神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)感悟3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)感悟3篇

神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)感悟3篇

神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)感悟篇1

我熱愛在神經(jīng)內(nèi)科的每個(gè)日子，在這里，我又學(xué)會(huì)了好多新技能，也往往能練習(xí)到靜脈輸液。這里的老師也都很好，她們放手讓我去做每項(xiàng)操作。是她們的熱心給了我大膽操作的士氣，是她們的細(xì)心讓我的技術(shù)更純熟。

在神內(nèi)我了解到這里的病人大都患了中風(fēng)、腦梗、腦癱等一些腦血管疾病。這些腦血管疾病的發(fā)病季節(jié)一般在初春、初冬。而引起這些疾病的誘因大多數(shù)都是高血壓、糖尿病、心臟病、肥胖、心緒沖動(dòng)、吸煙、飲酒、飲食習(xí)慣、氣候(忽冷忽熱)等?；疾』颊哂捎谧岳聿拍車?yán)重下降，所以需要更多的心理護(hù)理，言語、功能訓(xùn)練，以及飲食上的護(hù)理。

雖然神內(nèi)的病人大多數(shù)言語及肢體功能不好，但他們?nèi)硕几雍?。記?3床的病人，每次給他做完治療，都會(huì)很熱心地跟我說感謝。由于我的輸液技術(shù)還不是很好，有一天給他扎第一針時(shí)沒扎上。沒想到他還激勵(lì)我，對(duì)我說：“沒關(guān)系，誰都是從不會(huì)到會(huì)，像你們多練就好了?！本瓦@樣，在病人的支持和激勵(lì)中，我告成的扎了其次針。

還有些病人經(jīng)常給我講，讓我多拿他練習(xí)扎針，像親人一樣和我講一些和實(shí)習(xí)有關(guān)的事，像實(shí)習(xí)中要怎么樣表現(xiàn)、多練……和這些病人在一起的感覺很親。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間，是分外需要有這樣的病人賦予支持和理解?？吹接行┎∪吮患膊∧フ弁闯臉幼?，我看著心里面很不是滋味，這時(shí)只有一種想法：我要盡自己最大的努力，為病人減輕痛楚。

在以后的日子里，我更會(huì)虛心學(xué)習(xí)，使技術(shù)練得更熟，讓每個(gè)實(shí)習(xí)的日子都充實(shí)。

神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)感悟篇2

實(shí)習(xí)學(xué)員剛從學(xué)校來到醫(yī)院實(shí)習(xí)，由于醫(yī)院環(huán)境，人際關(guān)系及學(xué)習(xí)方式的變更，其心理活動(dòng)也有確定的變化，尤其在剛接觸臨床時(shí)，對(duì)環(huán)境、臨床工作存在目生、奇怪又慌張的心理，在病區(qū)面對(duì)著患有各種疾病的患者及目生的護(hù)理教員，產(chǎn)生惦記、自卑甚至惶恐的心理。

神經(jīng)內(nèi)科的患者特點(diǎn)：老齡、片面患者生活不能自理、病種多樣，病情危重繁雜，抉擇了大量操作的特殊性，如神經(jīng)內(nèi)科老年患者多，護(hù)理管道多，昏迷危重患者測(cè)全腦征，給前列腺增生癥患者行導(dǎo)尿術(shù)，做膀胱沖洗等，隨著腦血管放射介入的廣泛開展，大量患者需行各種術(shù)前打定如備皮、導(dǎo)尿等，而且其中不乏男性患者，我們的實(shí)習(xí)護(hù)士幾乎全為女性，使實(shí)習(xí)護(hù)士難以面對(duì)，操作時(shí)縮手縮腳，缺乏積極主動(dòng)性。

患者對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)員不信任從患者的角度來講，患者大多對(duì)其所熟諳的醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生相信感和憑借感，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士產(chǎn)生質(zhì)疑感和抗拒感。假設(shè)給他們舉行治療的是女性實(shí)習(xí)護(hù)士，有些患者不愿合作甚至抵觸心緒嚴(yán)重，有些甚至?xí)芙^，態(tài)度孤高無禮，呵斥實(shí)習(xí)護(hù)士，如:“我的血管細(xì)小，液體不好扎，叫你們老師來!”，使實(shí)習(xí)護(hù)士倍感難堪、羞愧，甚至產(chǎn)生畏難心緒，從而影響實(shí)習(xí)效果，不利于順?biāo)焱瓿蓪?shí)習(xí)階段規(guī)定的要求和任務(wù)。

實(shí)時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)員的心理狀態(tài)經(jīng)常主動(dòng)與實(shí)習(xí)護(hù)士交流談心，留神培養(yǎng)積極的心緒和情感，弱化消極心緒。在生活上多關(guān)懷，學(xué)習(xí)上多扶助，思想上多關(guān)切。詢問學(xué)生的體驗(yàn)，包括在前一個(gè)科學(xué)習(xí)的處境，家庭背景等，結(jié)合自己的心得體會(huì)，如可告知自己剛剛開頭實(shí)習(xí)時(shí)也經(jīng)常碰見類似現(xiàn)象，自己是如何抑制的等等，以緩解學(xué)員的慌張心緒。學(xué)員也可通過呼吸嶄新空氣，聽音樂，與摯友與患者交談，虛心向帶教老師學(xué)習(xí)等方法轉(zhuǎn)移留神力，緩解慌張。

