教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性

教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性xxx公司教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性2014-11-03【字號(hào)：大

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】【收藏此頁(yè)】【打印】【投稿】【關(guān)閉】《教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性》摘要：是其他任何方式無(wú)法替代。但很多教師既沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的重要性、也沒(méi)有掌握語(yǔ)言的技能技巧、更沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的價(jià)值。有人說(shuō)教師只要有了豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技能、現(xiàn)代的教學(xué)方法就可以了，光會(huì)說(shuō)話有什么用，...相關(guān)：

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yàn)告訴我們：教師的語(yǔ)言一定要富有感情，先要感動(dòng)自己，才能夠去感動(dòng)學(xué)生的心靈。六、體態(tài)的輔助教師的體態(tài)語(yǔ)言是一種無(wú)聲而形象的語(yǔ)言，是課堂教學(xué)中一種不可缺少的教學(xué)手段。優(yōu)美的手勢(shì)、親切的眼神、生動(dòng)的表情，這些都可以協(xié)助有聲語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課堂情境，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好地理解教材的內(nèi)容和涵義，也使得課堂教學(xué)更生動(dòng)、更完美、更富有藝術(shù)感染力。如八年級(jí)藝術(shù)《鄉(xiāng)韻》一課中，教師用親切的方言，滿懷自豪的演唱了《上海本是好地方》，并使用了多種手勢(shì)語(yǔ)來(lái)配合歌詞，深深的打動(dòng)了在場(chǎng)的學(xué)生和老師。這種知識(shí)、心理和情感互相交織的綜合交流，是任何教學(xué)媒體都不能取代的。實(shí)踐證明，在“無(wú)聲勝有聲”的體態(tài)語(yǔ)言的輔助下，學(xué)生受到了示范性、引導(dǎo)性的審美教育，從內(nèi)心深處強(qiáng)化了審美體驗(yàn)。體態(tài)語(yǔ)難雖然是課堂教學(xué)中的“點(diǎn)睛之筆”，但對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用的恰到好處卻不是件易事，因?yàn)樗炔荒苁孪仍O(shè)計(jì)，也不能原樣照搬，更沒(méi)有固定的模式，它只有在教師個(gè)人情感的支配下，根據(jù)課堂特定的情境、氛圍、自然而然地引發(fā)出來(lái)，這才能創(chuàng)造出一種獨(dú)特的美。七、激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去，問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)在于，我們的對(duì)象不是布，而是有血有肉的，有著敏感、嬌弱心靈和精神的兒童?！彼裕處煂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的一句“你真棒！”“你唱的真好！”，而是要靈活運(yùn)用不同的語(yǔ)言，既要貼近學(xué)生，又要使學(xué)生感受到教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)是真誠(chéng)的，是發(fā)自內(nèi)心的。如：當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己出錯(cuò)時(shí)，總會(huì)有忐忑不安的心情，并不希望再?gòu)膩?lái)一次。如果教師馬上對(duì)學(xué)生下一個(gè)評(píng)價(jià)：“你想錯(cuò)了，坐下！”可想而知，這位學(xué)生會(huì)是如何的灰心。在《非洲曠野的鼓聲》這節(jié)公開(kāi)課中，我欣喜地看到老師細(xì)心而巧妙的捕捉課堂的點(diǎn)滴契機(jī)，給予學(xué)生中肯、富有激情的評(píng)價(jià)?！罢嬗凶约旱南敕?，但離老師的要求還差一點(diǎn)點(diǎn)，再想一想”、“你的回答離正確只有一步之遙啦”、“你的想法很有創(chuàng)新意識(shí)，老師都沒(méi)有想到這點(diǎn)”、“雖然你回答錯(cuò)了，但是你勇于探索的勇氣是值得我們大家都來(lái)學(xué)習(xí)的”等等，這些語(yǔ)言體現(xiàn)出教師最真誠(chéng)的一面