省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件

省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料共29頁6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料共29頁省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料共29頁6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。先進(jìn)班級(jí)體審報(bào)材料展示做們是一多每次聽完一節(jié)公開課，我都會(huì)有一些感想，特別是最近聽我們學(xué)校一些年輕教師的課，我心中的感想更深了。這些課，老師都準(zhǔn)備得很充分，課堂容量很大，課上得也可以說是較為流暢，甚至可以說完美。然而，我總是有一些疑慮，上課流程如此之順利，課堂容量如此之大，效果真的會(huì)非常好嗎，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的思考？課后做了一些問卷調(diào)查，才得出一個(gè)結(jié)論，對(duì)于語文課堂教學(xué)，還是應(yīng)該“慢”一些?！奥币恍?，更能關(guān)注與欣賞學(xué)生，“慢”一些，更能體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。下面就語文教學(xué)中的“慢”的有關(guān)問題作一些分析。一、“慢”一些，語文課堂教學(xué)的必由之路。我們現(xiàn)行的教育體制是學(xué)期制，更多的老師單方面地屈從于客觀的學(xué)期教學(xué)時(shí)間，而忽略了語文教學(xué)價(jià)值和教師開發(fā)能力，從而在課堂教學(xué)方面往往擠時(shí)間，趕進(jìn)度，淡忘了語文的學(xué)科特點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)的過程，本身就是一個(gè)“慢”的過程，它需要我們的閱歷和感悟，需要我們的思考。而這一切，都需要時(shí)間的保證。比如，課文《孔乙己》，中學(xué)時(shí)讀，覺得枯燥無趣，只是刻畫了一個(gè)迂腐的落魄文人;師專時(shí)讀，有些悲涼;現(xiàn)在再讀，并且將它教給學(xué)生時(shí)，卻覺得悲涼又無奈，透過文字，穿越時(shí)空，我好像看到一個(gè)躑躅于生存和尊嚴(yán)邊緣的靈魂在哭泣。時(shí)過境遷，屢讀屢新，所以，對(duì)于學(xué)生理解課文沒有捷徑，更沒有速成，需要老師放慢腳步，引領(lǐng)學(xué)生，在“慢”中品味，在“慢”中感悟。因而，一個(gè)真正富有主體性的語文教師，在語文課堂教學(xué)中，必然樹立這樣一個(gè)觀念：不是教的課文越多，學(xué)生的語文素養(yǎng)就越高。人文在于熏陶，而不是知識(shí)的機(jī)械堆積。正所謂：一沙一世界，一花一天堂。在課堂教學(xué)中，課文只是我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)抓手，如果抓手得當(dāng)，理解透徹，便可舉一反三;相反，容量大，速度快，走馬觀花，浮光掠影，可能只是事倍功半。理解好了這一點(diǎn)，我們就有可能在“慢”的過程中，挖掘到課文的價(jià)值點(diǎn)，享受到透徹的文本研讀，創(chuàng)造一節(jié)高效的課堂教學(xué)。而我們的學(xué)生，則在一種慢悠悠的自然節(jié)奏中，朗讀、思考、感悟、快樂，不知不覺實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的提升。二、“慢”一些，語文課堂教學(xué)的完美體現(xiàn)。語文課堂教學(xué)需要“慢”，唯有“慢一些”，才能不慍不火，有條不紊，更好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的美。1.讀從“慢”中打基礎(chǔ)。語文課堂教學(xué)，少不了“讀”，但是現(xiàn)在的很多語文課，為了趕進(jìn)度，往往忽視或者拋棄了朗讀，效果可想而知。葉圣陶先生認(rèn)為，用“吟誦”方式讀書最好，這樣可以將五感都運(yùn)用起來。在緩緩地誦讀中，學(xué)生可以深刻地領(lǐng)會(huì)文中人物情感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，正所謂：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在一次縣級(jí)研討會(huì)上，我有幸聽到省特級(jí)教師的一節(jié)公開課，執(zhí)教的內(nèi)容是一首現(xiàn)代詩。整節(jié)課，節(jié)奏疏密有致，瑯瑯書聲不斷，首先是請(qǐng)學(xué)生讀，疏通字音;其次是老師讀，感受節(jié)奏;然后是分角色讀，理解感情;最后是全班齊讀，加深感悟。其實(shí)，這節(jié)課并沒有什么吸引人眼球的“噱頭”，但它樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)，這樣的一首現(xiàn)代詩，經(jīng)過這么多次的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生慢慢地進(jìn)入詩境，在“慢”節(jié)奏中逐步接近文章的中心主旨，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.思從“慢”中獲提升。蘇霍姆林斯基說，“思考新教材是上課的一個(gè)階段”。很多老師都遇到這樣的情況，課堂上學(xué)生爭先恐后，競(jìng)相展示，以為掌握的很好，課后測(cè)試，則大相徑庭。