【試卷分析】數(shù)學一年級試卷分析

小學試題——可以編輯【試卷分析】數(shù)學一年級試卷分析【導語】數(shù)學給予人們的不僅是知識，更重要的是能力，這種能力包括觀察實驗、收集信息、歸納類比、直覺判斷、邏輯推理、建立模型和精確計算。這些能力和培養(yǎng)，將使人終身受益。以下是我整理的相關資料，希望對您有所幫助。一、試題說明本次考試，除了四年級通考外，其余各年級試卷都是本校教師命題。所有命題者都能結合我校實際情況，合理命題。本次命題立足課本、關注過程、重視方法、表達應用、題量適當、范圍全面、難度適宜，為不同學生在數(shù)學上取得不同的開展提供了一次平臺。從考后分析看根本反映出我校學生的實際水平。但也存在缺乏：1、由于出卷時間短，任務急，個別試卷個別細節(jié)沒有設計好。如一年級解決問題的最后一題：〔7〕小明全家早上、中午、晚上各吃4個蘋果。一天中，小明家吃了多少個蘋果？〔〕+〔〕=〔〕答：小明家一共吃了〔〕個蘋果。應該是〔〕+〔〕+〔〕=〔〕，由于學科組長的疏忽，監(jiān)考教師讀題標準不一，在不同程度上影響了學生的分數(shù)。二年級試卷排版有些問題，行距太小，導致試卷密度大，在一定程度上影響了學生的正常發(fā)揮。六年級試卷，個別題難度偏大，超過學生的實際水平。例如：七、操作題?！玻捣帧?、量出以下列圖線段的長是〔〕厘米?！踩≌迕讛?shù)〕2、在線段AB上取一點O，使AO=AB。3、以O為圓心，以OB為半徑畫一個圓。4、計算這個圓的面積。A______________B全年級104人，只有2人全部做對，其他都有不同程度的失分現(xiàn)象。2、試卷印刷質(zhì)量差。尤其是二年級數(shù)學試卷，第一頁的右半面，幾乎沒有印上，監(jiān)考老師不得不把題一道一道的抄在黑板上，對二年級的小同學來說，確實在一定程度上影響了學生的實際水平。二、卷面分析1、根底知識局部本次考試，每個年級的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學生對根底知識，根本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有局部學生的根底知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的根底知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。2、計算局部本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。3、作圖局部二年級畫線段，畫角；四年級動手操作，畫角，作平行線和垂線，畫高，六年級畫圓，各年級學生在作圖上都有不同程度的失分現(xiàn)象。從答卷看，局部學生審題不認真，沒有按要求作圖；還有學生作圖不標準。例如四年級畫一個長5厘米，寬3厘米的長方形。個別學生隨意畫，根本不按要求作圖。4、解決問題無論是一年級還是六年級，學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。三、改良措施這次考試，學生的答卷對我們震動很大。針對我們學校的實際情況，面對我們的學生狀況，我們要怎么做?？戳吮宥鼬櫟牟┪摹犊s短課堂教學時間提高課堂教學效益》深受啟發(fā)?！惨弧程嵘虒W質(zhì)量，提高教學效益1、數(shù)學教學，要培養(yǎng)一個興趣"興趣是的老師〞。教師的教是外因，學生的學才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用的。所以，學生如果不愿學，教師教得再好，作用也是不大的。在數(shù)學教學中，必須充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，學生才能學好數(shù)學。"數(shù)學教師的本領，應該使學生喜歡數(shù)學；數(shù)學教師的失敗，就在于把數(shù)學教得使學生討厭數(shù)學。〞〔《邱學華小學數(shù)學教育文集》第10頁，江蘇教育出版社〕學生對數(shù)學學習感興趣了，無論是課后復習、課前預習、課堂學習都認真了，師生配合自然好了，教學流暢了，課堂效益就提高了。2、課余學習，要重視兩個指導課余學習，一要重視指導學生課后復習。"溫故而知新〞。復習舊知，利于學生掌握新的知識，利于課堂效益的提高。課余學習，二要重視指導學生課前預習。課前預習可以使學生知道新課將學習什么，新課的內(nèi)容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于學生集中精力學習新知。課堂上，學生可以當堂提出問題，老師可以當堂幫助學生解決問題。課前預習應著重抓好指導學生讀教科書。一是引導學生對教科書感興趣，二是教給學生讀書的方法，三是讓學生讀書后有口頭表達的時機。3、課堂教學，要表達三個為主課堂教學，要表達"教師為主導，學生為主體，練習為主線〞。"教師為主導〞，要求教師在教學中起引導、指導作用，不能包辦代替。"學生為主體〞，要求教師在教學中要充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。一要充分調(diào)動學生的學習積極性。二要讓學生生動活潑地學。要學生多活動，多用腦思考，多用眼睛觀察，多用嘴表達，多用手操作。三要學生參加整個教學活動。"練習為主線〞，要求教師把練習放在一節(jié)課的主要地位，設計多層次的練習序列。教師的講解和學生的討論穿插在練習之中，教師在練中講，學生在練中學。一堂新授課一般有四個層次的練習：根本訓練、試一試〔練一練〕、課堂作業(yè)題、思考題。以練習為主線，設計多層次練習，要求教師精心設計練習題。在課堂教學中，要利用幻燈機、小黑板等多種教具出示習題。這樣利于節(jié)省學時間，提高教學效益。4、課堂作業(yè)，要做到四個當堂"四個當堂〞，即當堂完成作業(yè)、當堂校對作業(yè)、當堂訂正作業(yè)、當堂解決問題。當堂處理作業(yè)有以下三種方法：一是教師巡回批改，二是學生自我校對，三是學生互相批改。"四個當堂〞，要求教師在設計課堂作業(yè)時，要注意分層設計、分類要求。優(yōu)等生、中等生、后進生的作業(yè)題型和數(shù)量要不同，這樣才能當堂完成作業(yè)，做到當堂處理作業(yè)。做到四個當堂，能夠及時反響學生掌握知識程度的信息，及時訂正，有利于大面積提高課堂教學效益?！捕城袑嵶龊脤W困生的轉(zhuǎn)化工作。針對本次考試存在的缺乏，深入教研組開展教學研討，解決學生存在的問題，制定詳細的幫困方案，并要求教師在課堂教學中實踐，使幫困工作落實到實處。建議學校及時催促、檢查；或者學校制定相應的規(guī)章制度，鼓勵教師做好幫困工作。〔三〕加強根底，強化習慣。重視數(shù)學根底，加強數(shù)學根本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的方案，有的放矢，不定時的進行檢測、評估、矯正。建議我們學