剛?cè)ビ變簣@老師心得體會(huì)5篇

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為了記錄自己的教學(xué)活動(dòng)工作,作為一名老師,應(yīng)當(dāng)懂得書寫心得體會(huì)記錄自己的教學(xué)感悟。那么,心得體會(huì)究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?以下是我收集整理的剛?cè)ビ變簣@老師心得體會(huì)5篇,歡迎大家共享。

剛?cè)ビ變簣@老師心得體會(huì)精選篇1

本學(xué)期，我們順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展的要求，遵循教育規(guī)律，立足校本實(shí)際，以學(xué)校管理、課堂教學(xué)兩大改革為突破口，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)進(jìn)展。在繁忙有序的一個(gè)學(xué)期里，全體教職工以樂觀的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，投入到工作之中，用汗水和才智為學(xué)校的改革和進(jìn)展添磚加瓦，使改革取得明顯的成效，真正實(shí)現(xiàn)了三大提高的預(yù)期目標(biāo)。

（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

在校長(zhǎng)室的重視與推動(dòng)下，學(xué)校通過行政會(huì)、老師大會(huì)等多種渠道多種形式，加強(qiáng)輿論宣揚(yáng)力度，在教職工中大力宣揚(yáng)終身教育理念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的目的與意義，在校內(nèi)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。全校從領(lǐng)導(dǎo)到老師，統(tǒng)一思想、提高熟悉。實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)。使每一位老師都熟悉到，只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，不會(huì)被歷史淘汰。以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，在校本培訓(xùn)中培育老師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，增加老師的使命感、緊迫感和責(zé)任感，自覺地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。逐步使中層領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

（二）小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂效益

針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的種種弊端，結(jié)合本校實(shí)際，本學(xué)期我校借鑒深圳水田試驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的勝利閱歷，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，大力推動(dòng)以“小組合作學(xué)習(xí)”為重要環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，取得令人滿足的試驗(yàn)效果。

1、加強(qiáng)前期培訓(xùn)。進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的簡(jiǎn)單性、艱難性是可想而知的，需要老師的智力支持。為使課堂教學(xué)改革的順當(dāng)實(shí)施，我們下大功夫，做好前期師資培訓(xùn)工作。五月初雷衍兵校長(zhǎng)做了《大班額條件下的小組合作學(xué)習(xí)》例課，為老師供應(yīng)了進(jìn)行課題討論的基本方法，增加了老師參加課題討論的信念。

2、開展課堂教學(xué)研討。為了提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平，期中考試前，各科組進(jìn)行常規(guī)課堂教學(xué)研討。在研討活動(dòng)中，每位老師都能仔細(xì)對(duì)待，在上課、觀課中反思、成長(zhǎng)?；顒?dòng)開展過程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位老師都能深化參加活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)集體備課討論，從不同班級(jí)角度對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行解讀。很好體現(xiàn)出集體備課的有效性。提高老師對(duì)教材的把握力量。期中考試后，各科組堅(jiān)持開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在分組學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行理論學(xué)問充電和學(xué)科專業(yè)研討。仔細(xì)落實(shí)好每一次校本活動(dòng)內(nèi)容。

3、同課異構(gòu)，促進(jìn)老師均衡優(yōu)質(zhì)進(jìn)展。本學(xué)期，我校先后與深圳水田學(xué)校開展了人教版語文、數(shù)學(xué)、英語同課異構(gòu)教研活動(dòng)；鎮(zhèn)教育局送課到我校學(xué)校數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)；與培蘭學(xué)校進(jìn)行了學(xué)校數(shù)學(xué)互動(dòng)聯(lián)盟同課異構(gòu)教研活動(dòng)；與培蘭、水口學(xué)校開展了“相約在洋洋名師伴成長(zhǎng)”學(xué)校英語互動(dòng)聯(lián)盟同課異構(gòu)教研活動(dòng)?！巴n異構(gòu)”就達(dá)到了一加一大于二的效果。這些活動(dòng)為我校青年老師供應(yīng)了很好的溝通、學(xué)習(xí)、展現(xiàn)的平臺(tái)，促進(jìn)了我校老師在互動(dòng)中比較，在比較中反思，在反思中成長(zhǎng)。