這樣的結(jié)果，往往是因?yàn)槿鄙偎伎?，從而沒有將課本上的東西變?yōu)樽约旱臇|西。如果要思考，首先要讓學(xué)生“慢”下來，要讓課堂教學(xué)“慢”下來。在學(xué)生有些浮躁的時(shí)候，告訴他們不要著急，為學(xué)生的充分思考提供“寬闊的空間”，讓學(xué)生靜靜地與文本對(duì)話。有經(jīng)驗(yàn)的老師，往往會(huì)親切而和善地讓學(xué)生不要著急，留給他們充足的思考時(shí)間，從而不急不躁地實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！奥币恍?，學(xué)生在課堂上會(huì)有更多的理解和感悟;“慢”一些，學(xué)生對(duì)文章的品讀會(huì)進(jìn)一步提升。3.樂從“慢”中得感受。我們都學(xué)過《敬業(yè)和樂業(yè)》，其實(shí)，學(xué)習(xí)何嘗不是如此。很多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)“累”的過程，難免會(huì)有情緒的影響，作為一名合格的老師，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生高昂的情緒，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，把他們對(duì)學(xué)習(xí)世界的厭煩和畏懼轉(zhuǎn)化為喜歡和興奮?，F(xiàn)今，上課節(jié)奏人為地加快，更容易讓學(xué)生疲勞，因而我們更要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整步伐，讓語文課堂“慢”下來。在“慢”中，學(xué)生更有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和求知所帶來的快樂。劉偉，教師，現(xiàn)居江蘇連云港。我國以漢語為母語，受到漢語語言環(huán)境的影響，學(xué)生?y以在真實(shí)具體的情景中體驗(yàn)英語。隨著李吉林老師在小學(xué)語文教學(xué)中引入情景教學(xué)法，該方法備受廣大高中英語教師的青睞。該方法在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生身臨其境，促進(jìn)情感體驗(yàn)的獲得，提高學(xué)生的語感，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。本文提出在高中英語教學(xué)中合理使用情景教學(xué)法的途徑，以期更好地指導(dǎo)高中英語教學(xué)。一、合理利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)的發(fā)展，使得課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，為了讓學(xué)生能夠跨時(shí)空地理解高中英語的文本內(nèi)容，我們應(yīng)該適當(dāng)引入多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的教學(xué)視頻和鮮活的圖像，取代原始生搬硬套的學(xué)習(xí)，讓抽象的英語知識(shí)躍然紙上，同時(shí)整合知識(shí)應(yīng)用能力、鞏固能力和感知理解，創(chuàng)造盡量真實(shí)的語言環(huán)境。如學(xué)習(xí)人教版高中英語必修二Unit1Culturalrelics時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，我借助多媒體展示了很多文物，比如LondonBridge、theGreatWall等，并提問：“Doculturerelicsonlyrefertobuilding？Canyougivesomeotherexamples？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示Painting、amber、worksofarts等等。在學(xué)生在掌握限制和非限制性定語從句的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)定語從句理解應(yīng)用能力。二、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)教育在于喚醒學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生的思想和作者產(chǎn)生共鳴。在應(yīng)試教育的影響下，高中英語教學(xué)中很容易陷入“啞巴英語”的教學(xué)狀態(tài)，為了趕教學(xué)進(jìn)度很多英語課堂是教師的一言堂。殊不知，長此以往會(huì)學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率低下反而得不償失。因此，高中英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，要求學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，形成英語語言思維。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，可以設(shè)置和課文或者課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，人教版必修五Unit3“Lifeinthefuture”中講的是未來世界，涉及科幻的內(nèi)容，學(xué)生好奇心高漲，都想探索這個(gè)未知的世界，此時(shí)教師可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生提問。