快樂(lè)家園 留守兒童作品描述

快樂(lè)家園留守兒童作品描述兒童快樂(lè)家園陪伴兒童成長(zhǎng)全方位”的目標(biāo)，20169月，在省、市、縣婦聯(lián)的指導(dǎo)下建成六5萬(wàn)元活動(dòng)設(shè)施，2019年再次5話......2班學(xué)生王桐的心里話，和其他留守兒童一樣，她在學(xué)校里有一個(gè)“溫馨的家”?！皟和鞓?lè)家園”室內(nèi)布置溫馨舒適，組織機(jī)構(gòu)健全、各類制度完善,51臺(tái)，皇冠足球1臺(tái)、玩具桌46005個(gè)功能區(qū)，分別是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū)、休閑娛樂(lè)區(qū)、親情溝通區(qū)、規(guī)章制度區(qū)、談心區(qū)（設(shè)在心理輔導(dǎo)室），它是留守兒童課余時(shí)間的樂(lè)園。首先，學(xué)校根據(jù)兒童舞蹈組、音樂(lè)組，為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。其次，根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)置了智慧書屋，由在校教師組成導(dǎo)讀組，定期開展閱讀活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野；書法繪畫角，學(xué)生可以學(xué)畫畫和練書法；心靈營(yíng)養(yǎng),讓他們?cè)谡n外也能時(shí)時(shí)感受到溫暖與呵護(hù)，讓學(xué)校真正成為了留守兒童的快樂(lè)家園。為了規(guī)范管理，學(xué)校配備了管理人員和分管領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)制定完善了《六壩中心小學(xué)兒童快樂(lè)家園制度》等管理措施，確保這些孩子入校門如進(jìn)家門，身邊無(wú)父母、校園有雙親。每學(xué)期，學(xué)負(fù)責(zé)“兒童快樂(lè)家園”的衛(wèi)生、設(shè)施的管理、活動(dòng)的紀(jì)律、圖書的借閱與登記等。在這個(gè)溫馨家園里，孩子們互幫互愛(ài)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，親如一家人，營(yíng)造了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)愛(ài)孩子的溫馨氛圍。為了豐5:40—6:30，是“兒童快樂(lè)家園”集中學(xué)校指派專業(yè)教師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”悄悄話信箱。結(jié)合本校特色活動(dòng)和學(xué)生認(rèn)知水平，對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條，示競(jìng)賽。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生大小，規(guī)定不同的競(jìng)賽項(xiàng)目，如：低、中年級(jí)學(xué)生穿衣服、收拾書包、系紅領(lǐng)巾，高年級(jí)學(xué)生疊被子、烹飪等，培養(yǎng)他們的自理能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。“學(xué)校是我家，留守