（三）抓好養(yǎng)成教育，培育良好行為習(xí)慣

養(yǎng)成教育始終是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的身心特點(diǎn)，我們應(yīng)立足實(shí)際，把老師的引導(dǎo)和發(fā)揮同學(xué)主體性作用有機(jī)結(jié)合起來。同學(xué)既是我們德育的對(duì)象，也是德育的主體，我們?cè)诮M織教育、開展活動(dòng)時(shí)都要充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、制造性，本學(xué)期連續(xù)大力推行“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)文明”評(píng)比制度，設(shè)立文明監(jiān)督崗，引導(dǎo)同學(xué)會(huì)開展工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)自我管理的主動(dòng)性，真心聽取同學(xué)看法和建議，把過去的“灌壓式”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)式”，讓同學(xué)真正成為德育的主體。

剛?cè)ビ變簣@老師心得體會(huì)精選篇2

我是一名幼師，這一年來，靠著對(duì)工作更深的熟悉和感悟，我執(zhí)著地對(duì)待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個(gè)回顧和了結(jié)。

一、新的洗滌

所謂“活到老，學(xué)到老！”一年來，我堅(jiān)持多看新聞，多看報(bào)紙，讓自己跟上社會(huì)的腳步，使自己不落伍。喜愛生活、喜愛工作、喜愛孩子、喜愛同事、喜愛家長(zhǎng)，五大喜愛，讓我的心變得很充實(shí)。仔細(xì)參與學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思索的心，并能做到樂觀發(fā)言。聽從領(lǐng)導(dǎo)的支配，準(zhǔn)時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到最好。

二、新的進(jìn)展

這一年來，我始終把教科研放在首位，多思索、多動(dòng)筆、多嘗試，這就成了我成長(zhǎng)的一大策略。我認(rèn)為，沒有不會(huì)，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前預(yù)備，例如：音樂課做到先熟識(shí)鋼琴，語言課做到嫻熟故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。無論再忙，都準(zhǔn)時(shí)高效地提前一周，依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，備好周方案等各項(xiàng)本職工作。準(zhǔn)時(shí)更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動(dòng)性，孩子的參加力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動(dòng)，制定每月方案、每月活動(dòng)支配，讓課題更實(shí)在，讓班級(jí)內(nèi)真正融入音樂，浸潤(rùn)孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對(duì)性地選擇文章去思索、去反思。

三、新的家園

這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對(duì)家長(zhǎng)工作的熱忱。一連串的活動(dòng)，家園聯(lián)系親密，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我準(zhǔn)時(shí)整理和收集我們的美妙記憶。在六一節(jié)上，班級(jí)的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝競(jìng)賽中喜獲金獎(jiǎng)。

在中班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于家長(zhǎng)的極力協(xié)作，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級(jí)的分散力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎(jiǎng)第一名，一項(xiàng)集體獎(jiǎng)其次名的好成果。結(jié)合園課題、班級(jí)特色等，我們又相應(yīng)開展了許多活動(dòng)，例如：小班時(shí)候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子嬉戲，親子游玩，讓活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們又去了杭州動(dòng)物園秋游，家長(zhǎng)的參加力度比去年有了很大的提高，這也說明白班級(jí)的整風(fēng)光貌，讓我感受到“可愛的家、珍貴的情”的深刻含義。在班級(jí)開展的“音樂無限美，歡樂講故事”講故事競(jìng)賽中，活動(dòng)前，家長(zhǎng)就利用了許多的休息時(shí)間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長(zhǎng)選擇適合的背景音樂配故事，活動(dòng)的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，觀察他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長(zhǎng)，設(shè)置了許多獎(jiǎng)項(xiàng)和最佳背景音樂獎(jiǎng)等。當(dāng)然，家長(zhǎng)的工作還沒落幕，從家長(zhǎng)伴侶寫的活動(dòng)感受中，從家長(zhǎng)寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發(fā)覺，教育正迎面一起同行。

四、新的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對(duì)我的一點(diǎn)愛好與愛好吧！在上學(xué)期開展的的首屆文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我都一一組織、發(fā)動(dòng)、帶頭參與各項(xiàng)活動(dòng)，代表幼兒園參與了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞競(jìng)賽中我們喜獲金獎(jiǎng)，與楊老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運(yùn)動(dòng)會(huì)編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。

剛?cè)ビ變簣@老師心得體會(huì)精選篇3

“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒老師，選擇了做

老師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，需要幼兒老師有高度的責(zé)任心、愛心和急躁，要懷著一顆愛心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的將來負(fù)責(zé)。樂觀是一種樂觀向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生歡樂的源泉，它像暖和的陽光，布滿了神圣的力氣。一個(gè)喜愛生活、樂觀樂觀的幼兒老師，肯定是一個(gè)始終微笑、特殊受孩子們寵愛的老師。