課堂上教師可以搜集一些科幻的影像資料，通過播放未來世界人們生活方式的生活圖片或視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生說說自己目前的生活和未來的生活差距在哪些地方，并以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，通過諸如Whatdoyouthinkthelifeinthefuturewillbelike？”等問題的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，學(xué)生感到未來生活會(huì)很精彩，會(huì)全身心地加入討論中，這樣學(xué)生上課的注意力就會(huì)高度集中，并且思維也比較發(fā)散，同時(shí)，對(duì)于這種開放性問題不會(huì)害怕回答錯(cuò)誤而尷尬。三、探究應(yīng)用情境，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)高中生英語水平層次不齊，教師不可能一對(duì)一輔導(dǎo)，因此英語學(xué)習(xí)應(yīng)該重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師可以創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫硯椭鸂I造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中練習(xí)英語，進(jìn)而提高自己的英語表達(dá)能力。例如，在人教版必修三的教材中，涉及電影“TheMillionPoundBankNote”，我當(dāng)時(shí)組織學(xué)生觀看了英文原版電影，通過對(duì)原版英文電影的模仿演繹，讓學(xué)生身臨其境地感受國外的文化、思考方式、語言表達(dá)習(xí)慣。在合作表演中加入具體的教學(xué)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生就能在情境中了解內(nèi)容、掌握知識(shí)，在合作中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這比單純的問題講解更容易吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。通過這種形式，學(xué)生提高了口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了用英式、美式的思維思考和探究問題。學(xué)生在英語的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中對(duì)英語文化有了一個(gè)更好的理解體會(huì)，同時(shí)提高了表現(xiàn)能力，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂?？傊?，情境教學(xué)法對(duì)提高課堂教學(xué)效率學(xué)生英語成績有顯著作用。因此，高中英語教師應(yīng)該不斷探索情境教學(xué)法在課堂中應(yīng)用方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生盡量展示自我，不斷提高學(xué)生的英語水平和語言表達(dá)能力。省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料共29頁6、黃金時(shí)代是在我們的前面，1先進(jìn)班級(jí)體審報(bào)材料展示先進(jìn)班級(jí)體審報(bào)材料展示2做們是一多做們是一多3目錄班團(tuán)聚焦、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)三、思想建設(shè)四、活動(dòng)開展五、成果展示目錄4班團(tuán)聚焦輔導(dǎo)員:作為輔導(dǎo)員的她耐心幫助和關(guān)心同學(xué),讓大家很快的適應(yīng)了大學(xué)的新生活,同一間教室,彼此溝通,不但使我們思想得到了洗禮,更加深了我們對(duì)未來的憧憬。班主任:作為我們的班主任她不但在思想上給我們以引導(dǎo)還在生活中處處關(guān)心我們,經(jīng)常噓寒問暖,我們覺得她像我們的大姐姐一樣親切。班團(tuán)聚焦5班本會(huì)班長:負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作及班級(jí)對(duì)外事宜;組織班委會(huì)的召開制定工作計(jì)劃草案,協(xié)調(diào)各班委之間工作。學(xué)習(xí)委員:負(fù)責(zé)日?？记诩肮芾戆嗉?jí)量化考核成績,溝通師間的信息交流,向有關(guān)部門反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見,組織班級(jí)學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能訓(xùn)練。文體委員:負(fù)責(zé)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開展體育活動(dòng)組織參加各種體育比賽。每學(xué)期至少組織一次對(duì)內(nèi)體育活動(dòng),和次對(duì)外體育活動(dòng)。勞動(dòng)委員:負(fù)責(zé)班費(fèi)的保管及日常采購,及時(shí)向同學(xué)公布班費(fèi)使用情況,為同學(xué)做好日常生活服務(wù)。并關(guān)心班級(jí)同學(xué)常生活情況,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生,開展先進(jìn)衛(wèi)生宿舍評(píng)比。