六年級上冊語文作文課件-第九課 我的小伙伴-全國通用(共19張PPT)

我的小伙伴第九課學模特走路

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頭頂著書，把路線走直，有什么技巧呢？思考2誰的表現(xiàn)最精彩？誰的表現(xiàn)最滑稽？3這個學模特走路的游戲給了你什么啟發(fā)？游戲規(guī)則：1.兩位同學一組，學習模特走路。參與者頭上頂著一本書，然后從臺的左端走到臺的右端，期間手不能扶書，不能讓書掉下來；2.誰在最短的時間內走的路線最直，且沒有伸手去扶書，誰就獲勝；3.如果打成了平局就進行“加時賽”，一旦誰走的路線歪了，或是用手扶了書，或是書本掉下來了，評委就及時出示黃牌對其進行警告，30秒內誰被罰的黃牌最多誰就受罰，最后的獲勝者將得到一定的獎勵。《少年閏土》寫了關于閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。在我們小學的六年生活中，你一定認識了許多的小伙伴。有的是你的同學，有的是你的鄰居，有的是你第一次在某種場合下結交的人……請你也用一兩件事來介紹你的小伙伴，寫出小伙伴的特點。我為伙伴貼標簽：聰明、頑皮、可愛、樂觀、堅強、刻苦……快來為你的小伙伴貼上一枚小小的標簽吧。我來擬個好標題：1.我的“最佳損友”（明貶實褒，非常親切?。?.“旋風小子”×××（點明小伙伴動作迅疾的特點，簡單明了。）你也來一展身手，擬個好標題吧！說說你的標題好在哪里呢？怎樣提高寫人水平首先是必須善于抓特點。每個人物都是有不少特點的，你只要表現(xiàn)其最特別、最鮮明的特點就可以了。也可以以一個特點為主，另一個或幾個有關聯(lián)或相反的特點為輔來表現(xiàn)人物。

其次是用細節(jié)描寫表現(xiàn)出人物的特點。比如，你要表現(xiàn)人物的活潑，那么就要用細節(jié)表現(xiàn)其活潑的性格，平常人是“跳起來”，活潑的人往往是“蹦得老高”；平常人“笑了起來”，而活潑的人喜歡“咧開大嘴哈哈大笑”。細節(jié)描寫更豐富、生動，人物形象自然也突出了。最后是要寫出自己的真感情。對人物情感的強弱，是建立在人物形象是否鮮明的情況下的，你表現(xiàn)的人越好，讀者越容易對他產生敬佩；你表現(xiàn)的人越壞，那么那個人也會讓讀者憎惡。這樣，你再抒發(fā)自己的情感，讀者也容易接受了。同學們，讓我們來閱讀下面的文段，一起來把它優(yōu)化一下吧。他膽子很小。有一次，我在玩那種可以放火藥的手槍，他就在一旁看著。我遞給他玩，他嚇得邊擺手邊后退，不敢接。還有一次，我把火藥槍里的火藥拿出來，然后用火藥槍對準他，他嚇得臉都白了。我笑了：“哈哈，你上當了，這槍里根本沒有火藥。”他一聽受了騙，過來就要抓我，我撒腿就跑。這段文字很好地表現(xiàn)了伙伴的膽小。但是，還是有一點小遺憾，就是朋友的膽子還不夠小，寫得比較平淡。那么有什么方法能讓伙伴的膽小更加鮮明呢？我們一起看看修改后的片段：他膽子很小。有一次，我在玩那種可以放火藥的手槍，他就在一旁看著。這種火藥槍不傷手，也不傷人，我就遞給他玩，他嚇得邊擺手邊后退，好像后面有一頭狼追趕似的。我跟在他后面，一邊追一邊喊：“別怕，這槍不傷人！”可他還是不聽，一溜煙不見了。還有一次，我把火藥槍里的火藥拿出來，然后用火藥槍對準他，他嚇得臉色一下子變白了，腿也邁不開了，一動也不敢動。我捂著肚子笑彎了腰：“哈哈，你上當了，這槍里根本沒有火藥?！彼宦犑芰蓑_，過來就要抓我，我撒腿就跑，身后留下我們一串串的歡笑聲……修改后的文段增加了夸張的手法和細節(jié)描寫。看到玩具槍后像看到狼的夸張寫法，邊擺手邊后退的樣子很有畫面感，讓人忍俊不禁；而被槍對準后的細節(jié)，則讓同學的情態(tài)躍然紙上。“臉色一下子變白了，腿也邁不開了”，讓讀者也不由得覺得“他”的窘態(tài)十分好笑。小結提到張保和這個名字，大家一定不會覺得陌生，因為他是我們西北的一位著名笑星。他有許多粉絲，我的好朋友中就有一個是他的粉絲，他就是我在作文班上認識的楊磊。（《笑星小記》）

