中國的水資源說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《中國的水資源》說課稿寧遠哈弗中學李子茂法、教學過程、板書設計四個部分向大家說說我對本課的設想。第一部分說教材一、教材所處的地位及作用及解決措施，更注重知識的實際應用。二、學情分析欲望。三、教學目標確定如下：知識與技能：1、掌握我國水資源的時空分布特點，分析其形成原因。2、能結合實例，提出我國解決水資源分布不均所采取的措施。過程與方法：水資源問題產(chǎn)生的原因和解決中國水資源問題的途徑。情感、態(tài)度、價值觀：意識，樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展思想。重點：1、水資源的時空分布特點及相應的解決措施。2、樹立正確的水資源保護、利用意識。難點：樹立正確的水資源保護、利用意識。第二部分說教法、學法說學法：采用自主、合作、探究的學習方式，通過小組自學、討論讓學生養(yǎng)成自主學習、建構知識。第三部分說教學過程一、創(chuàng)設情境導入課題（設計目的：出示中國水資源這位病人的圖片，創(chuàng)設請大家來集體會診的情境，激發(fā)學二、學：（15分鐘）（設計目的：根據(jù)新課標倡導“自主、合作、探究”的理念，我讓學生依據(jù)導學案自主（設計目的：明確本課的主要任務和努力方向）（二）學生自主學習完成導學案活動一至四部分習題，教師巡視指導?；顒幼詫W教材P73-74頁，讀圖西，南北的特點?？倧搅髁克Y源約占：自學教材P74頁，讀圖2-41中國東部主要河流流量年變化曲線。多，少和年際變化的特點。出現(xiàn)。夏半年連續(xù)四個月的徑流量要占年徑流量的，豐水期枯水期常（設計目的：組織學生自學教材，通過讀圖分析、歸納，掌握中國的水資源時空分布特活動聯(lián)系已學過的P40氣候和P47外流何的水文特征完成問題1，自學P77頁完成問題2。（設計目的：學生通過小組討論理解中國的水資源時空分布不均的原因，由此拓展到活動根據(jù)中國水資源現(xiàn)狀和原因，討論并完成下面的表格：1、2、3、4、…（設計目的：根據(jù)活動1得出的病癥——水資源現(xiàn)狀和活動2找到的病因——水資源的活動、溫馨關懷——留醫(yī)囑何建議？（設計目的：依據(jù)新課標建構開放式的課堂的理念，引導學生結合生活實際多角度發(fā)散三、議（15分鐘）和評（5分鐘）1、學生以小組為單位討論然后以競賽的方式用小黑板展示學習活動一、三的成果，小組互相糾錯。2、教師引導學生討論活動二至四的問題，師生共評。（設計目的：1、通過展示暴露問題，體現(xiàn)個體差異以利于因材施教，通過展示交流可以讓學生表達多樣化的思維，在相互啟發(fā)、溝通中培養(yǎng)學生多元化思維能力和知識的遷移運用能力，對感悟進行提煉提升。、學生通過議和評對各種觀點進行分析比較、歸納總結、形成3、讓學生以小組為單位提出學習過程中的疑問并指明由哪個小組解答。（設計目的：為了關注學生的個體差異，采用兵幫兵的方式，通過學生質疑合作答疑來4、教師針對以上討論點撥。5、課堂小結：（130--包租婆篇。（2能治標，不能治本。人口增長，人類在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活中不合理的利用方式，才是造成水資源短缺的根本原因，節(jié)約保護水資源是解決中國水資源問題的核心途徑。（設計目的：強調(diào)節(jié)水的重要性、全民性，形成節(jié)水意識突破難點達成情感態(tài)度目標）四、練（10分鐘）1、猜猜我是誰（1（2（3（4（52、選擇正確的答案工程。工程。工程。工程。工程。（1A.東南多、西北少東南少、西北多夏秋多、冬春少夏秋少、冬春多（2（A.東北平原華北平原長江中下游平原（3（A.防治水污染興修水庫跨流域調(diào)水節(jié)約用水（4（））成都平原））A.降水少、徑流量大降水的季節(jié)變化小植被多吸收水量小降水少，用水量大五、課后作業(yè)用水小調(diào)查說說你和你的家人還有哪些節(jié)水的小技巧。7、只有兩三件衣服時你會不會用洗衣機洗？8、你家有沒有經(jīng)常用水解凍或冷卻食物？第四部分說板書設計中國的水資源1、2、3、4、…（設計目的：表格化板書設計可理清知識脈絡，使層次更加分明，重難點更加直觀，便于學本課設計以我國水資源現(xiàn)狀→特點→原因及存在的問