班本會(huì)6團(tuán)支書:全面負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)員的思想政治工作,負(fù)責(zé)團(tuán)員教育、評(píng)議、推優(yōu)工作。組織宣傳委員:負(fù)責(zé)豐富同學(xué)的課余生活,組著開展班級(jí)交流會(huì)、研討會(huì)等團(tuán)日活動(dòng),協(xié)助其他班委開展班級(jí)活動(dòng)。原團(tuán)支書:全面負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)員的思想政治工作,負(fù)責(zé)團(tuán)員教育、7班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)■班風(fēng)班級(jí)的硬件管理,是為了給學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生器想圈環(huán)境,為了使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行,使護(hù)理一班成為團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體我們建立了系列班級(jí)管理制度班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)■81、學(xué)習(xí):大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)大家必須充分重視努力做到:按時(shí)上課不遲到不早退,不逃課有事不能上課要按照有關(guān)程序請(qǐng)假獲得批準(zhǔn)方可積極配合學(xué)委的工作認(rèn)真完成作業(yè)按時(shí)上交。遵守課堂紀(jì)律尊重老師體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。PhotoDair1、學(xué)習(xí):大學(xué)生的主要任務(wù)9衛(wèi)生:宿舍是大學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境所以宿舍衛(wèi)生必須保持干凈,為此我班開展了宿舍美化大賽。衛(wèi)生:宿舍是大學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所宿舍衛(wèi)生狀況直103、班團(tuán)千干部輪流簽到考勤每晚班委都會(huì)到各寢室清點(diǎn)在校人數(shù),一是確認(rèn)同學(xué)們的安全,有不在寢室的同學(xué),及時(shí)電話聯(lián)絡(luò)并確認(rèn)回寢時(shí)間寢過程中也是班委們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任心,全心全意為同3、班團(tuán)千干部輪流簽到考勤11省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件12省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件13省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件14省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件15省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件16省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件17省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件18省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件19省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件20省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件21省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件22省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件23省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件24省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件25省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件26省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件27省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件28省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件29省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料課件306、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾31省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料共29頁6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料共29頁省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料共29頁6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。