——簡介好友的特點，給讀者留下不錯的第一印象。兩條小羊角辮上扎著綠色的蝴蝶結，兩道濃黑的眉毛下閃著兩顆寶石般的大眼睛。她就是我最要好的小伙伴——丁丁。（《我的小伙伴》）

——傳神的外貌描寫，讓小伙伴的形象躍然紙上，為下文做了充分的鋪墊。放學了，我們幾個女同學擁著秋紅往家走。在路上我問秋紅：“秋紅，你告他的狀，自己還得提心吊膽的，圖的是什么？”秋紅認真地說：“警告他，讓他不再損害公物。這是應該的，我什么也不圖。”（《我的小伙伴》）——用對話展示小伙伴的高尚品德，讓人物形象更加鮮明，主題更加深刻。我頭上的創(chuàng)傷很快就好了，但是額頭上卻留下了一塊疤痕。我早晨對著鏡子梳頭時都會看到它，一看到它，我就會想起好朋友荊思蕊，她已深深地留在了我的記憶里。（《難忘的她》）——以睹物思人的方式結尾，讓友情更加刻骨銘心，讓人物更令人難忘。描寫小伙伴的好詞描寫外貌：虎頭虎腦眉清目秀濃眉大眼描寫品質：將勤補拙樂于助人全心全意表現(xiàn)友情：推心置腹志同道合不分彼此

描寫外貌：

他個子不高，皮膚黑黑的，像是一棵健壯的麥子，向著陽光，蓬勃生長。（將“他”比喻成一棵健壯的麥子，形象地寫出了“他

”的陽光與健康。）描寫小伙伴的好句

描寫品質：

問她為何如此開心，她卻說，生活中如果沒有歡笑，那活著還有什么意思？她喜歡幫助同學，同學們要是摔傷了，感冒了，接水吃藥，找老師請假……找她準沒錯。（列舉“她”幫助同學的具體事件，一個樂于助人的女孩形象躍然紙上。）描寫小伙伴的好句

表現(xiàn)彼此友情：

友誼，像春日里的小雨，滋潤著我們的心田；友誼，像夏日里的清風，拂去我們彼此的憂傷；友誼，像秋日里的果實，散發(fā)著香甜；友誼，像冬日里的陽光，想起來就讓人覺得溫暖。（以排比句的方式歌頌友誼，句式整齊，感情飽滿。）描寫小伙伴的好句班長是只“多變貓”點評：本文用了一個新奇的比喻來做題目，讓人好奇，同時這個比喻也形象地概括了班長的特點。在寫作的時候，小作者采用了并列式的結構，為我們展示了班長多姿多彩的性格特點。每一個特點都是獨立的，但小作者又用巧妙的過渡句，把這些特點聯(lián)系起來，共同組成了班長復雜的性格。有很好的優(yōu)點，再點綴上一些不令人討厭的小缺點，讓班長在令人敬佩之余，也讓人覺得十分親切。

小作者的描寫也非常生動。在課堂上，小作者能把郭飛的一大段話寫得有理有據(jù)，條理清晰；在課外，小作者能用夸張的手法，制造郭飛討食物時可憐巴巴的模樣和見到食物后飛快搶奪的反差，形成一個有趣的畫面，讓人發(fā)笑；寫地理課的時候，小作者能夠寫上許多地理知識，并把郭飛吹牛時候的情態(tài)寫得栩栩如生；最后和女生的打鬧，更是展示了郭飛的多面性格?！袄洗蟆币材懶↑c評：

“老大”和“膽小”兩個詞語放在一起的時候，自然會引起人們的好奇，題目就很好地制造了一個懸念。文章一開始，小作者用傳神的語言刻畫了“老大”威武的形象，和“膽小”明顯是反差極大的兩個極端，這讓讀者的好奇心更強了，又是一個懸念。當小作者解開懸念，說老大膽小是因為暈針的時候