盡快適應(yīng)神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理工作實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入病房后，一是讓其熟諳神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理實(shí)習(xí)步驟，護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師、教學(xué)秘書先向?qū)W員做自我介紹及介紹科室環(huán)境，讓學(xué)員放松慌張的心緒，縮短師生間的距離。介紹病區(qū)環(huán)境，使學(xué)員盡快熟諳，適應(yīng);介紹神經(jīng)內(nèi)科的病種及特點(diǎn)，護(hù)理特點(diǎn)及各種管道的護(hù)理，做全腦護(hù)理、膀胱沖洗時(shí)的留神事項(xiàng)及操作規(guī)矩。神經(jīng)內(nèi)科危重患者、腦血管、癡呆患者常見，大量患者生活不能自理，甚至伴隨心緒性格的變更，給護(hù)理工作帶來挑戰(zhàn)和困難，所以不僅要做好?？谱o(hù)理，生活護(hù)理也特別重要。

護(hù)理操作的帶教要循序漸進(jìn)第一遍護(hù)理操作務(wù)必由帶教老師邊示范邊講解，并細(xì)致介紹操作步驟及留神事項(xiàng)。從其次遍開頭，由實(shí)習(xí)學(xué)員獨(dú)立操作，帶教老師扶助其完成，對(duì)于特殊的操作，要放手不放眼。尤其是對(duì)于給男性患者造影前的導(dǎo)尿，備皮等，首先要讓實(shí)習(xí)學(xué)員從思想上消釋顧慮，擺正自己的角色，把自己當(dāng)作就是一名真正的臨床護(hù)士，患者需要我們醫(yī)護(hù)人員為其解除疾病的痛楚，這樣實(shí)習(xí)學(xué)員就可以放下包袱，緩解慌張心緒。每次操作時(shí)，務(wù)必有帶教老師陪伴一起完成。另外，為了讓她們鞏固信仰，帶教老師盡量選擇一些修養(yǎng)較好，心理素質(zhì)較佳的患者，作為她們獨(dú)立完成的患者。樹立正確的護(hù)士職責(zé)感和價(jià)值觀，心存愛心和高度責(zé)任心，與患者細(xì)心真誠(chéng)地舉行溝通交流，崇敬患者隱私和人格，專心負(fù)責(zé)，態(tài)度溫柔，久而久之，患者會(huì)理解并合作實(shí)習(xí)護(hù)士的工作。

留神培養(yǎng)學(xué)生各種才能主要包括查看才能，分析判斷才能，交際才能。實(shí)習(xí)初期提防查看才能的培養(yǎng)，主要查看本科常見病的臨床表現(xiàn)，疾病的進(jìn)展、治療、護(hù)理要點(diǎn)等。查看由淺入深，實(shí)習(xí)期間，查看才能有所提高，這就要培養(yǎng)分析判斷才能[1]。通過提問可以使她們養(yǎng)成主動(dòng)分析問題的習(xí)慣，提高判斷的切實(shí)性。學(xué)員與患者的交流也很重要，交流的告成與否直接影響學(xué)員將來在護(hù)理工作中的自信仰，帶教老師在帶教過程中要教會(huì)實(shí)習(xí)學(xué)員掌管護(hù)士禮儀，著裝要求，精神面貌，了解護(hù)患溝通的技巧，如寧靜的環(huán)境，舒適的體位等，熟諳患者的病情，對(duì)患者說話或聽其說話時(shí)要真誠(chéng)的傾聽，患者講話時(shí)，護(hù)士不要打斷。讓實(shí)習(xí)護(hù)士通過與患者的交流獲得資料，帶教老師要細(xì)心扶助其分析整理，這樣有助提高學(xué)員的交流才能。實(shí)習(xí)護(hù)士工作對(duì)其存在的缺點(diǎn)缺乏，專心負(fù)責(zé)地賦予指出并促使改正，不能遷就敷衍;對(duì)工作中取得的勞績(jī)，應(yīng)賦予實(shí)時(shí)真誠(chéng)的表揚(yáng)和激勵(lì)，喚起職業(yè)崇高感，激發(fā)其前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)員打定出科時(shí)，為其打定下一科理應(yīng)知道的信息，使學(xué)生有確定的思想打定，有利于其完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得體會(huì)感悟篇3

我在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度，崇敬老師，保護(hù)關(guān)懷病人。學(xué)習(xí)態(tài)度積極，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，從不遲到早退，聽從老師安置，按照老師調(diào)配，能在工作時(shí)間內(nèi)不折不扣完本金職任務(wù)。

工作中，我嚴(yán)格專心，虛心聽取老師教化，各項(xiàng)工作做得井井有條，各種事情安置得井然有序。對(duì)無菌操作技術(shù)掌管得深切透底，各種護(hù)理做得無可挑剔，對(duì)生命體征的測(cè)量做到了快而精準(zhǔn)，對(duì)各種注射和靜滴操作純熟，動(dòng)作急速靈巧。堅(jiān)守工作崗位，緊密查看病人病情，積極主動(dòng)扶助病人，能夠獨(dú)立完成對(duì)呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、輸液泵的安裝和調(diào)試，能夠?qū)崟r(shí)、領(lǐng)會(huì)、穩(wěn)