先進(jìn)班級(jí)體審報(bào)材料展示做們是一多每次聽完一節(jié)公開課，我都會(huì)有一些感想，特別是最近聽我們學(xué)校一些年輕教師的課，我心中的感想更深了。這些課，老師都準(zhǔn)備得很充分，課堂容量很大，課上得也可以說是較為流暢，甚至可以說完美。然而，我總是有一些疑慮，上課流程如此之順利，課堂容量如此之大，效果真的會(huì)非常好嗎，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的思考？課后做了一些問卷調(diào)查，才得出一個(gè)結(jié)論，對(duì)于語文課堂教學(xué)，還是應(yīng)該“慢”一些?！奥币恍?，更能關(guān)注與欣賞學(xué)生，“慢”一些，更能體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。下面就語文教學(xué)中的“慢”的有關(guān)問題作一些分析。一、“慢”一些，語文課堂教學(xué)的必由之路。我們現(xiàn)行的教育體制是學(xué)期制，更多的老師單方面地屈從于客觀的學(xué)期教學(xué)時(shí)間，而忽略了語文教學(xué)價(jià)值和教師開發(fā)能力，從而在課堂教學(xué)方面往往擠時(shí)間，趕進(jìn)度，淡忘了語文的學(xué)科特點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)的過程，本身就是一個(gè)“慢”的過程，它需要我們的閱歷和感悟，需要我們的思考。而這一切，都需要時(shí)間的保證。比如，課文《孔乙己》，中學(xué)時(shí)讀，覺得枯燥無趣，只是刻畫了一個(gè)迂腐的落魄文人;師專時(shí)讀，有些悲涼;現(xiàn)在再讀，并且將它教給學(xué)生時(shí)，卻覺得悲涼又無奈，透過文字，穿越時(shí)空，我好像看到一個(gè)躑躅于生存和尊嚴(yán)邊緣的靈魂在哭泣。時(shí)過境遷，屢讀屢新，所以，對(duì)于學(xué)生理解課文沒有捷徑，更沒有速成，需要老師放慢腳步，引領(lǐng)學(xué)生，在“慢”中品味，在“慢”中感悟。因而，一個(gè)真正富有主體性的語文教師，在語文課堂教學(xué)中，必然樹立這樣一個(gè)觀念：不是教的課文越多，學(xué)生的語文素養(yǎng)就越高。人文在于熏陶，而不是知識(shí)的機(jī)械堆積。正所謂：一沙一世界，一花一天堂。在課堂教學(xué)中，課文只是我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)抓手，如果抓手得當(dāng)，理解透徹，便可舉一反三;相反，容量大，速度快，走馬觀花，浮光掠影，可能只是事倍功半。理解好了這一點(diǎn)，我們就有可能在“慢”的過程中，挖掘到課文的價(jià)值點(diǎn)，享受到透徹的文本研讀，創(chuàng)造一節(jié)高效的課堂教學(xué)。而我們的學(xué)生，則在一種慢悠悠的自然節(jié)奏中，朗讀、思考、感悟、快樂，不知不覺實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的提升。二、“慢”一些，語文課堂教學(xué)的完美體現(xiàn)。語文課堂教學(xué)需要“慢”，唯有“慢一些”，才能不慍不火，有條不紊，更好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的美。1.讀從“慢”中打基礎(chǔ)。語文課堂教學(xué)，少不了“讀”，但是現(xiàn)在的很多語文課，為了趕進(jìn)度，往往忽視或者拋棄了朗讀，效果可想而知。葉圣陶先生認(rèn)為，用“吟誦”方式讀書最好，這樣可以將五感都運(yùn)用起來。在緩緩地誦讀中，學(xué)生可以深刻地領(lǐng)會(huì)文中人物情感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，正所謂：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在一次縣級(jí)研討會(huì)上，我有幸聽到省特級(jí)教師的一節(jié)公開課，執(zhí)教的內(nèi)容是一首現(xiàn)代詩。整節(jié)課，節(jié)奏疏密有致，瑯瑯書聲不斷，首先是請(qǐng)學(xué)生讀，疏通字音;其次是老師讀，感受節(jié)奏;然后是分角色讀，理解感情;最后是全班齊讀，加深感悟。其實(shí)，這節(jié)課并沒有什么吸引人眼球的“噱頭”，但它樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)，這樣的一首現(xiàn)代詩，經(jīng)過這么多次的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生慢慢地進(jìn)入詩境，在“慢”節(jié)奏中逐步接近文章的中心主旨，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.思從“慢”中獲提升。蘇霍姆林斯基說，“思考新教材是上課的一個(gè)階段”。很多老師都遇到這樣的情況，課堂上學(xué)生爭先恐后，競(jìng)相展示，以為掌握的很好，課后測(cè)試，則大相徑庭。這樣的結(jié)果，往往是因?yàn)槿鄙偎伎?，從而沒有將課本上的東西變?yōu)樽约旱臇|西。如果要思考，首先要讓學(xué)生“慢”下來，要讓課堂教學(xué)“慢”下來。在學(xué)生有些浮躁的時(shí)候，告訴他們不要著急，為學(xué)生的充分思考提供“寬闊的空間”，讓學(xué)生靜靜地與文本對(duì)話。