小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)第五單元爬天都峰人教

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第五單元17爬天都峰

（第2課時(shí)）讀課文說一說這篇課文是按什么順序來寫？

爬山前──爬山時(shí)──爬山后提問導(dǎo)入新課作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

因?yàn)樘於挤逵指哂侄?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山時(shí)手腳并用的那種費(fèi)力、艱難的情景。

讀第2自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。深入議讀在爬山之前，望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的？

默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中可以看出“我”有害怕、畏懼的心理。

討論交流我爬得上去嗎？

讀一讀，體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

真叫人發(fā)顫！自由讀第6~7自然段：結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？

“我”下定決心爬上峰頂?shù)脑蚴鞘裁矗孔杂勺x課文第3~7自然段，想想“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化。

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

討論交流，從中感受到“我”受老爺爺鼓勵(lì)從而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。

“我”是怎樣爬天都峰的？自由讀第6、7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。

“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦以及上山后的喜悅。

有感情朗讀第7自然段，讀出爬山的艱難、上山后的喜悅。啟發(fā)想想老爺爺爬上峰頂老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？邊讀邊思考以下問題：

1.老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？2.他看見了小朋友，心里又怎么想呢？3.后來，他是怎樣爬上天都峰的？討論交流總結(jié)課文，培養(yǎng)能力讀爸爸的話,討論：“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？討論交流

你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？說一說

在人與人的相處中，要互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，這樣不管多大的困難也能克服。

分角色朗讀1.小組內(nèi)練讀。2.選兩組分角色讀。討論交流課外延伸

1.堅(jiān)持把課余做的事情記錄下來，也可以寫上自己的收獲、感受。2.集體交流用什么方法記錄的。3.評(píng)議。4.請(qǐng)把一周內(nèi)所做的事情記錄下

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