幼兒園環(huán)保公益主題活動方案

幼兒園環(huán)保公益主題活動方案環(huán)保，全稱環(huán)境愛護(hù)，是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)開展而采納的各種行動的總稱。以下是我為大家細(xì)心打算的幼兒園環(huán)保公益主題活動方案五篇，歡送閱讀。

幼兒園環(huán)保公益主題活動方案1

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在不斷地探究中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環(huán)保意識。

2、鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺問題，解決問題。

3、造就幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法，并在活動中讓他們推理、判定，表達(dá)探究方法。

活動打算：

1、大水盆每組一個。

2、吸管、毛線、透亮膠、塑料袋、泥工板

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

活動過程：

㈠集中活動談話：空氣在那里?

1、引題：教師出示透亮塑料袋，請幼兒說說里面有什么?(幼兒答復(fù)：什么也沒有)。教師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?(請幼兒答復(fù)并感知)。

2、引導(dǎo)：假如塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面究竟有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里究竟有什么?

3、嬉戲：找空氣

⑴教師：空氣看不見摸不著，就象一個隱身娃娃，在和小摯友們捉迷藏，它究竟躲在哪里?請小摯友們找一找。

⑵教師提出嬉戲任務(wù)：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。

⑶幼兒嬉戲

⑷溝通發(fā)覺，教師小結(jié)：到處都有空氣。

㈡分組探究：

1、教師：空氣到處都有，空氣還有很多隱私，誰知道?

教師為小摯友打算了很多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么隱私，好嗎?

2、分組探究：

⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜愛的材料探究，說一說自己怎么玩的，發(fā)覺了什么，把自己的發(fā)覺登記來，等一下告知小摯友和教師。

A組：供應(yīng)蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

嬉戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》

B組：供應(yīng)毛線、吸管、氣球

嬉戲：《氣球火箭》

⑵幼兒分組探究空氣的存在、作用?？諝鈩恿Φ忍匦裕上嗷贤òl(fā)覺，由教師記錄。

⑶幼兒交換嬉戲

鼓舞幼兒大膽發(fā)覺問題，思索探討找出解決的方法，鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺不同問題。

㈢幼兒溝通發(fā)覺，教師小結(jié)：

空氣無處不在，它有動力、壓力，協(xié)助人們做很多事，人和動植物都離不開空氣。

幼兒園環(huán)保公益主題活動方案2

活動目標(biāo)：

1、參觀環(huán)城河受污染最緊要的一段河流，了解愛護(hù)環(huán)城河的重要性，漸漸形成愛護(hù)的意識。

2、能用連貫的語言表述自己的見解，情愿與同伴和教師進(jìn)展踴躍的溝通。

3、能將心中漂亮、澄澈的環(huán)城河用繪畫的形式描繪下來。

活動打算：

1、錄像帶(錄有清楚、漂亮的環(huán)城河)

2、錄音帶(環(huán)城河的自述)

3、幼兒作畫用紙、水彩筆、油畫棒等人手一份。

設(shè)計意圖：

水體污染可以說是我國目前最為緊要的環(huán)境污染問題，我們?nèi)鸢驳沫h(huán)城河如今也缺少了甘甜的乳汁，緊要的污染不僅影響了依靠環(huán)城河生活的小動物的生存，還影響到了我們?nèi)祟惖陌部?，甚至還影響到了經(jīng)濟(jì)的開展。近年來，瑞安人民已經(jīng)意識到了治理環(huán)城河的重要性，但是這個活動還讓許多人不理解，作為我們?nèi)鸢驳男≈髯?，他們更是不理解，于是我便設(shè)計了這個教學(xué)活動，通過參觀環(huán)城河，視察以前的環(huán)城河，愛護(hù)環(huán)程河等環(huán)節(jié)，并在活動中利用了實地參觀及多煤體教學(xué)，并結(jié)合多種教學(xué)手段，讓幼兒了解愛護(hù)環(huán)城河的重要性，漸漸形成愛護(hù)環(huán)境的意識。整個活動支配合理，層次清楚，動靜交替，給幼兒營造了良好的氣氛，使之更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

活動一實地參觀環(huán)城河

1、帶幼兒來瑞安環(huán)城河受污染最緊要的一段流域。

2、讓幼兒通過各種感官來感受環(huán)城河受污染的狀況。

看：你在環(huán)城河上看到了些什么?(河上有許多垃圾，有許多污水排放到環(huán)城河里等等)

聞：聞聞環(huán)城河所發(fā)出的氣味，有什么感覺?

活動二

一、讓環(huán)城河水變清

1、師：剛剛，我們一起去參觀了環(huán)城河，此時此刻我們來說說環(huán)城河，此時此刻我們來說說環(huán)城和是什么樣子的，你們喜愛這樣的環(huán)城河嗎?

2、師：此時此刻的環(huán)城河又黑又臭又臟，其實以前的環(huán)城和可不是這樣的，此時此刻就讓我們來看看以前的環(huán)城河是什么樣子的?

