珍愛生命說課1課件

珍愛生命、善待生命粵教版《思想品德》七年級(jí)第五單元一.說教材《珍愛生命、善待生命》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第五單元《人生多彩》5.1的第3課時(shí)。每個(gè)人的生命只有一次，生命是最寶貴的財(cái)富，沒有了生命，其他一切都是浮云。本課時(shí)既是第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的升華，也是全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的鋪墊，又是思想品德課教學(xué)終極目標(biāo)的最終回歸——實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。1、說教材的地位與作用[知識(shí)與能力]認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，培養(yǎng)愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。學(xué)會(huì)尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。[過程與方法]通過學(xué)生觀察、案例分析等多種形式培養(yǎng)學(xué)生預(yù)見能力與分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命、善待生命；激發(fā)學(xué)生熱愛生命、關(guān)愛生命的積極情感。[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人、社會(huì)、自然和睦相處。2、說教學(xué)目標(biāo)1、情境教學(xué)

根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事的心理特點(diǎn)，我會(huì)為學(xué)生講述一些案例，創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、啟發(fā)式教學(xué)

一位教育專家說：“兒童不是一個(gè)要充滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。由于本框內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，且學(xué)生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實(shí)的真相，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二.說教法1、合作學(xué)習(xí)法

我們的社會(huì)離不開合作，也只有通力合作，我們的社會(huì)才會(huì)不斷地進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)習(xí)也一樣合作，通過這種合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，另一方面可以培養(yǎng)合作意識(shí)與能力。2、探究學(xué)習(xí)法

通過學(xué)生自己的主動(dòng)探究，才能讓他們看清事物的本質(zhì)，事實(shí)的真相，才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得以提高。

三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程

教學(xué)流程復(fù)習(xí)鞏固新授課課堂練習(xí)課堂小結(jié)教學(xué)板書課外作業(yè)1、復(fù)習(xí)鞏固（1）生命是自然界最寶貴的財(cái)富，每種生命都有其存在的意義與價(jià)值。（2）人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存。

二、我們應(yīng)該如何珍愛生命、善待生命？

（1）正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。在突破教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)候，先展示廢舊電池的危害：一節(jié)小小的電池可污染60萬升水，等于一個(gè)人一生的飲水量。一節(jié)電池爛在地里，能夠使一平方米的土地失去利用價(jià)值，種出的菜、農(nóng)產(chǎn)品也是有污染，長(zhǎng)期食用會(huì)使我們中毒，甚至危及生命。如果我們都不愛護(hù)環(huán)境，隨意破壞環(huán)境，必定遭到自然的懲罰，讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得人與自然是相互依存、相依為命的關(guān)系。養(yǎng)成愛好環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。案例一：汕尾陸豐市陸城某中學(xué)就讀高中的18歲女孩安琪(化名)，曾于12月2日到該市東海鎮(zhèn)金碣路的某服裝格仔店中購(gòu)物時(shí)，被店主懷疑女孩偷竊服裝，于是店主將監(jiān)控視頻對(duì)截圖在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，遭到眾多網(wǎng)民“人肉搜索”后不堪同學(xué)“指指點(diǎn)點(diǎn)”，花季女孩最終于12月3日跳河身亡。案例二：2013年12月11日11時(shí)許，江門市江海區(qū)江南小學(xué)老師譚某在辦公室被盜2000多元現(xiàn)金。五年級(jí)女生小敏成為盜竊的元兇，小敏為了證明自己的清白，縱然從教學(xué)樓五樓跳下，身受重傷并昏迷。然而事發(fā)后第六天，真相大白。譚老師并未丟錢，而是記錯(cuò)了放錢的地方。交通事故地震（3）善待其他生命。

因?yàn)槊總€(gè)人的生命都只有一次，生命對(duì)于每個(gè)人來說都十分珍貴，所以我們要沒有權(quán)利去侵犯和危害其他生命及其健康，當(dāng)別人的生命受到不法侵犯和傷害需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該毫無猶豫的伸出援手，不能讓其他生命白白犧牲。結(jié)合案例三、案例四去說明

案例三：2011年7月2日，在杭州一小區(qū)，有個(gè)兩歲女孩突然從10樓高空墜落，眼看即將成為悲劇。剎那間，過路女子吳菊萍毫不猶豫沖過去，徒手抱接了一下女孩兒，女孩稚嫩的生命得救了而吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。吳菊萍救人的事跡在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，無數(shù)網(wǎng)民為之動(dòng)容，稱徒手接住墜樓女孩的英雄媽媽吳菊萍為“最美媽媽”。案例四：小悅悅事件：2011年10月13日下午5時(shí)30分，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車碾過。讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十八個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨陳賢妹把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。

你是如何評(píng)價(jià)吳菊萍、撿垃圾的阿姨陳賢妹及18名路人的？

最美媽媽的吳菊萍、撿垃圾的阿姨，他們正是對(duì)生命有著高度的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命極度負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該對(duì)她們起敬，而對(duì)18名路人見死不救予以強(qiáng)烈的譴責(zé)。當(dāng)別人的生命受到不法侵犯和傷害時(shí)我們應(yīng)該毫無猶豫的伸出援手，不能讓其他生命白白犧牲。3、課堂練習(xí)（1）一位哲人曾說過，世界上沒有兩片完全相同的葉子，人也一樣。這是指()。①人的生命具有獨(dú)特性②區(qū)別人必須從性格上區(qū)分③每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的④人生短暫，生命彌足珍貴A.①②B.②④C.①③D.②③（2）、據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中國(guó)每年至少有25萬人死于自殺，有200萬人自殺未遂。這一事件說明了()。A.人們厭倦了生活B.部分人不珍愛自己的生命C.生命不寶貴D.人們生活在貧困狀態(tài)（3）、我們要做到珍惜青春就必須()①樹立奉獻(xiàn)意識(shí)②從生活小事做起③珍惜時(shí)間④努力充實(shí)自己A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④參考答案：（1）C，（2）B，（3）D。

5、板書設(shè)計(jì)珍愛生命、善待生命一、我們?yōu)槭裁匆鋹凵?、善待生命?、每個(gè)人都是獨(dú)一無二