有經(jīng)驗(yàn)的老師，往往會(huì)親切而和善地讓學(xué)生不要著急，留給他們充足的思考時(shí)間，從而不急不躁地實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！奥币恍瑢W(xué)生在課堂上會(huì)有更多的理解和感悟;“慢”一些，學(xué)生對(duì)文章的品讀會(huì)進(jìn)一步提升。3.樂從“慢”中得感受。我們都學(xué)過《敬業(yè)和樂業(yè)》，其實(shí)，學(xué)習(xí)何嘗不是如此。很多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)“累”的過程，難免會(huì)有情緒的影響，作為一名合格的老師，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生高昂的情緒，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，把他們對(duì)學(xué)習(xí)世界的厭煩和畏懼轉(zhuǎn)化為喜歡和興奮?，F(xiàn)今，上課節(jié)奏人為地加快，更容易讓學(xué)生疲勞，因而我們更要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整步伐，讓語文課堂“慢”下來。在“慢”中，學(xué)生更有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和求知所帶來的快樂。劉偉，教師，現(xiàn)居江蘇連云港。我國以漢語為母語，受到漢語語言環(huán)境的影響，學(xué)生?y以在真實(shí)具體的情景中體驗(yàn)英語。隨著李吉林老師在小學(xué)語文教學(xué)中引入情景教學(xué)法，該方法備受廣大高中英語教師的青睞。該方法在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生身臨其境，促進(jìn)情感體驗(yàn)的獲得，提高學(xué)生的語感，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。本文提出在高中英語教學(xué)中合理使用情景教學(xué)法的途徑，以期更好地指導(dǎo)高中英語教學(xué)。一、合理利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)的發(fā)展，使得課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，為了讓學(xué)生能夠跨時(shí)空地理解高中英語的文本內(nèi)容，我們應(yīng)該適當(dāng)引入多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的教學(xué)視頻和鮮活的圖像，取代原始生搬硬套的學(xué)習(xí)，讓抽象的英語知識(shí)躍然紙上，同時(shí)整合知識(shí)應(yīng)用能力、鞏固能力和感知理解，創(chuàng)造盡量真實(shí)的語言環(huán)境。如學(xué)習(xí)人教版高中英語必修二Unit1Culturalrelics時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，我借助多媒體展示了很多文物，比如LondonBridge、theGreatWall等，并提問：“Doculturerelicsonlyrefertobuilding？Canyougivesomeotherexamples？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示Painting、amber、worksofarts等等。在學(xué)生在掌握限制和非限制性定語從句的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)定語從句理解應(yīng)用能力。二、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)教育在于喚醒學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生的思想和作者產(chǎn)生共鳴。在應(yīng)試教育的影響下，高中英語教學(xué)中很容易陷入“啞巴英語”的教學(xué)狀態(tài)，為了趕教學(xué)進(jìn)度很多英語課堂是教師的一言堂。殊不知，長此以往會(huì)學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率低下反而得不償失。因此，高中英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，要求學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，形成英語語言思維。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，可以設(shè)置和課文或者課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，人教版必修五Unit3“Lifeinthefuture”中講的是未來世界，涉及科幻的內(nèi)容，學(xué)生好奇心高漲，都想探索這個(gè)未知的世界，此時(shí)教師可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生提問。課堂上教師可以搜集一些科幻的影像資料，通過播放未來世界人們生活方式的生活圖片或視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生說說自己目前的生活和未來的生活差距在哪些地方，并以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，通過諸如Whatdoyouthinkthelifeinthefuturewillbelike？”