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歡迎下載內容僅供參考道坪中心學校小學語文科質量分析及提升措施（2018—2019學年第一學期半期檢測）學校：道坪苧麻林小學年級：三年級學科語文 任課教師：金齊一、學情分析：試題反映出學生知識與潛力狀況分析和存在問題在沒有進行任何復習的狀況下，大部分學生在基礎知識部分掌握還算是比較扎實證明他們平日掌握基礎的潛力還能夠失分的另外原因在于孩子的習慣養(yǎng)成不好卷面比較潦草從學生的字跡能夠肯定他們在書寫時的浮躁，這也是本次考試我們最大的敗筆。 。二、檢測成績情況分析：1、不及格的學生數(shù)： 8人2、單科低于40分學生數(shù)： 5人3、語科平均分、及格率、優(yōu)生率、低分率： 平均分68.46，及率71.14%，優(yōu)生率48.57%，低分率14.29%三、半期檢測情況分析（后移：（1）詞語積累不夠到一些較靈活的題，就感到束手無策。綜合潛力薄弱練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析想象潛力欠佳加強對學生想象力和語言的訓練。書寫不規(guī)。不夠規(guī)。四、下半期提高質量的措施：教會學習方法，提高學習潛力。 “方法比知識更為重要。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲學習方法的指導讓學生在主動探究中進行實踐獲取的不僅僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要用。2、教學方面(從備、上、批、輔、測)：要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導。樹立大語文觀，立足于課，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。3、學困生轉化方面：（一）在今后的教學中我要注重培養(yǎng)學生的審題潛力。（二）要繼續(xù)加強基礎知識、基礎

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