關于四年級下冊數學教學計劃范文匯總七篇

第頁關于四年級下冊數學教學計劃范文匯總七篇四年級下冊數學教學安排篇1

一、學生基本狀況分析

我班現有學生**人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。本班學生兩級分化較為嚴峻，優(yōu)秀生學得輕松，還是老師的好幫手，中等生能主動學習，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗！總而言之，我應當賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

教材的編寫特點總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。既留意體現新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數學教化的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2．相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

3．供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4．加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點

教學重點：

1.四則混合運算依次的學習。

2.四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

3.小數的意義和小數點移動引起小數改變的規(guī)律。

4.理解和駕馭小數加減法的計算法則。

教學難點：

1.四則混合運算依次的學習。

2.運用運算定律進行簡便運算。

3.小數和復名數的相互改寫。

4.小數加減法的簡潔算法。

五、改進教學工作的措施：

1.接著加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教化。

2.讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。在教學中，依據學生的生活閱歷創(chuàng)設問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數學。

3.引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數學活動的閱歷。在詳細的數學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4.培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應用意識。

5.注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6.創(chuàng)建性地運用教材。在教學中，依據本班學生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設計教學過程；依據本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

四年級下冊數學教學安排篇2

一、班級狀況分析

四（1）

1.習慣和愛好：本班共有學生58人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的愛好較高，有幾個人上課時思想開小差的現象時有發(fā)生，還須要進一步培育和嚴格要求。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，這學期我將在班級學生中開展“一幫一同成長”互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進生的成長。

2.基礎學問和基本技能：

上學期期末考試取得較好的成果，優(yōu)秀率達75%，及格率達92%，由于8個后進生進步不大，導致班級整體水平難以上一個新臺階。

（1）絕大多數的學生已經駕馭上學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。

（2）部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規(guī)律的精神。

（3）個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。

四（2）

本班學生60人，其中男生34人，女生26人，經過四年級一學期的共同努力，大多數學生都有不同程度的進步，但還有些差異。有些學生是基礎差，有兩個成果是個位數；有一些是學習看法的問題。所謂的成果好的，有的也有下降的的勢頭，針對本班實際狀況制定目標：加強學生思想教化，使他們端正學習看法，明確學習目的，集中精力搞好學習，使每一位學生都有所進步，是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。

二、教材分析

①教材為教學供應現實的、有價值的素材。一方面，留意讓學生感受數學與生活的聯系，引發(fā)學習動機。如，在教學統(tǒng)計和解決實際問題時，都以學生常見的生活現象和問題為素材，幫助學生拓寬視野，體驗數學的價值與應用。另一方面，留意激活學生原有的學問和閱歷，促使學生主動獲得學問，如，教學升和毫升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓學生領悟容量的含義。

②教材為老師組織教學活動供應了必要的線索。如，教學“找規(guī)律”這一單元內容時，主要引導學生探究簡潔搭配現象中的規(guī)律。例題在現實的問題情境中先讓學生借助實物操作綻開形象思維，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現選配方案的的探究過程，提升思維的抽象程度；最終讓學生小組探討兩個問題，進一步增加思維的條理性，并明確簡潔搭配現象中的規(guī)律。

③教材依據不同的內容為學生供應了合適的、敏捷多樣的、有效的學習活動。一是激勵學生自主探究、合作溝通。二是支配學生視察、操作，領悟數學內容。三是為解決難點設計特定的活動。

三、教學目標及措施

除教學上達到課程標準規(guī)定的目標外，在學生數學發(fā)展上力爭達到如下目標：

（1）進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）接著加強紀律教化。

（3）培育學生分析、比較和綜合的實力。

（4）培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。

（5）仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2.教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：

（1）創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

（2）注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

（3）課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的駕馭敏捷運用。

（4）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的`學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

（5）精講多練，熟能生巧。

四年級下冊數學教學安排篇3

一、指導思想

以新的《數學課程標準》為基礎，以學問技能、過程方法、情感看法價值觀三維整合發(fā)展為最終教學目標，做到師生同等互動參加合作，共同發(fā)展。堅持以人為本的教化，在課堂教學中體現學生的主體性，提高學生的數學素養(yǎng)，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，遵循學生學習數學的心理規(guī)律，幫助學生學習方法，使學生在獲得對數學理解的同時，在思維實力，情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、學情分析：

