《望海潮》說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《望海潮》說課稿新課標(biāo)提出：“詩詞類文學(xué)作品的教學(xué)應(yīng)重視評價學(xué)生對作品的整體把握，表達(dá)能力?！薄锻３薄芬徽n選自人教版高中語文必修(4)第二單元。此單元共選取四位名家的詞作，重在品味賞析宋詞的情思與意境。從整個語文學(xué)科教學(xué)體系來看，學(xué)內(nèi)容里占據(jù)著重要的地位。《望海潮》一詞是柳永青年時期的成名之作，重在表現(xiàn)杭州的富庶與繁華，其寫景壯麗，聲調(diào)激越，一反柳詞慣常風(fēng)格，是柳永的一首傳世佳作。二、說學(xué)情單元的第一課，這一課對學(xué)生領(lǐng)悟并掌握宋詞鑒賞起著舉足輕重的作用。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對教材和學(xué)生情況的分析,我將此課的教學(xué)目標(biāo)和重難點確立為:1、了解作者，學(xué)習(xí)詩詞的誦讀技巧。2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。3、反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美。愛之情。教學(xué)重點：品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。教學(xué)難點：反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美。四、說教學(xué)方法的景色描寫也是本節(jié)課重要的教學(xué)方法。五、說學(xué)法本節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)具體如下：⑴誦讀全文，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中理清思路的能力。⑶遷移應(yīng)用，培養(yǎng)寫作表達(dá)能力。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入本節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計為羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載的有關(guān)“完顏亮讀《望海潮》的故事”導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生對柳永這首詞的興趣。（二）整體感知反復(fù)誦讀的朗讀指導(dǎo)，最后再集體朗讀。1、請學(xué)生集體朗讀全詞2、小組對比朗讀詞作，并討論朗讀技巧3、聽朗讀錄音（三）合作探究賞析（品味語言、鑒賞形象、感受意境）首詞內(nèi)容的理解和環(huán)境描寫的分析。其中第一個問題由各個小組自由選擇談感既調(diào)動了課堂的積極性，同時也培養(yǎng)了小組合作探究的意識。問題一：詞人描寫杭州的繁華與美麗的句子中，你最欣賞哪一句？為什么？（重點賞析）問題二：作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗？明確：地理位置、歷史傳統(tǒng)、自然景觀、市井面貌、百姓生活明確：太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景。問題四：這首詞包含了詩人怎樣的思想感情?（補充介紹詞的寫作背景）明確：對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的奉承。（五）課堂小結(jié)：這首詞選取杭州最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