小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)綜合小主題科技項(xiàng)目

學(xué)生科技成果的創(chuàng)作——之新冠肺炎中的創(chuàng)意瀘州市龍馬潭區(qū)玉帶河學(xué)校蔣坤蘋2020年青少年科技教育之“停課不停學(xué)，停課不停教”活動(dòng)選好題就成功了一半！1．物質(zhì)科學(xué)：研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)、變化的規(guī)律。

2．生命科學(xué)：研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系。

3．地球環(huán)境與宇宙科學(xué)：研究地球與宇宙中有關(guān)現(xiàn)象、事物和規(guī)律，人類與地球環(huán)境、地球與宇宙的關(guān)系等。

4．技術(shù)：技術(shù)創(chuàng)新；將科學(xué)、技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活，綜合設(shè)計(jì)與開發(fā)制作以解決實(shí)際問(wèn)題。

5．行為與社會(huì)科學(xué)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查的方法研究人或動(dòng)物的行為與反應(yīng)，人類社會(huì)中的個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。

學(xué)生項(xiàng)目范圍新型冠狀病毒肺炎一、傳播途徑呼吸道飛沫和接觸傳播是主要的傳播途徑，已從一些確診患者的糞便中檢測(cè)出新型冠狀病毒，存在糞——口傳播風(fēng)險(xiǎn)。新冠病毒可能通過(guò)氣溶膠傳播，但在中國(guó)這不是主要的傳播方式。二、檢測(cè)手段（以下三點(diǎn)只要是出現(xiàn)一點(diǎn)，都可以確診為新冠肺炎。）1、臨床癥狀。在疫情的重災(zāi)區(qū)待過(guò)，比如湖北省武漢市等，而且出現(xiàn)了咳嗽、發(fā)高熱等癥狀，出現(xiàn)新冠肺炎的典型癥狀比如呼吸困難、血氧下降等。2、影像學(xué)發(fā)生變化，肺部呈現(xiàn)毛玻璃樣改變。3、做血液檢測(cè)是核酸陽(yáng)性。一、傳播途徑呼吸道飛沫和接觸傳播是主要的傳播途徑，已從一些確診患者的糞便中檢測(cè)出新型冠狀病毒，存在糞——口傳播風(fēng)險(xiǎn)。新冠病毒可能通過(guò)氣溶膠傳播，但在中國(guó)這不是主要的傳播方式。阻隔口罩……（阻隔呼吸道飛沫方法之一）趣味口罩口罩是一種衛(wèi)生用品，一般指戴在口鼻部位用于過(guò)濾進(jìn)入口鼻的空氣，以達(dá)到阻擋有害的氣體、氣味、飛沫進(jìn)出佩戴者口鼻的用具，以紗布或紙等制成?？谡謱?duì)進(jìn)入肺部的空氣有一定的過(guò)濾作用，在呼吸道傳染病流行時(shí)，在粉塵等污染的環(huán)境中作業(yè)時(shí)，戴口罩具有非常好的作用?？谡挚煞譃榭諝膺^(guò)濾式口罩和供氣式口罩?？谡肿韪艚佑|傳播阻隔接觸傳播阻隔接觸傳播1.用手機(jī)掃碼代替按鍵2.每家一個(gè)遙控器代替按鍵3.聲控電梯4.瞳孔識(shí)別電梯二、檢測(cè)手段（以下三點(diǎn)只要是出現(xiàn)一點(diǎn)，都可以確診為新冠肺炎。）1、臨床癥狀。在疫情的重災(zāi)區(qū)待過(guò)，比如湖北省武漢市等，而且出現(xiàn)了咳嗽、發(fā)高熱等癥狀，出現(xiàn)新冠肺炎的典型癥狀比如呼吸困難、血氧下降等。2、影像學(xué)發(fā)生變化，肺部呈現(xiàn)毛玻璃樣改變。3、做血液檢測(cè)是核酸陽(yáng)性。額溫槍測(cè)體溫按照“三自”和“三性”原則進(jìn)行評(píng)審

1．自己選題

2．自己設(shè)計(jì)和研究

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