幼兒心理健康問題研究進(jìn)展與發(fā)展趨勢(shì)

PAGEPAGE8幼兒心理健康問題研究進(jìn)展與發(fā)展趨勢(shì)"【論文關(guān)鍵詞】幼兒；心理健康；概念；標(biāo)準(zhǔn)；矯治幼兒心理健康問題的預(yù)防與矯治策略等方面研究的綜述,力圖把握當(dāng)今幼兒心理健康問題研究中存在的問題及其發(fā)展趨勢(shì)。分析學(xué)派十分強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體一生發(fā)展的重要性,如弗洛伊德、埃里克森等都對(duì)這一問題作過深入研究。幼兒期是兒童個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期,主要時(shí),兒童心理的健康發(fā)展也能促進(jìn)兒童健康個(gè)性的形成及社會(huì)交往的正常發(fā)展。因此,關(guān)注幼兒心理健康顯得尤為重要。一、心理健康的概念目前心理學(xué)家對(duì)心理健康health）（19461〕概念的套用與“最佳狀態(tài)”的難以把握使得該定義含糊不清。許多學(xué)者不滿于此,嘗試從其他方面來界定心理健康的基本含義。ArthurS．Ｒeber（健只是精神上沒有疾病就行?！薄?〕ArthurS．Ｒeber調(diào)節(jié)和適應(yīng)性在心理健康上的重要作用。3〕4功能的過程,也是個(gè)體持久地保持勞動(dòng)和社會(huì)積極性的條件?？稻褪悄骋凰疁?zhǔn)的社會(huì)行為,一方面能為社會(huì)所接受,另一方面能為本身帶來快樂?？?是指人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,又能以社會(huì)認(rèn)可的形式適應(yīng)這樣一種心理狀態(tài)。從臨床心理學(xué)上講,心理健康與心理不健康是心理正常范疇內(nèi)的一對(duì)概念,而心理正常又與心理不正常相對(duì),所謂不正常心理是指有典型精神障礙（俗稱“精二、幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)5〕動(dòng)的基礎(chǔ),智力低下的人不能產(chǎn)生正常的情感反應(yīng)和認(rèn)知活動(dòng)。兒的情緒不太穩(wěn)定,易受外界刺激的影響,常常時(shí)而哭、時(shí)而笑,這并非情緒不健愛說笑,行為被動(dòng),則應(yīng)被視為情緒不健康。明智的果斷性、較強(qiáng)的自制力等。對(duì)于幼兒來講,如果本應(yīng)由他自己做的事或完稍有怠慢就大發(fā)脾氣；做事完全憑興趣或受外界刺激支配,漫無目的,等等,則表明其意志不健康。"常表現(xiàn)。但如果與同齡兒童相比,某名幼兒過分地表現(xiàn)出注意力不集中和做事有頭無尾等問題行為,則應(yīng)及時(shí)予以矯正。往,講話甚少,膽小羞怯,或過分膽大妄為,攻擊性強(qiáng),這是人際關(guān)系適應(yīng)不良的表現(xiàn),應(yīng)引起成人的高度重視。1.與青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)與心理特點(diǎn)和年齡相符合不同,幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)的著一定的發(fā)展不足,但如果與同齡兒童相比,幼兒在行為上反應(yīng)過度或有過分表不適度有關(guān)。幼兒的不適度反應(yīng)總體上看更多的是反應(yīng)過度的問題。2．發(fā)展性。幼兒期是兒童心理迅速發(fā)展的時(shí)期,幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)也表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。分析幼兒與青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)可以看出,不管是從智力、情緒、意志、思想和行為的協(xié)調(diào)性還是人際關(guān)系的適應(yīng)性來看,青少年都要求達(dá)到很高的水平,而幼兒則只要求情緒健康、意志健康以及人際關(guān)系適應(yīng),更注重發(fā)展本身。另外,發(fā)展性的特點(diǎn)也表現(xiàn)為幼兒的部分心理和行為問題（如幼兒的不良習(xí)慣和社會(huì)行為問題）會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失。三、幼兒心理健康問題的種類及其原因境適應(yīng)不良或心理沖突等導(dǎo)致的心理方面的障礙及不適應(yīng)行為,是幼兒在身心發(fā)展過程中特有的問題和障礙7等人認(rèn)為心理問題是由多種因素引起的,包括遺傳影響（包括氣質(zhì)（父母的心理健康問題、父母婚姻不和、教養(yǎng)態(tài)度不一致）和環(huán)境因素（住房和經(jīng)濟(jì)不利）〔8幾個(gè)因素：煙酗酒等。