【優(yōu)選】數(shù)據(jù)初步分析PPT文檔

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)編寫意圖體例結(jié)構(gòu)中考鏈接教學(xué)建議評價建議課程資源開發(fā)建議數(shù)據(jù)的初步分析說建議說課標(biāo)說教材流程初中數(shù)學(xué)圖形與變換投影與視圖四邊形線與角

數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用圓三角形數(shù)據(jù)的初步分析1、課標(biāo)要求一、說課標(biāo)

重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。進(jìn)行統(tǒng)計，會列頻數(shù)分布圖數(shù)據(jù)統(tǒng)計及運(yùn)用統(tǒng)計結(jié)果做重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。步理解這些統(tǒng)計量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計及運(yùn)用統(tǒng)計結(jié)果做教材中，從頻數(shù)分布到數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散程度最后到生產(chǎn)生活中的應(yīng)用呈階梯型循序漸進(jìn)如介紹生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美與實用，感受數(shù)學(xué)的豐富文化內(nèi)涵。計量表示數(shù)據(jù)的集中趨統(tǒng)計量：平均數(shù)、中位數(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計及運(yùn)用統(tǒng)計結(jié)果做具備數(shù)據(jù)的初步分析能力，掌握處理數(shù)據(jù)的基本方法。把握好教學(xué)的要求（注意課標(biāo)對教材的要求，加強(qiáng)小組交流與合作）。重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。研究頻數(shù)頻率會對一組數(shù)據(jù)2、注重學(xué)生的發(fā)散思維評價情感態(tài)度知識技能數(shù)學(xué)思考問題解決數(shù)據(jù)的初步分析課標(biāo)要求經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程。體驗數(shù)據(jù)與生活的關(guān)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用通過生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

獲得分析和解決問題的一些基本方法，體驗數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

具備數(shù)據(jù)的初步分析能力，掌握處理數(shù)據(jù)的基本方法。

2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說課標(biāo)

20.3綜合與實踐（體重指數(shù)）20.1數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布數(shù)據(jù)的初步分析20.2數(shù)據(jù)的集中趨勢與離散程度使學(xué)生了解并掌握數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布的方法通過實例理解組距頻數(shù)及頻數(shù)分布的意義使學(xué)生理解數(shù)據(jù)的平均數(shù)，加權(quán)平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，方差的概念及計算方法以及它們在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的意義和作用，并會利用它們解決生活的實際問題用樣本估計總體，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果做出合理的判斷和推測

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、編寫意圖二、說教材

編寫意圖關(guān)注數(shù)學(xué)背景知識介紹創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)空間循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練讓學(xué)生從實際生活生產(chǎn)問題出發(fā)，引出數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)合作交流。

教材中，從頻數(shù)分布到數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散程度最后到生產(chǎn)生活中的應(yīng)用呈階梯型循序漸進(jìn)如介紹生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美與實用，感受數(shù)學(xué)的豐富文化內(nèi)涵。二、說教材

2、體例結(jié)構(gòu)二、說教材

思考、歸納等欄目小貼士小便簽練習(xí)習(xí)題章前圖引言小結(jié)復(fù)習(xí)題數(shù)學(xué)活動章前章末正文學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)入新課思維合作交流對正文內(nèi)容的鞏固和延續(xù)綜合性、實踐性、開放性復(fù)習(xí)全章使用說教材編寫體例知識結(jié)構(gòu)圖回顧與思考

介紹背景知識助于理解正文20.3綜合與實踐內(nèi)容結(jié)構(gòu)20.2數(shù)據(jù)的集中趨勢與離散程度20.1數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布數(shù)據(jù)的分析研究頻數(shù)頻率會對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，會列頻數(shù)分布圖及頻數(shù)直方圖，能對統(tǒng)計結(jié)果做出合理判斷和預(yù)測，并會解決簡單的實際問題研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解這些統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算簡單的方差，并會用樣本平均數(shù)和方差估計總體平均數(shù)和方差，體會用樣本估計總體的思想。選用了與學(xué)生生活聯(lián)系密切的體重問題，綜合性更強(qiáng)。3.中考鏈接二、說教材

（深圳）不通過計算，比較下圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)的方差_______。點評：考察學(xué)生是否能夠真正理解方差的概念和意義，而不是能否準(zhǔn)確記憶公式本身。（12南昌）25．我們約定：如果身高在選定標(biāo)準(zhǔn)的%范圍之內(nèi)都稱為“普通身高”．為了解某校九年級男生中具有“普通身高”的人數(shù)，我們從該校九年級男生中隨機(jī)選出10名男生，分別測量出他們的身高（單位：cm），收集并整理如下統(tǒng)計表：根據(jù)以上表格信息，解答決如下問題：(1)計算這組數(shù)據(jù)的三個統(tǒng)計量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)；(2)請你選擇其中一個統(tǒng)計量作為選定標(biāo)準(zhǔn)，找出這10名男生中具有“普通身高”的是哪幾位男生？并說明理由．1、教學(xué)建議三、說建議

三、說建議

1.把握好教學(xué)的要求（注意課標(biāo)對教材的要求，加強(qiáng)小組交流與合作）。2.感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗（注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和建模意識，同時還要注意幫助學(xué)生積累解題技巧和經(jīng)驗）。

3.重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。數(shù)據(jù)的初步分析教學(xué)建議2、評價建議三、說建議

評價建議數(shù)據(jù)的初步分析1.看重學(xué)生的建模思想4.注重對學(xué)生動手能力的評價三、說建議

2、注重學(xué)生的發(fā)散思維評價3.注意對學(xué)生用敘述數(shù)據(jù)統(tǒng)計及運(yùn)用統(tǒng)計結(jié)果做出正確的分析和判斷把握好教學(xué)的要求（注意課標(biāo)對教材的要求，加強(qiáng)小組交流與合作）。2、注重學(xué)生的發(fā)散思維評價及頻數(shù)直方圖，能對統(tǒng)計結(jié)果體會用樣本估計總體的思想。體會用樣本估計總體的思想。(2)請你選擇其中一個統(tǒng)計量作為選定標(biāo)準(zhǔn)，找出這10名男生中具有“普通身高”的是哪幾位男生？并說明理由．如介紹生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美與實用，感受數(shù)學(xué)的豐富文化內(nèi)涵。點評：考察學(xué)生是否能夠真正理解方差的概念和意義，而不是能否準(zhǔn)確記憶公式本身。研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢的通過生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)以上表格信息，解答決如下問題：重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。進(jìn)行統(tǒng)計，會列頻數(shù)分布圖(2)請你選擇其中一個統(tǒng)計量作為選定標(biāo)準(zhǔn)，找出這10名男生中具有“普通身高”的是哪幾位男生？并說明理由．如介紹生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美與實用，感受數(shù)學(xué)的豐富文化內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的初步分析步理解這些統(tǒng)計量的統(tǒng)計體驗數(shù)據(jù)與生活的關(guān)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用教師評價學(xué)生評價自我評價多元化評價本章評價3、課程資源的開發(fā)與利用三、說建議

教材資源觀察與猜想信息技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)活動閱讀與思考實驗與探究計算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)實物材料設(shè)備圖書館報刊