教師口語作業(yè)已做

教師口語作業(yè)已做教師口語作業(yè)已做教師口語作業(yè)已做資料僅供參考文件編號：2022年4月教師口語作業(yè)已做版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：教師口語作業(yè)(公共選修課)一。名詞解釋態(tài)勢語答案:態(tài)勢語是人們在交際中用肢體態(tài)勢來傳遞信息、表達感情、表示態(tài)度的非有聲語言。2.朗誦朗誦就是把文字作品轉化為有聲語言的創(chuàng)作活動。3.教育口語答案:教育口語是教師對學生進行思想品德教育、行為規(guī)范教育過程中所使用的語言。它可以專門進行，也可以在教學過程中伴隨課文教學進行答案:教育口語是教師對學生進行思想品德教育、行為規(guī)范教育過程中所使用的語言。它可以專門進行，也可以在教學過程中伴隨課文教學進行二。分析題4.一位老師在上完《裝在套子里的人》第一節(jié)課，是如此結束的：戀愛，多么誘人的字眼；一個哲人說過，如果沒有愛情，人間將成為一座墳墓。的確如此，就連別里科夫這樣一個把自己裝在套子里與世隔絕的人，也禁受不住愛情的誘惑，居然從套子里探出頭來，要品嘗一下戀愛的滋味了。像他這樣的人，會獲得姑娘的愛嗎他的愛情結局將會怎樣呢我們下一節(jié)課將會討論這些問題。

這樣的結束語主要采用的是什么方式有什么效果這樣的結束語主要采用的是過渡式結束語。制造一定的懸念，把學生的興趣引向將要繼續(xù)教學的部分，注重教學內容的系列性和階段性，起到連接新舊課、勾連知識的橋梁作用。5.請看下面教學實錄中的結束語：小朋友們,你們還想知道魚,鹿,蒼蠅,蜜蜂,袋鼠這些動物怎樣過冬嗎老師介紹一本書給你們看。這就是《少年科學》。(出示書)其中一篇《動物過冬》可有趣了,看了以后,會得到不少關于動物過冬的知識。如果有興趣,老師再介紹兩本書給你們看,一本是《有趣的動物》,一本是《中國動物故事集》。好了,今天我們的課就上到這兒。這樣的結束語主要采用的是什么方式有什么效果這位教師在這里使用的是拓展式結束語。它不以課上的教學內容為滿足，而是把知識引向課外，引向縱深，引發(fā)學生的興趣，使課文教授的結束變?yōu)閷W生自我學習、自主探索的開始，有效誘導學生去進行進一步的學習和探索。6.一位老師是這樣導入新課的：師：同學們，我們已經(jīng)學過魯迅先生的許多小說，能回憶一下嗎？

生：《一件小事》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》、《藥》。師：以后我們還要學習魯迅的小說，有《祝?！?、《阿Q正傳》。以上這些小說選自他的哪一本小說集？

生：《吶喊》。師：除《祝?！愤x自《彷徨》外，其余都選自《吶喊》?！秴群啊肥囚斞赶壬牡谝槐拘≌f集。我要問一個問題，魯迅先生為什么把第一本小說集取名為《吶喊》呢？請同學們打開書，我們學習《<吶喊>自序》，看看魯迅先生是怎么解釋的。這樣的導入語主要采用的是什么方式有什么效果答案:這段導入語主要是溫故導入與設疑導入的綜合運用。用問題引導學生回憶以前學習過的相關作品，進而引出新課，并再次通過設疑造成懸念，使學生產(chǎn)生對新知識的渴求。這樣的導入語有很強的針對性和啟發(fā)性。三.論述題第7題(20)分教師口語在語音、詞匯和句法方面分別有什么要求？請結合具體實例談談你的看法。答案:教師口語在語音方面的要求是：（1）口齒清楚，音質優(yōu)美；（2）音量適度，語速恰當；（3）重音準確，停頓合理；（4）語調豐富，語氣生動；（5）語流暢達，節(jié)奏鮮明。教師口語在詞匯方面的要求是：（1）以通用詞為基礎，重視專業(yè)詞的運用；（2）以口語詞為基礎，適當運用書面語詞；（3）符合詞語運用原則：需要、可接受、有針對性、準確生動、恰如其分、有文采。教師口語在語法方面的要求是：（1）多用陳述句和疑問句；（2）多用簡短句和松散句；（3）多用換述句和重復句。四.寫作題8.閱讀以下教學文本，任選一份材料按要求設計教學用語。要求：1、設計一段導入語，說明類型、設計意圖及希望達到的教學效果。2、設計一個問題，說明類型、設計意圖及希望達到的教學效果。材料1：兩點之間，線段最短。材料2：瓊崖縱隊：瓊崖縱隊是中國共產(chǎn)黨在海南島領導的，以1927年9月海南島農民起義隊伍為基礎組建的。經(jīng)歷了土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的一支人民武裝。這支人民武裝經(jīng)歷了長期艱苦卓絕的斗爭考驗,終于創(chuàng)立了以五涌指山為中心的革命根據(jù)地。材料3：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。/秋風蕭瑟，洪波起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。（曹操《觀滄?！罚┎牧?：初中英語語法點之一——一般過去時。五.問答題9.態(tài)勢語的功能有哪些？答案:態(tài)勢語既可以支持、修飾或否定言語行為，又可以部分代替言語行為，發(fā)揮獨立表達功能，同時又能表達言語行為難以表達的感情和態(tài)度10.演講前應注意分析哪些相關要素？答案:演講前應注意分析演講主體（演講者）、演講受眾（聽講者）、語境（場地、時間）、媒介（演示工具、麥克風等）。11.在課堂上應如何調節(jié)音量大?。看鸢?在課堂上應根據(jù)具體情況調節(jié)音量大小。如果是面對全班同學說話，應放大音量，保證最后一排的學生能