等問題的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，學(xué)生感到未來生活會(huì)很精彩，會(huì)全身心地加入討論中，這樣學(xué)生上課的注意力就會(huì)高度集中，并且思維也比較發(fā)散，同時(shí)，對(duì)于這種開放性問題不會(huì)害怕回答錯(cuò)誤而尷尬。三、探究應(yīng)用情境，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)高中生英語水平層次不齊，教師不可能一對(duì)一輔導(dǎo)，因此英語學(xué)習(xí)應(yīng)該重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師可以創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫硯椭鸂I造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中練習(xí)英語，進(jìn)而提高自己的英語表達(dá)能力。例如，在人教版必修三的教材中，涉及電影“TheMillionPoundBankNote”，我當(dāng)時(shí)組織學(xué)生觀看了英文原版電影，通過對(duì)原版英文電影的模仿演繹，讓學(xué)生身臨其境地感受國外的文化、思考方式、語言表達(dá)習(xí)慣。在合作表演中加入具體的教學(xué)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生就能在情境中了解內(nèi)容、掌握知識(shí)，在合作中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這比單純的問題講解更容易吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。通過這種形式，學(xué)生提高了口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了用英式、美式的思維思考和探究問題。學(xué)生在英語的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中對(duì)英語文化有了一個(gè)更好的理解體會(huì)，同時(shí)提高了表現(xiàn)能力，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂?？傊?，情境教學(xué)法對(duì)提高課堂教學(xué)效率學(xué)生英語成績有顯著作用。因此，高中英語教師應(yīng)該不斷探索情境教學(xué)法在課堂中應(yīng)用方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生盡量展示自我，不斷提高學(xué)生的英語水平和語言表達(dá)能力。省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料共29頁6、黃金時(shí)代是在我們的前面，32先進(jìn)班級(jí)體審報(bào)材料展示先進(jìn)班級(jí)體審報(bào)材料展示33做們是一多做們是一多34目錄班團(tuán)聚焦、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)三、思想建設(shè)四、活動(dòng)開展五、成果展示目錄35班團(tuán)聚焦輔導(dǎo)員:作為輔導(dǎo)員的她耐心幫助和關(guān)心同學(xué),讓大家很快的適應(yīng)了大學(xué)的新生活,同一間教室,彼此溝通,不但使我們思想得到了洗禮,更加深了我們對(duì)未來的憧憬。班主任:作為我們的班主任她不但在思想上給我們以引導(dǎo)還在生活中處處關(guān)心我們,經(jīng)常噓寒問暖,我們覺得她像我們的大姐姐一樣親切。班團(tuán)聚焦36班本會(huì)班長:負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作及班級(jí)對(duì)外事宜;組織班委會(huì)的召開制定工作計(jì)劃草案,協(xié)調(diào)各班委之間工作。學(xué)習(xí)委員:負(fù)責(zé)日?？记诩肮芾戆嗉?jí)量化考核成績,溝通師間的信息交流,向有關(guān)部門反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見,組織班級(jí)學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能訓(xùn)練。文體委員:負(fù)責(zé)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開展體育活動(dòng)組織參加各種體育比賽。每學(xué)期至少組織一次對(duì)內(nèi)體育活動(dòng),和次對(duì)外體育活動(dòng)。勞動(dòng)委員:負(fù)責(zé)班費(fèi)的保管及日常采購,及時(shí)向同學(xué)公布班費(fèi)使用情況,為同學(xué)做好日常生活服務(wù)。并關(guān)心班級(jí)同學(xué)常生活情況,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生,開展先進(jìn)衛(wèi)生宿舍評(píng)比。班本會(huì)37團(tuán)支書:全面負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)員的思想政治工作,負(fù)責(zé)團(tuán)員教育、評(píng)議、推優(yōu)工作。組織宣傳委員