如兒童多動(dòng)癥、神經(jīng)功能障礙等受生理因素影響較大。格和情緒問題通常主要受心理因素影響。行為問題、不良習(xí)慣以及學(xué)習(xí)上的問題都是由社會(huì)環(huán)境因素引起的。庭干預(yù)?？梢?家庭因素是影響幼兒心理健康的最主要因素。四、幼兒心理健康問題的預(yù)防與矯治幼兒心理健康問題的矯治有行為矯正、游戲矯治、家庭治療、動(dòng)物輔助治療等幾種比較常見的方法。的不良行為或癥狀,并教給幼兒順應(yīng)社會(huì)的良好行為。這一方法在幼兒的補(bǔ)償性教育中已被廣泛使用,特別是對(duì)兒童自閉癥的治療,相關(guān)研究均表明行為矯正法10〕游戲矯治法。游戲矯治法是指為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特別的游戲室（角）,通過的放松,最終認(rèn)識(shí)自我,并在幼兒園教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)控制自我。其中,個(gè)體性的游戲矯治對(duì)解決由幼兒本身的情緒而導(dǎo)致的問題比較有效,而集體性的游戲矯治的各種環(huán)境適應(yīng)不良、攻擊和反抗行為、焦慮或恐懼、情感調(diào)整障礙、自我意識(shí)異常、智力低下、殘疾或?qū)W習(xí)困難以及精神障礙療效顯著?！?1〕家庭治療法。家庭心理治療是一類以家庭為單位,通過治療性會(huì)談、行為作業(yè)及其他非言語性技術(shù)來消除心理、病理現(xiàn)象,促進(jìn)個(gè)體和家庭成員心理健康12〕13〕五、幼兒心理健康問題研究存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)研究起步較晚,有關(guān)這方面的理論比較薄弱,能夠參考借鑒的文獻(xiàn)比較少,相關(guān)的理論積淀不夠深厚,因此幼兒心理健康問題研究無法形成一個(gè)完整的理論和實(shí)11%有效的健康護(hù)理系統(tǒng)進(jìn)行治療14洛伊德學(xué)派“生物醫(yī)學(xué)取向”的心理健康模式的影響,國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒心理健康的教育和研究長(zhǎng)期停留在生物—醫(yī)學(xué)模式上,還沒有實(shí)現(xiàn)向生物—心理—社會(huì)—教育協(xié)調(diào)整合模式轉(zhuǎn)變,形成了只重“治病”不重“發(fā)展”的消極研究思路。綜合國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料,筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒心理健康問題的研究大致有以下發(fā)展趨勢(shì)。這些發(fā)展趨勢(shì)可以有效推動(dòng)幼兒心理健康研究的發(fā)展。1．研究對(duì)象全面化心理健康研究最初關(guān)注的只是問題兒童,后來才對(duì)普通兒童進(jìn)行研究,現(xiàn)在又1978社會(huì)需要和經(jīng)驗(yàn)需要三方面來關(guān)注天才兒童的心理健康,為天才兒童提供心理指15〕理論研究與實(shí)踐服務(wù)相結(jié)合關(guān)注幼兒的心理健康,不僅體現(xiàn)在理論研究上,最重要的是應(yīng)用于實(shí)踐,真正16〕研究本土化國(guó)和英國(guó)在這方面研究成果比較顯著,我國(guó)以及俄羅斯、巴西等國(guó)家也都通過修訂量表等方式,根據(jù)本國(guó)的具體情況對(duì)本國(guó)幼兒心理健康問題進(jìn)行本土化研究。綜上所述,關(guān)于幼兒心理健康問題的研究已經(jīng)有了一定的進(jìn)展,在理論和實(shí)踐方面都取得了很大的成果,為幼兒心理健康工作作出了重要貢獻(xiàn),但相關(guān)研究還有很大的發(fā)展空間,尤其是在幼兒心理健康問題的實(shí)踐與應(yīng)用研究以及相關(guān)研究的本土化方面,需要研究人員作進(jìn)一步的嘗試與拓展。參考文獻(xiàn)： 〔2〕ARTHURSＲEBER.心理學(xué)詞典〔M〕.上海：上海譯文版社,1996:493.〔34M社,2003:37-38.〔5〕張麗莎.淺談?dòng)變盒睦斫】到逃龁栴}〔J〕.中國(guó)健康教育,2001,(3):154-155.〔6〕蔣月容,孟慶玲.目前公認(rèn)的青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)〔J〕.小讀者,2005,(2):57.〔89DAVIDxxxxND,PETERxxxxER,JOHNxxxxT.Developmentsinchildandadolescentmentalhealthservices〔J〕.