng)把平日工作上的壓力和不好心緒帶到課堂上，應(yīng)做到微笑面對學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生熱愛自己，情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過這次培訓(xùn)我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個很大的提升。

二、在教師根本功和教學(xué)閱歷