二、觀看錄像帶

1、觀看影片澄澈、漂亮的環(huán)城河。

2、師：以前的環(huán)城河美嗎?美在哪里?

3、師：以前的環(huán)城河漂亮、澄澈，河里還生活著很多的小動物，可是此時此刻的環(huán)城河卻變得又黑又臟又臭。環(huán)城河為什么會變成這個樣子呢?

4、師：原來污水的排放，亂仍垃圾等行為都是使環(huán)城河的水變黑變臟變臭的緣由，讓我們大家一起聽聽環(huán)城河是怎么說的?

5、聽錄音：我是受污染的環(huán)城河，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這里的小動物也沒有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉!我真難受呀!

三、愛護(hù)環(huán)城河

1、我們有什么方法使環(huán)城河的水變清?

2、師：要使環(huán)城河的水早日變清，僅僅依靠我們的力氣是不夠的，我們還要發(fā)動自己身邊的人，都參加到治理環(huán)城河的活動中。

活動三我心中的環(huán)城河

1、我們能用什么方法發(fā)動自己四周的人一起參加愛護(hù)治理環(huán)城河這個活動中來?

2、我們將自己心中的環(huán)城河畫下來，用我們的畫來告知大家，讓他們參加到愛護(hù)環(huán)城河這一活動中來。

3、你心中的環(huán)城河是什么樣子的?

4、幼兒用手中的畫筆將自己心中的環(huán)城河描繪下來。

5、活動延長

將自己的繪畫作品“我心中的環(huán)城河”送給四周的人，請人們共同參加這一活動中來。

幼兒園環(huán)保公益主題活動方案3

一、活動目標(biāo)

通過幼兒親自動手試驗，發(fā)覺香煙中含有有毒物質(zhì)，了解香煙對水的污染，造就幼兒對科學(xué)試驗的愛好。

二、活動打算

香煙、金魚、魚缸。

三、活動過程

1.做一做

(1)金魚在魚缸中歡樂地游動。

(2)把香煙泡在水中。

(3)把金魚放入泡有香煙的水里。

(4)金魚死了。

2.想一想、說一說

金魚放入泡有香煙的水里，數(shù)分鐘后金魚死了。

請幼兒通過探討得出：香煙中含有有毒物質(zhì)，吸煙對身體有害。

四、活動建議

1.本篇活動中的試驗兩人一組進(jìn)展，結(jié)果由幼兒視察說出，老師可做簡潔小結(jié)。

2.可用螞蚱做試驗：在玻璃缸里放入螞蚱，用在泡香煙的水中泡過的青菜葉喂它，發(fā)覺螞蚱會避開菜葉，并遠(yuǎn)離菜葉進(jìn)入睡眠狀態(tài)(時間需用20分鐘左右)。

3.活動延長

(1)創(chuàng)編一個表演嬉戲，讓幼兒進(jìn)展表演。

(2)幼兒可在家與父母一起用小蝌蚪做試驗?？捎眯〔蒴~、小蝦等其它小水生動物代替金魚。香煙水的濃度越大，試驗效果越好。

(3)幼兒可在家里視察、比擬吸煙和不吸煙的人，如他們的手指顏色、牙齒顏色、嘴里氣味等。

談話活動：我是桃園小主子-------不亂扔垃圾

設(shè)計意圖：

在圍繞我園探究性主題“我是桃園小主子”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)視察漫步時發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出老師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有開展價值、共同愛好的熱點剛好捕獲住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時調(diào)整打算，與孩子們一起綻開探討。通過探討，促進(jìn)孩子實現(xiàn)經(jīng)歷的互動，知道作為桃園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷桃園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們桃園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在這種經(jīng)歷互動中，思維得到開展。

幼兒園環(huán)保公益主題活動方案4

設(shè)計背景

水是人們生活中不行缺少的東西，人的生活和水密不行分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜愛水，對水產(chǎn)生新奇，所以他們常不自覺地玩水，奢侈水，設(shè)計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。依據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中支配了場景，采納了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓舞幼兒講解并描述自己的想法，在開展語言實力的同時獲得節(jié)約用水的方法。

活動目標(biāo)

1.體會水與人們生活的親密關(guān)系，懂得節(jié)約用水。

2.學(xué)會講解并描述水的用途。

3.了解水的二次利用。

重點難點

重點：知道水的用處很大，人、動物、植物都離不開水。

難點：懂得水可以二次利用。

活動打算

花草頭飾假設(shè)干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。

活動過程

一、引出課題

1.嬉戲：關(guān)緊水龍頭。

①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨教師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒歡樂地跳起舞。

②突然，聽到一陣哭聲，小摯友都停了下來，教師循聲找到了正在難過哭泣的“小水滴”。

師：小水滴，你為什么哭呀?

小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小摯友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭，把我給白白奢侈了。

師：小水滴，你別哭，讓我們小摯友來協(xié)助你。

師：誰來協(xié)助小水滴，讓小水滴開心起來?

幼兒探討并答復(fù)。

二、談話：水的用處大

1.水有什么用?