本學期又轉來2名學生，學生人數達到了51人，學生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了。原來本班的學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素，有一部分學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合實力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，應用題分析實力還可以，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置；三角形；小數；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；平均數；總復習和三個綜合與裎（制訂鄉(xiāng)村旅游安排；防災小常識；我們長高了）。其中四則混合運算；乘除法的關系和運算律；小數；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

四、教學目標：

1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的學問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析探討問題的步驟和方法。

五、教研主題：

結合我校開展的區(qū)普教科研課題《農村小學語、數學科教學內容呈現方式的有效性與實施過程的探討》確定我本學期的教研主題為：數學教學內容的有效呈現方式。

六、教學措施：

1、深化教材，仔細備課，做好充分的教學打算工作。

2、留意新舊學問的聯系，注意發(fā)展學生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書駕馭例題、習題之間聯系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐性輔導，因材施教。

四年級下冊數學教學安排篇4

一、學情分析

本期我班有29名學生，大部分學生學習常規(guī)好，喜愛學習數學，能從已有學問和閱歷動身,獲得學問。抽象思維水平有了肯定發(fā)展，基礎學問駕馭較堅固，具備了肯定學習數學實力。個別學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系分析存在問題，因此成果不志向。這就須要老師在教學中，在面對全體學生同時，更要留意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材教學內容包括：小數加減法和乘除法，相識三角形和四邊形，小數乘法，視察物體，嬉戲公允，相識方程等教學內容。

（一）“數與代數”領域

1、第一單元“小數相識和加減法”。包括小數意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法意義，小數乘法計算方法，小數乘法解決生活中簡潔問題。

3、第七單元“相識方程”。包括用字母可以表示數，相識方程，等式性質，用等式性質解簡潔方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、其次單元“相識圖形”。梳理已學過一些圖形；三角形分類，各類三角形特點；三角形三個角度數和，三角形隨意兩邊和大于第三邊；進一步相識平行四邊形，了解梯形特征；設計簡潔圖案。

2、第四單元“視察物體”。包括分辨從不同位置拍攝圖片及其先后依次；體會到同一景物在不同位置，看到畫面不同。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域：

第六單元“嬉戲公允”。初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則公允性，設計公允、簡潔嬉戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數圖形中學問”“激情奧運”,“圖形中規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學學問解決實際問題。

（五）整理與復習：包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習。

三、教學目標

1、擴展對小數相識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數意義。結合詳細情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中一些問題，感受小數與實際生活親密聯系。

2、結合詳細情境，使學生了解小數乘法、除法意義，經驗探究小數乘法和除法計算方法過程，駕馭小數乘法和計算方法，了解在生活中有時只須要求積商近似值，駕馭求近似值方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數；運用小數乘法和除法學問解決生活中簡潔問題。

3、使學生初步了解可以用字母表示數；初步了解方程、等式性質，并能用等式性質解簡潔方程。

4、通過分類活動，使學生進一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形特征；了解各類三角形特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角度數和等于180度，三角形隨意兩邊和大于第三邊；會運用學過圖形設計一些簡潔圖案。

5、結合詳細情景，經驗探究小數除法計算方法過程，初步體驗轉化數學思想。了解在生活中有時只須要求積商近似值，駕馭求近似值方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中簡潔問題。

6、通過實際視察，學生體會到在不同位置視察同一景物，看到畫面不同；能分辨從不同位置拍攝相應照片和先后依次；能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到相應照片和先后依次。

7、通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則公允性；能設計公允簡潔嬉戲規(guī)則。

四、教學重難點

教學重點：小數相識加減乘法計算；圖形分類。

教學難點：小數四則運算方法駕馭。

五、教學措施

1．加強學習目性教化，充分挖掘學生潛能，發(fā)揮學生主體作用。

2．增加學生動手實踐實力，培育學生空間觀念。

3．激發(fā)學生學習數學愛好，多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生特性特長。

4．注意培育學生思維敏捷性和創(chuàng)新意識；留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

5．注意讓學生參加小組合作學習，培育學生合作、溝通意識。

6．加強個別輔導，特殊是學困生輔導，對他們要付出更多愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們成果。

六、教學課時支配（略）

四年級下冊數學教學安排篇5

一、學情分析

本學期我所任教的班級是四（3）班，共有學生78人。在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。在上學期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新實力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標

