汽車銷售管理系統(tǒng)概念模型設(shè)計

電子科技大學標準實驗報告（實驗）課程名稱數(shù)據(jù)庫原理綜合實驗電子科技大學教務(wù)處制表電子科技大學實驗報告學生姓名：學號：指導教師：實驗地點：實驗時間：2017年5月2日一、實驗室名稱：二、實驗項目名稱：汽車銷售管理系統(tǒng)概念模型設(shè)計三、實驗學時：4四、實驗原理：概念結(jié)構(gòu)是對現(xiàn)實世界的一種抽象（常用抽象有：分類、聚類、概括），從實際的人、物、事和概念中抽取所關(guān)心的共同特性，忽略非本質(zhì)的細節(jié)，把這些特性用各種概念精確地加以描述，這些概念組成了某種模型。通常用E-R圖描述實體、屬性、實體之間的關(guān)系。將不能再具有描述性質(zhì)以及不與其他實體有聯(lián)系的事物作為屬性對待，常用的屬性有單個屬性和組合屬性，單值屬性和多值屬性以及派生屬性。將不同實體型的實體集之間的聯(lián)系稱為聯(lián)系把參與聯(lián)系的實體型的數(shù)目稱為聯(lián)系的度，常用的聯(lián)系有1對1、1對多、多對多。在開發(fā)一個大型信息系統(tǒng)時，最經(jīng)常采用的策略是自頂向下地進行需求分析，然后再自底向上地設(shè)計概念結(jié)構(gòu)。即首先設(shè)計各子系統(tǒng)的分E-R圖，然后通過合并、修改與重構(gòu)將它們集成起來，得到全局E-R圖。在各子系統(tǒng)進行合并時將涉及到E-R圖之間的沖突，主要有三種類型的沖突：屬性沖突：屬性域沖突、屬性取值單位沖突；命名沖突：同名異義、異名同義；結(jié)構(gòu)沖突：同一對象在不同應(yīng)用中具有不同的抽象、同一實體在不同子系統(tǒng)的E-R圖中所包含的屬性個數(shù)和屬性排列次序不完全相同、實體間的聯(lián)系在不同的E-R圖中為不同的類型。修改與重構(gòu)主要是為了消除冗余的數(shù)據(jù)以及實體間聯(lián)系的冗余。五、實驗?zāi)康模菏炀氄莆站植縀-R圖和全局E-R圖的建立方法，熟練掌握概念模型向數(shù)據(jù)模型（關(guān)系模式）的轉(zhuǎn)化六、實驗內(nèi)容：根據(jù)所選題目汽車銷售管理系統(tǒng)需求分析內(nèi)容，進行局部概念模型分析與設(shè)計，然后進行全局概念模型設(shè)計。七、實驗器材（設(shè)備、元器件）：計算機、MicrosoftVisio2013軟件八、實驗步驟：1、對需求分析階段收集到的數(shù)據(jù)進行分類、組織，確定實體、實體的屬性、實體之間的聯(lián)系類型，形成E-R圖。2、合并E-R圖，生成初步E-R圖。3、消除不必要的冗余，設(shè)計基本E-R圖。

九、實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果分析:市場分析E-R圖：庫存預市場專員」、，市場專員入編號’聯(lián)系電涉庫存預市場專員」、，市場專員入編號’聯(lián)系電涉采血數(shù)車輛訂購、入庫車輛訂購、入庫E-R圖:應(yīng)商地車輛名稱動機汽車售價汽車類型供應(yīng)商號貨源信息物清單庫單入庫單號入庫車型入庫車輛貨車;供應(yīng)商號倉庫號發(fā)貨車型發(fā)貨日期庫存貨倉庫號"寸通知單明細工應(yīng)商用系電話支彳寸通單號—m—訂單交付，一1各訂單、總額-m—車輛訂購采購戾聯(lián)、系電話出入庫管‘理員編號」出納貨物清單出入庫管理員供應(yīng)商應(yīng)商地車輛名稱動機汽車售價汽車類型供應(yīng)商號貨源信息物清單庫單入庫單號入庫車型入庫車輛貨車;供應(yīng)商號倉庫號發(fā)貨車型發(fā)貨日期庫存貨倉庫號"寸通知單明細工應(yīng)商用系電話支彳寸通單號—m—訂單交付，一1各訂單、總額-m—車輛訂購采購戾聯(lián)、系電話出入庫管‘理員編號」出納貨物清單出入庫管理員供應(yīng)商支付通知單米購員倉庫訂單pH車輛車輛銷售、出庫E-R圖:客戶評價E-R圖:客戶評“后員2各曾巧（客戶建議售后員隹、系客戶評價E-R圖:客戶評“后員2各曾巧（客戶建議售后員隹、系電話客戶評價——1售后員客戶評價表全局E-R圖:合法客戶汽車訂單出入庫管理員十、實驗結(jié)論:客戶汽車

訂購客戶汽車訂單出入庫管理員全局E-R圖:合法客戶汽車訂單出入庫管理員十、實驗結(jié)論:客戶汽車

訂購客戶汽車訂單出入庫管理員簽訂合同n該實驗完成了汽車銷售管理系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計，能較好的把需求分析階段得到的應(yīng)用需求抽象為信息世界的結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容還需要進行完善.卜一、總結(jié)及心得體會:這次實驗完成了數(shù)據(jù)庫設(shè)計的第二個階段一概念結(jié)構(gòu)設(shè)計,在進行這次實驗的過程中，完善了需求分析階段得出的數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容，體會到了在設(shè)計真實信息系統(tǒng)時用戶的需求是不斷更改的，雖然只是略微更改了一部分內(nèi)容，但還是感受到了設(shè)計數(shù)據(jù)庫是個整體的活動,不是完成一部分內(nèi)容后就完事了，而是需要不斷的進行更改、完善.同時更好的體會到了E-R模型的描述,把理論學習轉(zhuǎn)化為實際操作，印象更加深刻.在合并分E-R圖時沒有體會到書上涉及到的E-R圖之間的沖突以及冗余現(xiàn)象,當前實驗數(shù)據(jù)還需要完善