2.除了我們?nèi)隧氁€有誰也須要水?

3.假如沒有了水會怎么樣?

4.我們要怎樣節(jié)約用水?

小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。

三、談話：水的二次利用

1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”

2.小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?/p>

3.師：“小摯友，洗過手帕的水還能干什么用呢?”

幼兒探討并答復(fù)。

小水滴：小摯友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，感謝你們

教學(xué)反思

因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)歷，故孩子們思維很活潑，都能踴躍地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)歷。從幼兒的反響狀況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，心情被“小水滴”所感染，踴躍尋求協(xié)助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。

幼兒園環(huán)保公益主題活動方案5

活動目標(biāo)

1.知道生活、嬉戲中有很多規(guī)那么須要大家一起來遵守。

2.能踴躍參加集體探討，共同制定嬉戲新規(guī)那么。并嘗試合作與競賽。

3.喜愛嬉戲。感受由遵守規(guī)那么帶來的歡樂心情。

活動打算

1.經(jīng)歷打算：已會玩《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲，相識一些常見的標(biāo)記。

2.物質(zhì)打算：小鈴、標(biāo)記假設(shè)干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)那么的PPT、背景音樂。

活動過程

一、嬉戲“看誰認(rèn)得快”，引出規(guī)那么標(biāo)記

師：昨天，我們一起相識了一些遵守規(guī)那么的標(biāo)記，想和它們來做嬉戲嗎?

1.老師出示標(biāo)記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)那么，看誰認(rèn)得快。(標(biāo)記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標(biāo)記。C.節(jié)約用水。)

2.老師出示標(biāo)記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)那么。(標(biāo)記：D.保持靜謐，不說話。E.漸漸走，不要跑。)

3.小結(jié)：小摯友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

二、導(dǎo)人嬉戲《誰是領(lǐng)頭人》，強調(diào)遵守嬉戲規(guī)那么

1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲，還記得這個嬉戲中要遵守哪些規(guī)那么嗎?

A.不能告知亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個規(guī)那么呢?

請小摯友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)那么標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)

B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來，要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)

C.和領(lǐng)頭人的動作相同。提問：有適合的標(biāo)記嗎?(沒有，教師用簡筆畫表示。)

小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲要遵守這些規(guī)那么，你們都記住了嗎?

2.幼兒進(jìn)展嬉戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

狀況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)覺他就是領(lǐng)頭人的?

幼：領(lǐng)頭人在變動作的時候被發(fā)覺了。

師：那小摯友想一想，假如你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不簡單被發(fā)覺?

小結(jié)：機靈的領(lǐng)頭人在變動作時要快速、不被發(fā)覺。

幼：我望見許多小摯友都在看他。

師：那小摯友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動作時，怎樣看才不簡單被發(fā)覺呢?

小結(jié)：機靈的小摯友在看領(lǐng)頭人做動作時會靜靜地、快速地看。

狀況B：沒找出來。

師：領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小摯友真厲害，都能遵守規(guī)那么，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

三、參加音樂，引人新規(guī)那么1

1.聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動作，并引出新規(guī)那么。

師：你們喜愛玩這個嬉戲嗎?想不想給這個嬉戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

(1)老師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。

(2)請幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引人新規(guī)那么：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。

(3)音樂停。提問：假如這時候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由探討)

師：你們說的方法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)

結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)那么：(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標(biāo)記圖示);(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);(3)假如音樂完畢沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)

2.幼兒起先新規(guī)那么的嬉戲。

狀況A猜對，師：說說你怎么發(fā)覺他就是領(lǐng)頭人的。

師：那說明領(lǐng)頭人的動作還要更快速、更快哦。小摯友在看領(lǐng)頭人時還要更隱藏、更當(dāng)心。

狀況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(依據(jù)嬉戲的規(guī)那么表演節(jié)目)

3.結(jié)合前次嬉戲的狀況，開展其次次嬉戲。

小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的嬉戲增加了音樂，制定了新規(guī)那么，我們的嬉戲就更好玩了。

四、亮眼人競賽，引入新規(guī)那么2

1.探討，引入新規(guī)那么。

師：教師發(fā)覺，很多小摯友都想做亮眼人和領(lǐng)頭人，怎么辦?(多請幾個)那我們就多請幾個亮眼人(貼亮眼人標(biāo)記)，但領(lǐng)頭人能多請嗎?為什么?那我們就來個亮眼人競賽吧!(貼PK標(biāo)記)請幾個亮眼人?那我們就先請兩個亮眼人。他們比什么呢?(看誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝)你們同意嗎?

結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)那么：在音樂規(guī)定的時間里，誰先找出領(lǐng)頭人，誰就是亮眼冠軍。

2.幼兒進(jìn)展亮眼人競賽。

(1)師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他?

(2)多請幾個亮眼人，進(jìn)展其次次亮眼人競賽。

(3)給亮眼冠軍戴上閃亮的。

小結(jié)：這樣的競賽好玩嗎?我們幼兒園