教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)-4

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、簡答題簡述教師如何樹立威信。參考答案:(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質；(2)培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征；(3)注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成；(4)給學生以良好的第一印象；(5)做學生的朋友與知己。2、簡答題簡述我國中學常用的教學原則。參考答案:【答案】我國中學常用的教學原則冇：目的性原則；理論聯(lián)系實際原則；直觀性與發(fā)展理論思維相結合的原則；啟發(fā)性原則；循序漸進原則；統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則。3、多選題下列選項中屬于原始社會教育的特征的是_____參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD。參考解析：原始社會的教育與生產勞動緊密相連，沒有脫離生產勞動而分離出來，相對來說比較簡單。而專制性屬于奴隸社會和封建社會的特征。因此，正確答案選ABD。4、簡答題參考答案:簡述有利于保持有意注意的條件。(1)加深對目的任務的理解；(2)合理組織活動；(3)培養(yǎng)間接興趣；(4)排除干擾。5、簡答題結合實際談談你對教育機智的認識。參考答案:參考解析：教育機智是指教師對學生活動的敏感性，特別是指教師對教學活動中出現的意外情況和偶發(fā)事件作出迅速靈敏的反應，果斷地采取恰當的措施解決問題的特殊教育能力。教育機智是在不斷地學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐的過程中逐步形成和發(fā)展起來的，是教師觀察學生的敏銳性、思維活動的靈活性、意志活動的果斷性的優(yōu)秀結合，是教師優(yōu)秀心理品質和高超教育技能的概括，是教師熟練地掌握學生和機敏地教育學生的藝術體現。學生行為和教學情境的多變性決定了教育機智成為教師必備的教學能力。影響教育機智發(fā)揮的主要因素在于教師自身。首先，教師對工作和學生的態(tài)度是教師能否表現教育機智的基本前提；其次，教師意志的自制性和果斷性是產生教育機智的重要因素；再次，教師深厚的知識素養(yǎng)和教學經驗的積累使教師能夠靈活處理教學中的意外情況。在教學中，教師的教育機智主要體現在：第一，循循善誘，因勢利導。教師針對學生的特殊需求，采取疏導的方法，引導學生成長。第二，靈活果斷，隨機應變。教師根據特定的教育情境，迅速解決問題，組織參考答案:ABE教學活動。第三，對癥下藥，方法多樣。教師分析問題產生的原因，采取多樣的方法，有的放矢地進行教育。第四，實事求是，掌握分寸。教師在處理問題時，本著教育學生的原則，不夸大也不縮小問題，以最小的代價取得最大的教育效果。6、填空題文藝復興時期人文主義教育思想家有意大利____、法國的蒙田和____等。參考答案:維多里諾拉伯雷本題解釋:【答案】維多里諾拉伯雷7、單選題所得材料自然、真實的一種研究方法是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】觀察法即有目的、有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現，包括其言語、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。學前兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。同時，觀察對象處于正常的生活條件下，其心理活動及表現比較自然，觀察所得材料也比較真實。因此，觀察法是學前兒童心理研究的最基本的方法。故選C8、單選題加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是(A.)。A不同的學習結果B層次的高低C的簡繁D水平的優(yōu)劣參考答案:本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國心理學家加涅根據不同的學習結果，將學習分為五種類型。9、多選題現代學生觀的基本觀點是_____A學生是發(fā)展的人B是獨特的人C:學生是教育活動的主體D:學生是受教育的人E:學生是具有獨立意義的人本題解釋:【答案】ABE。解析：略。10、判斷題設置榜樣是對學生學習成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強化方式，它可以激發(fā)學生的上進心、自尊心、集體主義感等。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：評價是對學生學習成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強化方式。它可以激發(fā)學生的上進心、自尊心、集體主義感等。11、單選題下列選項中屬于問題解決的是_____。B:穿衣等自動化的操作參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：問題解決是指具有一系列目標指向性的認知操作。故選D。12、單選題世界衛(wèi)生組織提出健康的含義包括_____。B:軀體健康、心理健康C:軀體健康、心理健康、社會適應良好D:軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：1989年，世界衛(wèi)生組織明確提出：“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。”13、單選題百年前和幾十年前兒童心理學研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點，至今仍適用于當代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征具有_____的特點。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：百年前和幾十年前兒童心理學研究所揭示的年齡特征的基本點仍適用于當代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征的穩(wěn)定性。14、判斷題教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和信念。15、單選題影響受教育者的數量和教育質量的因素是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：詳見教材“科學技術對教育的影響”。16、單選題“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這充分運用了下列哪一種德育方法?_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]陶冶教育法是指利用環(huán)境和教育者的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其心靈在耳濡目染中受到感化，進而促進其身心發(fā)展的方法?！白寣W校的每一面墻壁都開口說話”即體現了陶冶教育法。