使學生：

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

四、教學措施新課標

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教化，提高教學質量。

四年級下冊數學教學安排篇6

一、學情分析：

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本冊教材包括：小數意義和性質，小數加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數意義與性質、小數加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材重點教學內容。教材編寫特點

1、改進四則運算編排，降低學習難度，促進學生思維水平提高。

2、相識小數教學支配，注意學生對小數意義理解，發(fā)展學生數感。

3、供應豐富空間與圖形教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問教學，使學生統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題實力。

6、情感、看法、價值觀培育滲透于數學教學中，用數學魅力和學習收獲激發(fā)學生學習愛好與內在動機。

三、教學重點難點：

1、小數意義和性質，體會小數在日常生活中應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變規(guī)律，駕馭小數加法和減法。

2、駕馭四則混合運算運算依次，會進行簡潔整數四則混合運算，探究和理解加法和乘法運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形特性，會依據三角形邊角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置方法，能依據方向和距離確定物體位置能描述簡潔路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題過程，體會數學在日常生活中作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題實力。

7、了解解決植樹問題思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題意識，初步培育探究解決問題有效方法實力，初步形成視察、分析及推理實力。

8、體會學習數學樂趣，學習數學愛好，建立學好數學信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過學問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析探討問題步驟和方法。

四、教學措施：

1、深化教材，仔細備課，定好單元安排，提前一周備課。

2、留意新舊學問聯系，側重發(fā)展學生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)突破。

4、重視學生智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好學習習慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學學習方法，充分利用教科書駕馭例題、習題之間聯系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業(yè)，有層次，講究目性、科學性。

7、抓好后進生轉化工作，耐性輔導，因材施教。

五、教學進度支配：

四則運算8課時

位置與方向6課時

運算定律與簡便運算14課時

小數意義和性質18課時

三角形8課時

小數加法和減法10課時

統(tǒng)計4課時

數學廣角4課時

總復習4課

四年級下冊數學教學安排篇7

一、學生狀況分析

本期所教的四年級,從上學期了解的狀況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣,這就須要老師在教學中,在面對全體學生的同時,更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看,大部分學生能夠駕馭所學的學問技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學,由于智力、學習看法的問題,有待于今后主動引導,以引導他們達到學段目標。

二、教學內容

本冊教材在數與代數這塊內容中支配了兩部分的內容:數的相識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數;其次部分內容支配了一個單元――用字母表示數。

本冊教材在空間與圖形中用了四個單元,分三部分進行教學。第一部分:升與毫升;其次部分:三角形、平行四邊形和梯形的相識;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉。

本冊教材在統(tǒng)計與概率方面支配了單式和復式統(tǒng)計表的學習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步支配用單式條形統(tǒng)計圖描述數據,在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖。

本冊教材還支配了四次實踐活動,分別是奇妙的杯琴、我們去春游、圖案的觀賞與設計、了解我們的生存空間。

三、教學目標要求

1、使學生聯系乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法,駕馭幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算。

2、使學生初步了解測量容量的方法,能聯系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和溝通;能估計一些常見容器的容量,培育估計意識和初步的估計實力。

3、使學生在視察、操作、畫圖和試驗等活動中,發(fā)覺并相識三角形的有關特征,知道什么是三角形的底和高,相識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內角和是180度。

4、使學生聯系解決實際問題的過程理解并駕馭三步混合運算的依次,相識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在相識和理解混合運算的過程中,進一步積累數學學習的閱歷,能用三步計算解決相關的實際問題,發(fā)展數學思索實力。

5、使學生在聯系生活和動手操作的過程中相識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確推斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;相識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使學生經驗對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發(fā)覺簡潔搭配和排列現象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡潔的實際問題。

7、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律,學會應用乘法安排律使一些計算簡便。

8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡潔軸對稱圖形的對稱軸。進一步相識圖形的平移和旋轉,能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡潔圖形旋轉90度。

9、使學生經驗探究數(非0自然數)的有關特征的活動,相識倍數和因數;能在1~101的自然數中找出10以內某個數的全部倍數,以及101以內某個數的全部因數;知道2、5和3的倍數的特征,能推斷一個數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數。

10、使學生借助計算器的計算,探究并駕馭積的一些改變規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠將這些規(guī)律恰當地運用于實際計算和解決簡潔的實際問題。

11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關系,確定解決問題的正確思路。

12、使學生在詳細的統(tǒng)計活動中相識簡潔的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結構,體會折線統(tǒng)計圖的特點,能用