幼兒老師樂觀的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的心情，有利于他們陽光性格的形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育得更加有意義。要做孩子喜愛的老師，必需要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)情愿和你溝通。當(dāng)幼兒與老師說話時(shí)，老師應(yīng)布滿熱忱地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話肯定要急躁傾聽，并機(jī)靈地回答幼兒的問題。老師的急躁是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子公平的溝通，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊談天，嬉戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地嬉戲，有時(shí)輸了又何妨？

爭(zhēng)論問題的時(shí)候，多聽聽孩子的看法，接受孩子合理的

建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界特別的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們或許沒聽過，他們說出的話我們或許會(huì)震動(dòng)，不信任是從一個(gè)孩子嘴中說出來的。溝通不但可以進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，假如我們常常和孩子溝通，談天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是伴侶，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也情愿和老師一起說。這樣，我們成為了孩子不行缺少的伙伴。

所以，要當(dāng)好一名幼兒老師，做一名孩子寵愛的老師，要有愛心、急躁、責(zé)任心；喜愛和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無私的付出，才能把工作做好。由于孩子們的健康歡樂成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和歡樂。

剛?cè)ビ變簣@老師心得體會(huì)精選篇4

這幾年來，幼兒教育學(xué)?；讶遮厙?yán)峻，這種違反教育規(guī)律的做法正深深地?fù)p害我們的孩子，實(shí)在令人擔(dān)憂。那么如何克服幼兒教育學(xué)?；@得尤為重要。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:

一、首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，充分讓家長(zhǎng)熟悉到幼兒教育學(xué)校化對(duì)孩子的危害。

家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起了重要的作用。假如我們做好家長(zhǎng)的工作，那么對(duì)我們的工作起到事半功倍的效果。首先，我們可以利用早上，放學(xué)后家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通，對(duì)家長(zhǎng)“洗腦”。其次，要利用每學(xué)期開展的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家進(jìn)步行思想教育。然后，通過定期家訪、家長(zhǎng)開放日等形式與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)他們充分地熟悉學(xué)校化教育對(duì)孩子的危害。

二、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)管理與培訓(xùn)，通過提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，從而從根本上克服幼兒教育學(xué)?；瘍A向。

現(xiàn)在許多幼兒園的老師，大多數(shù)是從學(xué)校老師轉(zhuǎn)入的。他們還沒有從學(xué)校那種教學(xué)模式當(dāng)中轉(zhuǎn)變過來，對(duì)幼兒過早的寫字、算術(shù)等方面的教學(xué)，這樣不僅使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心情，而且對(duì)幼兒的身體發(fā)育不利。(手指變形了，腰也駝背了。)也直接影響以后的學(xué)校教育的質(zhì)量。因此，只有加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，才能從根本上克服幼兒教育學(xué)?；?/p>

三、教育行政部門要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園老師資格制度，規(guī)范幼兒園辦公行為。

無論是一些公辦還是民辦的幼兒園，為了搶生源，于是迎合家長(zhǎng)的需要，違反自己的良心，大搞學(xué)校化教育。在幼兒園開設(shè)漢語拼音課、寫字課等，每天還給幼兒布置家庭作業(yè)，甚至放假前對(duì)幼兒進(jìn)行試卷考試。連制定的老師獎(jiǎng)懲制度與其有關(guān)，如教會(huì)孩子會(huì)算術(shù)多少、識(shí)字多少就嘉獎(jiǎng)相應(yīng)數(shù)額的獎(jiǎng)金。長(zhǎng)此以往，對(duì)幼兒的身心是特別不利的，嚴(yán)峻地影響孩子智力的進(jìn)展，也將錯(cuò)過幼兒教育的關(guān)鍵期。為此，應(yīng)引起各級(jí)教育行政部門的高度重視。

幼兒教育學(xué)?；币呀?jīng)成為很多幼兒園的“毒瘤”。那我們?nèi)康挠變豪蠋熞餐Γ粩鄬W(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能，將“幼兒教育學(xué)?；边@顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒歡樂成長(zhǎng)的樂園。

剛?cè)ビ變簣@老師心得體會(huì)精選篇5

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)老師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，查找著自己的名字，談?wù)撝l的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要任憑講話”。一些掌握力量差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子