17、單選題某老師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學，這種評價類型屬于_____評價。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗，使教師和學生都能及時獲得反饋信息，從而更好地改進教學過程，提高教學質量。18、多選題以下各項活動中，屬于教學的宏觀設計的是_____。參考答案:CD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：教學設計的類型分為：(1)宏觀設計，包括制訂教學(課程)計劃、制定課程標準、編選教材、制訂考核方案。(2)微觀設計，包括確定教學目標、了解學生狀態(tài)、設計教學程序、執(zhí)行教學程序、確定檢查方案。19、單選題孟子說“征于色、發(fā)于聲、而后喻”是在強調教師的_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。20、多選題教學方法選擇的依據主要有_____A:教學目的和教學任務B:教學內容的性質和特點C的特點D的可按受性E:每節(jié)課的重點、難點和關鍵參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。解析：參見山香教材教學部分內容。21、單選題課程評價按評價的主體可分為_____。A:定量評價法與定性評價法B:目標評價法和目標游離法D:內部評價與外部評價參考答案:C本題解釋:【答案】C.解析：評價主體指的是進行評價的人，故選擇C。22、單選題教師在學期開始前采用摸底考試了解學生已有的知識與能力的做法屬于_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形成性評價通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗。相對性評價是依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他成績的優(yōu)劣?？偨Y性評價通常在一門課程或教學活動(如一個單元、章節(jié)、科目或學期)結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定。診斷性評價是指在學期開始或一個單元教學開始時。為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。教師采用摸底考試了解學生已有知識、能力屬于課程開始前的評價，是診斷性評價，故選D。23、簡答題簡述幼兒園教育評價應注意的問題。參考答案:參考解析：(1)樹立正確的評價觀。評價就是一種價值判斷，以什么樣的評價觀為指導，就會導致什么樣的評價結果。因此，在進行幼兒園教育評價過程中，評價者首先應具有正確的評價觀念。(2)與日常教育工作相結合。幼兒園教育評價并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作，它本身就是教育過程的一個重要環(huán)節(jié)，要“在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行”(見《幼兒園教育指導綱要》)，這樣做才能保證評價信息的真實可靠。(3)充分、合理地運用評價結果。幼兒發(fā)展評價是否對幼兒園教育質量的提高起到促進作用，還要看如何利用評價的結果。對教師的評價結果的發(fā)布方式更要注意個別化，不能隨意公布，造成教師的反感或緊張。應注重評價的診斷功能，引導教師通過評價發(fā)現自己的長處和不足，從而促進教師的成長。24、簡答題簡述教科書編寫應遵循的基本原則與要求。參考答案:【出題思路】本題考查考生對編寫教科書的相關原則和要求的掌握?！緟⒖即鸢浮?一)科學性與思想性統(tǒng)一。教科書的內容首先必須是科學、可靠的知識，是經過實踐檢驗的客觀真理。一般地，科學上尚未定論的東西不應當被選入教材內容之中。教材的科學性是基礎，教材的思想性應寓于科學性之中，要使學生能從科學的內容中掌握正確的觀點，要使他們能把理論、事實、觀點與材料緊密結合起來，使其在思想上有所提高。(二)強調內容的基礎性與適用性?；A教育重在知識的普及，其教科書應力求基礎，所以在編寫時要選擇社會需要、適于學生學習、難易適度的本門學科的基本事實材料、基本概念和基本原理，闡明學科基本結構。(三)強調內容的適用性。另外，在保證基礎性的同時，教科書的編寫還要考慮到我國社會發(fā)展現實水平和教育現狀，必須考慮到基本教材對大多數學生和大多數地區(qū)、學校的適用性。(四)知識的內在邏輯與受教育者的心理順序要求的統(tǒng)一。每門科學都有自身的系統(tǒng)性，編寫每門學科的教科書必須考慮到這門科學本身的內在邏輯。但是一門學科不是相應科學的縮寫本，它必須把科學知識的系統(tǒng)性和教學法的要求統(tǒng)一起來，使科學知識在敘述和邏輯上得到合理的安排。(五)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。25、單選題嬰兒注意人臉主要是注視臉的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：實際上，小于兩個月的嬰兒更多地將注意力集中在對比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內部特征(如鼻子，嘴唇)。26、判斷題教師盡管對班里的每一個學生都很熟悉，但在進行具體的教學設計時還應就某些方面作進一步的調查與了解。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。27、單選題下列現象屬于學習遷移的是_____。C:近朱者赤近墨者黑D有路勤為徑參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響，也就是說已獲得的知識、技能、學習方法或學習態(tài)度對學習新知識、新技術和解決新問題所產生的一種影響。或者說是將學得的經驗有變化的運用于另一種情景，在“溫故知新”之間，新知識和舊知識之間存在著相似的地方，可以實現遷移。28、簡答題簡述幼兒教師勞動的特點。參考答案:(1)勞動的全面性和綜合性；(2)勞動的創(chuàng)造性；(3)勞動的示范性；(4)勞動的長期性。29、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。在某班，甲同學受父母離異的影響，由一個自覺學習的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。乙同學因教師的公開辱罵而厭惡上課、經常逃學玩游戲。甲乙倆同學的學習成績都下降了。(1)簡述馬斯洛的需要層次理論。(2)甲、乙同學的學習成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的？(3)運用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。參考答案:參考解析：(1)馬斯洛認為人的需要有七個層次，這七個層次的需要由低到高排列分別是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審美的需要和自我實現的需要。一般情況下，當某種低層次的需要得到滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展。但這種需求層次的等級也不是絕對的，有時人會在低級需要尚未得到滿足之前，去尋求高級需要(如自我實現的需要)。(2)材料中甲同學是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足而成績下降；乙同學是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足而成績下降。(3)首先我們應該關心愛護學生，加強與家長溝通，滿足學生歸屬與愛的需要、安全需要{其次，充分尊重學生的人格，恰當地表揚和評判。滿足學生尊重和安全的需要。30、判斷題中國古代的莊子是內發(fā)論的代表。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：孟子是內發(fā)論的代表。31、單選題新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括_____。A:人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論C:人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論D:人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論都是新課程改革的理論基礎。32、單選題學習是為了不做后進生或留級生，免受教師批評指責；或為了取得好評，給班級或團組織爭榮譽而努力學習。這屬于學習動機類型中的_____。A學習動機不明確B:學習知識為了履行社會義務C:學習為了個人前途D:學習為了國家與集體的利益參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干是學習知識為了履行社會義務的表現，抱著這種學習動機的學生學習上有內在力量，也具有一定的社會意義，但這種學習動機僅服從于眼前利益和教師、家長的要求，而缺乏遠大的目標，有待于進一步提高。33、簡答題班級管理參考答案:【答案】班級管理：是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，Y班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。34、單選題小學教師在講課的時候經常使用相關的實物教具，這是因為小學生的思維發(fā)展處于。_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。(1)感知運動階段(0-2)。兒童的認知活動僅局限于感知運動，通過感知運動圖式與外界發(fā)生相互作用。表現為兒童剛剛能區(qū)分主體與客體，智力已先于語言發(fā)展，到后期有了表象，獲得了客體的永恒性。<br>(2)前運算階段(2-7)。其思維的特征是：思維的單向性、思維的刻板性和不可逆性、自我中心等。<br>(3)具體運算階段(7-11)。這一階段的兒童認知結構中已經具有了抽象概念，因而能夠進行邏輯推理，但仍需具體事物的支持。特征是：多向思維、思維的可逆性、去自我中心、具體邏輯推理等。<br>(4)形式運算階段(11-16)。這一階段兒童思維已經擺脫了具體事務的束縛，能把內容與形式區(qū)分開來，開始相信形式推理的必然效力。思維特征是可以進行“假設-演繹”推理，具有抽象邏輯思維，即能運用符號進行思維，思維此時已具有了可逆性、補償性和靈活性。<br>教師在講課的時候還經常使用實物教具，則是因為兒童認知發(fā)展處于具體運算階段，具有了一定的抽象概念，但是還需要具體實物的支持。35、單選題主張教育起源于人的本能的主要代表人物有_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育的生物起源說主張教育起源于人的本能，代表人物有利托爾諾和沛西·能。36、填空題決定教育性質的根本因素是____。參考答案:政治經濟制度本題解釋:參考解析：政治經濟制度37、單選題新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括_____。A:人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論C:人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論D:人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論都是新課程改革的理論基礎。38、單選題一位學生能夠想到別人都沒有想到的好答案，說明他發(fā)散心思維中的哪一部分較強？_____參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：一個人能想到別人想不到的想法，說明他的思維具有獨特性。39、單選題新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括_____。A:人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論C:人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論D:人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論都是新課程改革的理論基礎。40、單選題屬于意義識記行為的是_____A:小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B:小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字C:小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D:小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記41、單選題2014年1月1日，_____正式加入歐元區(qū)，成為歐元區(qū)的第十八個成員國。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。42、單選題“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這說明教師職業(yè)道德具有_____。A:對教師工作的促進功能B:對教育對象的教育功能C:對學校文明的示范功能D:對教師修養(yǎng)的引導功能參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)道德的功能的理解。【參考答案】C【名師點睛】“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”強調直觀的言傳身教帶來的教育效應，作為一名教師，除了自身所傳授的知識，教師的一言一行，一舉一動都會具有直接的榜樣效應，教師的職業(yè)道德也具有相應的示范功能。43、單選題教師的_____是認識能力的核心要素，是決定一個人的理解能力的關鍵。參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：教師的認知能力包括：①敏銳的觀察力②準確的記憶力③豐富的想象力④優(yōu)良的思維能力⑤善于分配注意力。其中教師的思維能力是認識能力的核心要素，是決定一個人的理解能力的關鍵。44、單選題一般而言，教育強制措施主要是采用_____等行政處分，或由司法機關做出裁判。A:警告、記過、降級、撤職、開除B:警告、嚴重警告、記過、降級、開除C:警告、記過、降級、停薪留職、開除D:通報批評、警告、記過、降級、開除參考答